小班觀(guān)察日記（精選5篇）
即將要到一天的結(jié)尾了，我相信大家都是有收獲的，何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，下面是小編為大家整理的小班觀(guān)察日記（精選5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班觀(guān)察日記1
對(duì)象：××地點(diǎn)：教室時(shí)間：××年××月××日
每一天早上來(lái)園時(shí)，××都是奶奶抱著進(jìn)教室的，好不容易放他下來(lái)，他都會(huì)讓奶奶去端玩具，也不管桌上有沒(méi)有，這時(shí)我們的勸阻絲毫不起作用，僅有等她奶奶走了以后，他才會(huì)聽(tīng)我們的，之后，對(duì)于這些情景，我們只好“聽(tīng)之任之”，但我們一向在尋找機(jī)會(huì)。最終，機(jī)會(huì)來(lái)了，這天放學(xué)后，××告訴我，他長(zhǎng)大了想開(kāi)挖土機(jī)，我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：“你的愿望真好，可是你先要學(xué)會(huì)自我走路，如果你連走路都不會(huì)，你又怎樣去開(kāi)挖士機(jī)呢？”他難為情地低下了頭。第二天早上，讓我驚喜的事情發(fā)生了，他拉著奶奶的手走進(jìn)教室，我高興地接過(guò)他的手說(shuō)：“呀，今日的徐偉琪真有本領(lǐng)！”看得出來(lái)他很享受呢。
分析：
這是家長(zhǎng)慣養(yǎng)的結(jié)果。如果在一開(kāi)始，你就對(duì)他嚴(yán)格要求，他肯定沒(méi)有指望�；蛘撸谂紶柕囊笙�，你能夠暫時(shí)滿(mǎn)足一下他，但不能養(yǎng)成習(xí)慣。有時(shí)孩子是需要鼓勵(lì)的，你對(duì)他“呵一呵”，他會(huì)屁癲屁癲地被你“賣(mài)”了都不明白呢！
小班觀(guān)察日記2
對(duì)象：××地點(diǎn)：臥室時(shí)間：××年××月××日
××小朋友來(lái)到臥室后，照例和衣躺下了，我讓他學(xué)著自我脫衣服，他就是不動(dòng)，真拿他沒(méi)辦法。如果你“賭氣”不管他，他鐵定會(huì)重新躺下來(lái)。擔(dān)心他會(huì)因?yàn)闆](méi)脫衣服睡而感冒，只好幫他脫，我一邊脫一邊叫他學(xué)習(xí)脫的方法，在幫他脫衣服的時(shí)候，他會(huì)無(wú)動(dòng)于衷地任你擺布。第二天，他還是老樣貌，兩手垂掛著……
分析：
我把這個(gè)情景與他奶奶進(jìn)行了一下溝通，他奶奶告訴我，他在家也是這種狀態(tài)，不肯動(dòng)手。我們相約，必須要共同配合，讓他的小手積級(jí)地行動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)他“自我的事情自我做”的意識(shí)。
小班觀(guān)察日記3
觀(guān)察地點(diǎn)：小五班教室
觀(guān)察幼兒：張雨恩(小小)
觀(guān)察實(shí)錄：午餐快結(jié)束了，大部分幼兒已經(jīng)出去散步了，只見(jiàn)小小等三、四個(gè)小朋友仍在慢吞吞地進(jìn)餐，我用眼神暗示他們稍快些。只見(jiàn)幾個(gè)幼兒立刻快速地嚼起飯來(lái)，僅有小小一個(gè)人還慢吞吞地、不著急地、自顧自地悠閑地進(jìn)餐，不時(shí)還玩弄一會(huì)兒�！靶⌒�，加油呀，你看僅有你一個(gè)人了，需要我?guī)兔帷毙⌒】戳宋乙谎�，最終說(shuō)，我吃不下了。
分析：張雨恩小朋友在班級(jí)中做任何事總是慢吞吞的，吃飯慢、穿衣慢、洗手慢。。。從不爭(zhēng)第一，有的小朋友甚至叫她小蝸牛。姥姥反映在家也這樣，似乎任何事也引不起她的激動(dòng)�？墒牵鍪螺^仔細(xì)，不慌不忙，不易沖動(dòng)，比較冷靜，喜歡思考，觀(guān)望。
反思和措施：
一、“進(jìn)取鼓勵(lì)”策略
運(yùn)用團(tuán)體榮譽(yù)感去激發(fā)思遠(yuǎn)，讓琰琰抓緊自我的動(dòng)作，為團(tuán)體爭(zhēng)光，并長(zhǎng)此以往地影響她，讓琰琰逐步構(gòu)成新的習(xí)慣。
二、“感受代價(jià)”策略
我們與她家人交流，期望他們?cè)诩抑信浜鲜褂么瞬呗裕瑤兔π⌒≥^快地完成一件事�！耙路┞�，影響去公園玩的時(shí)間”、“飯吃慢了，會(huì)錯(cuò)過(guò)好看的電視”等，以此激發(fā)她盡快完成的目的。
三、“濽移默化”策略
經(jīng)常玩一些“爭(zhēng)上游”、“爭(zhēng)第一”的競(jìng)賽游戲，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆幽苷嬲w會(huì)“準(zhǔn)確快速”的內(nèi)涵，在孩子感受獲勝后的愉悅時(shí)逐漸遠(yuǎn)離“慢吞吞”。
其實(shí)，個(gè)性的`轉(zhuǎn)變與發(fā)展要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨合。只要教師、家長(zhǎng)能配合默契，能正確地看待孩子的個(gè)性，對(duì)待孩子不急躁，長(zhǎng)時(shí)間地給予孩子良好環(huán)境的影響，孩子必須會(huì)有變化，會(huì)成長(zhǎng)得十分好。我們期待著琰琰的變化，相信她必須會(huì)有好轉(zhuǎn)。
小班觀(guān)察日記4
對(duì)象：××地點(diǎn)：教室時(shí)間：××年月××月××日
今日午時(shí)幼兒離園時(shí)，突然聞到一陣臭味，沒(méi)費(fèi)功夫，自然將目標(biāo)鎖定在第一大組，一詢(xún)問(wèn)，明白是××拉肚子了，地上是一攤黃黃的、稀稀的大便，發(fā)出難聞的味道，再看××一臉的驚恐，可能是生怕教師責(zé)備他吧。我讓張教師帶孩子們到活動(dòng)場(chǎng)地上放學(xué)，我在教室內(nèi)陪他，跟他聊天，并打電話(huà)給他媽媽?zhuān)屗麕б路^(guò)來(lái)接孩子。
我尋問(wèn)××，今日午時(shí)肚子疼了沒(méi)有，剛才是不是要拉肚子來(lái)不及跟教師說(shuō)就拉在身上了嗎？并安慰他，沒(méi)關(guān)系的，媽媽一會(huì)兒就會(huì)來(lái)，教師和你一齊等媽媽。教師家的寶寶也很小，也會(huì)把大便拉在身上，回去以后讓媽媽喂藥給你吃就行了�！痢猎谖业膭裎肯虑榫w有所好轉(zhuǎn)，不再覺(jué)得害怕和難為情了。
分析：小班的幼兒剛剛?cè)雸@一月有余，體質(zhì)較弱，自控力較差，語(yǔ)言表達(dá)本事也較弱，所以發(fā)生這樣的事情很正常，但這個(gè)時(shí)候異常需要教師的呵護(hù)，如果教師不懂得幼兒的心理，而是責(zé)怪幼兒，孩子會(huì)更害怕，以后當(dāng)幼兒身體不舒服時(shí)，心理壓力會(huì)更大。
小班觀(guān)察日記5
對(duì)象：××地點(diǎn)：臥室時(shí)間：××年月××月××日
午睡時(shí)，××和睿睿兩人在大聲地講話(huà)，在教師的制止下，睿睿很快地睡著了，可××小朋友睡不著，只見(jiàn)她在床上爬起爬坐，之后竟然站起來(lái)和上鋪的小朋友玩了起來(lái)。教師提醒了她好幾次，興許是玩累了，最終在孩子們快要起床時(shí)睡著了，真是氣不動(dòng)！
分析：
每一天上午課間休息時(shí)，她都會(huì)美美地睡上一覺(jué)，到中午睡覺(jué)時(shí)當(dāng)然沒(méi)有睡意了。之后從她媽媽那兒得知，她晚上看動(dòng)畫(huà)片都要看到很晚才睡覺(jué)，第二天有精神才怪！我們提醒她媽媽?zhuān)m時(shí)地調(diào)整孩子的作息時(shí)間，她媽媽表示配合。