2011上海高考作文題

　　2011年上海高考作文題：

　　猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：“一切都會(huì)過去。”

　　契訶夫小說中的一個(gè)人物在戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會(huì)過去。”

　　這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　考察出考生的人文關(guān)懷

　　復(fù)旦附中語文特級(jí)教師黃玉峰表示，這個(gè)作文題非常大氣，可以考察出考生的人文關(guān)懷。如果考生只關(guān)懷自己的分?jǐn)?shù)，不關(guān)心身邊的社會(huì)，這篇作文就很難寫出高度、境界。

　　寫作時(shí)，考生可以從讀書、做人的角度來談自己。“什么可以過去?”、“什么不可以過去?”這是一種心態(tài)。學(xué)生在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中，肯定會(huì)涉及到成功、失敗，這些都是暫時(shí)的，也都會(huì)過去。但是，人在成長(zhǎng)的過程中，也會(huì)有些東西不會(huì)過去的，如果你做過什么不光彩的事情，做過什么對(duì)不起人的事情，會(huì)永遠(yuǎn)留在自己的記憶中。人在社會(huì)上坐一些公益事業(yè)、貢獻(xiàn)，看上去會(huì)吃虧，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看，這些都不會(huì)吃虧。每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)歷史負(fù)責(zé)。

　　考生還可以從世界、國(guó)家的發(fā)展來談社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)人為牟取更多利益、為了眼前的利益，會(huì)做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對(duì)老百姓不負(fù)責(zé)的事情。其實(shí)，老百姓心中有一個(gè)碑牌，對(duì)這些事情都會(huì)有自己的評(píng)價(jià)，這些歷史永遠(yuǎn)不會(huì)過去的。從這個(gè)角度來說，哪些東西是暫時(shí)的?哪些東西是永恒的?對(duì)考生來說，需要有正確的看法、正確的立場(chǎng)。(記者：楊玉紅)

　　可以寫“青春”，可以寫“災(zāi)難”

　　“這道題很有新意，是歷年來我最欣賞的上海高考作文題!”原七寶中學(xué)特級(jí)教師毛榮富對(duì)今年的作文題大加贊賞，他認(rèn)為，好的作文題應(yīng)該具有哲學(xué)味和詩(shī)意，并能分出學(xué)生的層次，今年這道題就能充分體現(xiàn)這一點(diǎn)。在此之前，他最喜歡的上海高考作文題是“我想握住你的手”，不過今年的題目蘊(yùn)藏的含義更深。

　　在毛老師看來，這道題既有哲學(xué)元素，又有詩(shī)意，考生最好辯證地寫，兩方面都要涉及到，世上萬物總是對(duì)立的，總有兩重性，因此既會(huì)過去，也不會(huì)過去，而這個(gè)事物，可以是“青春”，也可以是“災(zāi)難”。比如寫“青春”，時(shí)間易逝，但是奮斗的、激情的青春則會(huì)永遠(yuǎn)銘記心中，不會(huì)過去;比如寫“災(zāi)難”，汶川地震過去了，新的城市已經(jīng)建好，溫家寶總理此次訪日，又將汶川學(xué)生折疊的千紙鶴送給日本震區(qū)人民，我們對(duì)待災(zāi)難的精神永遠(yuǎn)存在。

　　對(duì)于作文文體，毛老師建議，可以寫成哲理性散文，將抒情和哲理相結(jié)合，記敘和議論相結(jié)合。至于這兩句話本身，可以有所側(cè)重，比如“一切都會(huì)過去”占80%，“一切都不會(huì)過去”占20%。

　　關(guān)鍵是要有理性的思考

　　“這篇議論文可以用的素材很多，關(guān)鍵是要有理性的思考。”光明中學(xué)語文教師李新分析說，例如日本地震、南方大旱等災(zāi)害和困難，我們要抱有一種樂觀的心態(tài)，相信一切都會(huì)過去的。同時(shí)，我們又要從辯證的角度分析，要重視或正視眼前的困難。當(dāng)然文章也可以從個(gè)人角度來寫，圍繞讀書和做人來寫，如何面對(duì)成功和挫折，通過生活過程寫出對(duì)人生的理解。

　　“從中我們可以得出結(jié)論，盲目的悲觀或盲目樂觀都是不對(duì)的，關(guān)鍵是有理性的分析。”李老師說，這篇作文從思想性方面對(duì)學(xué)生提出了較高要求，高中生已經(jīng)走向成熟，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象應(yīng)該有一個(gè)理性的看待。