魯教版《萬(wàn)以上數(shù)的大小比較和改寫(xiě)整萬(wàn)整億數(shù)》優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　[教學(xué)內(nèi)容]魯教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元第三個(gè)信息窗。

　　[教材分析]本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫(xiě)數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材一開(kāi)始就聯(lián)系生活，通過(guò)比較中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)三個(gè)國(guó)家的陸地面積和總?cè)丝跀?shù)的大小，引出萬(wàn)以上數(shù)的大小比較；通過(guò)用“萬(wàn)”或“億”作單位表示我國(guó)陸地面積與人口數(shù)，引出萬(wàn)以上數(shù)的改寫(xiě)的學(xué)習(xí)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1.掌握萬(wàn)以上數(shù)的大小比較方法，經(jīng)歷比較方法的形成過(guò)程，培養(yǎng)知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

　　2.會(huì)把整萬(wàn)整億的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)或億作單位的數(shù)。

　　3.培養(yǎng)主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握萬(wàn)以上數(shù)的大小比較的方法，學(xué)會(huì)大數(shù)的改寫(xiě)。

　　教學(xué)流程大致如下：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。

　　999○1010601○5642687○2678

　　并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的方法，即：1、位數(shù)多的數(shù)大。

　　2、位數(shù)相同的數(shù)，從高位比起。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

　　師出示課本情境圖。并提出：從圖中你能獲取哪些數(shù)學(xué)信息？通過(guò)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生可能提出：

　　1.中國(guó)、俄羅斯、美國(guó)的陸地面積共有多少平方千米？

　　2.這三個(gè)國(guó)家哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大？哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最小？等等

　　三、合作交流，探求新知

　　（一）比較大小，探索方法

　　1.小組合作，探究方法

　　師提出：要想知道哪個(gè)國(guó)家的陸地面積最大，哪個(gè)國(guó)家的.陸地面積最小，怎么辦？你想怎樣比較？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。

　　2.全班交流，體會(huì)方法

　　師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流，學(xué)生可能根據(jù)數(shù)位的多少來(lái)比較，可能根據(jù)分級(jí)來(lái)比較，也可能根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較，還可能借助一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)來(lái)比較……。

　　對(duì)不同的比較方法老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)與肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

　　3、優(yōu)化方法

　　師提出：你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便，使用起來(lái)最快捷？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

　　4、歸納總結(jié)

　　師小結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)就可以用同學(xué)們研究的既快捷又方便的方法。就是可以先看一看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小；如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，最高位大的那個(gè)數(shù)就大，如果第一位相同就看一下位，以此類(lèi)推。

　　5、鞏固練習(xí)：比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小

　　（二）、改寫(xiě)整萬(wàn)、整億數(shù)為“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)

　　1、寫(xiě)數(shù)，體會(huì)改寫(xiě)的必要性

　　（1）師出示如下信息并要求學(xué)生寫(xiě)出橫線上的數(shù)，在交流展示寫(xiě)的結(jié)果時(shí)，先讓學(xué)生起來(lái)讀一讀寫(xiě)出的數(shù)，通過(guò)讀數(shù)讓學(xué)生知道這兩個(gè)數(shù)分別是整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)。

　　接著提出：在剛才寫(xiě)的過(guò)程中，你有何體會(huì)？那么有沒(méi)有寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)便、讀起來(lái)快捷，并且不改變?cè)瓟?shù)大小的寫(xiě)法呢？同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)交流：用漢字代替阿拉伯?dāng)?shù)字）

　　師提出：那么我們就以“萬(wàn)”或“億”為單位表示我國(guó)的陸地面積與人口總數(shù)，小組交流說(shuō)一說(shuō)怎樣改寫(xiě)？

　　（2）全班交流

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：

　　9600000平方千米=960萬(wàn)平方千米

　　1300000000人=13億人

　　師提問(wèn)：在將整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣改寫(xiě)？

　　交流后引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

　　把整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)，可以先分級(jí)，再把萬(wàn)位后面的4個(gè)0去掉，最后添上一個(gè)“萬(wàn)”字。

　　把整億數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)，同樣要先分級(jí)，再把億位后面的8個(gè)0去掉，最后添上一個(gè)“億”字。

　　2、對(duì)比觀察，感受改寫(xiě)的簡(jiǎn)潔性。

　　師提問(wèn)：比較兩種寫(xiě)法，你認(rèn)為哪種方法更簡(jiǎn)便？

　　通過(guò)對(duì)比各個(gè)等式的左右兩邊，學(xué)生很容易地感受到改寫(xiě)后的簡(jiǎn)潔性。

　　3、鞏固練習(xí)：把下面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)

　　四、課堂小結(jié)，感悟收獲。

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