我最感恩的一個(gè)人六年級(jí)作文

　　回家路上，忽然聽(tīng)見(jiàn)有人叫我：“淳銘。”一回頭，看見(jiàn)一位瘦削、垂著長(zhǎng)劉海的女教師模樣的人。那是我一年級(jí)時(shí)的潘飛云老師嗎？正當(dāng)我疑惑之際，她卻走遠(yuǎn)了，只留下單薄的背影和我的滿頭思緒。

　　潘老師是我一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，兼班主任。她對(duì)我們時(shí)而慈愛(ài)，時(shí)而嚴(yán)厲，而我們對(duì)她是永不變的敬愛(ài)。能得到她送出的蘋果貼紙是一種無(wú)上的榮幸，她管教頑皮的學(xué)生自有一套。她溫柔、公正、睿智，是我們?cè)趯W(xué)校里的第二位母親。

　　一次家庭作業(yè)要求我們以“春天”為題寫(xiě)話。那時(shí)，懵懂無(wú)知的我“思如泉涌”，隨意寫(xiě)了一段自認(rèn)完美的排比句，躊躇滿志地交了上去。我本以為其他人也和我一樣，才寫(xiě)了寥寥數(shù)語(yǔ)。誰(shuí)知，潘老師在課后把我叫到了辦公室，嚴(yán)肅的說(shuō)：“你這幾句話無(wú)論從字?jǐn)?shù)上看，還是從美感判斷，都不是你的水平�！蔽也环�氣，偷偷看了其他人的本子。果不其然，別人都寫(xiě)滿了一整頁(yè)，還有一個(gè)甚至用上了那時(shí)的我看不懂的“點(diǎn)綴”一詞。再來(lái)對(duì)比下自己的“得意之作”，僅有少的可憐的.三行。

　　我回去后，心中五味雜陳，很難說(shuō)是什么感覺(jué)。但我重新寫(xiě)了一篇，細(xì)細(xì)斟酌后交給潘老師。后來(lái)，作文上打滿了紅圈，這對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是莫大的鼓勵(lì)與力量。此后我認(rèn)真的對(duì)待每篇文章，不敢有一絲馬虎。一天，潘老師贈(zèng)與我一本筆記本叮囑我不要放下手中的筆。在喜悅之余，我反復(fù)思索老師的話，不放棄手中的筆。如今我的作文多次獲獎(jiǎng)，除了潘老師以外，也要?dú)w功于陳老師和李老師，此為后話，暫且不提。

　　潘老師或許不知，當(dāng)年她的一句話給了一個(gè)無(wú)知的少年多大的改變。在我心中，會(huì)永遠(yuǎn)感謝著她。幾年后，再度遇見(jiàn)她，赫然發(fā)現(xiàn)潘老師面容憔悴，消瘦了不少。而這一切，不都是她盡心盡力去培養(yǎng)下一代的證明嗎？

　　驀然回首，那背影消失在一條小道中，空留思緒在眼前飄動(dòng)。

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