在書(shū)本中傳承高三學(xué)生作文
時(shí)代的車(chē)輪滾滾而過(guò)，卷起萬(wàn)千灰塵撲面而來(lái)，在快節(jié)奏的生活中，是否掩蓋了我們的閱讀能力？我們多久沒(méi)在那靜謐的時(shí)光中，飲一杯清茶，讀一本好書(shū)。
書(shū)，是文化的載體，是傳承的衣缽，它帶給我們的，不僅是知識(shí)，還有那中國(guó)人骨子里不可磨滅的印記。無(wú)論各種終端使用如何廣泛，碎片化閱讀始終代替不了書(shū)本閱讀。
季老曾說(shuō)：“我愿讀書(shū)，為的`不只是那書(shū)中的黃金屋與顏如玉，還有那沁人心脾的書(shū)卷香味。”在機(jī)油彌漫的社會(huì)中，我們多久沒(méi)有觸摸到紙張的柔滑，沒(méi)有嗅到那醉人的書(shū)香。
中國(guó)上下五千年的歷史全靠書(shū)本傳承，可以說(shuō)我們炎黃子孫是最依賴(lài)書(shū)本的人，因?yàn)槟瞧渲杏形覀兊奈幕�，有我們的根�？墒�，�?jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)人均每日閱讀時(shí)間為一點(diǎn)六五小時(shí)，相比APEC其他國(guó)家少了三點(diǎn)一六小時(shí)，是的，這是我們的現(xiàn)狀，我們沒(méi)有時(shí)間閱讀！研究表明社會(huì)上多數(shù)人除工作之余忙于應(yīng)酬，而在北上廣等大城市，人們?cè)谏习嗦飞暇突私鼉蓚�(gè)小時(shí)，這就給碎片化閱讀提供了機(jī)會(huì)。
沒(méi)時(shí)間閱讀是不讀書(shū)的借口嗎？我們不敢承認(rèn)，也羞于承認(rèn)！放眼望去，名人世家，哪個(gè)不喜讀書(shū)！陸游家中書(shū)籍多得舉步惟艱，匡衡為讀書(shū)鑿壁偷光。我們不善閱讀，尋不到黃金屋，找不到顏如玉；我們不善閱讀，無(wú)法與白鹿為友，無(wú)法與魚(yú)蝦為侶；我們不善閱讀，無(wú)法傳承自己的文化，撐起民族的脊梁！
在碎片化閱讀中，我看不到源于民族的東西，有的只是無(wú)病呻吟，嘩眾取寵，卻迎來(lái)比傳統(tǒng)閱讀更多的稱(chēng)贊與追隨。這讓我感到恐懼，因?yàn)槟寝艜?shū)中的精髓，我們不能丟，我們也丟不起！
堅(jiān)船利炮能讓我們亡國(guó)，可傳承的終止會(huì)讓我們亡種。文化的缺失，是多高的GDP也無(wú)法彌補(bǔ)的。我不愿后生崇拜那打開(kāi)我國(guó)門(mén)的偽君子，不愿?jìng)鹘y(tǒng)文化被他國(guó)弘揚(yáng)，更不愿當(dāng)我著一襲漢服，世人卻笑我褪去霓裳。
當(dāng)我們有音樂(lè)神童，卻不知官商角之美時(shí)，當(dāng)我們手捧《論語(yǔ)》，卻不知儒家精髓時(shí)，讀書(shū)吧！不要讓碎片化閱讀終止了我們的傳承，只有讀書(shū)，才能讓我們了解中華之榮辱，只有不斷傳承，我們才能抬起自己的文化，撐起民族的脊梁！
【在書(shū)本中傳承高三學(xué)生作文】相關(guān)文章：
書(shū)本中的記憶作文06-27
書(shū)本中的記憶- 高中作文02-16
感謝書(shū)本學(xué)生作文03-07
文化的傳承高三作文11-05
學(xué)生作文 書(shū)本伴我成長(zhǎng)06-05
書(shū)本告訴我高三作文800字07-10
創(chuàng)新從傳承中來(lái)-優(yōu)秀作文09-10
在傳承中創(chuàng)新作文07-21