分享的作文4篇[通用]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的分享的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

分享的作文 篇1

　　我對我的老家印象非常深刻，最讓我記的清晰的是老家四季的橙子樹。

　　春天，橙子樹開始發(fā)新芽，這些嫩綠的小葉芽調(diào)皮地從樹枝里鉆出來，一眼望見了這美麗的世界，它們歡樂地向我們招手，跳躍，一會兒又晃動著它們的小腦袋，好像在向我們贊美自己：“我又穿上一件新衣服了，瞧，我多漂亮呀!”春雨沙沙地下著，從這些調(diào)皮的'小綠葉中冒出一個個白胖胖的小花蕾，花蕾長得很快，不幾天就開花了�；▋阂婚_，清白的花瓣就在綠葉的襯托下，顯得格外美麗，那濃郁的花香不時招來幾只小蜜蜂，它們在忙碌的傳粉，采蜜。一陣微風拂過，花瓣片片落下，好像大雪紛飛，又像鵝毛飄揚。慢慢的，在花朵的底部，露出一個個小玻璃球那樣大小的淺綠色的果實，這就是小橙子。

　　夏天到了，嫩葉漸漸長大，顏色逐漸變成深綠。葉子越長越多，一片一片地增加著，密密層層地擠在一起，幾乎看不到樹枝。小橙子不甘落后，也慢慢長大了，一個個圓溜溜，皮青青的，高高地掛在枝頭。

　　轉(zhuǎn)眼夏去秋來，橙子已經(jīng)熟透了，那一個個橘紅色的橙子夾在樹葉里，十分耀眼，很遠也能看見它。摘一個嘗一嘗，酸酸甜甜，好吃極了。

　　不知不覺，冬天來到了，西北風呼呼地吹，許多樹木落光了葉子，但是老家的橙子樹卻像蒼翠的松柏，永不失風色。它頑強地與風雪搏斗，保持常青的綠色。

　　我愛我的老家，更愛老家的橙子樹。

分享的作文 篇2

　　分享一卷悠閑恬淡的采菊南山，分享一份安貧樂道的陋室情懷，分享一杯孤寂清冷的獨酌月下，分享一曲引經(jīng)據(jù)典的落霞秋水，換得盛譽滿天下，丹心照汗青。

　　“采菊東籬下，悠然見南山�！碧諠撎諟Y明，東晉的一抹曦光。他厭惡官場的黑暗污濁，于是他選擇隱居。他遠離塵世的喧囂，只求一方凈土，供時間消磨。陶淵明不慕榮利，在他尋得這份悠閑恬淡的心境時，便分享這一卷悠閑恬淡的采菊南山，成為歷史上第一位田園詩人。

　　“斯是陋室，惟吾德馨。”劉禹錫，字夢得。在他擔任和州刺史時，沒有華麗的府邸，仆從的侍奉。唯有陋室一座，供他居住。居于陋室，劉禹錫不驕不躁。陋室環(huán)境清幽，無世事紛擾。于是他分享一份安貧樂道的'陋室情懷，帶著這份情懷感染多少文人雅士。

　　“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人�！痹娤衫畎祝�孤身一人，花間飲酒。生活在盛唐時期的他，明明滿腹才名，卻懷才不遇無處建樹。這才名，要來何用？月光清冷，對影三人。分享一杯孤寂清冷的獨酌月下，因為無法將它綿綿深藏。

　　“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色�！蓖醪�，初唐四杰之一。一次赴宴，卻遭人挑釁。年輕氣盛，一首《滕王閣序》驚艷了席間眾人。王勃才華初露，卻可惜天妒奇才。但是，他分享的一曲引經(jīng)據(jù)典的落霞秋水，記錄著他留下的輝煌。

　　分享不僅僅是物質(zhì)，還有精神思想上的瑰麗華章。從名家的詩詞歌賦中，體味人生，才是分享無可磨滅的價值。

　　分享只言片語的文字，空余寂寥莽莽，分享日夕千里的歸途，觀望燦如星河，分享枯水寒鴉的悵惘，酩酊流水倥傯，留下行走的足跡，歲月的淚痕。

　　那樣，大概才是分享的真正意義。

分享的作文 篇3

　　有一種聲音在信紙上歡快地歌唱，歌聲越過千山萬水，展現(xiàn)在我的眼前；歌聲中流露出的你如陽光般明媚的心情，讓我怦然心動。

　　清晨，拉開窗簾，陽光潮水般涌入，嘩嘩地流瀉在白色信箋上。你玲瓏的字跡像音符一串串躍然紙上，素雅卻活力四射。你說，蘇州的陽光真好呢，你們的生物課搬到了室外，與蚯蚓打了一堂課的交道。你又興奮地說了，嗨，還記得我們最喜歡的女作家嗎？我會心一笑，當然，是楊紅櫻啊。你在信上寫到，暑假會把她的簽名帶來，她去你們學校售書了呢！我唏噓不已，你居然還記得這些。原來，你一點也沒變，開朗得如現(xiàn)在照在紙箋上的陽光，總把快樂掛在臉上，讓周圍的人也分享到這快樂。

　　閉上眼，我仿佛又看見你。你的臉上掛著招牌式的明媚笑容，映亮了身旁的點點滴滴。你在你那所學校的寬敞大道上歡呼雀躍，溫暖的陽光像透明的羽毛遮滿大地，整個畫面洋溢著無處不在的青春活力。我禁不住微笑起來，睜開眼，眼眶已經(jīng)濕潤了。

　　夜晚，拉開窗簾，月光裊裊地飄落在手中的白色信箋上，我刷刷地筆走龍蛇，好像已經(jīng)感受到了你分享我的心情時的快樂。是的。我也要捎給你紙上的明媚。

　　鋼筆在紙上沙沙地哼著歌兒，跳著流暢輕松的舞步。月華如洗，氤氳了視線。我似乎還停留在學校組織的中秋晚會上。那一刻，身著校服的`女孩眉眼里盛滿春光，輕輕吟唱；那一刻，束著腰帶的學弟大吼一聲，來一記跆拳道的踢腿；熒光棒連成一隊的夜空下，只有月亮是靜的，舞臺上卻是陽光般明媚！我感受到我的學校自有不同于你的學校的風采，那是日月爭光，群星璀璨的明媚！我輕輕轉(zhuǎn)動手腕，與你分享這一行又一行的快樂心情。我相信你一定能體會到我這邊的幸福，愿你也能分享到我心中的明媚。

　　我這才真的理解了何為海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。時空的長度無法逾越，心靈卻能飛過千山萬水，分享到彼此的快樂。于是思念便短了，笑容卻長了。當真正遇到一個我愿意毫無保留地與其分享的人，那是多么值得慶幸的事�。�

　　但愿這只信箋，能盡快地飛往遙遠的那邊，早早地送到你的身邊。展開它，你也能分享到綻放在這白紙上的明媚。

分享的作文 篇4

　　那天和幾個朋友一起去玩，其中一個朋友帶著兩歲的兒子。

　　天氣又悶又熱，大家都出了滿身汗。玩了一會兒，朋友想讓她的兒子喝點板藍根水，就拿出水杯，把事先備好的板藍根水往兒子嘴里塞�？墒�，孩子不喝，一個勁地往外推杯子。這時，另一個朋友裝著“強搶”的樣子，把水杯奪過來，虛張聲勢地往自己的兒子嘴里塞，一邊眼睛盯著這兩歲孩子，一邊還夸張地說：“讓哥哥喝了，讓哥哥喝了�！惫�然，孩子被逗得有了喝水的欲望，撲上去搶過來咕咚咕咚喝了幾口，隨即就又低頭玩耍去了。

　　朋友嫌兒子喝得少，就又故伎重演，拿著水杯喊著兒子的小名：“快點喝，快點喝，不然我給哥哥了。”那小哥哥在大人的眼神示意下，也積極配合著：“我要喝！我要喝！”邊說邊假裝把杯子放在了嘴邊。小家伙立即趔趔趄趄跑過來，搶奪杯子，然后抱著杯子走開了，一伙人爆發(fā)出得意的笑聲。孩子再也不丟下水杯，有一下沒一下地喝著水，生怕別人再搶杯子。

　　這樣的情景，我想很多人都遇見過。為了讓孩子多吃點、多喝點，大人經(jīng)常采用這種辦法，而且往往很有效。這是我們普遍認同的、簡單易行的、立竿見影的一種“教育方法”。其實，細想想，這是一種錯誤。這種行為無疑是在誤導幼稚的孩子，是在無形中告訴孩子：東西不能與別人共享或分享，要獨占，即使自己不想要的東西，也要霸占住。在孩子還是一張白紙時，就無意中灌輸著這種思想，那自私二字就會根深蒂固地刻進他日后的言行中。

　　不想說那么高深的.道理，也不想說很多憂國憂民的話，但是還是忍不住想：一個國家的命運、一個民族的素質(zhì)就是掌握在母親的手里。做家長的，還是多學學教育孩子的方法，多想想怎樣教育孩子才是正確的。教育自己的孩子的同時，也是在為國家和民族培養(yǎng)人才，為社會培養(yǎng)人才。

　　我想，遇到類似剛才的情況了，我們是不是這樣處理：當著小家伙的面，喊過來小哥哥，認真地讓他喝幾口水，然后告訴小家伙，板藍根水很好喝，你看哥哥喝得多香啊。喝了還可以祛火呢。或者安排做游戲，把板藍根水作為獎勵，誰贏了就喝幾口水。讓他和小哥哥一邊游戲，一邊共同享受喝水的快樂。這樣的話，孩子是不是既喝水了，又學會分享和合作了？