關(guān)于感悟作文5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編幫大家整理的感悟作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
感悟作文 篇1
“靜靜的夜晚，月光閃爍，每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，親愛的好老師……”這首曾經(jīng)唱過(guò)無(wú)數(shù)遍的歌，而在XX年的教師節(jié)，我卻第一次成了這歌詞中的主人公，走進(jìn)教室，聽著這首不能再熟悉的歌,我思索著……這只是一支小曲，也許并沒有道出為人師者的全部?jī)?nèi)涵，但我們至少?gòu)闹懈惺芰艘环N奉獻(xiàn)的圣潔。
初為人師，永遠(yuǎn)忘不了這第一句“老師好”，永遠(yuǎn)忘不了那六十四雙渴望知識(shí)的眼神�！敖處熓翘�(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，而只有在今天真正走上講臺(tái)之后才明白其內(nèi)含。起始于辛勞，收結(jié)于平淡。這是我們教育工作者的人生寫照。當(dāng)清晨走進(jìn)校園，一聲聲清脆的“老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆期待的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開心扉、飽含激情的日記時(shí)，我常常會(huì)自豪地想起起陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
伴著XX新年的鐘聲，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的背下，在這種終生無(wú)悔的選擇中，作為一名農(nóng)村中學(xué)的教師，我又一次地陷入深思：新一代的教師是怎樣定位的？怎樣才能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師？?jī)?yōu)秀的教師又應(yīng)該具備怎么樣的素質(zhì)呢？
教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職�！皩W(xué)高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時(shí)代的教師除掌握深厚的知識(shí)外，還應(yīng)該具備良好的教師職業(yè)業(yè)道德。二十一世紀(jì)的中國(guó)，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說(shuō)："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。
為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來(lái)，許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點(diǎn)就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無(wú)怨無(wú)悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻(xiàn)給教育，甘為人梯，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉。去年聽取了“全市師德報(bào)告會(huì)”后，我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮，那每一位優(yōu)秀教師的報(bào)告，都叩擊著我的心靈，無(wú)論是學(xué)科帶頭人，還是在“南康西藏”的“老黃牛”，都震撼著我，鞭策著我。她使我不得不對(duì)自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省，重新審視自己從事的這一職業(yè)�！拔沂抢蠋煟乙o這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書”，這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的'催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。俗話說(shuō)：教師的活兒是良心的活兒，家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我們?cè)趺茨懿蝗硇牡厝鬯麄兡�？我�?jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，而是我面對(duì)的全體學(xué)生。
教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì)后幾十年的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但我可以培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此，我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠(chéng)摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的搖籃。正如陶行知先生說(shuō)：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。
在“創(chuàng)建和諧平安校園”這樣的主題下，作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴(yán)”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無(wú)微不至的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程，尊重學(xué)生的人格和主體地位，全面關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,以自己的實(shí)際行動(dòng)豐富師德的內(nèi)涵，樹立崇高的師德。
感悟作文 篇2
閱讀就是小鳥找到蟲吃的喜悅，閱讀就是魚兒找到廣闊海洋后暢快，閱讀就是藏羚羊找到廣袤無(wú)垠的草原后的欣喜。閱讀讓我懂得了陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的精神品質(zhì)；隱退山林，不為五斗米而折腰，歸隱田園，享受著“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自樂的生活；有了“結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧”的高遠(yuǎn)心境。
我從他身上學(xué)到了安貧樂道、不求名利的精神。雖處貧困之中，卻悠閑自適的高潔人格。閱讀讓我領(lǐng)悟了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我們每一位社會(huì)成員都要超越個(gè)人的優(yōu)樂，以天下為己任，以利民為宗旨，要有無(wú)私奉獻(xiàn)、任勞任怨的精神。把人民的利益放在首位，從不計(jì)較個(gè)人得失，吃苦在前，享受在后，具有高度責(zé)任感。閱讀讓我學(xué)習(xí)了海倫·凱勒。海倫·凱勒是一名集盲聾啞一身的殘疾人，但她卻利用她的好思敏學(xué)、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的.精神創(chuàng)造了生命的奇跡。然而，我們作為生活在幸福、快樂、陽(yáng)光、健康之中的人，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我們要學(xué)習(xí)海倫·凱勒那種頑強(qiáng)的毅力，好好學(xué)習(xí)。閱讀讓我明白了孔子“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”的學(xué)習(xí)方法和“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”的學(xué)習(xí)態(tài)度，還有“三人行必有我?guī)熝伞敝兴赋龅臒o(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)和不恥下問(wèn)的精神。閱讀讓我懂得了感悟，在生活中去感悟，在感悟中領(lǐng)略知識(shí)！
就讓我們?cè)跁暮Ｑ笾袝秤危趶V袤無(wú)垠的天空中飛翔，站在書的肩膀上遠(yuǎn)眺；讓我們?cè)谶@世間萬(wàn)物、蕓蕓眾生之間，用心去感悟書中的經(jīng)典。
感悟作文 篇3
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，是呀，不經(jīng)歷些風(fēng)風(fēng)雨雨就過(guò)不去人生路上的坎坷，不經(jīng)歷些磨練，就不知道人生的辛苦。
我叫姜宇揚(yáng)，當(dāng)我第一腳邁進(jìn)歌爾中學(xué)，就感受到了親人般的溫暖，是的，趙校長(zhǎng)曾說(shuō)，初中是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而這四天的軍人生活是初中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
累是一定會(huì)累的，但過(guò)去了就像蟬一樣，脫掉了嬌嫩的`皮毛，長(zhǎng)出了新的翅膀，翱翔天空。
一次次汗的洗禮，讓我第一次覺得原來(lái)太陽(yáng)除了會(huì)給人暖，還會(huì)讓人變得更堅(jiān)強(qiáng)不屈。一次次跑，一次次跌倒，一邊哭，一邊在尋找尋找著我們的人生入口。
我們一起站在太陽(yáng)底下，站在同一片天空下，被陽(yáng)光暴曬，被蚊子叮咬，只要我們的心是連起來(lái)的，志是相同的，我們就可以，哪怕腳踩著火，頭頂著天。
人生苦短，奮斗在少年，當(dāng)我們坐下來(lái)想起之前的小波浪，簡(jiǎn)直不算什么。
毛主席曾說(shuō)，世上無(wú)難事，只要肯攀登，這次的軍訓(xùn)就像為之后的路打了一場(chǎng)準(zhǔn)備戰(zhàn)，可以輕松度過(guò)初中。
一次又一次的踏步，在腦海中留下了腳印，一次又一次的站軍姿，在腦海中留下的影子，我就是我，未來(lái)是我的，成功是我的，人生也是我的。軍訓(xùn)過(guò)了，小學(xué)過(guò)了，一切都是那么匆匆忙忙。
正如班主任所說(shuō)：人在自己覺得苦的時(shí)候，累的時(shí)候，那是因?yàn)槲覀冋谧呱掀侣�，是成功的路，而得到了山頂俯視眾星，�?huì)看到比此時(shí)更高更險(xiǎn)的山，所以我們要一直努力，直到時(shí)間的盡頭。
得高望眾，星云變幻。
苦樂交甜，人生足矣。
感悟作文 篇4
羔羊跪乳，烏鴉反哺。百善孝為先，孝，是中華民族傳統(tǒng)美德的基石。父慈子孝，兄友弟恭，華夏文明五千年薪火相傳、生生不息。太陽(yáng)下山明早依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣的開。殊不知，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，當(dāng)白發(fā)皓首的父母步履蹣跚需要攙扶，當(dāng)世上最愛我們的人兒最終離我而去時(shí)，捫心自問(wèn)：你可曾坦然面對(duì)自己的良心？你可曾回報(bào)過(guò)父母山高水長(zhǎng)般厚重的摯愛？
感恩父母給了我生命。相信每個(gè)人小時(shí)候都是父母的寶貝，是家庭的希望。在父母看來(lái)，兒女就是他們的一切，甚至比他們的生命還重要。衣食住行，父母總是把最好的給我們。父母對(duì)待我們，常常是拿在手里怕碎了，含在嘴里怕化了，舔犢之情，天地動(dòng)容。在父母的羽翼下，我們漸漸地長(zhǎng)大，在被愛中麻木、叛逆，開始有了自己的想法，總想沖破父母為我們筑起的那道保護(hù)網(wǎng)，去追尋屬于自己的天空。曾幾何時(shí)，我們會(huì)把父母的愛視為羈絆，看成枷鎖，在不經(jīng)意間傷害父母的心，而把孝思拋卻于九霄云外。
曾經(jīng)有一則公益廣告，讓許多人心靈為之震撼：一個(gè)老奶奶周末為兒女們準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，滿心歡喜地等他們回家，可最終接到的卻是一個(gè)又一個(gè)類似的電話：“媽，今天有事，不回去了。”滿頭白發(fā)的老人無(wú)奈地對(duì)著電話說(shuō)：“沒事，忙吧！”那一刻，一種無(wú)名的'孤獨(dú)令人心酸。我不知道，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們終究要離別父母，像鳥兒飛上藍(lán)天，那時(shí)，我們是否還會(huì)想起那句亙古不渝的”百善孝為先”？是否還會(huì)想起父母那滿含期待的眼神，找點(diǎn)時(shí)間，找點(diǎn)空閑，帶著孝心�；丶铱纯�？
其實(shí)，人人都是生命的過(guò)客。隨著時(shí)光的流逝，父母也會(huì)一天天地老去，兒女相伴、子孫繞膝，成了他們唯一的奢望。人們都希冀自己的生命能像夏花一般絢爛，秋葉一樣靜美，可是繽紛人世間，有多少人顧及過(guò)父母的感受？我想說(shuō)，別等父母倏然遠(yuǎn)去的時(shí)候，再想起“百善孝為先”，再想起要孝順?biāo)麄�，悔之晚矣，到那時(shí)留給你的只能是綿綿無(wú)盡的遺憾。
心存孝思，孝順父母，愛他們就是愛自己。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。當(dāng)父母滿身風(fēng)塵步入家門時(shí)，你的一句問(wèn)候，這就是孝順；你遞上一杯茶水，這就是孝順；你在忙碌中不忘父母的生日，這就是孝順；當(dāng)吃完晚飯時(shí)，你幫父母收拾碗筷，這就是孝順；當(dāng)父母生病時(shí)，你能夠陪伴他們身邊，這就是孝順；當(dāng)父母孤單寂寞時(shí)，你能陪他們聊天，這就是孝順。這些看似很小的事情，都是人世間最為寶貴的愛的因子，都是普天下父母最為珍視的慰藉。
我非常喜歡蘇芮演唱的《奉獻(xiàn)》，并常常為此輾轉(zhuǎn)反側(cè)、躬身自問(wèn)，那纏綿悱惻的旋律始終在我的腦海回響：“長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，草原奉獻(xiàn)給牧場(chǎng)，歲月奉獻(xiàn)給季節(jié)，我拿什么奉獻(xiàn)給你，我的爹娘？”
感悟作文 篇5
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”，這是一種雄壯之美�！八赝木G潭，回清倒影”，這是一種輕柔之美�！八Z震，聲如崩山”，這是一種浩蕩之美。而用“輕柔而雄奇，壯美而秀麗”來(lái)形容清江之美是恰如其分的。
夏季的清江水，聲勢(shì)之浩大，猶如百萬(wàn)雄師在怒吼，滾滾的波濤從橫臥江面的清江大橋下拍打著，從石拱穿腹而過(guò)。湍急的江水如狂風(fēng)一樣呼嘯，如驚云一樣飛馳，如戰(zhàn)馬一樣嘶鳴，如火焰一般爆烈……每一次洪水就像是給清江河的一次洗禮，沖擊著我們的心靈。
春季的清江水似乎不同，清澈而婉轉(zhuǎn)，帶給我們無(wú)限的希望。江邊垂柳隨風(fēng)輕擺，感謝春水帶給它們生機(jī)；水中魚兒無(wú)比歡暢，感謝春水帶給它們歡樂；農(nóng)民伯伯的喜悅卻蕩漾在臉上，春水帶給了他們新的希望，春種秋收，是他們向往的幸福。
秋季的清江水是平靜的、寬闊的，河面不見波瀾，偶爾會(huì)泛起一點(diǎn)漣漪。秋天是豐收的季節(jié)，清江水以平靜的姿態(tài)迎接這個(gè)黃金季節(jié)的到來(lái)，帶給我們寧?kù)o之美，也使我們從中感悟到“寧?kù)o致遠(yuǎn)”的人生哲理。
冬季的清江水，包含了夏季的雄奇，春季的輕柔和秋季的寧?kù)o，它帶給人們更多的是一種奇麗與壯美。冬季的河面不會(huì)結(jié)冰，但水卻冰冷，看似平緩，但依然擁有奔騰的能量；雖沒有一瀉千里的`氣勢(shì)，但時(shí)常有江水翻滾的場(chǎng)面；雖不會(huì)平靜如鏡，但卻可以輕柔婉轉(zhuǎn)。冷而不寒，快而不急，這使人感到在寧?kù)o中有奔騰，在奔騰中寧?kù)o。它的生命力，柔而不弱，在回旋婉轉(zhuǎn)中能抵御寒風(fēng)的肅殺。
春水的輕柔，夏水的雄奇，秋水的寧?kù)o，冬水的美麗。帶給了我們?nèi)岬拿利�，�?jiān)的毅力，輕的撫慰，強(qiáng)的力量。春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，賦予了我們的母親河———清江勃發(fā)向上、旺盛的生命力。
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