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相互關(guān)愛(ài)作文

時(shí)間:2021-11-30 10:50:56 關(guān)愛(ài) 我要投稿

【精選】相互關(guān)愛(ài)作文四篇

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編精心整理的相互關(guān)愛(ài)作文4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【精選】相互關(guān)愛(ài)作文四篇

相互關(guān)愛(ài)作文 篇1

  相互關(guān)愛(ài)是人與人之間的潤(rùn)滑劑,可以消除人與人之間的摩擦。有了它,我們的世界就充滿了快樂(lè)。

  那是一個(gè)嚴(yán)東的早晨,我背著書包匆匆地走在上學(xué)的路上。一路上,行人、車輛絡(luò)繹不絕,只見(jiàn)一位皮膚黝黑、頭發(fā)斑白的老爺爺,肩上挑著兩筐蘿卜,走路踉踉蹌蹌的。也許是挑累了,他在一塊空地上把擔(dān)子放下來(lái)。沒(méi)等他直起身子,一位身材魁梧的叔叔朝老爺爺走去,話也沒(méi)說(shuō),就飛起一腳,踢翻了,老爺爺?shù)囊恢豢,蘿卜滾得滿地都是。老爺爺用疑惑的目光看著那位叔叔,不知所措。那位叔叔扔下一句:“這里不能擺攤,快拿走!”然后便揚(yáng)長(zhǎng)而去。老爺爺望著那位叔叔的背影張了張嘴,什么話也沒(méi)說(shuō)出來(lái),忙俯下身子在擁擠的人群尋找他的蘿卜。我也連忙跑過(guò)去俯下身子,一邊幫老爺爺飛快地?fù)焯}卜,一邊安慰她:“老爺爺,你別擔(dān)心,我?guī)湍銚!薄爸x謝你,小姑娘。老爺爺輕輕地說(shuō)!边^(guò)了一會(huì)兒,那位叔叔又來(lái)了,我壯了壯膽,跑過(guò)去對(duì)叔叔說(shuō):“叔叔啊,你為什么要對(duì)一位老爺爺下毒手呢?他只是累了,想停下來(lái)休息一下,你為什么不能理解一下呢?如果他是你的親人,你又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)相互關(guān)愛(ài)。”我眼含熱淚地說(shuō)。叔叔似乎也被我感動(dòng)了:“對(duì)不起,剛剛我一時(shí)沖動(dòng),別在意呀!那位老大爺呢?”“他走了!薄爱(dāng)時(shí)真不應(yīng)該那樣做。”叔叔自愧地說(shuō)。

  是的,只要人人都奉獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界才會(huì)變得更美好。

  一份關(guān)愛(ài),一份體貼,一份善良,就能讓世界充滿真情、愛(ài)意,快樂(lè)每個(gè)人。

相互關(guān)愛(ài)作文 篇2

  課題:人教版語(yǔ)文第11冊(cè)第三單元習(xí)作,寫體現(xiàn)人與人相互關(guān)愛(ài)的事

  教材分析

  生活處處有真情,本次習(xí)作就是以人與人相互關(guān)愛(ài)的事情作為寫作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的,屬記事作文。習(xí)作所在單元教材是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的,每篇課文中人物雖然身份不同,但他們都有一顆善良的心,用實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲人間真情。如果說(shuō)閱讀課文有陶冶情操,震撼心靈的作用,那么習(xí)作則讓學(xué)生將自己生活世界中印象深刻的,令人感動(dòng)的值得記錄下來(lái)的事告訴別人。習(xí)作中所采用的有效表達(dá)方法往往是閱讀課中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。

  學(xué)情分析

  對(duì)于6年級(jí)學(xué)生來(lái)講寫事并不難,學(xué)生基本能依據(jù)6大要素組織材料進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠而有時(shí)無(wú)話可說(shuō)。教師有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活積累素材是寫好本次習(xí)作的重要條件。學(xué)生體會(huì)到真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)才能樂(lè)于將所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。學(xué)生在記事時(shí)容易只注重描寫現(xiàn)象或單純記敘事情的過(guò)程,忽視對(duì)事情本身意義的挖掘,將閱讀課中學(xué)到的通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法應(yīng)用于本次習(xí)作中是學(xué)生應(yīng)具備的技能。根據(jù)以上我對(duì)教材與學(xué)情的分析我確定本次習(xí)作

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),提升學(xué)生的情感基調(diào)。

  知識(shí)目標(biāo):將學(xué)到的通過(guò)抓住環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的方法應(yīng)用于習(xí)作中。

  能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能細(xì)思生活中的小事,善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)與書面表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動(dòng)的事,明辨寫事與寫人作文的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn):深入刻畫令自己感動(dòng)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理,表達(dá)真情實(shí)感。

  教法學(xué)法::學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為充分激發(fā)他們習(xí)作的主動(dòng)意識(shí),本次作文指導(dǎo)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在自主探索與合作交流過(guò)程中明確寫好記事文章的基本方法。在讀一讀演一演的過(guò)程中,修改習(xí)作進(jìn)一步明確修改的意義,主動(dòng)與他人交換修改;閱讀與寫作相互滲透,在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)開(kāi)拓作文思路,增強(qiáng)感受,表達(dá)真情實(shí)感。

  教學(xué)流程:本次習(xí)作基本按照,習(xí)作前激發(fā)--交流中指導(dǎo)--評(píng)價(jià)中修改這樣三大步驟進(jìn)行的

  一、課前激發(fā):

 。ㄒ鈭D:讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)已經(jīng)上作文課的狀態(tài)中打開(kāi)記憶的閘門講述令自己感動(dòng)的故事。既使學(xué)生受到真情感染,也為本次習(xí)作提供了素材。)

  同學(xué)們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)我們知道這來(lái)自于善良的真情如一股清泉洗去你心頭的不悅,如黑暗中的燈火照亮你人生道路,讓我們講一講進(jìn)一段時(shí)間你留心觀察到的或曾經(jīng)給自己印象深刻的溫暖故事,

  然后告訴學(xué)生:同學(xué)在坐的老師和同學(xué)可以聽(tīng)到你們那一個(gè)個(gè)溫馨故事,享受著一份又一份美麗的感動(dòng),想不想讓更多人知道這些事?這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫這類事,在寫之前看一看應(yīng)注意那些問(wèn)題。

 。ㄒ鈭D:使學(xué)生樂(lè)于將自己生活世界中印象深刻的事告訴別人,加深課標(biāo)提出的“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”的印象,并引入課題。)

  二、課堂指導(dǎo)

  1、自主審題,明確題目要求

  (依據(jù)與意圖:作為六年級(jí)學(xué)生已具備了一定的審題能力,讓學(xué)生自主審題后通過(guò)交流互相啟發(fā)對(duì)題目要求做到心中有數(shù)。)

  待學(xué)生自讀要求后交流,然后教師小節(jié)。這里可歸納為體現(xiàn)相互關(guān)愛(ài)的事;把事情經(jīng)過(guò)寫清楚;注意環(huán)境描寫,人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫;表達(dá)真情實(shí)感四方面要求。、

  2、指導(dǎo)選材

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確寫文章目的要明確,要選擇典型事例來(lái)寫。)

  組織學(xué)生交流要寫什么事,為什么要寫著件事?

  3、指導(dǎo)命題

  學(xué)生自主命題與展示后教師將學(xué)生的題目分成幾大類。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確記事作文命題的方式)

  4、指導(dǎo)寫作

 。1)、為指導(dǎo)學(xué)生把事情寫完整,讓學(xué)說(shuō)先填寫這樣一張表格:

  事情發(fā)生的時(shí)間---------地點(diǎn)------------

  事情發(fā)生的主要人物---------------

  事情發(fā)生的起因------------------

  事情發(fā)生的主要經(jīng)過(guò)----------------

  事情的結(jié)果-----------------------------

  (設(shè)計(jì)意圖:依據(jù)記事作文的.六大要素把事情寫完整。)、

 。2)萬(wàn)事開(kāi)頭難,本單元四篇課文的開(kāi)頭是非常好的范例,因此借助教材可讓學(xué)生

  明確敘事作文開(kāi)頭寫法。

 。3)、有龍頭當(dāng)有鳳尾,品讀四篇課文的結(jié)尾學(xué)生會(huì)感悟到好的結(jié)尾會(huì)使文章更完美。

 。4)、指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體,采取的做法是組織學(xué)生討論重點(diǎn)細(xì)描的應(yīng)是哪部分內(nèi)容?為什么?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確把怎樣得到別人的關(guān)愛(ài),或如何關(guān)愛(ài)別人寫具體,即圍繞主題組織材料)、

  (5)、用心靈物語(yǔ)激發(fā)學(xué)生寫好人物的語(yǔ)言、動(dòng)作或心理。如:一個(gè)人什么品味,只要他一開(kāi)口就知道了。

 。6)、寫事與寫人的區(qū)別;記事與寫人;最易混淆因?yàn)橛浭码x不開(kāi)人,寫人離不開(kāi)事,記事應(yīng)側(cè)重于對(duì)事件的敘述,著力表現(xiàn)事件的意義,

  三、評(píng)價(jià)中修改:

  一篇描寫生動(dòng)具體的文章一定能再現(xiàn)事情發(fā)生的場(chǎng)景,再現(xiàn)事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),也就是環(huán)境描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的描寫盡在其中,一篇內(nèi)容具體的的文章是一個(gè)生動(dòng)的劇本,讓學(xué)生說(shuō)其他人配合演的方式檢測(cè)學(xué)生是否敘事完整,描寫具體。既可以激發(fā)學(xué)生修改的興趣又可以使學(xué)生進(jìn)一步明確寫事作文的要求。我的做法是讓想展示作文的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己描述的事件,然后選幾個(gè)認(rèn)為能表演好的同學(xué)演一演,同學(xué)演的順暢便是敘事具體清楚,相反,則是忽視了語(yǔ)言動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫

  有了以上的過(guò)程,再讓學(xué)生讀自己的習(xí)作學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)描寫不具體的地方并能進(jìn)一步挖掘事例本身的意義,也愿意和別人交換修改習(xí)作。然后,學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點(diǎn),特別是習(xí)作困難生。最后,組內(nèi)交流改前與改后的語(yǔ)句、語(yǔ)段,談?wù)勑薷捏w會(huì)。

  教師小結(jié)。要想寫好寫人寫事的記實(shí)作文,使自己的文章更有吸引力,擁有更多的讀者,一定要做到:會(huì)觀察,勤思考。多讀書,重積累。生動(dòng)描寫,表達(dá)好。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1、新課標(biāo)在5-6年級(jí)習(xí)作要求中提出:“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”本次習(xí)作前指導(dǎo)正是基于這一點(diǎn)才使學(xué)生有話可說(shuō)樂(lè)于自我表達(dá)和與人交流。

  2、充分發(fā)揮教材的文本作用,以文本為載體,讀寫結(jié)合在作文教學(xué)中相機(jī)聯(lián)系有關(guān)知識(shí)重視提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,重視習(xí)作興趣的培養(yǎng),重視提高學(xué)生習(xí)作技能,、

  3、新課標(biāo)提出“修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改”的要求,本節(jié)課修改作文采取演劇本為例導(dǎo)取得了較好的效果,敢于演自己作品的是一個(gè)挺自信但習(xí)作能力并不是很強(qiáng)的學(xué)生,現(xiàn)在我展示的就是他演作品前后的習(xí)作,演劇本的方式是修改與評(píng)價(jià)學(xué)生作文方式的一個(gè)嘗試,實(shí)踐證明效果很好。

相互關(guān)愛(ài)作文 篇3

  父愛(ài)是深沉而含蓄的,它默默地籠罩在我的四周,給我無(wú)比溫馨的撫愛(ài)。這是我早已無(wú)法釋懷的。但從那一刻起我才明白,作父親的,更需要子女無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。

  那是父親40周歲的前一晚,我悄悄俯身在父親耳邊,問(wèn)他想要什么生日禮物。父親輕拍我的頭頂,微笑著說(shuō):“孩子,我什么都不缺,你就是我最好的禮物!蔽覜](méi)說(shuō)什么,當(dāng)時(shí)的我只認(rèn)為父親的關(guān)愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模业臒o(wú)所付出是“問(wèn)心無(wú)愧”的,于是便爽快地同意了。

  那一天夜里,我忽然醒了,發(fā)現(xiàn)爸爸房間的燈仍舊亮著;椟S的燈光下,爸爸早已熟睡,身旁歪斜著一本還未寫完的筆記。那是他為我寫下的成長(zhǎng)日記。我按捺不住好奇心,便偷偷翻看起來(lái):“孩子長(zhǎng)大了,她今天竟說(shuō)要送我生日禮物,她對(duì)我的孝心真比蜜還香甜,我真是這世上最幸福的爸爸……”

  我不覺(jué)有些臉紅,猛然發(fā)現(xiàn),我對(duì)爸爸的付出原是這么少。爸爸心甘情愿為陪我出游幾日,放下繁重的公務(wù)熬夜趕工。而我卻總是為了要陪爸爸下樓活動(dòng)五分鐘而一肚子怨氣;他為輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)放下了心愛(ài)的書刊,而我卻總抱怨為陪他聊天耽擱看動(dòng)畫的時(shí)間;他為了幫我買所需用品不惜擲下千金,而我卻不舍為他買一份生日禮物……

  看著爸爸疲憊的身影,眼淚終于奪眶而出。有首歌唱道:“人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐!卑职钟肋h(yuǎn)為我撐起一片藍(lán)天,我卻依然不懂事,為人子女,這樣真的問(wèn)心無(wú)愧嗎?

  第二天,我早早地為爸爸準(zhǔn)備好了禮物。從那時(shí)起,夕陽(yáng)中有我陪伴爸爸散步的身影,夜色中有我依偎著爸爸傾吐心聲的音韻。我相信,我會(huì)讓他成為最幸福的父親,因?yàn)槲以缫咽亲钚腋5呐畠骸?/p>

  如果爸爸是一撇,我就是一捺,在媽媽的基礎(chǔ)上,我們共同寫出了一個(gè)大寫的“人”字,見(jiàn)證著我們永久的幸福人生!

相互關(guān)愛(ài)作文 篇4

  在3月31日上午9:00左右,我們?nèi)w師生和家長(zhǎng)代表們一起進(jìn)行了學(xué)校最隆重的親情活動(dòng),我們大家相聚在一起。

  今年我們都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)魚爸魚媽,一起養(yǎng)護(hù)他們,體驗(yàn)家長(zhǎng)的養(yǎng)育辛苦,讓我們一定要在長(zhǎng)大以后報(bào)答他們給他們一份真摯的回報(bào)。我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“爸爸媽媽,我愛(ài)你們!”接下來(lái),我就來(lái)說(shuō)一件關(guān)于關(guān)愛(ài)的故事。現(xiàn)在,請(qǐng)我慢慢道來(lái)。

  人與人之間都需要關(guān)愛(ài),有了關(guān)愛(ài),我們的生活才會(huì)變得更美好。

  在三年級(jí)的一個(gè)冬天,我和媽媽騎電動(dòng)車去吃早飯?蓜倓傭T出沒(méi)幾分鐘,我的腳就被卷進(jìn)了那飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子里。我頓時(shí)尖叫起來(lái),當(dāng)時(shí)我穿得厚襪子也被卷破了。我不停得大哭,媽媽在旁邊急得滿頭大汗,不知道怎么辦才好,不到五分鐘,就已經(jīng)有許多的熱心人在幫助我們出主意:有的說(shuō)先回家;有的說(shuō)打“120”送醫(yī)院;有的說(shuō)打出租車過(guò)去……有一輛出租車向我們快速駛來(lái)。我們并沒(méi)有怎么注意,車?yán)镒叱鲆粋(gè)40歲左右的男司機(jī),他臉上布滿了皺紋,他走過(guò)來(lái),用雙手把我從馬路上抱起,放入他的車?yán)锩妫⒔袐寢屢惨黄鹕蟻?lái)。然后他也爬上了車子,立刻啟動(dòng),二話不說(shuō)就急速開(kāi)往第三人民醫(yī)院。到了后,他從車?yán)锇盐冶С鰜?lái)。

  在媽媽從包里找錢的時(shí)候,他微微一笑,說(shuō):“不用了,快去找醫(yī)生吧!”

  “別耽誤時(shí)間了!”媽媽說(shuō):“謝謝您!”他只說(shuō)了聲:“沒(méi)事的!”就又跑上車,很快地把車給開(kāi)走了。

  這是已經(jīng)過(guò)去三年了,個(gè)我腦海里仍然清清楚楚地記得這一位熱心的司機(jī),現(xiàn)在想起來(lái)我仍然很感動(dòng)。他給我留下了深刻的印象,我永遠(yuǎn)都忘不了那下車時(shí)微笑的臉。

  !要是世界上人人都有愛(ài)心,我們的世界將會(huì)是個(gè)充滿愛(ài)的世界!

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