關(guān)于幼兒觀察日記

　　時(shí)間過(guò)得真快，一天又過(guò)去了，今天一定有不少的收獲吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫(xiě)一篇日記。日記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的關(guān)于幼兒觀察日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒觀察日記1

　　九月，在一片撕心裂肺的哭喊聲中，我迎來(lái)了新一屆的聰聰寶貝們。看著眼前的聰聰寶貝，不由得想起了六月剛剛畢業(yè)的那群聰聰寶貝們，想起三年前，他們?nèi)雸@時(shí)的每一次哭鬧、每一個(gè)笑容。而如今，他們都已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)，開(kāi)啟了一段嶄新的學(xué)習(xí)歷程。不知道他們?cè)谛碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境中適應(yīng)嗎?快樂(lè)嗎?還記得我嗎?……

　　就這樣，忙碌的一天過(guò)去了，縈繞耳邊的哭聲終于消失了。準(zhǔn)備休息片刻的我聽(tīng)到清脆的一聲：小聰哥哥!定睛看去，原來(lái)是剛剛畢業(yè)、已經(jīng)上小學(xué)的蟲(chóng)蟲(chóng)和卓林，兩個(gè)小女孩像天使般撲到我的懷里。他們還帶了禮物要送給我呢。蟲(chóng)蟲(chóng)從媽媽手中小心翼翼地捧著一盆含羞草給我，而卓林也從媽媽手中拿過(guò)一本書(shū)送給我�？粗�這兩份禮物，思緒萬(wàn)千。

　　這盆含羞草，可是蟲(chóng)蟲(chóng)在春天自己播種、自己種植出來(lái)的，而這個(gè)花盆更是陪伴了蟲(chóng)蟲(chóng)三年。小班下期，小朋友們對(duì)萬(wàn)物勃發(fā)的春天充滿了好奇，他們想知道花兒的秘密、想了解綠葉的秘密、想探索植物生長(zhǎng)的奧秘。于是，小朋友們紛紛從家里帶來(lái)了自己喜歡的植物，放在班級(jí)的種植角，每天都去觀察它、看看花兒開(kāi)沒(méi)，看看葉子怎么黃了，看看植物長(zhǎng)高沒(méi)等等。暑假，我們還請(qǐng)小朋友們把植物帶回家繼續(xù)照顧它。中班下期的十月，蟲(chóng)蟲(chóng)外出旅游回來(lái)后，發(fā)現(xiàn)自己的植物死了，但還是每天都去澆水、每天都去觀察，媽媽跟老師和蟲(chóng)蟲(chóng)商量重新買(mǎi)一盆，可蟲(chóng)蟲(chóng)不愿意，他還說(shuō)植物一定會(huì)活過(guò)來(lái)的。于是，我建議媽媽和我一起靜靜地關(guān)注蟲(chóng)蟲(chóng)照顧這棵已經(jīng)死了的植物。就這樣，接下來(lái)日子里，蟲(chóng)蟲(chóng)一如既往地照顧著植物，而我偶爾會(huì)跟她談?wù)勥@個(gè)植物發(fā)生了什么變化，直到這棵植物枯萎、腐爛。來(lái)年的春天，當(dāng)大家再次把植物帶回班級(jí)時(shí)，好幾個(gè)小朋友的植物都死了。于是，大家討論今年的種植活動(dòng)該怎么辦，有的決定重新買(mǎi)一盆，也有的'提議挖一棵植物栽起來(lái)，還有的想嘗試用種子來(lái)自己種植物。蟲(chóng)蟲(chóng)和媽媽商量后，決定自己種牽�；�，就這樣，花盆里埋下了牽�；ǖ姆N子，隨著春暖花開(kāi)，在蟲(chóng)蟲(chóng)和媽媽每天的照顧下，牽牛花種子發(fā)芽了，長(zhǎng)葉了，牽藤了，開(kāi)花了……看著牽牛花逐漸成長(zhǎng)，蟲(chóng)蟲(chóng)照顧植物的興趣也越來(lái)越濃了，開(kāi)花那一天，他不僅邀請(qǐng)所有小朋友都去看，放學(xué)了還請(qǐng)所有的家長(zhǎng)也去參觀呢。今年的春天，蟲(chóng)蟲(chóng)又在花盆里重新播種了含羞草，這次，媽媽和老師沒(méi)有幫忙，蟲(chóng)蟲(chóng)自己就把含羞草種出來(lái)了，他還把種植含羞草的經(jīng)過(guò)畫(huà)在了種植記錄本里面呢。

關(guān)于幼兒觀察日記2

　　戶外活動(dòng)回來(lái)，我拿著鑰匙準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)，還沒(méi)有打開(kāi)，寶寶們擠到了前面，趴在門(mén)縫旁一個(gè)勁兒地瞧，“你們?cè)诟墒裁?”老師要開(kāi)門(mén)了!”我的聲音明顯高了，凌帆小朋友一聽(tīng)我的聲音不對(duì)，趕緊讓開(kāi)了，可是孫淼嘉依舊趴在那不動(dòng)，我忽然意識(shí)到自己行為有些過(guò)激。

　　于是，我歉意地蹲下來(lái)，問(wèn)他：“寶寶，你在看什么好玩的?”“可以看的很深。”他頭也沒(méi)抬地回答我，然后又說(shuō)：“好像是個(gè)望遠(yuǎn)鏡!”“我可以看看嗎?”“劉老師，你看，可好玩了�！蔽叶紫聛�(lái)，趴在門(mén)縫里一看，哇!因?yàn)槭且粭l縫，看到的東西似乎不同于我們?cè)诖皯羟翱吹降�，所有的東西似乎被放大了，果然是另有一番風(fēng)景，我忽然意識(shí)到，大人和小孩由于個(gè)子高矮的差異，看到的景色也是不同的，我們每天被自己看到的景色所蒙蔽，而寶寶們能因?yàn)榭吹骄植慷�新奇，他們善于發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗麄內(nèi)菀卓鞓?lè)。

　　有時(shí)候，唯有彎下自己的身體，站在與幼兒同一個(gè)高度，才能真正體會(huì)到孩子的世界，唯有揣著一顆童心，才能體驗(yàn)到孩子的內(nèi)心。

　　今天，我們?nèi)�班幼兒在參觀種植飼養(yǎng)區(qū)時(shí)，幼兒們興致很高的觀賞玉米區(qū)，有的小朋友也要參加種玉米，他們的積極性很高。當(dāng)幼兒們種完玉米后，我就讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧玉米呢?”幼兒們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，皮皮說(shuō)：“我要每天去看玉米長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有。”豆豆說(shuō)：“我會(huì)和玉米說(shuō)說(shuō)話。”陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我要給玉米寶寶澆好多好多的水�！甭�(tīng)到幼兒們的童言童語(yǔ)，我感到他們真的.長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎樣照顧玉米，以及注意事項(xiàng)。如：澆水時(shí)，水不能太多�？从衩椎臅r(shí)候，不要用小手去扒開(kāi)土看玉米長(zhǎng)出來(lái)沒(méi)有，不然玉米會(huì)死掉的。我發(fā)現(xiàn)，他們都在認(rèn)真地聽(tīng)怎么去照顧玉米。????

　　接下來(lái)的幾天，我通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒們會(huì)在早晨進(jìn)校時(shí)或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在玉米種植區(qū)旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，他們還會(huì)提出問(wèn)題，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。我也會(huì)用夸張的語(yǔ)言，如：誰(shuí)來(lái)幫幫我，我快要淹死啦!讓幼兒一定要注意不能給植物澆太多的水，不然它會(huì)死的。并讓幼兒來(lái)模仿怎么去幫助照顧植物。足球即時(shí)比分

　　由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

關(guān)于幼兒觀察日記3

　　孩子的精力總是很旺盛，他們時(shí)不時(shí)會(huì)突發(fā)奇想地做出一些莫名其妙的事情給大人"搗亂"，讓人感到又好笑又可氣。然而孩子做出的這些行為真的是在"搗亂"嗎?這些"搗亂"的背后，究竟有著哪些小秘密呢?我們一起走到"搗亂"行為背后去看看吧!

　　有趣的撕紙

　　在我的微信朋友圈里，一位號(hào)稱"火大了"的媽媽發(fā)上來(lái)兩幅非常有趣的圖片：第一幅照片里，干凈整潔的衛(wèi)生間地面上，有許多又細(xì)又長(zhǎng)的衛(wèi)生紙條，橫七豎八地堆放著;另一幅照片里，寶寶滿眼淚光地坐在沙發(fā)上，顯然他受到了媽媽嚴(yán)厲的指責(zé)。而媽媽還用文字控訴著寶寶的搗蛋行為："一整卷的衛(wèi)生紙，5分鐘的`時(shí)間就被4歲的搗蛋鬼撕成這樣!"

　　后來(lái)與寶寶媽見(jiàn)面時(shí)，我問(wèn)起當(dāng)時(shí)的情況，媽媽余怒未消地指責(zé)寶寶的調(diào)皮搗蛋行為;而寶寶嘴里形容的事情卻是這樣的："我能把紙撕得又細(xì)又長(zhǎng)，像面條一樣，老師你說(shuō)我多厲害!"

　　"撕紙"在寶媽看來(lái)是不聽(tīng)話、貪玩的行為，而在孩子看來(lái)卻是一次前所未有的探索，他在"鼓搗"日用品的過(guò)程中有了不一樣的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　對(duì)于3、4歲的寶貝而言，"撕"是件很有趣的事情。孩子們通過(guò)"撕"的動(dòng)作，感受紙的形狀變化，感受紙條的長(zhǎng)短不一，并且通過(guò)自己動(dòng)手操作改變了紙的原樣，有了新的成果，獲得了滿足感、成就感，同時(shí)也鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力和手指的靈活性。

　　我搜集了有關(guān)撕紙的資料跟寶媽共享。寶媽有所感悟，但還是很煩惱：撕紙好，也不能亂撕呀，我得想個(gè)辦法……

　　多日后再次與我提起"撕紙事件"時(shí)，寶媽興奮地說(shuō)："廢舊報(bào)紙、包裝紙、廣告紙都成為了寶兒的最?lèi)?ài)，同時(shí)，寶兒還有了自己專用的工作臺(tái)'、專用的原料盒'、專用的作品盒'，玩得很專注!"

　　撕紙讓寶兒的手指得到了鍛煉，培養(yǎng)了良好的行為習(xí)慣，用寶媽的一句話說(shuō)："這么好的游戲，何樂(lè)而不為呢!"她還正計(jì)劃為寶兒買(mǎi)一本《撕紙大全》，陪伴孩子一起把撕紙進(jìn)行到底!

關(guān)于幼兒觀察日記4

　　陽(yáng)光明媚，曬得人暖暖的，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到幼兒園，個(gè)個(gè)笑得像花兒一樣。小凡是個(gè)外地生，媽媽不在身邊，有時(shí)她會(huì)偷偷的告訴我她想媽媽了，小姨有女兒，要工作，相對(duì)忙碌，沒(méi)辦法很好的照顧，她有點(diǎn)調(diào)皮，小姨多多少少會(huì)說(shuō)說(shuō)她，她脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)。那天 小凡來(lái)到老師面前，對(duì)著老師說(shuō)：“老師，送你一朵花，這是我媽媽做的�！睆埨蠋熞宦�(tīng)輕輕地問(wèn)了一聲：“這朵花是哪里來(lái)的?”小凡說(shuō)：“我媽媽做的�！蓖ㄟ^(guò)半學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)她喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的關(guān)注或表?yè)P(yáng)。她不時(shí)會(huì)帶些小貼紙給老師，說(shuō)是給老師的。這件事卻讓我反思了一下，上次她帶來(lái)了貼紙送給了我，我只是表示很開(kāi)心，并跟她說(shuō)聲謝謝，可是沒(méi)有詢問(wèn)她是怎么來(lái)? 我們還得知小凡在老家上過(guò)幼兒園，只是老家幼兒園并不正規(guī)，孩子們?cè)谟變簣@就是各自玩耍，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)章制度，導(dǎo)致她從小沒(méi)有拘束，往往不遵守規(guī)則，想到什么就干什么。我們只能慢慢地輕聲地與她交流，通過(guò)慢慢開(kāi)導(dǎo)，她開(kāi)始說(shuō)話了，她告訴我們，花是她地上撿的，我們還進(jìn)一步問(wèn)清以后遇到這樣的事情，她會(huì)怎么做，她也輕聲地告訴我們，她會(huì)把花撿起來(lái)，誠(chéng)實(shí)地告訴老師，這件事情也算圓滿解決了。

　　通過(guò)這件事，我感覺(jué)每個(gè)孩子有其倔強(qiáng)的一面，她渴望得到大人的關(guān)注，可能會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)氖侄�。她�?jiān)持自己的想法，有一定的`主觀原因，作為教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，換作是我，也許不會(huì)這么強(qiáng)硬，可能不會(huì)當(dāng)面的指出，可事后想想，有時(shí)當(dāng)面指出也是一種有效方法，如果你放任一時(shí)，她可能會(huì)變本加厲，覺(jué)得這樣做無(wú)所謂。幼兒們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)謊呢?幼兒有時(shí)說(shuō)謊是無(wú)意的，2-3歲的幼兒對(duì)周?chē)�的一切都充滿好奇，容易將想象和現(xiàn)實(shí)混淆，有的幼兒說(shuō)謊是有意的，渴望被關(guān)注，尋求父母和老師關(guān)注或是為了避免懲罰而說(shuō)謊。

　　作為教師，首先要了解她說(shuō)謊的原因，說(shuō)謊的內(nèi)容，很多孩子是故意說(shuō)謊的，為了博得老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)或犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)任而故意說(shuō)謊，面對(duì)這樣的情況，我們千萬(wàn)不要一味去盤(pán)問(wèn)孩子，這樣只會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε露�繼續(xù)說(shuō)謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇敢說(shuō)出真話，知道自己錯(cuò)在哪里，并勇敢的加以改正。

關(guān)于幼兒觀察日記5

　　幼兒基本情況：

　　運(yùn)運(yùn)是我班的調(diào)皮大王之一，但是比較害怕老師，一看到老師看著他馬上縮著脖子假裝很乖的樣子。只要老師一轉(zhuǎn)身馬上又恢復(fù)原狀，和其他同伴追逐、打鬧，有時(shí)整個(gè)教室只聽(tīng)見(jiàn)他那尖尖的嗓門(mén)，如果哪個(gè)小朋友被欺負(fù)了或者哭鼻子了一定是瑞瑞第一個(gè)跑來(lái)告狀。

　　觀察與記錄：

　　吃完飯快要走近教室門(mén)口時(shí)，在走廊里我就聽(tīng)見(jiàn)了運(yùn)運(yùn)在衛(wèi)生間里用他那特有的尖嗓門(mén)跟誰(shuí)在爭(zhēng)執(zhí)著什么，走近一聽(tīng)，原來(lái)是為了一塊肥皂跟瑞瑞在搶奪呢�？吹轿易哌M(jìn)衛(wèi)生間，運(yùn)運(yùn)頓時(shí)沒(méi)了聲響，而膽小的瑞瑞委屈的'眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，一邊口吃地解釋一邊用手比劃著：“眭、眭、眭老…老師，凡凡他、他不給我、我洗手的肥皂�！边\(yùn)運(yùn)也不甘落后，馬上大聲辯解：“他一直在手上搓，肥皂都快沒(méi)了。我是想讓他別把肥皂都用光的�！�

　　理性分析：

　　幼兒都喜歡玩水，洗手時(shí)乘機(jī)玩水是幼兒園小朋友特有的一種現(xiàn)象。因此，一有機(jī)會(huì)孩子們就會(huì)在衛(wèi)生間洗手玩水。飯后一般只有一個(gè)老師在教室里，因此既要關(guān)注沒(méi)吃完的孩子又要關(guān)注已經(jīng)吃完的孩子，就顯得有點(diǎn)顧此失彼。根據(jù)大班孩子比較懂道理的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常會(huì)安排他們一批一批的進(jìn)入衛(wèi)生間。但進(jìn)衛(wèi)生間進(jìn)行飯后漱口和擦嘴一系列入廁活動(dòng)就關(guān)注不到，如果統(tǒng)一安排孩子們進(jìn)行衛(wèi)生間活動(dòng)就會(huì)造成擁擠，缺乏合理性，這就成為餐后管理的一個(gè)盲區(qū)。

　　運(yùn)運(yùn)和瑞瑞在教師的管理盲區(qū)活動(dòng)，發(fā)生爭(zhēng)搶肥皂也就不足為奇，因?yàn)檫\(yùn)運(yùn)一向喜歡多管閑事，愛(ài)打小報(bào)告，看到瑞瑞洗手時(shí)用肥皂搓個(gè)沒(méi)完沒(méi)了心里就很不舒服，而濤濤是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的孩子，在家中的影響下比較講衛(wèi)生，洗手一定要洗干凈才罷休，因此就發(fā)生了爭(zhēng)搶肥皂的事件。我先安撫了瑞瑞，然后讓運(yùn)運(yùn)告訴瑞瑞為什么不能一直拿著肥皂搓（在洗手活動(dòng)中老師已經(jīng)教育過(guò)孩子），瑞瑞聽(tīng)完后一邊擦眼淚一邊說(shuō)：“我知道了。”看著運(yùn)運(yùn)一副小大人似地樣子，我問(wèn)道：“那你剛才有沒(méi)有這樣告訴瑞瑞呢？”“沒(méi)有�！边\(yùn)運(yùn)的聲音馬上低下了八度，看到他一副知道錯(cuò)了的樣子，我告誡他遇到事情要先用友好的語(yǔ)言來(lái)跟同伴交流，實(shí)在不行就應(yīng)該找老師，不能跟別人發(fā)生沖突。運(yùn)運(yùn)是個(gè)聰明的孩子，在老師的提醒下馬上跟瑞瑞道了歉。

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