感謝的作文優(yōu)秀3篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的感謝的作文4篇，歡迎大家分享。

感謝的作文 篇1

　　走在綠樹成陰的小路上，聆聽著道旁鳥兒的歡叫，不覺心曠神怡。轉(zhuǎn)一個彎，穿過一個小亭子，眼前一片豁然開朗——我來到了南京音樂臺。

　　“咕咕咕”耳邊回響著鴿子的鳴叫，我仿佛闖入了一個鴿子的世界：天上飛滿了鴿子，地上的鴿子數(shù)不勝數(shù)。它們或白，或花，或灰，都從喂鴿人的手中搶吃的。我興高采烈，迫不及待地拿出餅干，放在手中等這些小精靈來吃。

　　瞧，那兒有只白色的鴿子，蹦蹦跳跳地來了。它見到我的手中有好吃的，便抬頭用那寶石般的黑眼睛瞅瞅我，好像在問我：我可以吃一些嗎？見我沒有否定，它便伸長細細短短的脖子，從我的手心里輕輕地啄了一口。它又抬起頭，用有些疑惑又天真的眼睛看著我，我也報它以一個微笑。鴿子這下放心了，小小的黑眼睛里放出喜悅的光芒。它一口接一口，像餓壞了似的。我的手心立即感到一陣密集的啄動，像是用小夾子撓我的手一樣。我情不自禁地笑了出來，“這小鴿子太可愛了，跟人這么親近，真是有趣極了！”

　　不一會兒，有許多鴿子看到它，也“慕名而來”，我的身邊漸漸聚滿了鴿子。它們像一群幼兒園的孩子圍著心愛的老師一樣，爭先恐后地從我手里搶食，一袋餅干很快被它們風(fēng)卷殘云般搶吃掉了。它們眼中洋溢著天真、喜悅、興奮的光芒，對我還有任何人都毫無戒備之心，百分百的信任，我真想把它們都擁入懷中。

　　但是，“樂極生悲”，一個頑皮的小男孩風(fēng)也似沖進鴿群，伸手抓鴿子。我被嚇了一跳，鴿子們也都嚇壞了，一哄而散，四下飛竄。

　　我懊惱極了：這么長時間引得來的鴿子和建立的信任，那么一秒鐘就成了泡影。我沮喪地拍了拍衣服上的餅干屑，站了起來。誰知，一只花鴿撲棱棱朝我飛來，我忽然感到肩頭一沉，轉(zhuǎn)頭一看，呀，那只花鴿正停在我的肩頭上！它的羽毛摩擦著我的臉龐，可愛的小紅爪抓著我的`肩膀，使我有一種癢癢的感覺。我又喜悅又緊張，喜悅的是它那么信任我，肯飛到我的肩上，緊張的是怕它抓痛了我。我把餅干送到它面前，它乖巧地用嘴啄食，我又摸摸它的羽毛，它也毫不躲避。它的背又柔軟又順滑，它好乖呀。我又逗弄一下它，把餅干拿遠了，它也毫不氣惱，小心翼翼地挪動著小紅爪，伸長了脖子去夠餅干。我和它玩了好一會兒，它吃飽了，才拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。

　　回到家中，我在小區(qū)里也找到了一只鴿子，我想和它親近，和它玩�？墒牵�當(dāng)我走近它時，它緊跑了兩步，用疑惑的、充滿戒備的眼神看了看我，我又跟上去，它急急忙忙地逃也似地飛到了樹上。我忽然悵然若失，又好像明白了什么：我們想要和動物親近，取得互相信任，作為強者的人類，首先需要我們對動物有愛心。建立信賴絕非一日之功。只有我們對它們友好，對它們有愛，才能達到互相親近的境界。

　　想到這兒，我真想感謝那只飛上我肩頭的鴿子，是它，帶給了我信任的美好。

感謝的作文 篇2

　　有一種快樂叫學(xué)習(xí),有一種歡欣叫進步,有一種享受叫閱讀。閱讀是學(xué)習(xí)的動力,閱讀是進步的源泉。學(xué)會閱讀你會感受到快樂,學(xué)會閱讀你會體會到知識的力量,唯有學(xué)會閱讀你才能得到真正的進步。

　　我享受閱讀。閱讀使我快樂,閱讀使我開心�！兑靶缘暮魡尽纷屛叶�得生命需要自由;《女巫》讓我知道通過努力可以絕境逢生;《野外的旅途》讓我明白弱小并不可怕,怯懦才是真正的勁敵。當(dāng)讀到阿凡提聰明機智地在生死一線絕處逢生時,我不禁為他暗暗叫好;當(dāng)讀到阿里巴巴智殺強盜時,我都要甩一下額頭的冷汗;當(dāng)讀到福爾摩斯把案件偵破,我的心頓時釋然。

　　我欣賞閱讀。閱讀能讓人把靈魂升華,得到精神上的進步。書籍是人類進步的階梯,常常讀書的.人胸襟坦蕩,光明磊落。名義上的勇夫不一定認識什么是義,而飽學(xué)博文的智者心中永遠懷著安仁。

　　我愛閱讀。它讓我在學(xué)習(xí)上不屈落后,還使我的精神得到升華,讓我的知識得到全面的提升。

　　我感謝閱讀。它教會我體會那沾著墨香的優(yōu)美文字;它教會我一個又一個做人的道理;它教會我在精神上得到靈魂的一種快樂,一種體驗,一種升華。請不要書到用時方恨少!我愛閱讀,閱讀真好。

感謝的作文 篇3

　　開學(xué)后，走班的實施讓我們分出了層。由于沒有扎實學(xué)習(xí)，我的成績并不很理想。

　　第一節(jié)走班數(shù)學(xué)課，你走了進來，臉色不同于往日那般愉悅，而是多了幾分陰沉與憂郁，竟顯得如蠟像那般沉重。你走上講臺，輕輕地放下教案夾，站直了身子，目光掃過我們每一個人沉悶的臉頰，你嘴角動了動，但又嘆了口氣，沒說什么，似乎話都到了嘴邊，卻又咽了回去。你投上教案，開始講課。

　　幾分鐘流逝，教室里我們因懊惱于進入這樣的班，而產(chǎn)生的壓抑的氣氛，使教室里有著一種恐怖的寂靜。這里只剩下你一個人的聲音在回蕩著，壓得人可以喘不過氣來。你還是停了下來，就那樣看了我們幾秒，又輕微低下頭去，似乎想了想什么，臉上流露出的是我從未見過的猶豫。

　　最初的幾句話，你語氣中夾雜著幾分氣憤，眼神尖銳地看著我們。你此刻的批評話語不好聽地刺耳，但絕不是憑空謾罵，而是句句有理的批評，使我們心服口服。

　　剎那間，你話鋒一變，從前一秒讓我再度懊悔的批評變成了令我深深感謝的.安慰。

　　你依舊看著我們，但眼中早已沒有了斥責(zé)和批評，更多的，是對我們的肯定與信任。你雖然臉色仍有幾分擔(dān)憂，但從你開玩笑似的安慰中一點一點讓我們有了信心。

　　平日里，你是我們喜愛的數(shù)學(xué)老師，你總在上課無聊之時，開上一兩個玩笑，吸引回我們分散的注意力。此時，你依舊用自己的方式，使我們不再懊惱。

　　你又努力的笑笑，不讓我們看出你仍有一份擔(dān)憂，臉上盡力有一副信心十足的樣子，但一段玩笑似的話，令我深深感動與感謝。

　　后來，你見我們似乎好了一些，就又半開玩笑似地說，“我希望期中考試一過，家長會一開，你們有一些人都去上面幾個班了，不再在周五見到我。而我呢，就在這兒繼續(xù)等上面班此刻自以為是的人下來了�！蹦阋贿呎f還一邊露出了笑容。而我們中的有些人也笑了，有些人被深深震撼了，有些人心中對你則是深深的感動。

　　課堂上那喘不過氣的壓抑也不再有了，只有一個老師和他重拾信心的學(xué)生們……

　　你，是我的數(shù)學(xué)老師；你，也是我最感謝的人。

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