作文素材之司馬遷

　　導語：作文在語文試卷所占比重之大是人皆共知的，其得分直接影響著考試語文成績，下面請看語文迷網(wǎng)為大家?guī)�來的關于2017語文高考作文素材，希望對你有幫助。

　　2017作文歷史人物素材之司馬遷

　　司馬遷

　　司馬遷(前145或前135梷前87?)，西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽(今陜西韓城西南)人。太初元年(前I04)，司馬遷開始撰寫《史記》后因替李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫，人稱其書為《太史公書》

　　(一)人物事略

　　少年司馬遷生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。父親司馬談在武帝即位后，任太史令達三十年之久。司馬遷10歲起誦讀《古文》并接受其父的啟蒙教育。淵源久長的家學對他后來治學道路有深刻的影響。后隨父去長安，同當時著名經(jīng)學大師孔安同、董仲舒學習《古文尚書》和《春秋》。19歲為補博士子弟。

　　游歷天下20歲開始了他的游歷生活。他的足跡到達會稽，訪問夏禹的遺跡：到過姑蘇，眺望范蠡眨舟的五湖：到達淮陰，訪求韓信的故事：到過豐沛，訪問劉邦、蕭何的故鄉(xiāng)：到過大梁，訪問夷門，并考察秦軍引河水灌大梁的情形：到過楚，訪問春申君的宮殿遺址：到過薛地，考察孟嘗君的封邑：到過鄒魯，拜仰孔孟的家鄉(xiāng)。此外，他還北過涿鹿，登長城，南游沅湘，西至崆峒。壯游使他開闊了眼界，增長了知識。

　　臨危父命司馬遷的父親病危時，拉著兒子的手，流著眼淚對他說：“……我死了以后，你一定要接著做太史，千萬不要忘記我一生希望寫出一部通史的愿望。你一定要繼承我的事業(yè)，不要忘記啊!”這一番諄諄囑托極大地震動了司馬遷，他看到了父親作為一名史學家難得的使命感和責任感，他也知道父親將自己畢生未竟的事業(yè)寄托在白己的身上。

　　修著歷法太初元年(前104)，司馬遷以太史令身份和中大夫孫卿、壺遂及歷官落下閎、天文學家唐都等二十余人，改革歷法。經(jīng)這批專家通力合作，反復計算、選擇，終于在這年五月制定出新歷，這就是著名的《太初歷》

　　仗義執(zhí)言天漢二年(前99)，李陵出征匈奴時被圍，在矢盡糧絕的.情況下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大罵李陵投降可恥。司馬遷辯言："李陵轉戰(zhàn)千里，矢盡道窮，古代名將也不過如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會效忠漢朝的。"盛怒中的漢武帝聽了司馬遷這番話，認為司馬遷有意替李陵護短開脫，把他投人監(jiān)獄，并處以腐刑。

　　忍辱負重不幸的遭遇，尤其是腐刑，使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺。但他想起了父親的遺言，又以孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)憤有為鼓勵自己，終于以驚人的意志忍辱負重地活了下來。經(jīng)過六年的囚禁生活，終于完成了"究天人之際，通古今之變，成一家之言"的巨著一一《史記》

　　史書體系《史記》開創(chuàng)了“紀傳體”體例。何謂紀傳體呢?紀，指本紀，即皇帝的傳記：傳，指列傳，是一般大臣和各式人物的傳記。在《史記》中以本紀、表、書、世家、列傳五體結構，創(chuàng)造性地探索了以人物為主體的歷史編纂學方法。司馬遷創(chuàng)造性地把這五種體裁綜合起來，形成一個完整的統(tǒng)一體系。

　　開綜合纂史之法《史記》開創(chuàng)了政治、經(jīng)濟、民族、文化等各種知識的綜合纂史方法�！妒酚洝返谝淮伟颜�治、經(jīng)濟、文化各個方面都包容在歷史學的研究范圍之內，從而開拓了歷史學研究的新領域，推動了我國歷史學的發(fā)展。

【作文素材之司馬遷】相關文章：

中考作文素材：司馬遷-中考作文素材01-10

中考作文素材：司馬遷07-24

中考作文素材-司馬遷08-14

史記中的司馬遷人物作文素材08-18

2017年中考作文素材-司馬遷03-20

作文素材之以苦為樂的巴爾扎克06-28

話題作文素材之“分享”06-20

作文素材之哲理故事03-16

作文寫作素材之寬容04-06