走不開(kāi)的是八年級(jí)作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的走不開(kāi)的是八年級(jí)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
親愛(ài)的老師和同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是《花開(kāi)花落,卻是愛(ài)不肯走》,講的是感恩。古人說(shuō)“孝為萬(wàn)德之首”,但現(xiàn)在還有“孝為萬(wàn)德之首”嗎?有些人不理解“孝順”的含義,就是孩子孝順父母,但現(xiàn)在理解為父母孝順孩子,是理所當(dāng)然的。
我相信你一定不會(huì)忘記五年前震驚全國(guó)的汶川地震。在震中,許多人的生活在風(fēng)中飄蕩,再也沒(méi)有回來(lái),但這也讓我們感受到了巨大的愛(ài)。我們愛(ài)那些在地震中幸存的人,我們愛(ài)那些靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)死去的人。
地震中,總有一些讓人落淚的畫面,總有一些讓人感動(dòng)的文字。地震后的第二天,救援人員尋找幸存者,并在一塊混凝土板下發(fā)現(xiàn)了一名受害者。受害者雙手跪在地上,支撐著上半身,樣子很奇怪。經(jīng)檢測(cè),受害者已無(wú)幸存者。當(dāng)救援人員準(zhǔn)備撤離時(shí),救援隊(duì)長(zhǎng)感到有些不對(duì)勁。他突然跑回來(lái),來(lái)到受害者身邊。他費(fèi)力地把手放在受害者的身體下面,摸索著。他摸索了幾下,發(fā)現(xiàn)有一個(gè)背包,里面包著一個(gè)三四個(gè)月大的孩子。因?yàn)閶寢尩纳眢w,他安然無(wú)恙,拿出來(lái)的時(shí)候完全沉浸在睡夢(mèng)中。醫(yī)生給孩子檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)里面有手機(jī)。手機(jī)屏幕上是一條媽媽編號(hào)的短信,“親愛(ài)的'寶貝,如果你還活著,你一定要記住,你媽媽愛(ài)你。”在做還是死,父母往往不考慮自己。他們給我們留下了生活的希望,卻給自己留下了死亡的威脅。
在《三字經(jīng)》中,“暖桌,香,愛(ài)父母,深意”。講的是《二十四孝》中“范隱”的故事。小黃翔是湖北漢代孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。小黃翔9歲失去母親,從小就懂得孝順父親。每當(dāng)夏天來(lái)臨,他就扇爸爸睡覺(jué),給他的枕席降溫,驅(qū)蚊,放下蚊帳,讓爸爸睡得舒服。寒冷的冬天,他睡在父親的床上,溫暖父親的被子,然后讓父親睡覺(jué)。是否還有「一切美德中孝為先」?有些人甚至傷害了生他的父母。曾經(jīng)看過(guò)一張讓人心寒的照片,是一個(gè)年近90的老人。老人去上班時(shí),他的兒子通常把他關(guān)在一個(gè)小房間里。小屋環(huán)境極差,老人整天在小屋吃喝拉撒路。桌上四五個(gè)干饅頭,就是老人一天的菜。老人牙齒都快掉了,吃包子總是很費(fèi)勁。這位老人經(jīng)常站在護(hù)欄窗口向遠(yuǎn)處望去,眼神中充滿了失望和期待。
我們總是用“春蠶到死,蠟炬成灰,眼淚開(kāi)始干”來(lái)比喻老師,老師是春蠶,是蠟燭。五點(diǎn)。在12次大地震中,許多老師獻(xiàn)出了自己的生命來(lái)拯救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí),漢旺鎮(zhèn)董琦中學(xué)近50歲的教導(dǎo)主任譚千秋正躺在課桌上,保護(hù)著課桌下的四名學(xué)生。四個(gè)學(xué)生都活了下來(lái),但是他因?yàn)楹粑щy而死了。汶川縣映秀小學(xué)教師張米亞跪在廢墟上,雙手緊緊抱住兩名學(xué)生。因?yàn)楸е⒆拥氖趾芙┯,救援人員不得不含淚拒絕張老師的手臂,才能救出孩子。“我的愛(ài)是折起我的翅膀給你飛翔”,這是張米亞一生中最喜歡的一句歌詞。他們都選擇了同樣的姿勢(shì),緊緊地?fù)肀е约盒膼?ài)的學(xué)生。
“輕輕捧起你的臉,擦干你的眼淚,深深凝視你的眼睛,不需要更多的語(yǔ)言”一定要熟悉歌詞。“一切美德,以孝為先”。我不知道怎么說(shuō),但我需要采取行動(dòng)。無(wú)論花開(kāi)花落,那份愛(ài)永遠(yuǎn)在。
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