【精品】感悟的作文6篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的感悟的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
感悟的作文 篇1
我本以為初中是我的轉(zhuǎn)折點，濟(jì)水一中是我的命運(yùn)的開始，但是，可惜的是，我錯了。雖然這了是一個個陌生的面孔，雖然這里有良好的教導(dǎo)方案，但我一點也不開心。因為這里，讓我的生活更加痛苦，這里，沒有人情。對于這里的學(xué)生，“打”這個字在他們心中是第一位。
在這里，我曾充滿著美好的想象，傻傻的想象著我的未來是多么的美好，可是，這一切早已化為泡影。在這里，我不快樂，在這里我過得不好，在這里，我無法生存，在這里，我沒有一點好的回憶，我想回去，但我沒有辦法，回不去。我后悔，但有什么用？除非世上有后悔藥，想回去，去又回不去，因為家人的分外阻攔，因為各種事情，我回不去了，那個我夢中的校園，隨然那里存在著我的小學(xué)同學(xué)，雖然那里有我最痛恨的人，但是，那里可以使我快樂，哪里能夠讓我生存下去，在家人眼里，學(xué)習(xí)才是第一位，從未想過我會過得怎么樣，被別人欺負(fù)了，流淚了，從不過問，只是為了我的學(xué)習(xí)，在這里，人多，競爭力大，因為名次也不怎么好，但就是這個，曾在我的臉上閃過一個耳光；我好想哭，但我不鞥哭，因為我已流過太多的淚，我要堅強(qiáng)！但那有什么有用，眼淚就是往下掉，我想死，死了以后就不再會哭，不再會覺得痛，但我又不敢，因為我怕，沒辦法，獨(dú)自躲在角落里哭。我想痛痛快快的哭一場，把心中的屈都哭出來，但不可以，因為只怪我這幾年受的委屈太多。而今天，我又掉了眼淚。而這一切不能怪我命苦，只能怪我倒霉。
傷心好比羽毛，誰是都會飄走。在天中飄蕩，但天之大，既管你我再怎么小心翼翼，但是最后還是走丟。在這海闊天大中……
感悟的作文 篇2
如今，我已上初一，與高三還差6年，可能時間有點長，但自從聽了六位學(xué)姐、學(xué)兄的學(xué)習(xí)方法和感悟后，我的心靈震撼不已。以往我認(rèn)為只要腦子快，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，便可考上好大學(xué)，殊不如，考上大學(xué)需要付出多少艱辛，流多少汗水。
王旭然說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！蔽磥碚莆赵谧约菏种�，誰都有可能創(chuàng)造奇跡�？墒�，創(chuàng)造奇跡說得容易，但做起來卻非常難。未來的確掌握在自己手中，只有努力，才能在未來創(chuàng)造奇跡。
我從前夢想考清華，可是聽了六位學(xué)姐、學(xué)兄的感悟以后才發(fā)現(xiàn)，我自己并不了解考大學(xué)的艱辛，大學(xué)在我的腦海里是虛浮的，不真實的。我從未來堅定地說：“我一定要考上清華�！笨记迦A只是一個幻想和憧憬而已。我以前認(rèn)為考上清華的人都是天生的天才。殊不如，考上清華不僅靠自身的天賦，更有后天的的不斷努力，自身的天賦占百分之二十，而后天的努力占百分之八十。就算你自身天賦很好，但后天不努力是不可能考上大學(xué)的。
王昌也說：目標(biāo)，不是掛在嘴上的，而是刻在心里的。成功不是個人取得的，而是許許多多人取得的。有一位偉人曾說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水換來的�！�
從今天起，我更加堅定了自己的目標(biāo)，那便是“考清華”，我明白在此期間需付出多少努力，也正因為我明白，我才更要努力。我堅信，只要努力付出了，就一定會得到回報。
有一句時髦話“再不瘋狂我們就要老了”。為了理想，讓我們再拼一次吧。努力吧！讓自己的青春不留遺憾。
感悟的作文 篇3
雨，來得突然，剛才還是陽光明媚、萬里無云，那眨眼的一瞬間，就已烏云密布，下起雨來。
雨，輕而緩時，它那輕柔、優(yōu)美的聲音使我安靜下來、柔和起來。我聽著它、看著它，仿佛這世間的一切事物都不能引起我的怒火。這場輕柔的雨給我上了一節(jié)有關(guān)心平氣和的重要一課。
雨，重而急時，它那威武的聲音，像許多武林中人比武時的吶喊、吼叫，引得我心情澎湃，忍不住想找個沙袋活動活動筋骨，施展一下自己的身手。
雨，雖然變化無常，但是本質(zhì)是一樣的，都是那樣的純潔，那樣的干凈，它流進(jìn)空氣里，空氣變得清新了；它流向植物，花花草草變得干凈了；它流到動物身上，動物變得活潑了；它流進(jìn)我的心里，我的心變得更純潔了。
雨，不管干什么，都是那么的可愛，因為它是上天派來洗去心中陰霾與灰塵的使者。難道你不覺得下過雨之后，心情也變得豁然開朗了嗎？
雨早已經(jīng)停了，雖然它來得匆，去得急，但那刻骨銘心的純潔卻一直留了下來。
感悟的作文 篇4
在中學(xué)語文教學(xué)過程中，作文教學(xué)一直是困擾師生雙方師生雙方的問題。學(xué)生由于平時積累的不夠，缺乏材料，往往言之無物，長期的在水平分?jǐn)?shù)線上的徘徊，也使得他們不再重視作文能力的提高。進(jìn)而對作文產(chǎn)生畏難和厭煩的心理。教師因為教學(xué)負(fù)擔(dān)的加重和作文提高成效的緩慢，也往往有意無意間淡化了作文教學(xué)。從而將這個在語文高考中占據(jù)重要比重的一環(huán)和最能展示學(xué)生語言運(yùn)用水平的環(huán)節(jié)置于了一個尷尬的位置。
筆者認(rèn)為下水作文的嘗試，有助于教師自身素質(zhì)的提高，更能夠激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，加速提高學(xué)生的寫作水平。解決困擾師生雙方的問題。以身示范的下水作文，能夠?qū)⒄Z文課本中的知識和技巧轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰蛯嵭�。筆者在進(jìn)行下水作文的構(gòu)思，由于對教材的熟稔的掌握，在選擇材料時，最先想到的就是課本上的人物事跡，而這些常常都是課堂教授的重點內(nèi)容，當(dāng)教師將學(xué)生們耳熟能詳?shù)闹R轉(zhuǎn)化為最困擾學(xué)生的話題作文的材料的時候，我發(fā)現(xiàn)，講臺下，學(xué)生的眼睛亮了，這不是他們所不知道的，而只是沒有想到而已，教師下水作文的思路延續(xù)，將學(xué)生引到了一條高效和能夠達(dá)到的道路上來。
理論聯(lián)系實際的扎實的功夫，教師身體力行的文筆演練操作，是當(dāng)前素質(zhì)教育對語文教師提出的必然要求。如果站在莊嚴(yán)的講臺上傳道授業(yè)，而自信沒有能夠令學(xué)生信服的“把示”，相信這樣的老師是色厲內(nèi)荏的，不能得到學(xué)生尊重和敬佩的。記得當(dāng)筆者的一偏下水作文刊登在《楚天都市報》的時候，一個學(xué)生興沖沖的跑到我的跟前，叫道：“老師，你的作文見報了啊，現(xiàn)在我的街坊都認(rèn)識你了啊�！彪m然是句玩笑，不過那天，我能清晰的感受到學(xué)生眼中的敬佩。雖然只是一點微不足道的成績，雖然只是一篇并不十分出色的文字。但是，當(dāng)你寫的時候，你就贏得了學(xué)生，因為你的行動證明了你是有資格去評判他們，指引他們的。
在20xx屆高考中，我所教授的一個理科慢班取得比較滿意的成績，很多學(xué)生在語文學(xué)科上都為自己的分?jǐn)?shù)添加了很重的砝碼，我覺得這是和我的作文教學(xué)成功嘗試分不開的。在這樣的班級里面，能夠有興趣學(xué)習(xí)語文的學(xué)生寥寥可數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對作文的興趣，是我努力探求的方向，在種種嘗試中，我認(rèn)為下水作文的方式很有效果，小學(xué)作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué):下水作文初探(教師中心稿)》。在專門的作文課上，我坐在同學(xué)的旁邊，和他們一起動筆。教室里沒有站著的老師，只有沙沙的寫字的聲音。我寫完了之后（有時候并沒有學(xué)生快）就和學(xué)生交換閱讀和交流，一般他們是挑剔不出我的毛病的，我卻可以以此為資本，給他們一些意見。這個時候，他們是難得的專注，我覺得效果不錯。
這種具體、親切、易為，可操作性強(qiáng)的做法，對提高學(xué)生的興趣和信心有很大的裨益。我在講授作文的時候，常常說，老師的思路是一個最簡單和有效的思路，對很多思路展不開的同學(xué)，是有很大幫助的。我也對學(xué)生中不時涌現(xiàn)出來的佳作大加贊賞。在《青春獨(dú)白》這個話題作文的寫作指導(dǎo)中，和學(xué)生連綴成文，每個人寫青春遇到的一個層面的感慨，由我潤色和修改，形成一篇完整的文章。在同學(xué)中引起了很大的反響，一個同學(xué)對于青春時期對感情的困惑，文字非常的優(yōu)雅，感情十分的細(xì)膩和真誠，當(dāng)他把他的這一部分任務(wù)，在全班同學(xué)面前朗讀時，教室里鴉雀無聲，大家被他的感情深深的震撼了。很長時間過去了以后，我還聽到同學(xué)們議論那篇由師生合作完成的《青春獨(dú)白》。
我送走了教書生涯中的第一批學(xué)生，經(jīng)過這一輪的教學(xué)過程中下水作文的嘗試，我感受到：在對語文新教材的處理上，優(yōu)秀人物的人生觀世界觀，他們對待困難挫折災(zāi)難的態(tài)度，應(yīng)該是語文教師教授的重點。適當(dāng)?shù)恼n外的延伸和把自己觀點的傳遞都是有助于學(xué)生思想的成熟的。而這也正是彌補(bǔ)學(xué)生閱讀面狹窄，缺乏協(xié)作材料的很好的方法。20xx屆幾次的大型模擬考試，我都寫了下水作文，感覺到憑借對高中階段的語文知識的掌握，完全可以在材料的選用上游刃有余。每一個題目，我都是盡量的用大家掌握的知識作為材料。從老莊、孔孟到屈原陶淵明，從李太白杜工部到夏完淳林覺民，書本給予了學(xué)生足夠的材料。在接下來的工作中，我自然的將工作重心轉(zhuǎn)向了督促學(xué)生認(rèn)真的掌握這些人物的思想上，這也是和學(xué)習(xí)課文內(nèi)容一致的。
繁重的工作常常使語文教師感到疲倦和力有未及。筆者在3年的教學(xué)中，積累了近30篇下水作文，很多時候就是在監(jiān)考時候的“思接千載之外”。這個工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和鼓勵。看著自己的文字，有的時候也有一絲的滿足感。我常對學(xué)生說：“壓力產(chǎn)生動力�！蔽耶�(dāng)然可以選擇輕松的回避，但是那樣，我的生活將是一片空白。下水作文的寫作也令我更加喜歡思考和動筆了。我并沒有把它當(dāng)作是額外負(fù)擔(dān)，而是欣然的融進(jìn)了年輕的學(xué)生當(dāng)中。
感悟的作文 篇5
最美莫過于大自然。我喜歡沖出幽谷的小溪，因為它的不懈、它的執(zhí)著；我喜歡搏擊長空的雄鷹，因為它的勇敢、它的矯��；我喜歡點綴大地的小草，因為它的無憂、它的瀟灑……
我發(fā)現(xiàn)跟風(fēng)細(xì)雨的柔美。微風(fēng)拂過，小雨便斜斜地輕揚(yáng)，給悄然復(fù)蘇的萬物籠上一層朦朧的輕紗。雨帶來空氣清新的氣息——有些像薄荷的清香，濃郁時，竟發(fā)出泥土的氣息，畢竟是春天啊。雨，更是女性。她在人們的傘上、屋頂上、草木的'綠葉上、花瓣上，跳起輕盈的舞蹈，重復(fù)輕訴水的柔情。當(dāng)溫馨的跟風(fēng)輕柔地?fù)嶂橗�，�?dāng)毛絨的細(xì)雨親昵地舔著大地，我喜歡置身于迷蒙的煙霏里，讓斜斜密密的雨絲似無聲又有聲輕悄悄地把我的心兒織綠�！罢匆掠麧裥踊ㄓ�，吹面不寒楊柳風(fēng)”，是這樣的境界吧？
我發(fā)現(xiàn)明月之夜的優(yōu)美。當(dāng)皎潔的明月在蒼穹高高懸掛，當(dāng)清涼的銀輝向大地靜靜地潑撒，我喜歡走進(jìn)安詳?shù)囊�，傾聽明月與清風(fēng)的低吟，任思想的野馬在過去與未來縱情地馳騁。我想到李白的“床前明月光，疑是地上霜”的低吟，想到杜甫“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的嘆惋，想到蘇軾“明月幾時有，把酒問青天”的豪放，想到席慕容“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起”的感慨……呵，永恒的明月，永恒的鄉(xiāng)愁。
我暢想冬天下雪的美景�，F(xiàn)在下雪的日子可真少啊，遙想童年時候，當(dāng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花似輕盈的白蝶翩翩飛舞，當(dāng)冰清玉潔的絲緞鋪天蓋地覆蓋萬物，我喜歡徜徉在這銀白世界，貪婪地閱讀春姑娘寄給人間洋洋灑灑的片片來信。而現(xiàn)在，我只能在“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹桃花開”的詩句中去想象，只能在“燕山雪花大如席”的描寫中去驚奇，在“紛紛鱗甲飛，頃刻遍宇宙”的虛擬中去滿足。
我喜歡大自然，喜歡親近大自然，這跟煦的陽光給我們多少溫暖，這悠閑的白云給我們多少遐想，這花香盈盈的芳草地留下我們多少足跡……這沉穩(wěn)的山，這靈動的水，這片片樹林，這自由的小鳥，這活潑的魚兒……生生不息的大自然，容納一切的大自然。
朋友，我喜歡拉著你的手，一起走進(jìn)這美麗的大自然。
感悟的作文 篇6
我想，這是一個美麗的季節(jié)。落葉紛飛，秋雨綿延。絲絲涼爽，讓我喜歡漫步雨中，聆聽秋的私語。心若向陽，就是漫步雨中，也能感受到一種別樣的歡快與清明。
每到下雨天，去幼兒園接孩子就是一件特別費(fèi)神的事情，縱是小區(qū)空間再大，也難找一席停車之地。昨天又是一個秋高氣爽的雨天，我特意提前了一個小時趕到幼兒園，把車停好，坐在車?yán)锟粗鴷r間等。聽著音樂，看著車窗外川流不息的人群與車輛，內(nèi)心強(qiáng)烈的感知到一個孩子對于每一個家庭的重要性。
看車窗外，有老人，有同齡人，他們手里不是給孩子帶著衣服，就是帶著雨披，拿著雨傘。全都早早的來到幼兒園，站在雨中，擠在幼兒園還沒有開門的門口，不停的看著時間向里面張望著。
而我，就偷一下懶，先在車?yán)锎粢粫䞍�，等快到開門之時，我才拿了把雨傘向校門口走去。
其實，雨下的并不很大，只不過牛毛細(xì)雨，潤物無聲，時間久了，也是會淋濕，但我是沒有撐傘的，我喜歡漫步雨中的感覺，空氣就像是被濾過一樣清新，每一片散落的葉子都像被洗過一樣潔凈，鮮明。就這樣敞著外套，走在雨中，我會有一點小小的興奮感。
途徑小區(qū)主道的地方時，我看到每天負(fù)責(zé)管理停車的大叔沒有撐傘站在雨中，頭頂上沒剩幾根的頭發(fā)已經(jīng)濕漉漉的，變成幾縷，安靜的趴在頭頂上。兩個肩頭也已經(jīng)濕了好大一片，卻還在那兒忙著指揮大家規(guī)范停車，不要擋著其他車輛無法通行。
路過大叔身邊的時候，我遲疑了一下，笑著問大叔："下雨了，叔您沒有帶傘嗎？".
大叔笑著說：“帶著的，給了那個賣牛奶的了！”
我轉(zhuǎn)身向大叔示意的方向看去，果然有一個賣那種自己家擠的鮮牛奶的人撐著一把藍(lán)色的傘站在路邊。于是，我把手中的傘遞給大叔：“我的傘給您用！”
大叔很高興的接過手，笑著對我說："那謝謝了，一會兒你出來，我再還你。“
我說：”不用了，送您了，拿著用吧！“
說完我便趕緊向校門口走去。為了保證寶寶們的人身安全，每天接孩子都必須憑卡入園，我習(xí)慣把卡放在手機(jī)套里，這樣方便攜帶，不容易丟�？墒蔷驮谖疫M(jìn)門準(zhǔn)備出示接送卡的時候，我才發(fā)現(xiàn)手機(jī)套里面沒有卡。想起來原來是前天和老公一起接孩子后，隨手把卡放包里了。因為沒有卡是進(jìn)不去的，所以我只好去車?yán)锬靡惶恕?/p>
由于是陰雨天，不到六點就已經(jīng)感覺天色向晚，夜幕降臨，小區(qū)里接孩子的車也已經(jīng)是越來越多。就在我拿了卡再次經(jīng)過大叔身邊的時候，大叔看到我說；“姑娘，傘給你吧！”
我笑著說：“不用了大叔，我們暫來暫往這點雨沒什么事情的，您要在這里站好一會兒的，會淋濕的，您就拿著用吧！”
說完我便匆匆的向已經(jīng)開門的幼兒園跑去。
還好，寶寶的衣服有帽子，給她戴上也就沒什么了。看到外面下雨，寶寶也變得好開心，一路小跑讓我在后面緊張的追著，才上了車。
雨天，又是下班與幼兒園放學(xué)高峰期，交通的擁堵不言而喻。但是我卻覺得堵車不堵心！
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