那一次的關(guān)愛作文2篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的那一次的關(guān)愛作文，希望對大家有所幫助。
那一次的關(guān)愛作文1
老師的關(guān)愛，是冬日的陽光，溫暖著我們；老師的關(guān)愛，是夏日里的一杯涼爽的水，滋潤著我們。它化作我們成長的動力，激勵著我們前行……
那一天，像往常一樣，老師講完課，讓我們做練習(xí)。我寫的很快，不一會兒便把老師留的題寫完了，我興奮的抬起頭看向老師，希望得到一絲的鼓勵。但老師連看都不看我一眼，去關(guān)注其他沒寫完的同學(xué)了。
我像泄了氣的皮球一樣，坐在椅子上，回想起之前老師對我的愛理不理，感覺異常失落。
待到同學(xué)們基本上寫完了，老師開始講題。我失落的趴在桌子上，眼睛無神的看著老師，一句話也沒有聽進(jìn)去。
在我發(fā)呆的時候，老師來到了我的身邊，把我的作業(yè)本抽走了！我被老師的一下冷不丁的“突襲”嚇了一跳，連忙坐起來，緊張的看著老師。
老師竟然沖著我笑了笑，轉(zhuǎn)身對其他同學(xué)表揚(yáng)道：“劉珈寧的作業(yè)完成的很好，思路很清晰，過程很完美，有條有理，大家都要向她學(xué)習(xí)哦！”說完，老師拍拍我的肩膀，拿著我的本子講起了題。
“老師表揚(yáng)我了！”我受寵若驚，呆呆的坐了好一會兒，才回過神來。老師的表揚(yáng)讓我重拾信心，我沖著臺上的老師回了一個微笑。
下課了，老師把同學(xué)們的作業(yè)本收了上去，又從底下拿出了一個眼熟的本子放到最上面。這一系列的動作在我看來是那么的眼熟，我猛地想起，老師每天收作業(yè)時不都是這樣做的嗎？那個本子不就是我的嗎？莫非……
原來老師一直都在關(guān)注我的作業(yè)情況，這不就表明老師并沒有不關(guān)注我！我突然想起在我生病時的擔(dān)心，沒來時的焦慮，表現(xiàn)好時的滿意……原來一直老師都在關(guān)注我，只是我一時失落理解錯了而已。我頓時豁然開朗。
老師的關(guān)愛永遠(yuǎn)比任何鼓勵都更有價值，老師的鼓勵一直回蕩在我耳邊，它化作我成長的動力，激勵這我前行……
那一次的關(guān)愛作文2
關(guān)愛是一縷春風(fēng)，吹開自信的花朵;關(guān)愛是一場春雨，滋潤干涸的萬木;關(guān)愛是一股甘甜的泉水，激活前進(jìn)的動力……而我在生活中，也有被關(guān)愛過。
記得，我好像上五年級的時候發(fā)生的`一件事，到現(xiàn)在還記憶猶新。
那天早上出門時，感覺有點(diǎn)頭暈?zāi)快诺�，但過了一會，就覺得好多了，我就沒跟我媽說，直接上學(xué)了。
可是到第四節(jié)課時，我又有點(diǎn)頭暈?zāi)快诺�，感覺十分難受，還有一點(diǎn)點(diǎn)的冷，很不舒服。王祎璇看出我難受的樣子，就關(guān)切的問：“王晶，你怎么了?”“沒事就是有點(diǎn)難受，一會就好了。”王祎璇又說：“難受，你可以跟老師說一聲�！蔽艺f：“你可別大題小做啊，那要是跟老師說完以后，回到家，測完溫度計后發(fā)現(xiàn)沒發(fā)燒怎么辦啊?下午看看吧!再難受的話就跟老師說。趕緊聽課吧!”王祎璇說：“好吧，反正我是管不了你了”
等下課后，王祎璇看我還是無精打采的，就把他右手的手背放到我腦門上，再把他自己的手被放到他腦門上，我很生氣的對她說：“你干嘛?”她說：“別鬧”緊接著她就把手放下來對我說：“好燙啊，你應(yīng)該是發(fā)燒了，你趕緊跟老師說一聲吧。”她露出的神情比我還著急，我頭一次對這么令人討厭的王祎璇產(chǎn)生了好感。說著，王祎璇就要跑去跟老師說，我一把拉住了她對她說“就一下午了，在堅持一下下，就放學(xué)回家了，就別跟老師說了�！薄昂冒伤阄曳懔�，我?guī)湍闶埲チ恕蔽倚睦锖鋈挥X得暖洋洋的。我妹吃晚飯跑過來找我玩，她看見我碗里的菜一口沒動，就關(guān)切的問：“姐，你怎么了?”“有點(diǎn)發(fā)燒，就是不讓我跟老師說�！蓖醯t璇搶著說。妹妹知道后，就讓王祎璇幫我把飯倒了，把椅子放上，我被這一舉動感動了。妹妹和王祎璇聊了會天，就叫上小付陪我一起散步。
過了一會，賈老師把我叫回班里，管我要了媽媽的電話，我妹和小付就陪我耐心的等待媽媽的到來。媽媽來了，我妹拿起我的書包飛快地跑下樓去，付澤旭就扶著我慢慢地走出校門口。媽媽馱著我往家走，我離他們越來越遠(yuǎn)，直到看不到為止……
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