觀察作文【合集】

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的觀察作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

觀察作文 篇1

　　同學(xué)們，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源�！睂W(xué)會(huì)觀察，可以幫助我們走向成功。《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫(xiě)作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。作者在寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布時(shí)運(yùn)用了多種觀察方法。

　　一、用耳朵聽(tīng)，突出了聲音之大。

　　“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了�！�

　　從聽(tīng)覺(jué)上來(lái)寫(xiě)，先是“嘩嘩”的聲音，漸近漸響，最后是“潮水般涌上來(lái)”的情境。聲音由小到大，暗指作者由遠(yuǎn)及近，來(lái)到了瀑布前。此句作者用了兩個(gè)形象的比喻，使作者有如聞其聲之感。朗讀本句語(yǔ)氣要由輕及重，語(yǔ)速?gòu)穆�到快�?/p>

　　“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏�！庇谩翱棽紮C(jī)的大合奏”比喻瀑布的“嘩嘩”聲，既形象生動(dòng)，又很有氣勢(shì)。

　　“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！薄袄茁曓Z鳴，山回谷應(yīng)”用比喻的'手法寫(xiě)出瀑布從巖壁上直瀉下來(lái)的聲音響亮。

　　二、用眼睛看，強(qiáng)調(diào)視覺(jué)感受。

　　“透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)�！薄皩挿�白練從織布機(jī)上瀉下來(lái)”采用比喻的手法形象寫(xiě)出遠(yuǎn)看瀑布的樣子，“瀉”字用得很奇妙，把瀑布飛速流下的情景表現(xiàn)出來(lái)了。

　　“布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。”這一段講“銀雨撒金街”的景象，從另一個(gè)方面表現(xiàn)了瀑布的雄奇壯美。

　　“黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀�！睂ⅫS果樹(shù)瀑布與廬山瀑布比較，廬山瀑布長(zhǎng)，但是黃果樹(shù)瀑布遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。

　　三、用心去感受。

　　“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過(guò)來(lái)洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺出的水珠直灑到我們臉上，涼絲絲的，舒服極了�！薄笆娣�極了”是作者此時(shí)的真實(shí)感受，朗讀時(shí)要讀出那種舒服、愜意的感覺(jué)。

　　“坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”“灌滿了活力”意思是充滿了青春和力量。作者置身于這個(gè)天然的圓形樂(lè)池里，演奏者是雄偉壯觀的大瀑布，作者被聲浪所包圍，腦子里一切意念全無(wú)，完全融入了自然，返璞歸真。

　　“我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)�！弊髡呱钌钐兆�。我們朗讀時(shí)語(yǔ)速且慢�！皰丁笔菉A在胳膊下的意思�！榜雎�(tīng)……生機(jī)”句是說(shuō)人在這壯美的景觀面前會(huì)變得心胸開(kāi)闊，充滿活力。

　　學(xué)完這篇課外，我們被黃果樹(shù)瀑布那種氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀的景象所震撼。震撼之余，也給我們帶來(lái)了深沉的思索：怎樣才能讓這大自然的杰作永遠(yuǎn)地保留它的壯美，那就是保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球，別讓這個(gè)大自然的奇觀從我們手中消失。

觀察作文 篇2

　　我最喜歡小鸚鵡了，它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像金黃色的小帽子，繡滿了橙紅色的花紋。背上的羽毛像深綠的的外衣，腹部的羽毛像翠綠色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zhǎng)著彎鉤似的嘴巴。

　　我家的鸚鵡喜歡以和為貴，不喜歡沖突場(chǎng)面，也很容易教他。

　　大家是不是都知道鸚鵡會(huì)模仿人說(shuō)話。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)這只是它想與外界溝通而模仿說(shuō)話聲，也就是很普通的叫聲。

　　大家還知不知道鸚鵡是怎樣叫的嗎？因?yàn)辂W鵡舌頭結(jié)構(gòu)特殊。一般鳥(niǎo)類的舌頭是尖的，可鸚鵡的舌頭是又軟又圓的`，因此，當(dāng)它的鳴肌發(fā)生震動(dòng)時(shí)，它的舌頭也能隨之靈活運(yùn)動(dòng)，從而發(fā)出簡(jiǎn)單的音節(jié)聲。

　　我真是太喜歡我那美麗又可愛(ài)的小鸚鵡了。

觀察作文 篇3

　　今天中午吃過(guò)午飯，媽媽在玩手機(jī)，我就對(duì)媽媽講：“別看手機(jī)了，眼睛會(huì)變近視眼的，你不是經(jīng)常這樣對(duì)我說(shuō)嗎？”。媽媽聽(tīng)到后就把手機(jī)收了起來(lái)開(kāi)心的對(duì)我說(shuō)：“姑娘說(shuō)的對(duì)，媽媽也要愛(ài)護(hù)眼睛”。于是我就拿起老師給我們發(fā)的課外閱讀《法布爾昆蟲(chóng)記＿蜘蛛》讓媽媽給我讀，媽媽該給我讀第五節(jié)《夜間飛行者的陷阱》。媽媽讀了會(huì)兒就對(duì)我說(shuō)：“洋洋咱倆去小花園找只蜘蛛好好觀察一下好嗎？”。我高興的喊著“好呀！好呀！”。媽媽拉著我走到小花園，剛到小亭子就看到長(zhǎng)椅子上有好幾只小蜘蛛。它好小呀！我就蹲在椅子上觀察它。它身上毛茸茸的`，黑黑的小眼睛不仔細(xì)看都看不到。媽媽就問(wèn)我：“你知道它的嘴巴在哪里嗎？它有幾只腳”。這個(gè)可難不到我，它的嘴巴在眼睛下面也是毛茸茸的，有八只毛毛的大長(zhǎng)腿，它還會(huì)跳，走路超快也許是它腿多的原因吧，我見(jiàn)它跳過(guò)長(zhǎng)椅的縫隙留下了一根細(xì)細(xì)的絲，媽媽一碰它它就順著絲到草地上了，一下就看不到了。我想它是不是也像書(shū)里的蜘蛛一樣去織網(wǎng)，抓獵物去了。

觀察作文 篇4

　　一、 課題的提出：

　　1、生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。學(xué)生觀察能力的提高，可以豐富學(xué)生語(yǔ)言，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生學(xué)好各門(mén)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生普遍存在不會(huì)觀察或不善觀察的現(xiàn)象，更不會(huì)將觀察所得用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。教師缺少引導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，平時(shí)教學(xué)中落實(shí)不夠，久而久之，教師教法落后，學(xué)生觀察能力得不到培養(yǎng)，作文水平不能提高。

　　二、研究的指導(dǎo)思想：

　　以現(xiàn)代課程理論和基礎(chǔ)教育改革精神為指導(dǎo)，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作的要求,努力探索觀察作文的基本規(guī)律,積極研究觀察習(xí)作的策略和方法,通過(guò)觀察習(xí)作的研究,形成一套具有指導(dǎo)價(jià)值的研究成果,為推進(jìn)語(yǔ)文課程改革和提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn).

　　三、研究的目標(biāo)：

　　1、開(kāi)展觀察作文的教學(xué)研究，探索提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，有效的指導(dǎo)教師開(kāi)展習(xí)作教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、積極引導(dǎo)教師參與研究，提高教師教書(shū)育人的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力，提高學(xué)生的作文水平。

　　四、研究的內(nèi)容及重難點(diǎn)：

　　1、研究的內(nèi)容：

　�。�1） 了解小學(xué)階段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)及習(xí)作教學(xué)各階段的具體要求。

　�。�2） 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)學(xué)生觀察人物、事件、動(dòng)物、植物、靜物、景物作文。

　�。�3） 探究觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生寫(xiě)作能力。

　　2、研究的重難點(diǎn)：

　�。�1） 如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察；

　�。�2） 如何引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生掌握觀察方法；

　�。�3） 如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

　　五、研究的原則：

　　1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。以理論作指導(dǎo)，勤于實(shí)踐，努力探索，在實(shí)踐中解決習(xí)作中的一些問(wèn)題。

　　2、發(fā)展性原則。要立足于學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造，既要有學(xué)生共同提高，又要有學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　3、循序漸進(jìn)的原則。要按照方案扎實(shí)開(kāi)展研究工作，把握目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，一步一步解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　六、研究的方法：

　　1、調(diào)查問(wèn)卷法；

　　2、直接觀察法；

　　3、跟蹤觀察法；

　　4、對(duì)比分析法；

　　5、研究剖析法；

　　6、經(jīng)驗(yàn)積累法。

　　七、研究的步驟：

　�、� 起步階段——（06年9月至07年1月）調(diào)查現(xiàn)狀、確定目標(biāo)；

　　（07年2月至07年6月）組織隊(duì)伍、確立課題實(shí)驗(yàn)方案；

　　② 實(shí)施階段——（07年9月至08年1月）觀察人物習(xí)作教學(xué)研究；

　�。�08年2月至08年6月）觀察事件習(xí)作教學(xué)研究；

　�。�08年9月至09年1月）觀察動(dòng)物習(xí)作教學(xué)研究；

　�。�09年2月至09年6月）觀察植物、靜物習(xí)作教學(xué)研究；

　�、� 總結(jié)階段——（09年9月至010年1月）觀察景物習(xí)作教學(xué)研究；

　�。�010年2月至010年6月）全面總結(jié)、形成課題研究報(bào)告、接受驗(yàn)收。

　　八、主要措施：

　　1、該課題在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，積極開(kāi)展課題研究活動(dòng)，定期或不定期接受專家組的檢查和指導(dǎo)。

　　2、組建研究隊(duì)伍，落實(shí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師。由學(xué)校語(yǔ)文負(fù)責(zé)人擔(dān)任研究組長(zhǎng)，精心挑選敬業(yè)精神強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師為課題組成員，課題組成員做到相對(duì)穩(wěn)定，若有變化，必須經(jīng)過(guò)研訓(xùn)中心同意后方可調(diào)整。

　　3、認(rèn)真制訂課題實(shí)施方案，制定管理細(xì)則，嚴(yán)格進(jìn)行管理。落實(shí)研究經(jīng)費(fèi)，確保研究活動(dòng)正常開(kāi)展，做到每周活動(dòng)一次。

　　4、建立目標(biāo)責(zé)任制。課題組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，實(shí)際研究、活動(dòng)記錄、檔案資料等落實(shí)相關(guān)責(zé)任人，加強(qiáng)平時(shí)檢查。

　　5、研究過(guò)程中聘請(qǐng)專家到校作輔導(dǎo)報(bào)告，及時(shí)幫助我校解決研究中遇到的問(wèn)題和困難。

　　九、實(shí)驗(yàn)組織與管理：

　　課題總負(fù)責(zé)人：易中華

　　課題具體負(fù)責(zé)人：陳先梅

　　課題組長(zhǎng)：宗友鳳

　　成員：楊治紅、張世前、付杰、雷群、趙麗莉

　　十、預(yù)期成果：

　　1、“觀察作文教學(xué)研究”實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

　　2、教學(xué)案例集；

　　3、教師論文集；

　　4、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集；

　　5、習(xí)作研究錄像課。

觀察作文 篇5

　　我最近在看一本書(shū)，大家應(yīng)該都認(rèn)識(shí)作者，胡老師還要求我們向他學(xué)習(xí)呢！在這單元中，我們還學(xué)習(xí)了一個(gè)巴普洛夫?qū)懙拿�人名言——觀察、觀察、再觀察。你們大家應(yīng)該都知道他是誰(shuí)了吧，對(duì)了，他就是法布爾。

　　我以前聽(tīng)別人說(shuō)，在法布爾小的時(shí)候，就有人看到一個(gè)小孩子趴在草地上，看著這大自然的小生命，在法布爾老了以后也聽(tīng)別人說(shuō)，他們看見(jiàn)一個(gè)老人，手里拿著放大鏡在觀察這一切，這都是法布爾的往事。下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)他眼下的菜粉蝶吧！一只母的菜粉蝶找到了一個(gè)很大很好的卷心菜，于是就在這里生下了菜粉蝶的幼蟲(chóng)們。其中有一只叫雪白，它在卵里面就把媽媽的話記在了心上。因?yàn)椴朔鄣�的天敵是小繭蜂，而小繭蜂會(huì)在2歲左右的菜粉蝶幼蟲(chóng)身體里生下許許多多的卵，這些卵會(huì)在菜粉蝶幼蟲(chóng)的身子里吃它們的血，小繭蜂的幼蟲(chóng)們一天天的長(zhǎng)大，而菜粉蝶的'幼蟲(chóng)沒(méi)有了血就會(huì)變得非常虛弱，直到死亡。雪白的朋友妞妞就是因?yàn)檫@樣才離開(kāi)了這美麗的世界。如果一只幼蟲(chóng)不被小繭蜂攻擊，它就會(huì)換下4次舊衣，成功的成為一只真正的菜粉蝶。

　　觀察就有結(jié)果，如果沒(méi)有法布爾的觀察，我們就不會(huì)知道一只普普通通的菜粉蝶曲折的蝶生。

觀察作文 篇6

　　我家有一只可愛(ài)的鸚鵡，它穿著黃色的.棉襖，還有一個(gè)尖尖彎彎的嘴，真像鉤子。

　　每一次，我放學(xué)回家都會(huì)看見(jiàn)鸚鵡正在睡懶覺(jué)。我輕手輕腳地把書(shū)包放在椅子上，怕吵醒它的美夢(mèng)。鸚鵡喜歡吃我家種的蘿卜葉子，還喜歡用它鋒利的嘴給自己撓癢癢。

　　有一次，我的弟弟來(lái)我家玩，我正在看電視，弟弟趁我不注意把鸚鵡放出來(lái)了。鸚鵡一下就飛到冰箱上，我趕緊把鸚鵡引到籠子里，然后又狠狠地吵了弟弟一頓。終于解氣了！弟弟哭了，我又讓弟弟摸摸鸚鵡，弟弟又笑了，我心里也高興了。

　　我家的鸚鵡真可愛(ài)呀！

觀察作文 篇7

　　10月1日 星期二 晴

　　我今天心血來(lái)潮起了一個(gè)早，從花生筐里挑了一個(gè)色澤鮮艷的花生，剝了花生皮后，再挑出一顆飽滿的花生，找來(lái)一個(gè)花盆，挖了一個(gè)小坑，小心翼翼地把這�；ㄉ�放進(jìn)小坑里，然后給花生埋上土，再澆上水，我完工啦！

　　10月8日 星期日 晴

　　今天我去看花生時(shí)，種花生的地方，土壤高高地凸起，花生居然破土而出，發(fā)芽了。嫩綠嫩綠的一對(duì)小葉子，真好看啊！

　　10月15日 星期日 晴

　　我又懷著非常期待的心情去看花生，呀！花生比以前的個(gè)頭高出許多，頂部冒出許多細(xì)絲，花生葉就是從這些細(xì)絲長(zhǎng)出來(lái)的，花生的枝杈上長(zhǎng)有許多細(xì)小的毛毛，真像人的汗毛。花生葉越往上，葉片就越大，這花生葉就像是誰(shuí)剪出來(lái)似的，一個(gè)枝杈上只有四片葉子，成對(duì)生長(zhǎng)，而且后兩片總要比前兩片大出好多圈，這成對(duì)的葉子，怎么看著是一模一樣呢？我將兩片貼在一塊兒看，我被震驚到了，它們的大小真的近似是一樣的。這四片葉子緊挨著一起長(zhǎng)，遠(yuǎn)看就像一只綠色的蝴蝶，栩栩如生的.蝴蝶！

　　10月16日 星期一 晴

　　中午剛吃過(guò)飯，我媽媽就開(kāi)始在陽(yáng)臺(tái)上大呼小叫地叫我去看花生。原來(lái)花生開(kāi)花了，小小的，有著淡淡的清香。橙黃色的花，有五片花瓣，遠(yuǎn)看就像一只張著嘴的橙色的河蚌。聽(tīng)媽媽說(shuō)，花期很短，并且晚上花就謝了，白天開(kāi)。我好想知道花生既然不是花落果熟，那土壤里的花生什么時(shí)候會(huì)成熟呢？如何知道呢？既然花生的果實(shí)在土下面，為什么還要開(kāi)花呢？

觀察作文 篇8

　　前幾天，丁老師進(jìn)行了一次有趣的抽背第10課《二泉映月》——當(dāng)魔鬼。

　　先由丁老師抽，如果抽到的人不會(huì)背，那么他就得抄一遍課文并成為魔鬼，再由魔鬼抽人來(lái)背。如果抽到的人不會(huì)背，那么魔鬼要抄的那一遍課文由這個(gè)人來(lái)抄，并換成這個(gè)人當(dāng)魔鬼。如果抽到的人會(huì)背，那么抽這個(gè)人背的`那個(gè)魔鬼不僅要抄自己原來(lái)的那一遍，還得額外再抄一遍，并回到丁老師來(lái)抽。

　　抽著抽著，我被點(diǎn)到了。一開(kāi)始，我背得還算流暢�？墒堑搅俗詈�，卻被四個(gè)“他愛(ài)......”給卡住了。我怎么也想不出還有一個(gè)“他愛(ài)......”是什么，順序也背的顛三倒四。結(jié)果，我成了魔鬼。按理說(shuō)，不會(huì)背的人一般都是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的人。不過(guò)，那些人不一定都不會(huì)，說(shuō)不定有個(gè)把個(gè)“發(fā)憤”背書(shū)了，那我豈不是慘了?那就找些臉上慌里慌張的吧。但有的人慌張不是因?yàn)椴粫?huì)背，而是因?yàn)椴缓苁�，但背得出�?lái)，那我豈不是慘了?或者找一直在試背的?

　　不行，試背只心里沒(méi)數(shù)，萬(wàn)一他背得很流利，那我豈不是更慘了?

　　所以，我決定，找并沒(méi)有看到我，臉上不太冷靜、學(xué)習(xí)成績(jī)不算太好且在試背時(shí)不停地重新翻書(shū)看的人。瀏覽了一圈后，我選了周兆康。果然不出我所料，他才背了一兩句就卡住了，還漏了一句。最終，他變成了魔鬼。

　　通過(guò)這一次背書(shū)，我明白了：觀察可以用在很多地方。除了觀察物，還可以觀察人。觀察人時(shí)，不僅可以觀察大概容貌，還可以觀察細(xì)節(jié)，并推斷出他的心理。不過(guò)，可不能因?yàn)橛^察能力強(qiáng)而不好好背書(shū)哦!

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