反思的作文3篇[精選]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的反思的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

反思的作文 篇1

　　三年級(jí)的語(yǔ)文課文不再以童話(huà)故事為主，但學(xué)生仍詩(shī)人很喜歡童話(huà)故事的'，因此可以利用課堂內(nèi)外的時(shí)間，結(jié)合這點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。

　　我們半抽每天下午放學(xué)后20分鐘為讀書(shū)訓(xùn)練時(shí)間。有時(shí)候讓學(xué)生讀童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。學(xué)生讀故事，先要讀通，遇到生宇、新詞能主動(dòng)查字典解決。再要求讀懂，弄清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、情節(jié)及人物，把故事的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果弄明白。對(duì)于某些重點(diǎn)詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象情景，加深理解。講童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)能力。

　　童話(huà)語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)潔，故事曲折有趣，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，幫助學(xué)生積累詞匯。童話(huà)教完后，先讓學(xué)生順著板書(shū)的提綱自己練習(xí)講故事，然后同桌同學(xué)互講，最后到講臺(tái)前講給全班同學(xué)聽(tīng)，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確，表達(dá)生動(dòng)，態(tài)度自然。講完后，組織學(xué)生評(píng)議，教師作指導(dǎo)和歸納。課后，布置學(xué)生盡量把故事講給別人聽(tīng)。

反思的作文 篇2

　　寫(xiě)作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的頭疼事，我的學(xué)生看書(shū)也不少，讀書(shū)感悟也很多，就是寫(xiě)不出像樣的文章。一提作文課，同學(xué)們就哎吆聲一片。不過(guò)本學(xué)期，學(xué)生愿意寫(xiě)作了，文章有點(diǎn)起色了。我的做法如下：

　　首先：作文命題方面增加了學(xué)生命題機(jī)會(huì)，我只提供一個(gè)范圍，誰(shuí)擬的題目好就用誰(shuí)的題目，并讓該生給同學(xué)們講一講寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)，明確寫(xiě)作的中心和框架；然后讓學(xué)生討論怎么寫(xiě)才能出彩，側(cè)重于立意如何出新，內(nèi)容如何充實(shí)，語(yǔ)言如何出采。我想這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性，又實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)作共性和個(gè)性的結(jié)合。學(xué)生的習(xí)作跑題的少了，精彩的多了。

　　第二：批改方面增加互動(dòng)。一般情況作文主要是“四改一評(píng)”：

　　1、改題目。在命題范圍之內(nèi)文題不符或題目過(guò)寬、太小、不新的都需要適當(dāng)修改，可用簡(jiǎn)潔的`眉批。

　　2、改結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)不合理，過(guò)渡不自然，層次不清楚，呼應(yīng)不妥當(dāng)?shù)亩夹枰�改，可�?xiě)恰當(dāng)?shù)呐耘��?/p>

　　3、改內(nèi)容。首先文不對(duì)題的內(nèi)容要改，因?yàn)閷W(xué)生遣詞造句的功夫較差，作文中語(yǔ)病較多，這就需要讓學(xué)生在批改時(shí)咬文嚼字，推敲琢磨，運(yùn)用修改符號(hào)正確修改，從而在實(shí)踐中提高語(yǔ)言修養(yǎng)。

　　4、改錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)�？蛇\(yùn)用旁批，及時(shí)糾錯(cuò)。

　　5、總評(píng)側(cè)重于“優(yōu)點(diǎn)建議各半”，考慮到卷面書(shū)寫(xiě)。作文批改有時(shí)效性，如果等到老師看完發(fā)給學(xué)生，學(xué)生關(guān)注作文的程度大大降低，有些甚至連看也不看，所以寫(xiě)完作文后趕早批閱。教師不能搞批改壟斷，應(yīng)更多的把機(jī)會(huì)給學(xué)生。所以我大膽放手給學(xué)生，讓學(xué)生先自批，然后同桌互批，小組內(nèi)互批互評(píng)討論，做好眉批、旁批、補(bǔ)批、總評(píng)。讓全體學(xué)生感受到老師的重視與信任，欣賞到了同學(xué)的佳作，學(xué)生其樂(lè)無(wú)窮，熱情高漲，獲益匪淺。

　　老師巡回指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于學(xué)生批改中的難點(diǎn)適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生很在乎老師的評(píng)價(jià)，所以老師盡可能照顧到每個(gè)小組，點(diǎn)評(píng)和總評(píng)相結(jié)合。批閱也可延伸到課外，學(xué)生根據(jù)情況可選擇老師和同學(xué)進(jìn)行交流討論。批閱者最后要簽名，這樣便于生生交流。

　　最后：增加展示機(jī)會(huì)。美文推薦實(shí)行學(xué)生自薦、小組推薦和教師推薦相結(jié)合，被推薦的佳作輪流在語(yǔ)文課前3分鐘內(nèi)展示；語(yǔ)文課代表推薦優(yōu)秀習(xí)作到班級(jí)刊物，教師推薦到學(xué)校文學(xué)社和博客乃至作文大賽發(fā)表；讓學(xué)生享受體驗(yàn)成功的喜悅。

反思的作文 篇3

　　一、正反方辯論

　　正1：每個(gè)人做題都要檢查，不認(rèn)真檢查就沒(méi)有滿(mǎn)分，總之不認(rèn)真做就會(huì)出錯(cuò)。

　　反1：我們哪像你們，我們不檢查也是滿(mǎn)分，何況課外的題我們也會(huì)呢!作文

　　正2：你們也不是次次全對(duì)，難免有些小毛病，經(jīng)常滿(mǎn)分的人也是很認(rèn)真，僅僅是他們察覺(jué)不到而已。

　　反2：我們出錯(cuò)了也不是不認(rèn)真的原因!作文

　　正3：難道你們不會(huì)嗎?

　　反3：(無(wú)言以對(duì))

　　二、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

　　這次期末考試，只有兩個(gè)滿(mǎn)分，而且一個(gè)是認(rèn)真的，另一個(gè)也是會(huì)做并且認(rèn)真對(duì)待考試的'同學(xué)。

　　三、自我反思

　　我這次只得了97分，3分都是因?yàn)轳R虎扣的，這次我也知道了：會(huì)做+認(rèn)真做=能做對(duì)。

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