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生活發(fā)現(xiàn)作文

時間:2021-12-14 19:25:35 發(fā)現(xiàn) 我要投稿

【熱門】生活發(fā)現(xiàn)作文十篇

  在日常學習、工作和生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的生活發(fā)現(xiàn)作文10篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】生活發(fā)現(xiàn)作文十篇

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇1

  去年暑假我和爸爸在小河里捉了幾條小草魚,我們一直養(yǎng)著,可是這幾條小魚去年天一冷,什么東西都不吃了,無論喂它們什么,它們理都不理;我特別擔心它們會被餓死;爸爸安慰我說:“不用擔心,小魚這是開始冬眠了;像一些哺乳動物一樣,小魚在冬眠的時候一般不吃東西!

  開始的時候,我還有些擔心,可是過了一段時間之后,我發(fā)現(xiàn)這些小魚并沒有死,只是沒有夏天的時候游得歡了,有時候它們會長時間地停留在水底,一動不動,若不是它們呼出的水泡,還真的以為它們已經(jīng)死了。

  可是前幾天,我忽然發(fā)現(xiàn)這幾條小魚變歡了,它們常常游到水面,還不停地相互追逐著;我想起來了,冬天過去了,冬眠結(jié)束了;我想這下它們可餓壞了!我要讓它們美餐一頓,于是我給它們抓了一大把魚食,小魚吃得歡極了,看到它們吃得這么開心,我也特別高興。

  可是第二天早晨,我發(fā)現(xiàn)這幾條小魚都浮在水面上死了;我百思不得其解,頭天還吃得那么歡,為什么就死了呢?爸爸知道后,安慰我說:“冬眠結(jié)束后,小魚不能馬上吃那么多食物,要慢慢喂它們食物,不然會撐死的!

  原來是這樣,我為我學到新知識而高興,同時我也為那幾條小魚因我而死而感到愧疚。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇2

  你是否凝視過清晨待放的花苞,從它鮮嫩光滑的葉片上,你能否看出什么叫生機;從它沾滿的露珠上,你能否看出什么叫純凈;從他精巧的構(gòu)造中,你是否感嘆他只是在經(jīng)歷輪回,終將歸泥。

  這些美麗,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  你是否注意到貓的瞳孔,白天如線,夜晚如珠;你是否試過,將油與水混合,有那道完美而平滑的分界線;你是否看到過,蝸牛爬過,身后那道閃著微光的小徑。

  這些奇妙,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  父親訓斥你時,你有沒有從他眼里的目光中看到望子成龍的企盼;你有沒有從他張紅的面龐上看到那份含辛茹苦的責任;你有沒有從她的側(cè)則聲中懂得他對你的那份深沉的愛。

  這些感動,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  我們的生活,遠比想象中美得多,只是能多時候我們不懂得捕捉。仔細觀察,這個世界要精彩得多。

  我們感嘆藝術(shù)家們敏銳的洞察,在他們精巧絕倫的作品前,談?wù)撝麄儗γ赖陌l(fā)現(xiàn),感嘆著他們的偉大。可是,我們卻不去仔細觀察,仔細體會,親自去看看這個世界有多美?我們聽著達爾文、愛迪生因為細心觀察而取得成就的故事,景仰他們的同時,為什么不去自己睜開眼睛,去注視是生活中的每一處,去發(fā)現(xiàn)這個奇妙的世界呢?

  我們不斷地從他人的口中、媒體的評論中聽到那些感人的故事,并為之動容,可是我們又有誰發(fā)現(xiàn)了,原來我們的日常生活同樣感人,而那些細節(jié)正是我們忽視的感動。

  請打開心靈的窗戶,去觀察,去思考,去發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)美,發(fā)現(xiàn)奇妙,發(fā)現(xiàn)感動,這時,你會發(fā)現(xiàn),原來這個世界如此精彩。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇3

  早上起床后,我發(fā)現(xiàn)窗戶上有很多霧。忍不住大喊,我問媽媽:為什么會有霧?我媽媽說:這是自然現(xiàn)象,所以不用擔心。我走過去,拿起我的手,在上面寫下我的名字。

  過了很久,我發(fā)現(xiàn)寫在窗戶上的名字并沒有消失,而是一直印在上面。現(xiàn)在我不明白為什么這個名字沒有隨著霧消失。經(jīng)過測試,終于清楚這些字是寫在模糊的玻璃上的。這些字實際上是印在玻璃上的。當另一層霧出現(xiàn)時,由于印刷的原因,書寫的文字很難被覆蓋,但是周圍可能被霧覆蓋,因此文字會留在玻璃上。

  通過這件事,我意識到只要我小心,我就能在我的生活中發(fā)現(xiàn)一些小現(xiàn)象。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇4

  欣賞的力量是神奇的,欣賞是一種贊美,是一種喜愛,是由心生發(fā)出的美感的自然流露。

  起初我不懂得欣賞。而從不懂得欣賞,到學會欣賞,卻伴隨著我的不解與迷惑。

  我喜歡畫畫時的寧靜。筆尖擦過微糙的紙面,在紙面上留下靈感的痕跡,我自認熱愛畫畫,每次上繪畫課時,我總是會身心投入,并因此,每次都能在下課前完成老師布置的任務(wù)。當我得意地給老師看我的畫作時,老師總是認真看一眼,對我說:“嗯,不錯。”

  直到我發(fā)現(xiàn)了一件怪事。

  每次排在我后面的是一個長著大眼睛的男生,老師拿到他的畫時,總是把他留下,用鉛筆在畫上指點,認真告訴他哪里應(yīng)該改正。“你看,這里可以多出一點,畫面會更流暢,這個地方不用太黑,用力過猛可不行啊!”我傾了傾身子,側(cè)身去望著他那幅畫。

  那是一幅只打了底稿連色都沒上的畫稿。青澀的線條告訴我:“我的主人可能并不擅長畫畫!痹倥e起我的畫相比較,也其實差不了多少。我認真地聽著,一面也拿橡皮擦掉了老師說的不合理之處,又一面用心記著。末了,我對老師使勁點頭擠出一個笑容。

  下一周,他的畫被貼在班級墻上展示,正是他上周末畫完的那幅。這時候他來到了我身邊,我問他:“你是回去又把那張畫補完了嗎?”他說:“是!老師給我提點過的每一幅畫我都會修改并且畫完的!蔽殷@呆了,我課上沒畫完的畫,回到家都是草草收了起來,而他竟然把每一幅都畫完了。我的心中泛起了一陣波瀾,一件平淡無奇的小事,震撼了我。

  我重新將目光投向了墻上的那幅畫,有些地方均勻布著白色的小點,那是鉛筆在紙上擦了又畫的印跡。我仿佛看到在微弱的燈下,他的身影在紙上擦擦補補忙碌不停。

  老師欣賞的從來不是他的畫,而是他每次畫畫時認真踏實的態(tài)度,我也開始欣賞這幅畫上每一根線條后的付出。

  沉下心,發(fā)現(xiàn)生活中值得欣賞的美......

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇5

  我正坐在屋檐下聽著如同一首美妙的歌曲的雨聲。忽然,我看見了一處潮濕的地方有一條彎彎曲曲的白線,再往前一看,白白嫩嫩的軀體上背著沉重的“家”,觸角伸出了外殼。還不只一只蝸牛,有兩三只呢!

  我很好奇,為什么它們走過的地方會有一條白色的線呢?于是我去問了爺爺。

  爺爺?shù)幕卮鹗牵骸斑@是它們的排泄物吧!”

  一開始我也這么認為?墒,不可能一次性排這么多吧!我又去問了同學。同學說,可能是它蛻皮了吧!可是蛻皮也不可能一下子說這么多層呀!最后我上網(wǎng)查。

  結(jié)果是:蝸牛在行走的時候會分泌一種粘液,就是我們所看到的那種。當開路的蝸牛在走過的地上留下了這種粘液以后,后面跟著的蝸牛就會減了三分之一的阻力,當?shù)谝恢晃伵@鄣沽,第二只蝸牛便會“繼承”它的“使命”。

  至于它是怎樣留下粘液的,我也有去調(diào)查哦!答案就是,它們在爬行時,它們的`腹足足腺上不斷分泌出一種粘液,這種粘液不僅有助于它們的爬行,還能提高它們爬行的速度,真是一舉兩得的好辦法。

  知道了這些生活中的小知識后,我想起了老師說過的一句話:生活中并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇6

  一個悠閑的周末午后,爸爸提議飯后泡壺茶來消消食,媽媽清洗茶具,我負責燒開水。

  可一揭開壺蓋,卻發(fā)現(xiàn)壺底結(jié)滿了一層白色的物質(zhì),像厚厚的鹽巴頑固地粘滿了壺底。用水沖了幾遍仍然牢牢地扒在水壺底下,弄得我萬般無奈。

  就在我犯愁的時候,媽媽走過來拍了拍我的肩膀:“我有好辦法將它消滅,看我來給水壺施個魔法!”媽媽邊說邊對我笑。

  隨即她從廚房拿來一瓶白醋,嫻熟地將白醋倒進水壺里,接著打開燒水開關(guān)!吧衿娴氖虑榫鸵l(fā)生了!”媽媽神秘地說。

  我看著水壺里的白醋沸騰起來,“!钡囊宦,白醋燒開了,但我還沒察覺有異常的地方。媽媽看出了我的心思:“打開看看吧!”我迫不及待地揭開壺蓋,里面白醋的氣味顯得特別濃烈,水壺里噴出的濃濃的白煙特別刺鼻。

  “真難聞!”我不得不瞇起眼睛,忙用手捂住鼻子。再一轉(zhuǎn)眼煙霧就散了,我睜大眼睛往水壺里看,白色的水垢不見了,露出了壺底本來的顏色。

  爸爸告訴我,白醋里含有一種叫醋酸的物質(zhì),醋酸遇到水垢經(jīng)加熱加劇了分解反應(yīng)速度,很快水垢就分解了。“哦,真是太神奇了!”我恍然大悟。

  生活處處有發(fā)現(xiàn)。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇7

  在生活中,有許多發(fā)現(xiàn),就在前不久,我發(fā)現(xiàn)原來學習是一件十分快樂的事情,并不是我以前所認為的那樣。

  這個學期,我也參與了補課的行列中。第一次去學習《新概念》時,我十分擔心,擔心自己會因為回答不出老師提的問題而被同學笑話。因此,我認為補課是一件十分痛苦的事情。然而,就在前不久的一次,令我改變了這個想法。

  那是一個星期五的一個晚上,我懷著忐忑不安的心情來到了學校。老師仍然是往常的習慣,先講作業(yè),在背課文。時間一分一秒的過去了,我緊張但又認真地聽著。這是,老師發(fā)問了,我心里更是忐忑不安,像有一頭小鹿在亂跳,我默默祈禱著:上帝保佑,希望不是我。可是不如愿,老師偏偏把目光停在了我的身上,說:“施志洋,你來回答這道題!蔽衣牶,先是怔了一下,然后站了起來,響亮并且流利地說出了我認為的正確答案。老師聽后,若有所思的想了一會兒,而我的心里卻有一塊大石頭一直懸在半空中。良久,老師終于發(fā)話了:“嗯!他回答得很好,非常完整。好,你坐下吧!甭牭竭@一句話,我心里的石頭總算放了下來。我突然發(fā)現(xiàn)補課原來也不是那么恐怖,那都不過是我的想法。只要上課認真聽講,就不會被人嘲笑,關(guān)鍵是在于要有自信,要勇敢地說出答案。

  補課不僅是快樂的,學習生活也是幸福無比的。

  在12月15日,那天是星期三,天下雪了。上海下雪可是十分罕見的,更何況還是這樣一番情景:天雖然在下雪,但左右兩邊的雪景各具特色,左邊的雪又急又緩,像一匹匹銀白色的雪狼在狂奔,真是“狂風驟雪”啊;而右邊,雪并不是很急,雪慢慢悠悠地落下來,像古代宮廷中的侍女一般不急不緩地走著。景色非常美,一下子就吸引了我們,我們迫不及待地跑到樓下,欣賞著美麗的情景。因為下雪,大家都顯得十分興奮,大家跳啊,蹦啊,玩兒得不亦樂乎!不一會兒,校園里就充滿了活力,到處洋溢著幸福的氣氛。此時此刻,我覺得校園、班級是一個大家庭,每位家人都十分友好,相處得十分融洽。想到這,我與同學們一起玩兒了起來,我感到十分快樂。

  其實,生活都是美好無比的,我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)快樂。想到這,我不禁感嘆道:生活如此多嬌!

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇8

  我家有一只小貓,它叫“花花”,平時它會在院子里悠閑地散步,可是,有一次……

  那次,平時以肉為食的花花居然改吃素了。只見花花吃著盆中的草,還吐出了黃色和綠色的東西。黃的是飯,綠的是剛才吃的草。我記起來了,那不是爸爸種的“牛頓”草嗎?爸爸說,這種草可以治一些病,但是,花花是在給自己治病嗎?我做了個實驗。它嗅了嗅,覺得不對勁,但學是吃了,過了一會兒,我又看見花花和中午一樣瘋狂地吃著草,它又吐了起來。我去問媽媽,媽媽說不知道這是什么回事。我就去問爸爸,平時爸爸注意觀察生邊的事物,他一定知道的,爸爸說:“難題可不要光問我,這可要你自己去閱檢資料喲!蔽曳朔@本書,沒有,又翻了翻那本書,也沒有。終于在《十萬個為什么》這本書中看到了這種草,它能夠激胃,然把吃下去的東西吐出來,肚子就不疼了,蛇如果有傷口,就在一種草上打個滾兒,傷口就消失了。

  大創(chuàng)作源于小發(fā)現(xiàn),小的發(fā)現(xiàn)有來源生活的點點滴滴。如果做生活中的有心人,那么,你的發(fā)現(xiàn)會很多,獲得的知識會無邊無際。我很高興又懂得了一個道理。

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇9

  記得一首叫《快樂崇拜》的歌,里面有一句歌詞讓我的印象極為深刻:“快樂像個病毒,病毒會傳染!蹦阋苍S會認為它有點夸張:快樂是個褒義詞,而病毒這個詞卻讓人聞風喪膽,這兩個詞語怎么會放在一起呢? 而我覺得這個比喻十分精彩。真的,當你身邊有內(nèi)心滿是快樂的人,你會不由自主地隨他一起快樂起來,心情馬上變得輕松。如果世界上所有的人都時刻開心快樂,那么,罪惡與悲傷不都將離我們遠去了嗎?你想想,這該多么美好。

  一位詩人說過這么一句話:快樂與美是世界上最完美的組合。這句話也許不應(yīng)該那么絕對,但肯定是正確的!

生活發(fā)現(xiàn)作文 篇10

  獨生子女是家庭的“小皇帝、小公主”我們這一特殊的群體,在融融的愛心與關(guān)懷下長大。家庭充足的投資使我們不缺錢花,不缺書讀,不缺吃,不缺穿,可正是因為什么都不缺,才使很多同學成為“精神的貧困兒”自私、冷漠、不關(guān)心他人、沒有責任感 ……

  學校舉行貝殼展,車上車下是人山人海,擠的水泄不通,老人們,大人們,都不好意思和小孩搶座位所以大人們,老人們都站著,我也站著。

  其中以為老奶奶身體虛弱,站的腳都乏了,一位同學也不愿意讓座。老奶奶實在撐不住了,剛準備坐在過道中。一位女同學大叫:“老鬼的慢著,別坐在的我包上,它可不能隨便坐!

  老奶奶嘆了一口氣,好象在說:“現(xiàn)在的小孩太不象話了!庇忠晃桓邆的男孩說:“你也別坐在的我包上!崩夏棠滩挥勺灾鞯恼f:“別說其他孩子了,就連我平時最疼愛的小周也沒有給我讓座。”

  我們中華民族是一個有著幾千年歷史的古國。給老人讓座、使用文明語言 ……

  這些到了我們這一代便失傳了。讓我們一起來上——人生第一課吧!

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