（通用）關(guān)愛(ài)的作文
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
關(guān)愛(ài)的作文 篇1
老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生的成長(zhǎng)。
良好的師生關(guān)系對(duì)德育的作用是非常重要的。
隨著教育改革的深入，我們要充分認(rèn)識(shí)到在舊時(shí)代師生關(guān)系所存在的弊端。舊的師生關(guān)系中；對(duì)分?jǐn)?shù)不高、不聽(tīng)話(huà)、不順眼的學(xué)生，排擠、放棄。其結(jié)果是學(xué)生個(gè)性得不到發(fā)展，心理受到壓抑，找不到成功的陽(yáng)光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、輟學(xué)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異，尤其在加強(qiáng)“問(wèn)題生”的管理方面。正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話(huà)”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我們要認(rèn)識(shí)到對(duì)于逆反心理，我們要靠多溝通，多談心。千萬(wàn)不能以老師的威嚴(yán)對(duì)其施加壓力，強(qiáng)行說(shuō)教。這樣只會(huì)適得其反，不僅搞不好師生關(guān)系更加增加其逆反心理。
總之，我們不能以對(duì)立的心態(tài)來(lái)對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理。而應(yīng)該坐下來(lái)，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，給他們以朋友的關(guān)心、期待和信任。同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)，建立良好的師生關(guān)系有助于德育教育。
在教育過(guò)程中，如果教育者與學(xué)生建立起了良好的師生關(guān)系，那么，學(xué)生就對(duì)教育者充滿(mǎn)信心，使教育者為知己和朋友，愿意與教育者交流，并以不同的方式充分肯定教育者的勞動(dòng)成果。教育者在這樣的良好關(guān)系中不斷體驗(yàn)到自己勞動(dòng)被認(rèn)可的一種成功感和愉快感，這種情感又進(jìn)一步的成為教育者更進(jìn)一步的動(dòng)力，這樣教育者就會(huì)始終把這種勞動(dòng)看作自己的需要、樂(lè)趣和追求。
教師應(yīng)平等地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)地交流。隨著時(shí)代的變化，師生角色已發(fā)生改變。教師不僅僅是傳授知識(shí)給學(xué)生的工作者，
他們也可以成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生心與心的交流，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍。對(duì)于不同的學(xué)生，無(wú)論他們的成績(jī)有多大的區(qū)別，教師都不應(yīng)該帶著有色的眼睛去看待他們�！叭诵校赜形�?guī)煛�，每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)。作為教師應(yīng)該去挖掘他們身上暫時(shí)不起眼的地方。教師不可以去諷刺、挖苦學(xué)生。"好言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒"，也許就是那么一句話(huà)，就會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生以信心、鼓勵(lì)，與學(xué)生分享他們的苦與樂(lè)。所謂"親其師，信其道"，師生關(guān)系融洽對(duì)于德育教育有著重要的作用。
總之教師要有高尚的品德和行為，有淵博的學(xué)識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)，有對(duì)學(xué)生始終如一的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)、無(wú)私和沒(méi)有偏見(jiàn)的品格，有莊重的儀表和舉止等。只有當(dāng)你真正成為充滿(mǎn)人格魅力的'人師，才會(huì)有和諧、融洽的師生關(guān)系，才會(huì)使你擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩�！� 教師要不斷充實(shí)自己，以提高自己的知識(shí)水平。我們知道現(xiàn)在的許多學(xué)生在某些方面已經(jīng)超過(guò)了教師，教師面臨更多的知識(shí)的挑戰(zhàn)。倘若教師不繼續(xù)充實(shí)自己，學(xué)生也會(huì)因此而對(duì)教師的知識(shí)水平產(chǎn)生懷疑，而逐漸遠(yuǎn)離教師。可想而知其師生關(guān)系不會(huì)好到那里。教師精湛的學(xué)術(shù)以及淵博的知識(shí)是吸引學(xué)生的關(guān)鍵之一，也是構(gòu)建良好師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵方面。特別是在當(dāng)今提倡創(chuàng)新教育的時(shí)代，也就要求教師的知識(shí)更加豐富、能力更加強(qiáng)。
關(guān)愛(ài)的作文 篇2
好不容易完成了與爸媽的口舌之爭(zhēng)，同意我去外婆家住。打小就與弟弟不同，特愛(ài)去外婆家，不因?yàn)槟怯惺裁春贸缘�，也不因�(yàn)橛卸嗌俸猛�，就是喜歡！不知道為啥。
去外婆家的路程不長(zhǎng)，二十來(lái)分鐘。這不影響我坐在車(chē)上看外面的風(fēng)景。以前和爸媽出門(mén)，想發(fā)下呆不容易。盯著窗外，爸媽就開(kāi)始輪番說(shuō)教，就因?yàn)槲业某煽?jī)讓他們不安。窗外的風(fēng)景一下子從全冒著煙和傳出機(jī)器工作聲的工廠變成了平坦的農(nóng)地，整整齊齊，一塊一塊。每一塊種著一種作物，不雜亂。這樣的'景物轉(zhuǎn)變像進(jìn)入了穿越門(mén)一般。
結(jié)束思緒，外婆家到了。好像知道我要來(lái)，外婆外公就在門(mén)口等著我。沒(méi)有一上來(lái)就抱著我噓寒問(wèn)暖，靜靜的，面帶慈祥的笑容地看，引我進(jìn)門(mén)。讓我到客廳看電視，外婆不會(huì)開(kāi)寬帶電視，每次都是我來(lái)給他們開(kāi)的。
外公外婆各自去忙了，感覺(jué)對(duì)我很冷淡似的。自顧自的看著喜歡的節(jié)目，一會(huì)兒外婆就過(guò)來(lái)放下了一盤(pán)點(diǎn)心，一聲不響的走了。一會(huì)過(guò)后外公提了一籮筐菜回來(lái)，大概是剛?cè)サ乩锸詹肆税桑?/p>
忘了時(shí)間，是外婆叫我吃的飯。菜極為豐盛，外婆外公卻又沒(méi)表現(xiàn)出這是刻意準(zhǔn)備的，像平常一樣平淡的吃著飯，言語(yǔ)甚少。吃完后，像外公以前教的那樣，自覺(jué)收拾把殘?jiān)惯M(jìn)垃圾桶，再把碗放入水槽中。即使外婆都會(huì)說(shuō)一句，放那吧，你去玩吧，我還是乖乖收好了。
吃完后，安靜的站在門(mén)口看著外面車(chē)來(lái)車(chē)往，人去人回，時(shí)不時(shí)的和鄰居打一聲招呼。外婆不知啥時(shí)站我身后，手里拿著一盒酸奶和水果遞給我，實(shí)在是吃不下了�？捎植缓靡馑季芙^外婆，就隨意吃了兩口。睡前外婆又熱了一杯牛奶端過(guò)來(lái)，說(shuō)喝了助睡眠，我算了下今天好像吃了六頓。（在家我沒(méi)這待遇，我媽讓我減肥）。
無(wú)聲的愛(ài)，不表達(dá)出來(lái)，又無(wú)處不在，大概這就是我愛(ài)去外婆家的原因了吧。
關(guān)愛(ài)的作文 篇3
今天，我吃著媽媽給我煮的香噴噴的玉米和豆子，不由自主的想起農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的糧食，我仿佛看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在烈日炎炎下辛辛苦勞作的身影。
媽媽給我講起爺爺奶奶種地的故事，他們起早貪黑的在地里干活，當(dāng)他們播下種子的時(shí)候，就像播下了他們的希望，他們像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣，給他們澆水施肥、除草、捉蟲(chóng)，汗水濕透了他們的`衣服。我不禁想起了“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這樣一首詩(shī)句，媽媽還告訴我：一些老爺爺老奶奶那時(shí)候以樹(shù)皮、野菜為生，他們不敢去想能吃一碗白米飯。現(xiàn)在的我們吃什么有什么，想想我自己看著滿(mǎn)桌的好菜，挑挑揀揀的時(shí)候，有時(shí)還埋怨飯菜不可口，我卻忘記了山區(qū)的孩子還沒(méi)有飯吃，我以后要做個(gè)節(jié)糧愛(ài)糧的好孩子，今天我更明白了：“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的詩(shī)意了。
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