風(fēng)的作文經(jīng)典【4篇】

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的風(fēng)的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風(fēng)的作文 篇1

　　一年四季的風(fēng)啊！是那么的可愛。

　　春天，你吹綠了柳樹。吹紅了花朵。吹醒了動(dòng)物。吹樂了小朋友。

　　夏天，我們?cè)谏象w育課熱得汗流浹背時(shí)，你會(huì)及時(shí)地送來(lái)一陣涼風(fēng)，你是那么善良友好，急人所急。可是，有時(shí)候你也愛跟人們捉迷藏。比如：奶奶在田野里千呼萬(wàn)喚著叫你，可你卻怎么也不出來(lái)。

　　秋天的風(fēng)你就像一名魔術(shù)師。你把果子變熟了。把田野變得五彩繽紛。蘋果露出了紅紅臉頰。柿子你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ�呢！高梁漲紅了臉。稻谷看見秋風(fēng)姑娘來(lái)了。有禮貌地彎下腰。你還把農(nóng)民伯伯變樂了。

　　冬天的'風(fēng)，你就像一把利劍。如果人們沒空衣服就會(huì)發(fā)抖。在教室里，只要有一絲縫，你就會(huì)毫不留情的擠出來(lái)。

　　風(fēng)啊，你是人類的好朋友，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛著你。

風(fēng)的作文 篇2

　　北島在《波蘭來(lái)客》中寫道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音�！北瘔训脑�(shī)人因青春的逝去而心殤。

　　只可嘆，如今沙丁魚涌動(dòng)于潮水中似的我們，也染了詩(shī)人的憂郁，肆意嘆老。這其實(shí)是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標(biāo)簽。

　　我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國(guó)傳統(tǒng)五千年歷史，到底老了啊!

　　他們振振有詞：諾獎(jiǎng)的紅毯總沐浴歐風(fēng)美雨，那才是青春文學(xué)。

　　中國(guó)文學(xué)真如祥林嫂般“老掉了”嗎?中國(guó)文化土壤貧血嗎?傳統(tǒng)精髓缺鈣了嗎?

　　不!青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國(guó)文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當(dāng)莫言一獎(jiǎng)驚人時(shí)，他說：“我的獲獎(jiǎng)代表不了社會(huì)對(duì)文學(xué)的重視�！敝挥猩鐣�(huì)更多地用一水婉轉(zhuǎn)的眼神給文學(xué)更溫柔的注視，才能以一點(diǎn)青春氣息引領(lǐng)千里快哉風(fēng)!

　　永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現(xiàn)實(shí)。當(dāng)成名作家在久違的舶來(lái)文化中狂歡時(shí)，那群血?dú)夥絼偟闹�青作家正掀起“尋根文學(xué)”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的'還魂青春。

　　“歲月”號(hào)沉沒，青春在呻吟。韓國(guó)正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉?xí)r，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色;不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見的些許“叛逆”。只會(huì)溫吞吞與外物講和，至多不過成為“社會(huì)填充物”，青春的幻想和夢(mèng)境在剝蝕老化。沒有人的反抗，城市只是水泥林場(chǎng)，王小波的話深刻冰涼。

　　在西南聯(lián)大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當(dāng)他駐足街頭，看到“瀟湘館”時(shí)，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒;可當(dāng)時(shí)，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。

　　盲目成熟有時(shí)是青年人對(duì)外界的“獻(xiàn)媚”。在這個(gè)媒體時(shí)代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神?沒有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。

　　“不長(zhǎng)久的，多將以悲劇結(jié)束�！备�?duì)柖〉摹断壨酢酚檬�去青春后的沉淪給人警示。一點(diǎn)青春氣，只在心里，它帶來(lái)的是拂頰的千里快哉風(fēng)!

風(fēng)的作文 篇3

　　“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜�！边@是一首描寫風(fēng)的詩(shī)。風(fēng)，有時(shí)頑皮，有時(shí)暴躁，有時(shí)溫柔……當(dāng)然風(fēng)展示最多的還是它溫柔的一面、頑皮的一面。

　　風(fēng)很頑皮。它有時(shí)跑到樹上玩耍；有時(shí)抓去人們的帽子，在空中扔來(lái)扔去；有時(shí)搶去孩子手中的畫兒，不時(shí)地在空中欣賞，讓孩子急得又蹦又跳，等它看完后，又隨手一扔，到別處去玩了；有時(shí)把人們手中的雨傘，吹成了“反喇叭”……

　　風(fēng)很暴躁。它有時(shí)抓起塵土隨處亂撒；有時(shí)阻礙人們，讓人們無(wú)法行走；有時(shí)把樹枝折斷，甚至把樹木連根拔起，拋向空中；有時(shí)卷起房頂，將它撕得粉碎；有時(shí)掀起海浪，把漁船一會(huì)兒拋上浪尖，一會(huì)兒沉入谷底……

　　風(fēng)很溫柔。它有時(shí)輕撫小草，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，給人們帶來(lái)電力；有時(shí)幫助人們將陽(yáng)臺(tái)上的衣物吹干；有時(shí)把稻子吹起一陣陣波浪，給勞累的農(nóng)民送去清涼；有時(shí)幫助海上的帆船，將帆船推向前方；有時(shí)將水面吹起陣陣碧波，滋潤(rùn)河岸的幼苗；有時(shí)飛到空中，托起第一次飛翔的小鳥；有時(shí)幫孩子吹起他們的風(fēng)箏，聽孩子的歡聲笑語(yǔ)；有時(shí)吹走濃濃的、讓人伸手不見五指的.霧，還給人們一個(gè)清晰的世界；有時(shí)把烏云送到一些干燥的地方，給那里帶去濕潤(rùn)的雨滴……它有時(shí)還像一位雕塑家，把白云一會(huì)兒雕刻成了一只烏龜，一會(huì)兒雕刻成了長(zhǎng)蟲，一會(huì)兒又雕刻成了田地，一會(huì)兒雕刻成了山河。有時(shí)它還覺得不過癮，將它的作品放到了太陽(yáng)那兒，白云便一下子變成了紅色的、黃色的、橙色的、紫色的……

　　啊！多么神奇的風(fēng)，多么可愛的風(fēng)，多么奇怪的風(fēng)，多么聰明的風(fēng)，多么助人為樂的風(fēng)，它給我們帶來(lái)清涼，帶來(lái)了快樂……風(fēng)，我好喜歡它！

風(fēng)的作文 篇4

　　家風(fēng)，是一種文化，是一種無(wú)言的教育，好的家風(fēng)才能培育出好孩子。我家的家風(fēng)是“自己的事自己做”。爸爸媽媽認(rèn)為，從小堅(jiān)持自己能做的事情自己做，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)獨(dú)立、自主的人，才有可能成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人。

　　這個(gè)家風(fēng)在我很小就開始實(shí)踐了。記得剛上一年級(jí)，每天寫完作業(yè)，媽媽都讓我獨(dú)自收拾書包，雖然一開始有些亂，但爸媽也不幫我，只是在我想放棄的時(shí)候鼓勵(lì)我，一段時(shí)間后，我養(yǎng)成了收拾書包前查看課程表、檢查作業(yè)和文具的習(xí)慣，從沒有落下過什么。二年級(jí)暑假，我自信地參加了3天2夜的軍事夏令營(yíng)，沒有一點(diǎn)膽怯，因?yàn)槲抑�道自己能行，在營(yíng)地里，我玩得開心，休息得也很好，我覺得這得益于我在家時(shí)，堅(jiān)持了自己的.事情自己做。

　　今年寒假的一天，我正興致勃勃地玩著電腦游戲，突然藍(lán)屏了，我害怕地重啟了電腦，之前有一次藍(lán)屏是因?yàn)閮?nèi)存占用超過百分百，所以我打算去清內(nèi)存，誰(shuí)知?jiǎng)傸c(diǎn)“一鍵清理”，電腦又藍(lán)屏了。反復(fù)幾次后，我發(fā)現(xiàn)了一清理內(nèi)存就會(huì)藍(lán)屏這個(gè)規(guī)律。忽然，我心生一計(jì)：藍(lán)屏?xí)r屏幕上顯示的那些英語(yǔ)語(yǔ)句說不定就是解決問題的方法。于是，我向媽媽借了手機(jī)，準(zhǔn)備用翻譯軟件翻譯，但一看到屏幕上成百上千、令人眼花繚亂的單詞，我還是準(zhǔn)備讓媽媽幫我輸入到手機(jī)上，可媽媽卻說那些組成單詞的字母我都認(rèn)識(shí)，自己能做的事要自己做，我只好自己輸入。最終，我翻譯了那些命令語(yǔ)句，進(jìn)入電腦安全模式，順利地把電腦修好了。當(dāng)時(shí)那種成就感是別人幫你修好電腦無(wú)法替代的，感覺心都飛起來(lái)了。

　　成長(zhǎng)中，“自己的事自己做”讓我收獲了很多，我相信這個(gè)家風(fēng)會(huì)讓我終生受益，我會(huì)一直將我的家風(fēng)堅(jiān)持下去。

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