高二語文優(yōu)秀作文鑒賞3篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的高二語文優(yōu)秀作文鑒賞3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高二語文優(yōu)秀作文鑒賞3篇1
海德格爾說：“人應(yīng)當(dāng)詩意地棲居�！碑�(dāng)飛鳥翱翔于天際，當(dāng)鮮花盛開于大地，當(dāng)人們臉上綻放出微笑，詩意便開始在生活中流淌。人應(yīng)當(dāng)詩意地生活。
詩意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。季羨林曾說過：真正的和諧是人內(nèi)心的和諧�！罢嬲暮椭C是人內(nèi)心的和諧�！痹囅�，一個(gè)內(nèi)心渾濁不堪的人如何能夠讓生活充滿詩意呢？一個(gè)人的生活態(tài)度往往是其內(nèi)心的真實(shí)反映。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。而渾身散發(fā)著酒肉臭的薛蟠卻只懂得猜拳行令。內(nèi)心和諧，充溢著對(duì)萬物的愛的人才可以詩意地生活。特蕾莎修女給每一個(gè)窮人帶去關(guān)愛，愛讓她的生活充滿詩意;皮埃爾神父為無家可歸者送去溫暖，關(guān)懷讓他的生活充滿詩意;袁隆平院士為饑餓中的人們送去希望，愛讓他的生活充滿詩意。當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著對(duì)萬物的愛去生活，人們才可以學(xué)會(huì)如何詩意地生活。
詩意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。當(dāng)人們從儒、道、墨法的典籍中探究為人之道，當(dāng)人們從司馬遷的竹簡(jiǎn)中開啟歷史的明鏡，當(dāng)人們從唐宋八大家的作品里頓悟文章之法，智慧便開始滋潤人們干涸的靈魂，給靈魂注入詩意。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩意的天空。從閱讀中收獲智慧，從閱讀中學(xué)會(huì)思考，人們才能懂得詩意的生活。
詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈�，F(xiàn)代人的生活充斥著為了生計(jì)和未來的奔波，充斥著嘈雜的汽笛聲與喧鬧聲，充斥著人與人之間的冷漠與戒備。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥啁啾中找回生活的`詩意。莽莽蒼蒼的森林給詩意棲居的莎士比亞帶來了濃郁憂傷的情懷，潺潺流動(dòng)的多瑙河給施特勞斯家族帶來了優(yōu)美的音韻，古老滄桑的鳳凰古城給詩意棲居的沈從文帶來了歷史的質(zhì)樸與深刻。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩意地生活。
當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著愛心去生活，當(dāng)人們從閱讀中獲取智慧與思緒，當(dāng)人們到自然中尋找撫慰，人們才可以如劉禹錫在《陋室銘》中所寫，詩意地生活。
文章在提出“人應(yīng)當(dāng)詩意地生活”的觀點(diǎn)之后，從“內(nèi)心和諧、充滿愛意”“從閱讀中汲取養(yǎng)料”“讓自然撫慰浮躁的心靈”三個(gè)層面展開論述，其中第一層可以看作是后兩層的前提和條件，后兩層是對(duì)前一層的深化，較深入地回答了怎樣才能“詩意地生活”的問題。最后順勢(shì)收束全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
高二語文優(yōu)秀作文鑒賞3篇2
武則天是聰明坦蕩的，她由一個(gè)宮女成為一個(gè)女皇，干了那么多石破驚天的大事，主宰了 46 年的江山，卻在自我的評(píng)價(jià)上留下了一張白紙，也拒絕了別人在她的墓碑上對(duì)她歌功頌德�！皳�(dān)當(dāng)生前事，何計(jì)身后評(píng)”生前事是最重要的，它意味著使命感和責(zé)任感，至于身后評(píng)，那是后人的是，褒貶“于我何有哉”？武則天和曹操都是這樣的歷史人物。如果他們?cè)凇皳?dān)當(dāng)生前事”的時(shí)候就想到后人會(huì)對(duì)自己如何評(píng)價(jià)，思前想后，諸多顧慮，就可能會(huì)舒服他們的手腳，使他們不敢大刀闊斧的行事。()而這也是他們最大的悲哀。
高二語文優(yōu)秀作文鑒賞3篇3
從小語文成績(jī)一直不太好，單科語文成績(jī)?cè)诎嗬锾幱谥械人健Ｎ乙埠芸鄲�。畢竟我是一個(gè)記憶力特別差的人。高二之前，我語文成績(jī)不是很好，但是也沒太在意，因?yàn)橐坏┱w成績(jī)平均分，語文成績(jī)就不堪重負(fù)了。
高二選理科，結(jié)果班主任竟然是語文老師和年級(jí)主任，管理和教學(xué)都很嚴(yán)格。本來語文沒怎么投入，現(xiàn)在被班主任的語文老師抓了，基本上天天學(xué)語文，天天背誦。后來在一次交流中，老師了解了我的情況，于是加大了對(duì)我語文的學(xué)習(xí)力度，每天給我打電話答疑，教我他學(xué)習(xí)語文的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這輩子學(xué)語文。
在生活中學(xué)習(xí)漢語，看到生活中的物體就學(xué)會(huì)聯(lián)想，然后不自覺地加深印象，應(yīng)用到考試的作文中。小廣告也值得學(xué)習(xí)。上面有很多幫助詞匯題的單詞和圖片等等。我按照老師的方法，真的很管用。在班主任語文老師的指導(dǎo)下，我的語文成績(jī)?cè)诟叨伙w猛進(jìn)。在我語文成績(jī)的帶領(lǐng)下，我的總分是靠上一段樓梯。
在生活中學(xué)習(xí)漢語讓我受益匪淺。
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