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影片《心靈捕手》觀后感2000字（精選18篇）
當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，此時需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么你真的懂得怎么寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的影片《心靈捕手》觀后感2000字，希望能夠幫助到大家。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 1
這是一部我看了四次的電影。
電影描寫了一個受創(chuàng)傷心靈的重建過程。一個麻省理工學(xué)院的教授通過兩道他認(rèn)為十分困難的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)了一位年輕的清潔工是位數(shù)學(xué)天才，這個甚至可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾，他聰明而叛逆，到處打架，并被送到少年觀護(hù)所，經(jīng)過教授的保釋并保證輔以心理輔導(dǎo)，才使其免受牢獄之災(zāi)。
教授希望威爾樹立人生目標(biāo)，請了許多大腕級的心理學(xué)家做咨詢：第一個看上去很溫和的咨詢師在咨詢開始后不久，就試圖勸說威爾，威爾用“同性戀”的話題使激怒;第二個咨詢師未構(gòu)建好安全氛味的情況下用了催眠的方法，最后反被嘲笑。咨詢師們紛紛宣布其無藥可救。無奈之下，教授請出自己的大學(xué)好友尚恩，希望尚恩來幫助這位年輕人，通過幾個回合的心靈角逐，威爾和尚恩有了情感互動，逐漸打開自我，嘗試與他人建立親密與信任的關(guān)系。
一部好萊塢式的電影，因為其感人的心靈深處的交往，而使其曾獲得第70屆奧斯卡的七項提名。從一個心理電影的角度，每看一次我都有不同的體驗主題：
第一次看這部電影，我看到許多咨詢的技術(shù)的運(yùn)用，咨詢師尚恩如同武林高手，在接威爾的羞辱招時，接納威爾的表現(xiàn)，接受對他的治療，并說出自己的感受，用真誠的溝通化解;面對威爾的沉默時，尚恩一言不發(fā)，把話語權(quán)交給威爾，是直面挫折還是退縮放棄;以妻子的瑕疵自我暴露來開啟威爾的內(nèi)心，告訴他：“不完美的是在于你怕別人知道你不完美……”“這樣的人生哲學(xué)很有趣：有這樣的借口，你就可以很平淡的渡過一生……”;遭遇威爾的退縮與回避，尚恩一次次去澄清“為什么不在自己家門口做清潔工?而要坐一個小時的車，到哈佛做清潔工?”直言逼問威爾最基本的生命問題：為何而活?該做何事?并且，不再接受他胡扯一通：“除非你談自己，說你是誰;那我就著迷，我愿意加入。”到威爾改變的關(guān)鍵時刻，尚恩步步逼近，連說幾遍“這不是你的錯”，“這不是你的錯!”，“為什么要背這個沉重的包袱?”。在尚恩真情相待的沖擊下，心理防線突破，與尚恩相擁而泣，走出童年受虐的陰影;并且跟隨自己的心，放棄教授所推薦的高薪工作，直奔加州與女友復(fù)合。
第二次再看這部電影，感覺其中所呈現(xiàn)的關(guān)系成為電影的亮點(diǎn)。關(guān)于技術(shù)的回味漸行漸遠(yuǎn)，在腦海中仿佛只有咨詢關(guān)系與其中的真誠。
關(guān)系是治療的基礎(chǔ)，電影中所講的尚恩之前的五個咨詢師，宣布治療的結(jié)束即宣告關(guān)系的失敗。而這恰好是威爾的人際關(guān)系模式的呈現(xiàn)：威爾，一個棄兒，童年時被父親虐待，曾有過想獲得愛與關(guān)心，但最終是無用嘗試的經(jīng)歷。早年生活的印痕讓他不能接受自己，潛意識里覺得自己不值得愛，應(yīng)該被拋棄，并把這種觀念投射到別人的身上，不相信有人會愛自己，為了不在關(guān)系中體會到不被需要、不被照顧、被限制、被拋棄的痛，威爾封閉自己，逃避親密關(guān)系，將他人摒棄在自己的內(nèi)心世界之外，以此來解決內(nèi)心的沖突。因此我們在電影中看到，威爾在咨詢師以及他所愛的女孩子面前，為減少內(nèi)心沖突的煩擾，要保持一個安全的情感距離，他才能與人打交道，同時，對生活維持一種滿不在乎的態(tài)度。不敢投入到與咨詢師、女友的關(guān)系中，他的生活就象做在坐在觀眾席上，看著別人表演，自己不投入，也感受不到激動。對于敏銳而天才的威爾來說，他讀了許多書，但并不投入到其中，他的發(fā)現(xiàn)沒有一樣是自己的體驗，如同心理醫(yī)生尚恩所言：“你能如數(shù)家珍地評論米開朗基羅的作品，卻沒有聞過西斯汀教堂的氣味;輕慢地提出有關(guān)女人的偏好謬論，卻說不出在女人身旁醒來的幸福心情;隨意地引用莎士比亞的詩文來談?wù)搼?zhàn)爭，卻從未參加過戰(zhàn)役，未曾眼見好友躺在自己懷中咽下最后的一口氣;浪漫地引述十四行詩來稱誦愛情，卻未見過女人的脆弱與堅強(qiáng);更不了解真正的情感失落，因為從未愛別人勝過自己�！�
不敢積極生活，屏蔽自己的愛，在建立關(guān)系之前先拋棄別人，面對心理醫(yī)生，對影響、壓力與威脅高度敏感，于是攻擊對方，擊敗心理醫(yī)生，誘導(dǎo)心理醫(yī)生做出自己熟悉的交往模式。在尚恩之前的心理醫(yī)生的反應(yīng)讓威爾正中下懷，使治療最終結(jié)束。尚恩并不認(rèn)同威爾的投射模式，而是以治療的態(tài)度來面對威爾的挑戰(zhàn)，拒絕順應(yīng)威爾，通過真誠、積極、負(fù)責(zé)任的面質(zhì)，以一種不同于威爾已經(jīng)習(xí)慣的交往模式來做出反應(yīng)。這種獨(dú)特的反應(yīng)創(chuàng)設(shè)出新的人際交往模式，使威爾開始真正看清自己，并開始為自己負(fù)責(zé)。
在電影中，威爾和尚恩的治療關(guān)系是威爾改變的基礎(chǔ)，尚恩這位心靈捕手在這新關(guān)系的創(chuàng)建中，拿出來的招式突顯出來只有真誠。真誠的面對自己和關(guān)系，真誠面對威爾第一次治療時的挑戰(zhàn)所帶來的應(yīng)激反應(yīng)，不夸夸其談掩飾自己，也不因為被激怒而放棄，以自己為鏡子，邀請威爾面對自己的真實(shí)情感，并在威爾展現(xiàn)自己后，仍然覺得自己被真誠地接受。真誠在這兒不再只是一個技術(shù)，而是一個態(tài)度和精神力量，是這種精神力量使威爾內(nèi)心的堅冰融化。當(dāng)然，這個真誠也來自于威爾的女友與好友，于是，幾股真誠的力量匯集在一起，威爾走向自己的世界。
再看電影時，我看到了人成長的力量，人生而具有自我實(shí)現(xiàn)的傾向。盡管早年生活的經(jīng)歷，讓威爾有理由成為到處打架滋事，生活混亂的人，但在威爾內(nèi)心從未放棄自己。讀很多書，去哈佛做清潔工，交織在自卑與自負(fù)中和女友相處，電影中不斷出現(xiàn)的鏡頭：威爾落寞孤獨(dú)地坐在疾行的火車車廂里，任萬籟俱寂的夜景與曙光微露的.晨曦自窗外飛逝;淡淡的樂聲陪襯著他一人靜默的畫面，勾勒出威爾既自負(fù)又無助的復(fù)雜心情。這些鏡頭是渴望與害怕的沖突的寫照，一方面是威爾要封閉自己，但他內(nèi)心世界又渴望被承認(rèn)、被認(rèn)可，渴望他那獨(dú)特的天賦被展示。電影里尚恩與數(shù)學(xué)教授對威爾未來的不同態(tài)度，兩種風(fēng)格迥然不同的幫助，尚恩用真誠和豐富的人生體驗與其溝通，不為他選擇人生道路，只是幫助他澄清和深入自己的情感、思想、和興趣，看到自己成長的力量。如同卡倫.荷妮在《神經(jīng)癥與人的成長》中所說“你無需――事實(shí)上也不能教會一粒橡籽長成橡樹，但是，如果給橡籽一個機(jī)會，它內(nèi)在的潛能就會長成一棵橡樹”。
在來訪者面前，因為心理知識和技巧的一些優(yōu)勢，面對來訪者不斷問：“我該怎么辦?”是給他明確地指一條路?還是挖掘來訪者成長的力量，發(fā)展出對自己負(fù)責(zé)的能力?這常常是剛做咨詢的咨詢師的疑問。其實(shí)，很多時候都沒有必要去教來訪者如何去做，只要幫助他體會和找到自己成長的力量，任何人都會成為他本來就該成長的樹。
電影看到第四遍時，我內(nèi)心里有了一些夾雜著沮喪和快樂的感受：每一個人都是有限的，沒有一個完全成長的人。電影中的尚恩，以心靈捕手的形象出現(xiàn)，但在與威爾的心靈交往中，讓我們會有這樣的感覺：誰是治療師?誰是病人?病人，也包括治療師，都注定要體驗生命的美麗，也要體驗生命的痛楚：喪失、疾病、衰老、痛苦、無助、無意義感和死亡，沒有一個人不帶著創(chuàng)傷。在治療的真誠互動過程中，威爾也影響、改變了尚恩，因此電影中不僅是威爾的成長，也看到了治療師的成長：走出喪妻后的自我封閉，開始對人生的新接觸。
尊重來訪者的創(chuàng)傷，就是尊重自己，尊重和接納人性的不完美。咨詢中，當(dāng)我們站在人性的角度去看來訪者，就會少一些權(quán)威和批判的態(tài)度，能更深的理解來訪者，進(jìn)入來訪者的內(nèi)心世界，治療得到增強(qiáng)。而且這不僅是一種咨詢的態(tài)度，也是治療師成長的動力：不與自己隔離，讓人性的東西和自己在一起。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 2
很久前王老師一直推薦《心靈捕手》這部電影值得一看，心里一直惦記著，只是每天忙碌的工作生活難得讓自已能有閑情走進(jìn)影院去享受那份愜意時光。
昨晚湯家老爺子90歲生日的暖壽酒，下班后先生約在漁人碼頭餐飲店吃完飯回到家，看看時間還早，兒子摸索著電視遙控器調(diào)動著節(jié)目，突然我眼前一亮，哇，愛奇藝上面有好多電影呢，立馬將我一直掛在心中想看那個《心靈捕手》電影的想法告訴了兒子，看著他在電視上用手機(jī)搗搗，一會兒《心靈捕手》電影出來了，他說這很簡單呀，包月買個電影頻道，可以在家享受很多大片呢，我樂呵呵的傻笑，有兒子真好呀，原來我這個現(xiàn)代文盲的媽媽也可跟著兒子享用與時俱進(jìn)的幸福時光了。
這幾年，兒子一直在國外學(xué)習(xí)，家中我和先生兩個現(xiàn)代文盲好多新式裝備也不大會使用，當(dāng)然很多思想可能也跟不上節(jié)奏了，只是我們倆一直也沒停留學(xué)習(xí)的腳步，現(xiàn)在兒子回到了身邊，感覺心中有了一份依靠，那種感覺真好哦。
兩小時的電影，坐在兒子身邊一起靜靜的觀看著，剛開始都是些英文，也沒看懂啥意思，那就聽兒子一點(diǎn)點(diǎn)講給我聽，后來，隨著劇情一步一步的深入，在兒子的講解中，我漸漸的知道了，影片講的是一個叛逆的天才少年和一個心理咨詢師之間的故事，當(dāng)我看到了那個曾經(jīng)是麻省理工學(xué)院的清潔工威爾少年，經(jīng)過心理學(xué)家桑恩和朋友的幫助，重新綻放生命光彩的'那一刻，我突然眼淚止不住的往下流，特別是看到威爾抱著桑恩趴在肩膀上痛哭的時候，我的心一直在顫抖，我的眼前浮現(xiàn)了這些年來太多過往的畫面。曾經(jīng)的我，因為婚姻家庭，因為孩子教育，因為職場關(guān)系，因為事業(yè)發(fā)展，因為人際交往，因為老人生病......無數(shù)的煩惱，整天包圍在我身邊，讓我徹夜難眠的日子，身邊遇見了無數(shù)個貴人相助。有些至今未曾謀面，卻常常給我半夜電話連線，讓我度過了那些暗無天日的時光，大連的呂英濤教授，還有合肥的田繼紅大律師.....，五湖四海，各行各業(yè)的精英，當(dāng)他們引領(lǐng)著我一步一步走進(jìn)自我學(xué)習(xí)成長的道路時，在我一天又一天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)中，終于看見了我自已心靈深處的那個黑洞，我明白了那些纏繞我身邊各種煩惱的源頭，那是在我缺衣少食的童年時代愛的缺失，那是在我社會仍重男輕女的生存時代的烙印，那是當(dāng)年物質(zhì)極其潰乏的父母給我特別的成長禮物.....
這些年的學(xué)習(xí)，腦海中時常響起董老師說的那句話：上帝造人，只造了一個毛坯，需要我們用一生去打磨成自已獨(dú)一無二的精品。如今的我，雖是經(jīng)歷著歲月的滄桑，而我內(nèi)心的那份淡定和從容卻多了些許不同......
我不再去抱怨命運(yùn)的不公，我不再去評論別人的是非，因為我明白，存在即合理，每個生命都有他自已需要去經(jīng)歷和完善的地方。
一生的時光太短暫，沒有時間去向太多人解釋，也無需向更多人去訴說，因為不懂你的人永遠(yuǎn)聽不懂，懂你的人無需去多說......
8年多博瑞智心靈成長課程的系統(tǒng)反復(fù)學(xué)習(xí)，成長的路上隨緣遇見了全國各地太多的有緣人，他們的一個小小善舉給了我無數(shù)光明，讓我在學(xué)習(xí)的路上傳承和接力，曾經(jīng)我的一份善念也溫暖了一群孤獨(dú)的心靈，陪伴中走過一程又一程，當(dāng)一個又一個曾經(jīng)痛苦無助中相遇的家庭和孩子們走向幸福的時刻；當(dāng)一個又一個曾經(jīng)叛逆的少年收到高考錄取通知書第一時間發(fā)給我的時候；當(dāng)一個又一個因婚姻生活不和諧鬧著離婚，現(xiàn)在又夫妻雙雙拉著我訴說甜蜜幸福的時刻；當(dāng)一個又一個曾經(jīng)不學(xué)無術(shù)的少年成為職場精英的時刻；當(dāng)全國各地更多有緣人走進(jìn)身邊，拉著我的手，分享成長蛻變的幸福和辛酸成長故事的時刻......
感恩成長的路上，遇見了你們......
感恩我的兒子，讓我走進(jìn)學(xué)習(xí)成長的課堂，遇見了你們......
兩小時的電影，意猶未盡中到了尾聲，看著屏幕中叛逆少年威爾道別了老師桑恩，開著朋友給他組裝的汽車，一路狂奔大聲喊著，我要去追尋屬于我自已的幸福啦！
那一刻，一時陷在劇情中的我，還一直盯著那個銀屏看著沒緩過神來呢，當(dāng)身旁的兒子起身關(guān)上電視輕輕說，媽媽早點(diǎn)休息吧。
我突然一驚，心中感慨的對兒子說，這些年，媽媽感謝有你，是你的青春期，喚醒了沉睡中的我，讓我踏上學(xué)習(xí)成長的路并且一直在堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理學(xué)，媽媽此生最大的夢想，就是讓自已過得幸福，讓我們這個家和家族越來越幸福，用自已真誠的愛，成為更多人的心靈捕手，讓更多人拉著我的手找到屬于他們自已的幸福，讓我的余生在充實(shí)而快樂中走完......
影片《心靈捕手》觀后感2000字 3
看了這部片子過后，有很深的感觸。這種感觸隨著情節(jié)的發(fā)展而有所加強(qiáng)、有所加深。
首先，感觸于威爾驚人的天才能力。他能解出哈佛高材生們解不出的數(shù)學(xué)題，他能做出世界上只有兩個人會的難題，他甚至能只需三分鐘就解出教授數(shù)年來攻克不下的疑難。他熟悉各類書籍，讓哈佛的聰明小子自愧不如，讓心理醫(yī)生憤然離開。他燒掉自己輕易解出來的教授卻解不出來的答案，打擊教授的自信是他自己樹立自信的一種方式。他對于自己為什么不參加國家情報局的情報工作的解釋獨(dú)到而又有見地。那些所謂的正兒八經(jīng)在天才眼里，只是荒唐。
然后，感觸于天才的孤獨(dú)，天才都是孤獨(dú)的，威爾也是。表面上一大堆朋友圍在身邊，熱熱鬧鬧；具有超人的能力又使他魅力四射，然而影片在這些東西后面呈現(xiàn)出來的是威爾緊閉的心。世界驚呼于他的天才，我們卻絲毫沒有看到他的內(nèi)心。直到心理教授西恩用他優(yōu)于威爾對真實(shí)生活經(jīng)歷的感受而開始捕獲他的心靈時，威爾的心才開始慢慢打開。這時，我看到的是他的寂寞，沒有人能夠真正了解真實(shí)的他，因為他逃避著自己。他孤獨(dú)，對現(xiàn)實(shí)有自己的看法但希望安于現(xiàn)世，與朋友們喝酒、干活、說臟話。他認(rèn)為勞動是光榮的，特別是體力勞動（我也這么認(rèn)為）。威爾的所謂的自尊讓他拒絕了愛情，天才居然沒有愛的勇氣，他該是多么的孤僻，二十年來壓抑著自己、隱藏著自己。他能夠從書籍、從哲人那里獲得思想上的碰撞，但心靈卻沒有對話。他一直孤獨(dú)著。直至西恩引導(dǎo)他：“除非你自己想說……”。在一次又一次的沉默過后威爾終于開口了，心靈之門開始慢慢啟封。
另外，還感觸于這個心靈捕獲的過程。沒有理論、沒有實(shí)驗，只是西恩與威爾真誠的談話，談話的時間過得越來越快。這一幕是如此感人，平時“冷血”的我深受感動，不覺間已流了淚。在我心里，那些煽情、做作、花大力氣的劇情比不上這簡單而深刻的一幕。
當(dāng)威爾駕著朋友送的又丑又破的汽車朝女友所在的加州駛?cè)�，西恩接到威爾給他的信，他要去找一個女孩兒！西恩笑了，我們也笑了，一個孤僻了二十年的心靈康復(fù)了，找到了自我。如此完美！
所謂人生，是因為心靈經(jīng)歷了生命過程。人之所以人，因為人有心靈。
心里的感受真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……我們在自己的生活道路上所面對的各種障礙、煩心之事甚至種種誘惑。每個人的成長都有所不同，可是我們能不能真正地敢去克服自己的不足，特別是自己心理的陰影障礙，從自己實(shí)際情況出發(fā)，去追求自己的真愛，放下所有的包袱然后放手去一博呢？說的容易做起來很難啊！然而，will卻作到了，我在心底，由衷地佩服他！他內(nèi)心深處曾有不可抹去的童年傷痕，因此他變得叛逆不羈，總是心靈上回避別人包括他的女友。他常與幾位死黨四處打架造事，也因此被少年法庭判處重刑而送進(jìn)少年觀護(hù)所。藍(lán)勃教授不忍心看到這么一位天才被埋沒，誤入歧途成為一名罪犯，先后找來五位知名心理學(xué)家為威爾做心理治療。后來，will被尚恩教授以自己與妻子相濡以沫的感情來突破了他自己心理防衛(wèi)，打開will的心扉，將內(nèi)心最底層的童年夢魔傾訴出來。最終，Will終于可以忘記過去的傷痛，重新開始自己的生活。他成功拿到一份不錯的職位；同時，他發(fā)現(xiàn)自己最想要的并非是報酬豐厚的工作，而是去加里福尼亞尋找他心愛的`女友。在他最后留給尚恩教授的一封信里，他引用了以前教授告訴他的句子：“我要去找一個女孩�！逼雍芨腥�！
震撼之感：他叛逆，他放蕩，然而他又是一個天才，一個超越哈佛驕子的天才，一個拖地的天才。于是，矛盾出來了。他想要逃避，但他又渴望有生命中的救星出現(xiàn)。他可以用一塊五毛錢的閱覽費(fèi)抵過好幾萬的教育費(fèi)，他可以在法庭上為自己辯護(hù)并勝出，他可以用幾個小時的時間解出世界上只有兩人會的方程，他可以引經(jīng)據(jù)典說的大名鼎鼎的心理學(xué)家無言，可是他卻不能擁有一個真正的自我。為什么?一切都是因為那悲慘的童年，那黑色的童年，在心中留下了深深的創(chuàng)傷與自卑！
感概之嘆：最終will在朋友的祝福下，踏上了去加州尋找幸福的征程！以這作為結(jié)束，讓我又一次被愛情的力量而感概——愛情的偉大！
綜觀這部影片，我明白了這部影片向我們展示了一位心理不健康的天才的心路歷程，影片通過對心理咨詢的描述，向我們表達(dá)了很多內(nèi)容，其中較深層次的內(nèi)容就是希望我們每個人都能正視我們的過去，正視我們的生活，正視我們的未來。
此部電影從當(dāng)今社會視角去陳述一個感人的故事，非�，F(xiàn)實(shí)，給予觀眾一種身臨其境的一種感受，應(yīng)為在現(xiàn)實(shí)生活中這樣類似的事情很多，可是現(xiàn)實(shí)生活中的大多數(shù)人們并沒有做好自己正確的選擇，盲目的作出決定，把自己的遭遇看成是上天已經(jīng)注定的，并沒有從實(shí)際情況去追求屬于自己的生活，從而頹廢下去，而這部電影恰倒下相反，給予現(xiàn)實(shí)生活中的人一種生活啟發(fā)。這就是我對這部影片的感受，或許淺薄、或許簡單，但起碼，它觸動了我的心靈。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 4
假期看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。
這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導(dǎo)師與天才的故事，但是強(qiáng)調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導(dǎo)師指明一條道路給天才的故事，而是導(dǎo)師如何觸動天才學(xué)生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學(xué)天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費(fèi)他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學(xué)家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙…… 這種導(dǎo)師與天才學(xué)生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的`地方。
片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認(rèn)為自己很笨。”難道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風(fēng)華正茂、青春飛揚(yáng)的年代，很多人確實(shí)并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進(jìn)的道路，于是前進(jìn)的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)相距甚遠(yuǎn)，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學(xué)家?guī)椭龑?dǎo)下的自我救贖。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今學(xué)生的心理問題已日趨嚴(yán)重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學(xué)生進(jìn)行良好的心理疏導(dǎo)，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學(xué)生的心理問題。
捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人�！靶撵`捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應(yīng)該是學(xué)生“心靈捕手”，應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生，同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費(fèi)精力，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少”。 影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。 賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關(guān)注。這種愛和關(guān)注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图�，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預(yù)料。我的學(xué)生中有這樣的一些需要關(guān)愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關(guān)注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢……讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學(xué)的沖動，有愛學(xué)的激情，讓他們幸福地學(xué)習(xí)。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。
作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當(dāng)孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴(yán)厲的批評，大聲的斥責(zé)，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實(shí)現(xiàn)自己的工作目標(biāo)，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨(dú)特個性的孩子。這就更加要求我們關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進(jìn)取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠(yuǎn)比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細(xì)心和關(guān)心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。 教育是充滿著生機(jī)的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 5
《心靈捕手》是我在去年寒假看的一部關(guān)于心靈掙扎的電影，講述一個名叫威爾·杭汀的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過人天賦，卻是個叛逆的問題少年，在教授辛·馬奎爾和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開，消除了人際隔閡，并找回了自我和愛情。今天我又重溫了一遍，其中的一些對話讓我感觸頗深。
因為兒童時期所受到的傷害，使得威爾的心靈防御性地封閉著，他只看到了世界的負(fù)面，為了不被這些負(fù)面?zhèn)�，他就把一些正面美好東西拋棄了。好像害怕失戀，就疏遠(yuǎn)愛情。威爾無法信任世界，所以對一切試圖走進(jìn)他內(nèi)心的人，百般嘲諷。
威爾的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷有幾分相似，引起了我心里的共鳴。以下是我從小學(xué)到現(xiàn)在的經(jīng)歷：在小學(xué)的時候，我一直一個人學(xué)習(xí)，在課間下課的時候，一二年級的時候，基本上沒有什么同學(xué)陪我玩，在下課的時候總是一個人坐著，我的小學(xué)一二年級沒有玩伴，和同學(xué)的接觸很少，爸媽是我的全部，而爸媽對我很好，但是有些方面不想和爸媽交流。這是我的弟弟也出世了，原來只疼愛我一個人，現(xiàn)在卻分走了一半，我對于一些秘密開始不愿和爸媽述說，心中的隔閡開始出現(xiàn)，這威爾的人際隔閡有很大的相似之處，我的心里是孤獨(dú)的，性格也是內(nèi)向的，到了三年級，我開始有了一個好朋友A，每天和我一起上下學(xué)，下課的時候一起玩耍，我覺得很開心，但是好景不長，一年后，朋友A因為是爸媽工作原因，轉(zhuǎn)學(xué)到其他的學(xué)校去了，我又開始一個人的世界。印象中，在這兩年了我可愛的弟弟帶給我很多歡樂，小孩子真的可以讓人打開心扉，隨著弟弟的長大，我的弟弟成了我最好的朋友，在學(xué)校里，六年級的時候，我找到了一個和我很有共同語言的好朋友。在小學(xué)的六年時間里，由于一二年級不和同學(xué)玩耍，與我性格內(nèi)向的形成有很大的關(guān)系。
接下來，是初中時代，由于我爸媽看中學(xué)習(xí)，所以將我買讀到市區(qū)好的中學(xué)，我進(jìn)入初中，很其他的同學(xué)比較，覺得自己的小學(xué)沒有知名度，心里不免自卑，由于住校，初一第一學(xué)期不適應(yīng)新的環(huán)境，所以我的成績從進(jìn)來時分班的班級第三名落到十多名，有一次甚至二十多名，記得班主任經(jīng)常找我出去，幫我分析問題，我的爸媽也很著急，家長會時與老師交流很久。慢慢地，在老師和爸媽的幫助下，自己的努力下，我的成績有了明顯的提高，穩(wěn)定在班級前五，可能由于成績的提高，我的自信有了，從初一別人有求必應(yīng)，漸漸地開始拒絕別人，有同學(xué)開始說我變壞了，我心中亂亂的。我的一些心里話不想和同學(xué)分享，即使同學(xué)把他的事情全部和我傾述。也因為成績原因，主動和我好的人變多，所以我心里有一種不愿意主動討好別人的想法。但是我的心里承受能力還是不好，在中考的時候，我發(fā)揮不是很好，比較幸運(yùn)的是以兩分高于錄取分?jǐn)?shù)線進(jìn)入理想的高中。
進(jìn)入的高中市里最好的，尖子生云集的地方，我分到了普通班，與初中相比，高中的人數(shù)每班60人左右，老師沒有給我很多關(guān)注，也沒有單獨(dú)進(jìn)行談話，但是有一個初中同班同學(xué)一起在高中同班，開學(xué)第一個月，生活上沒有不適應(yīng)，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣有了很大的改變，老師上課的'速度以及知識面的增加，我的成績一直原地踏步，直到一次月考，破天荒的超常發(fā)揮，之后，老師與我交流談話，之后當(dāng)了數(shù)學(xué)課代表和學(xué)習(xí)委員，我個人分析很后悔自己在高中的不負(fù)責(zé)任，我在高二的時候，一直不敢站講臺上大聲的收作業(yè)，而是讓另外一位課代表收，有時候老師上課催作業(yè)，高三了，相比較其他同學(xué)而已，數(shù)學(xué)習(xí)題的答案要抄到黑板上，我只是默默地抄著，按理說應(yīng)該和同學(xué)說答案在黑板上，請及時訂正，可是我不知道心中就是說不出口，一次兩次三次，我已習(xí)慣不提醒，這種心理讓我在公共場所不愛表現(xiàn)，沉默.高三，慢慢地，心力交瘁的復(fù)習(xí)，從原來的只想讀書，聽到社會發(fā)生的事情，我的社會觀有了一些改變，身邊的同學(xué)有在講讀書無用之說，我雖然不認(rèn)同，但心中沒有那么堅定想讀好書，上課有時會走神，觀察別人的姿態(tài)等等。高三這年我努力了，但是沒有盡自己最大的努力，我高考那天特別緊張，語文考試作文沒有寫完，作為數(shù)學(xué)課代表的我考完數(shù)學(xué)，我感覺對不起老師，心中的失敗感。填報志愿的時候，我猶豫了，覺得曾經(jīng)自己對自己的要求太低，看到平時成績在我之下的發(fā)揮的很好，心理有些失落，心里告訴自己要努力，大學(xué)也可以進(jìn)步的。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 6
《心靈捕手》，又名《驕陽似我》，講述的是一個心靈交互與救贖的故事。這個電影中沒有驚心動魄的場景，也沒有觸目驚心的情節(jié)，有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門，使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈牢籠，能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對世界，勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完<心靈捕手>，心里的滋味真不知道該怎么形容，震撼，惆悵，感概……
影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開始，教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題，不料卻讓一個清潔工，威爾，解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾——聰明絕頂、數(shù)學(xué)天才，卻叛逆放蕩、惹事生非，被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個天才就此荒廢，所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標(biāo)，但之前的幾個心理醫(yī)生都無能為力。 一個試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說方式，迅速完成干預(yù)，結(jié)果是欲速則不達(dá);一個企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地，然而他的不配合讓治療無疾而終;只到西恩的出現(xiàn)，是這個資深的心靈捕手解救他這個心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。
幼年被棄，并且還常遭養(yǎng)父的毒打，這樣的童年陰影讓威爾對這個世界默然。長大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中，不再相信別人，也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外，以為這是保護(hù)自己最好的方式，或者說，他根本沒有良好的自我意識。 威爾太缺少愛了，他需要愛，需要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源，即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影，導(dǎo)致他不敢去信任別人，不敢面對世界，不敢付出愛甚至不敢承受愛。 信任是探知心靈的基礎(chǔ)，而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了平等的互動關(guān)系，進(jìn)而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到，信任不是一開始就有的。
在第一次談話時，他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評論了西恩的感情與生活，激怒了西恩，因為那些話碰觸了他冰封已久的心結(jié)。可貴的是，西恩率先敞開心扉，以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通，也許就是那次談話觸動了威爾的內(nèi)心。同時，我們也可以看到，西恩在啟發(fā)威爾的過程中，自己也在重新審視自己的過去。雖然在過去的婚姻生活中扮演了一個救贖者的角色，但他并不后悔，依然回味著那美好的回憶。 西恩應(yīng)用的是心理分析的治療方法，這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是，治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情，這是與原則相違背的。不過，我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的'。事實(shí)上，也就是因為這些而得到了威爾的信任，在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到，沉默應(yīng)該是一個心理師必備的素質(zhì)，并且知道什么時運(yùn)用最好。在心靈即將開啟之前，西恩耐心的等待威爾，等待其想好該不該說出自己心中的痛，將一個透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當(dāng)時機(jī)成熟的時候，他是絕不會放過的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復(fù)著“it’snotyourfault”，步步逼近。終于，徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩，泣不成聲。 在電影中還有一個非常重要的人物，那就是蘭博教授，他也應(yīng)該是威爾的一個救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的，并試圖將自己的價值觀強(qiáng)加給威爾，希望他能夠走自己為之所設(shè)想、甚至設(shè)計好的道路。他的“救贖”，不是從人性的本質(zhì)出發(fā)，不是出自平等的關(guān)愛，而更像是一種操縱，所以他觸摸不到威爾的心靈，也打動不了他。 影片的最后，心靈釋放后的威爾告別了朋友，道別了西恩，也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃，他開著車上路了，去追求屬于他的愛情了，去追尋一條自己向往的人生之路。
經(jīng)過一年教師工作的歷練和假期的心理咨詢師的培訓(xùn)，我回過頭來，再來看這部影片，讓我感觸很多，獲益匪淺。對待孩子，對待學(xué)生，對待家長，即使是一樣的行為也會有不同的理由和迥異的家庭背景，不僅要教會孩子們學(xué)習(xí)的方法，更重要的是捕捉到孩子的心靈，走進(jìn)去，走進(jìn)那個黑暗不堪，充滿恐怖角落，救贖他們，讓他們感受陽光和美好!
影片《心靈捕手》觀后感2000字 7
電影《心靈捕手》講述了一個簡單的故事：天才青年威爾在麻省理工學(xué)院藍(lán)勃教授、心理學(xué)教授尚恩和死黨查克等人的幫助下，終于克服孤獨(dú)、走出心理困境，從而擁抱愛情和新生活。影片獲得了巨大的成功，不僅一舉拿下了1998年奧斯卡獎的最佳男配角和最佳原創(chuàng)劇本，還獲得了其他多項電影大獎。當(dāng)然，它留給我們關(guān)于人生的思考也有很多。
故事一開始，菲爾茲數(shù)學(xué)獎的獲得者藍(lán)勃教授給學(xué)生出了一道難題，但他所任教的學(xué)生卻無一人解答出來，反而是被學(xué)校的一個清潔工解開了。這正是影片的男主角、天才青年威爾。
藍(lán)勃教授很欣賞威爾的頭腦，不忍看他繼續(xù)在渾渾噩噩和無意義的清潔工作中浪費(fèi)自己的天賦，于是在威爾因?qū)め叾窔慌兴瓦M(jìn)少年觀護(hù)所后，向法官求情并順利保釋了威爾，希望他能利用天才的頭腦，和自己一起進(jìn)行數(shù)學(xué)研究。但威爾由于小時候被父母拋棄、被寄養(yǎng)家庭虐待的陰影，害怕被拒絕，也一直不敢嘗試新的生活和工作環(huán)境。于是藍(lán)勃教授給他找了心理醫(yī)生做輔導(dǎo)，希望能幫助他克服心理問題。但這些心理醫(yī)生不甘被天才的威爾羞辱、質(zhì)疑，全都放棄治療他。藍(lán)勃教授無奈之下，只能請自己的大學(xué)同學(xué)、一個同樣有心理問題的心理學(xué)教授尚恩幫忙。尚恩教授在被威爾言語刺痛、打擊后，仍然決定接受委托，對威爾進(jìn)行心理治療。威爾最終在尚恩教授的幫助下走出了心理困境，回歸正常的社會交往，找到了自我和愛情，趕走了心頭的孤獨(dú)感。尚恩教授也在幫助威爾回歸社會的'過程中解開心結(jié)，走出了喪妻的陰影。 我很喜歡尚恩教授在影片中說的一句話：“你不了解真正的失去。因為唯有愛別人勝于自己才能體會，我想你還不敢這樣愛人�！彼沁@么說的，也是這么做的。
影片中的尚恩教授在第一次與威爾會面，就表現(xiàn)出了和其他心理醫(yī)生截然不同的一面。當(dāng)威爾質(zhì)疑他的畫作并惡意評價其太太，當(dāng)威爾語氣嘲諷說他“娶錯了女人”，他立即高聲反駁，嚴(yán)詞警告威爾不得詆毀他的太太。因為他愛她，他不后悔放棄重要比賽的門票而去尋找他心上的女孩，他懷念曾經(jīng)和她一起度過的愉快生活，哪怕她逝去，留給他無盡的痛苦和孤獨(dú)。他和那些表面冷靜淡泊但內(nèi)心抓狂輕蔑的心理醫(yī)生不同，他有自己的傷口和驕傲，他會被威爾的戲弄徹底激怒，他會哭會笑，在心理學(xué)教授的身份之外，他只是一個中年喪妻的普通男人。他向威爾表現(xiàn)出自己普通人的一面，而不是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)在云端上高高俯瞰的救世主形象。尚恩教授也許不是我們印象中永遠(yuǎn)冷靜、不茍言笑的心理專家，但誰也不能否認(rèn)，他是一個優(yōu)秀的心理醫(yī)生，一名優(yōu)秀的“心靈捕手”。 藍(lán)勃教授不是。
盡管藍(lán)勃教授出于對威爾天賦的欣賞，多次心存善意地替他找心理醫(yī)生做治療，給他提供待遇優(yōu)渥的工作，甚至在威爾頹廢、墮落的時候都沒放棄他。但，藍(lán)勃教授仍然不是一名優(yōu)秀的“心靈捕手”。他對威爾釋放的所有善意，更多是因為有所求。他佩服威爾天才的頭腦，對他毫不費(fèi)力地解開數(shù)學(xué)難題不敢置信卻又激動萬分，他把威爾當(dāng)成自己未來的接班人……他對威爾有太多的期待。
也正因此，他和尚恩教授在影片中有了一次激烈的沖突。尚恩教授表示，讓威爾接受工作不是治療的最終目的，如果一味逼迫威爾去接受新環(huán)境、嘗試新生活，對威爾反而是一種傷害。因為不顧威爾的意愿逼迫他接受一份工作，本身就是不自由的。威爾感受不到自由的存在，也就永遠(yuǎn)不敢邁出社會化第一步，這個治療對他就是沒用和沒有意義的。藍(lán)勃教授執(zhí)著于讓威爾接受工作，其本質(zhì)是自私的，沒人必須要按照另一個人設(shè)計的藍(lán)圖去生活。如果藍(lán)勃教授的最終目的只是逼迫威爾就范，那也就沒必要來找他了。忽視自由的尊重和欣賞，無異于飲鴆止渴。
看完影片，我很慶幸威爾遇到了一個理解和真正給予他尊重的心理醫(yī)生。同理心，是一個心理醫(yī)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)，也是心理治療中至關(guān)重要的一點(diǎn)。沒有同理心，我們不會想要探尋他人情緒產(chǎn)生的原因，悲傷或者喜悅，不能感同身受，也就無法對他人進(jìn)行正確有效的疏導(dǎo)。
“你不了解真正的失去。因為唯有愛別人勝于自己才能體會，我想你還不敢這樣愛人。”正因為尚恩教授真切地愛過一個人，深切體會到那種失去所愛之人的痛苦和孤獨(dú)，他才能感同身受地理解威爾，理解他對自由的追求，理解他對未知的恐懼，理解他渴望溫暖卻又不敢前行的膽怯。他用同理心治愈了這個輕狂驕傲的天才青年，支持他自由地去做正確的選擇，也在漫長的治療過程中重新懂得了生活的意義，走出了喪妻的心理陰影。
他是一個真正的心靈捕手。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 8
一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學(xué)天才。原來這個可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年
觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授希望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法希望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無計可施的情況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，希望他來開導(dǎo)這個前途岌岌可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何面對愛情與將來。
「如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你愛情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子�！�
每個人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎的獎卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握
在《心靈捕手》劇本背后的`故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的
好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的努力以及和片商極力爭取的過程，他們終于能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。
一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當(dāng)時還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。
戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，所以我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣一定很好玩，不過卻想不到會獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)�！缎撵`捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議�！埂肝覀冮_始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)�！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這角色時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄�！蛊鋵�(shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「因為威爾是個天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個角色，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)椭鉀Q生命中的難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是后來卻變成以人物為主的劇情片。
1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮chaingamy》一片時，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯馬上把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有
知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對于威爾有很大的影響。
羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不同的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛椭麑ふ易�，每一場戲都有不同層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的角色是南波士頓不同種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很有趣。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 9
一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，期望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，但是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工(麥特戴蒙飾)卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。數(shù)學(xué)教授在找不到真正的解題之后，又下了另一道更難的題目，要找出這個數(shù)學(xué)天才。原來這個可能是下一世紀(jì)的愛因斯坦的年輕人叫威爾杭特，他聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。最后經(jīng)過數(shù)學(xué)教授的保釋并向法官求情，才讓他免受牢獄之災(zāi)。雖然教授期望威爾能夠重拾自己的人生目標(biāo)，而用盡方法期望他打開心結(jié)，但是許多被教授請來為威爾做心理轉(zhuǎn)導(dǎo)的心理學(xué)家，卻都被這個毛頭小伙子洞悉心理反被威爾羞辱，紛紛宣告威爾已「無藥可救」。數(shù)學(xué)教授在無計可施的狀況下，只好求助他的大學(xué)同學(xué)及好友(羅賓威廉斯飾)，期望他來開導(dǎo)這個前途岌岌可危的年輕人。結(jié)果兩人不但成為好友，羅賓威廉斯更敞開這位少年的心胸，教導(dǎo)他如何應(yīng)對感情與將來。
「如果我問你戰(zhàn)爭，你會引用莎士比亞的話，但你不知道那種朋友死在你懷里的感覺：如果我問你感情，你會引用十四行詩，但你不知在女孩子懷中的幸福。你是天才，但你也只是一個嚇壞了的孩子�！�
每個人皆有一些特殊才華但要能發(fā)揮的出來有得獎的獎卷要兌現(xiàn)與人深入交往要推心置腹坦然相對做人不能太臭屁尤其與舊同學(xué)在一起時更不能夸耀自己的成就不能狗眼看人低到處都有人才既有的幸福要懂得珍惜即時掌握
在《心靈捕手》劇本背后的故事本身就是一部電影：兩名從小一起長大的
好友立志要當(dāng)演員，他們嘗試編寫屬于自己的電影，經(jīng)過多年的發(fā)奮以及和片商極力爭取的過程，他們最后能夠和影壇最頂尖的導(dǎo)演和演員一起完成此片，自己也成為片中主角，這兩個天才橫溢的年輕人就是《心靈捕手》的男主角麥特戴蒙和班艾佛列克。
一開始威爾杭汀的故事并不是個電影劇本，而是當(dāng)時還是哈佛大學(xué)生的麥特戴蒙在1992年為了寫作課所寫的短篇小說，但是這個單純的故事在戴蒙心中揮之不去，尤其是故事的主角，一個來自南波士頓窮困社區(qū)的天才，更是讓他不能忘懷，戴蒙把這篇小說拿給他的好友班艾佛列克看，他們倆都來自麻省的劍橋鎮(zhèn)，打從小學(xué)三年級就是好朋友，在高中時同樣都立志當(dāng)演員，但是他們從來沒有一起合寫過劇本，當(dāng)他們坐下來研究《心靈捕手》這篇小說的可能性時，他們決定一起編寫他們自己的劇本。
戴蒙說：「我們讀過好多劇本，一年約有五百本。問題是許多劇本并不理想，你也沒看過真正很好的劇本，因此我們決定自己寫寫看，我們覺得這樣必須很好玩，但是卻想不到會獲得這么大的成果，我們都覺得很幸運(yùn)�！缎撵`捕手》只是兩個年輕演員自己嘗試的劇本，我們從沒想到能夠和葛斯范桑和羅賓威廉斯合作，這一切都令我們感到不可思議�！埂肝覀冮_始翻閱百科全書，好讓劇本聽起來很博學(xué)�！拱鹆锌诵χf：「我們創(chuàng)造威爾杭汀這主角時就在想，不如讓他有過目不忘的記憶力，然后讓他迷倒一個美麗女孩，使他變成一大英雄�！蛊鋵�(shí)最大的障礙是他太聰明了，」戴蒙說：「正因威爾是個天才，于是我們就得找出他的缺點(diǎn)，我們的方法是創(chuàng)造一個主角，然后揭露他的缺點(diǎn)，并且?guī)兔λ鉀Q生命中的`難題。于是刻本逐漸成形，戴蒙和艾佛克原本想寫一個驚悚片，但是之后卻變成以人物為主的劇情片。
1995年艾佛列克開始演出由知名編導(dǎo)凱文史密斯為他量身訂作的《愛上了癮CHAINGAMY》一片時，他把《心靈捕手》拿給導(dǎo)演和制片看，他們愛上這劇本，史密斯立刻把刻本寄給米拉麥斯影片公司的負(fù)責(zé)人哈維魏斯汀，于是電影就準(zhǔn)備開拍，魏斯汀找來《橫行霸道》及《黑色追緝令》制片羅倫斯班德制作此片，于是這部電影不但有
知名制片加入，名導(dǎo)演葛斯范桑在看過刻本之后也同意執(zhí)導(dǎo)演筒，而心理醫(yī)師尚恩則是由著名的喜劇演員羅賓威廉斯飾演，他在片中對于威爾有很大的影響。
羅賓威廉斯認(rèn)為《心靈捕手》是個"心靈戰(zhàn)爭"。不一樣的人都想得到來自威爾心靈上的愛：一個數(shù)學(xué)教授、羅賓主演的心理醫(yī)師、他的女水和他最要好的死黨，他們?nèi)枷胍獛兔λ麑ふ易�，每一場戲都有不一樣層次。羅賓為了演出此片，曾和社區(qū)學(xué)院的老師談過，也曾在南波士頓藍(lán)領(lǐng)階層的酒吧喝過酒，他在那兒學(xué)會一口南波士頓的愛爾蘭口音。「我的主角是南波士頓不一樣種人物的縮影，和那些人交談，感受那地于的氣氛真的很搞笑。
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《熱血教師》描寫了那些被社會、學(xué)校、老師、同學(xué)甚至家人所放棄的孩子，在克拉克這位老師的教導(dǎo)下，從劣等生轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生的過程。這一部描寫一個有熱情和耐心的老師的故事，對于教育人士很有啟發(fā)和教育意義。
一、每個人都是獨(dú)一無二的。
有教無類，因材施教才能達(dá)到教育的目的。
每個人從生下來，就注定有一張屬于自己的面孔，而這唯一的面容也注定每個人也就有了與眾不同的個性。并不是每個人都具有超人的智慧和能力，都是通過努力和學(xué)習(xí)得來的。在克拉克班級里的20幾個孩子，各具特色，都具有超越他人的能力，而未被發(fā)掘�？死嗽谶@個班級里也就是扮演了一個引導(dǎo)者的角色，把這些孩子的潛能激發(fā)出來，讓他們能創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造夢想，超越自己認(rèn)為無法逾越的橫溝。但前期的溝通并不是那么順利，克拉克在這些孩子面前絞盡腦汁，想讓這些孩子能樹立自信，努力學(xué)習(xí)，可是方法卻不得當(dāng)。在沒有辦法的情況下，用各種非常規(guī)的方式來教授，例如把美國歷史的重點(diǎn)編成RAP（說唱的形式）來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并用近似于自虐的方式，和學(xué)生打賭，以此來讓他們能專心聽課的方法。雖然在教育的方式和其他的老師有所區(qū)別，但是卻收到了很好的效果。
二、沒有不好的學(xué)生只有不好的教育。
不拋棄、不放棄才能對學(xué)生施以深遠(yuǎn)的影響。
在教育這些孩子的同時，克拉克老師也很關(guān)心孩子們的生活和心理狀態(tài)。經(jīng)常的家訪，學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，保護(hù)自己的學(xué)生不受到傷害，不論是身體上的還是精神上的。這對于教育形式相對落伍的中國來說，是那些所謂的老師們很少能做到的，這點(diǎn)讓我覺得很受感動�？死嗽诮虒W(xué)的過程中，也從他的學(xué)生那里學(xué)到了很多東西，例如那些孩子并不是沒有理想和抱負(fù)，而是環(huán)境對他們起到了很壞的影響，而使孩子們放棄了本來屬于自己的理想。在克拉克發(fā)現(xiàn)很多孩子的家庭或多或少的存在家庭暴力和父母對孩子的放棄的時候，他站在孩子的立場上幫孩子們化解煩惱和痛苦。讓他們知道，他們有人關(guān)心，有人不愿意放棄他們，有人對他們有很高的期望，讓他們樹立的自信。在不斷的學(xué)習(xí)交流中，克拉克也深刻的體會到孩子們的改變和進(jìn)步。漸漸的班級氛圍變的很融洽，每個人都把對方當(dāng)成自己的家人一樣信任和尊重，相互幫助，相互理解。并在學(xué)習(xí)方面展現(xiàn)了自己的才能和潛力。
三、自助者天助。
一切教育都通過教育主體才能產(chǎn)生作用。要幫助學(xué)生樹立信心，追求夢想。
生活中，每個人總有自己擅長和不擅長的方面。但是不要輕言放棄，因為你們并不比任何人差。成功對于每個人來說固然重要，但是積極的心態(tài)和不懈的努力是通向成功的唯一法寶。只有在不斷的歷練中，累積經(jīng)驗和知識，才能離成功更加的近。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，誰有能隨隨便便便成功的呢？一分耕耘一分收獲，只有付出才有回報，只有不懈的追求和堅定的意志才能使一個喪失信心的人重新走向成功。
好吧，我承認(rèn)我還是落入俗套了。
對于熱血教師題材的片子一向沒有抵抗力，每次看完真的會激動，極道仙師也是如此，放牛班也是如此，春風(fēng)化雨也是如此，龍櫻也是如此。
可是以前我也只是激動一下，向往一下而已，現(xiàn)在真的做了這一行，才發(fā)現(xiàn)教師真的是可以用自己的不懈努力化腐朽為神奇的！所謂沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師，非常有道理。
天才的學(xué)生不說，那些資質(zhì)平平甚至學(xué)能很差的學(xué)生，只要你愿意引導(dǎo)并且找到正確的引導(dǎo)途徑，都是可是扶搖直上的，速度甚至超過你所想象的。其實(shí)學(xué)生根本沒有聰明或笨的'差別，歸根結(jié)底還是因為思維方式的不同，導(dǎo)致了有的人快，有的人慢。
那些思維方式和老師接近或者愿意去調(diào)整自己思維方式的學(xué)生，在起步階段會跟得非常好，而那些有些個性思維又不愿意改變的就顯得難以灌輸，可是，一旦你找到了針對他的方法，他又要遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先了。這就是教育的神奇之處。我在上學(xué)的時候碰到過一些心思非常巧妙的老師，能讓所有的學(xué)生愿意跟著走，我認(rèn)為這才是真正的教育。
片子里Mr.Clark的教育方法有一點(diǎn)，他定了很多規(guī)則，他要學(xué)生嚴(yán)格遵守這些規(guī)則，我想有些反應(yīng)試教育的人可能看了會說，這樣是扼殺孩子們的天性，把他們禁錮在條條框框里了。其實(shí)這點(diǎn)我很矛盾，雖然我的學(xué)生都不是孩子，但上課的規(guī)矩其實(shí)是要的，不能為了讓他們自由就放棄教師的權(quán)利，其實(shí)這是一個平衡點(diǎn)的問題，誰都不能太過，學(xué)生規(guī)矩一點(diǎn)老師就可以讓氣氛寬松一點(diǎn)，這其實(shí)是非常利于教學(xué)的。這里要向我初中班主任道歉了，那時候上課轉(zhuǎn)筆一定讓她心煩意亂吧。
原來在哪兒聽過一句話，說有能耐的都寫書去了，沒能耐的都教書去了，曾經(jīng)使我非常鄙視自己的工作，現(xiàn)在我要說，只要我還做一天，我就要試著化腐朽為神奇。
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《心靈捕手》看了至少四遍，從開始的時候無動于衷到流淚不止，我分明從別人的故事中體會到了自己曾經(jīng)的成長�？措娪安皇强磩e人的故事，每個人都不是白紙，都有自己的經(jīng)歷，看別人的故事，體會自己的心情，看電影也是一項學(xué)習(xí)。
說說我在這部電影中，最受感動的幾個情景吧：
我受感動的第一個情景：威爾與心理學(xué)教授尚恩在公園，“除非你想談自己，談你是誰，那我就著迷了，我愿意加入。但是你不想那么做，你怕你會被說出來的話嚇到�！弊稍�?nèi)讨挥猩卸饕粋�人在說，威爾什么也沒有說，但是，這種直抵心靈的話語卻像春雨一樣慢慢地融化開了威爾的防御心理。
威爾，對于給他做心理咨詢的老師是有抵觸情緒的。我無法知曉為什么威爾一直有這樣的情緒，但是，有一點(diǎn)是肯定的：他對這些給他做咨詢的咨詢師是不信任的。不信任也就無法敞開心扉，無法真正讓他放下心里的戒備。不放下戒備就無法跟隨咨詢師的腳步，對那些已經(jīng)結(jié)疤的傷痕釋懷。
在學(xué)了第五章《阻抗產(chǎn)生的原因》后，我才明白原來缺乏信任也是產(chǎn)生阻抗的一個原因。害怕自我解體、害怕改變，威爾擁有超群的智力天賦，卻一樣逃不開普通人的生活之網(wǎng)。有時候我倒希望自己可以活得很開心，活得沒心沒肺，把過去的包袱放下以后才能走得更輕松。就如一首歌曲唱得一樣，將往事留在風(fēng)中。
我最受感動的第二個情景：跟心理學(xué)教授尚恩在湖邊結(jié)束咨詢之后，似乎教授的話“愛他人超過愛自己”還回蕩在威爾的耳邊。威爾雨中打電話給史凱蘭，卻一字未發(fā)。愛一個人，也是對自己的肯定。如果擔(dān)心破壞自己的完美，就不會主動。其實(shí)我覺得承認(rèn)自己的不完美就是一種人格上的完美，對自己的不足保持一種真實(shí)誠懇的態(tài)度就是人格上的一種完美。想起在《側(cè)耳傾聽》里看到的一句話，“我曾經(jīng)也是溫柔坦白的女孩子”，現(xiàn)實(shí)生活有時候會把我們身上美麗的品質(zhì)打回去骨子里，我們需要給它曬曬太陽，放它出來。
在這次咨詢的過程中，尚恩教授跟威爾分享了自己妻子的生活趣事，意在啟示威爾，每個人都是不完美的`，或許自己擔(dān)心的不完美正是對方喜歡自己的一部分。不完美的人，才是完整的人，不完美的人，才是可愛的。想要兩個人完美地合適。發(fā)掘的方法就是去嘗試。
其實(shí)我在上大學(xué)以來，一直挺自卑的，總是對自己不滿意，想結(jié)交朋友，又不敢主動。有時候一起上選修課，分到同一組的同學(xué)大家一起做事，相互認(rèn)識，也有人主動對自己示好，想成為朋友，但是我總是以逃避和躲閃來應(yīng)對。過得很不快樂。我是在擔(dān)心什么呢?只是交個朋友而已，但是我那時總有一種深深的擔(dān)憂，我覺得大家了解到真正的我之后，就會不喜歡我。所以，我覺得我一直很假很假地活著，缺乏熱情，不敢回應(yīng)，不敢主動。焦慮著如果自己的不完美被偷偷發(fā)現(xiàn)就慘了。
我知道珍貴的友情對自己是很重要的，但是一直都是別人對我好，自己卻很少意識到也要回饋別人。有一句話對我啟發(fā)很大：當(dāng)你的電話不響的時候，你應(yīng)該打出去。有一首粵語歌曲《愛得太遲》，所以趁曾對自己好的人都在身邊，就去勇敢地付出。
姐姐說，學(xué)會適應(yīng)，因為任何條件下都要生存;學(xué)會珍惜，因為現(xiàn)在得到的都是最美好的;學(xué)會付出，因為只有付出才能得到回報，雖然付出與回報不總成比例;學(xué)會克制，因為沖動往往會事得其返;學(xué)會思過，這樣才能找到自己不足之處;學(xué)會嘗試，因為只有這樣才能懂得人生的苦與樂!.只要是不太忙碌，我都會擠時間出來，打打電話，問候朋友。這是我每周都必須抽時間做的功課。
說實(shí)話，我有沒有愛他人超過愛自己呢?有的，只不過那是卑微到看不見的暗戀。
不過已經(jīng)過去了，那兩年的暗戀因為自卑而一直留在心底，沒有言說。那時候的暗戀就像一種心情，前路茫茫，很孤單，總希望有人可以懂得自己。
我受感動的第三個情景：跟史凱蘭通電話，“我愛你”卻喚不回他。威爾倔強(qiáng)的自尊心讓他無法低頭，他到底在堅持什么，不懂，不懂........愛情永遠(yuǎn)是人生最美的境遇。人生總有不好的時候，這會讓你回憶起以前不在意的美好。過去只有在回憶里才顯得那么美麗動人。往者不可追，但愿自己能把握今日，活在今日。
我感動的第四個情景：尚恩教授和齊洛教授激烈爭論。尚恩說：“就是他本應(yīng)該最愛他的人遺棄。他應(yīng)付誰了?他在別人先離開他之前就把別人趕走，這是防衛(wèi)心理，好嗎?這讓他孤獨(dú)了二十年。我不會像你糟蹋我一樣糟蹋那孩子�！鄙卸饕恢敝貜�(fù)：“不是你的錯，不是你的錯，不是你的錯�！背鞘械牡缆访悦赞D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，威爾搭地鐵，地鐵從清晨到夜晚，認(rèn)真地思考自己到底需要什么。有了目標(biāo)了，人才不會那么容易迷失。美好的理想會鍛造人的氣質(zhì)，讓你與眾不同。
珍貴的東西總會慢慢長大。時間會給它鍍上一層最漂亮的顏色。只愿自己能夠守候得住那最美麗的部分。
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一個麻省理工學(xué)院的數(shù)學(xué)教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學(xué)生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學(xué)題并輕易的解開這個難題。威爾聰明絕頂卻叛逆不羈，甚至到處打架滋事，并被少年法庭宣判送進(jìn)少年觀護(hù)所。數(shù)學(xué)教授有心提撥這個性不羈自我的天才，要他定期研究數(shù)學(xué)和接受心理輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)難題難不倒他，但卻對于心理輔導(dǎo)，威爾卻特別抗拒，直至遇到一位事業(yè)不太成功的心理輔導(dǎo)專家桑恩教授。在桑恩的努力下，兩人由最初的對峙轉(zhuǎn)化成互相啟發(fā)的友誼，從而使威爾打開心扉，走出了孤獨(dú)的陰影，實(shí)現(xiàn)自我。
這就是這個故事所講述的核心內(nèi)容。這是一部溫馨勵志，容易與觀眾產(chǎn)生共鳴的電影，雖然這個電影里并沒有什么較為宏大的場景，沒有什么驚心動魄的轉(zhuǎn)折，但仍然能夠讓它在觀眾心理留下很深刻的記憶，發(fā)人深省。
在蘭博教授找到肖恩來給威爾做咨詢之前，有兩個心理咨詢師為威爾提供了咨詢服務(wù)。第一個咨詢師被威爾調(diào)戲說他隱瞞自己是同性戀，惱羞成怒而離去。在咨詢談話過程中，這個咨詢師總是使用不要之類的告誡。這是人本主義的理論來教導(dǎo)威爾，這個這樣的'言行不但是不尊重來訪者的表現(xiàn)，也很容易讓來訪者在咨詢中形成阻抗。第二個咨詢師采用的是催眠療法，可惜威爾并不配合他，而是佯裝被催眠，并以此來戲弄咨詢師。在這段咨詢過程中，我們都能注意到，蘭博教授和他的助手湯米也在場。這樣的非親非故人物的存在，簡直就像一種監(jiān)視，我想沒有一個來訪者能夠做到在這樣的他人在場的情況下真正放松下來。第二個咨詢師也一樣自負(fù)出走。
在蘭博教授的勸說下，肖恩接下了這個咨詢。于是開啟了一輪威爾與肖恩的心靈之間的深刻探討，從第一次開始咨詢的相互試探到最后一次結(jié)束咨詢關(guān)系的心意相通。第一次咨詢的時候是威爾仍然桀驁不馴地一直抽煙，兩人隨意聊些共同感興趣的東西或者彼此熟知的領(lǐng)域。從這里我們也可以看出，對咨詢?nèi)藛T經(jīng)驗和閱歷有無形的要求，因為他必得能夠跟來訪者聊得起來。第一次咨詢他們相互試探，威爾在發(fā)現(xiàn)自己對一幅畫的評論引起肖恩情緒反應(yīng)的時候，便開始利用這點(diǎn)來激惹肖恩，卻不知肖恩的激烈行徑實(shí)則是出于對自己已故妻子的深切在乎。在第二次咨詢中，肖恩經(jīng)過反復(fù)的思考平靜了下來，認(rèn)為威爾這樣輕巧的評論只是因為他不知道自己沉重的往事而已。他以一個長者應(yīng)有的風(fēng)度和智慧原諒了一個少年未經(jīng)世事的無知與冒犯。這次他選擇自我坦露的方式，向威爾訴說自己的故事，其實(shí)這不也是一種試探嗎，只不過換了種靈巧的方法。第三次咨詢是難得甚至令人詫異的相對無言。在這緊張焦灼的對峙后，迎來了資訪關(guān)系的轉(zhuǎn)折，他們開始在咨詢中分享笑話，后來肖恩甚至對威爾袒露心扉說出自己妻子的小毛病，并以自己的觀念去影響他，甚至逼著他去面對現(xiàn)實(shí)、尋求改變。而威爾也在這樣的過程中逐漸放松身心，雖然他仍然防御著。但當(dāng)肖恩說出自己童年有個酗酒的父親對自己使用暴力時，威爾也坦白了自己童年受虐的經(jīng)歷，那個時候他們既是同病相憐又是交通心神。肖恩一直在幫助威爾面對自己內(nèi)心真實(shí)真正的想法，同時鼓勵他不再害怕、不再彷徨、不再退縮。最為可貴的是，雖然他是一個引路人，但他卻并不想左右威爾的人生。因此他要與蘭博教授辯論，而爭取把選擇權(quán)交給威爾自己，這當(dāng)然很大程度上基于他對威爾的了解。最后一次咨詢，他一次次地飽含深情和理解地告訴威爾：這并不是你的錯，徹底卸下了威爾心中的防線，也是由于他敢于面對過往凝固不逝的傷害，讓他能生活得更坦然，人生之路也收獲更多幸福。
在電影的最后威爾離開了，他離開了他的朋友，離開了蘭博教授所代表的的學(xué)校與科學(xué)，離開了肖恩所代表的尊重與理解，因為只有這樣他才能義無反顧的去追尋自己想要的，在影片的最后他去找了曾經(jīng)被他心理的防御性所傷害的姑娘，這可能才是真正的做自己吧。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 13
有感于《心靈捕手》這部影片。
某一刻，真正直抵威爾堅固內(nèi)心的人是肖恩。
威爾是一個數(shù)學(xué)天才，思想豐富，不輕易相信和接受外界。
故事開始他藏身于美國某科技名校，是一名學(xué)校的清潔工。因解出數(shù)學(xué)系藍(lán)尼教授張貼于教室走廊上的數(shù)學(xué)難題，被數(shù)學(xué)教授看中、尋找后被保釋出來，和他共同研究數(shù)學(xué)。
此時的威爾，外環(huán)境是個問題少年，他流離失所，打架斗毆，嘲弄處在上流社會不靠自己勤奮拼搏的人。善用他的“博學(xué)”去鉆法律的空子，替朋友出頭，不經(jīng)意還撞到了他的女神。不過，藍(lán)尼教授答應(yīng)保釋威爾出獄時，另外附加一個條件，建議他去看心理醫(yī)生。不僅建議還給他找來心理醫(yī)生，辦法想盡沒有人能靠近威爾的世界。
直到藍(lán)尼教授請來他的大學(xué)同窗肖恩（大學(xué)哲學(xué)系教授），事情才開始有了一線轉(zhuǎn)機(jī)。電影威爾和肖恩的幾次會面是我最喜歡情節(jié)。
第一次見面看得出來威爾對肖恩的住所陳列充滿好奇，肆意評論肖恩教授家里一幅自繪油畫，不遜的言語直接冒犯了肖恩。這是看心理醫(yī)生，威爾第一次被教授趕了出來（之前的幾位心理醫(yī)生均與威爾交流無法進(jìn)行下去而憤然離去）；第二次見面，教授直接帶威爾去了附近公園，平靜的水面，碧波微漾，湖面偶爾游來幾只揚(yáng)起優(yōu)雅長頸的白色天鵝。湖邊綠草青青，環(huán)境優(yōu)美。仿佛讓人的心也能平靜下來。肖恩和威爾倚坐靠湖邊長椅上，肖恩開始娓娓道來……走出房間，感覺外邊的空氣更令人自由地呼吸。此時肖恩的一席話帶給威爾不小的震動。
我認(rèn)為這個環(huán)節(jié)堪稱經(jīng)典，它預(yù)示著開啟了威爾心靈的大門。因為后來接下來的幾次會面，肖恩和威爾之間開始有了真正意義上的平等對話，并逐步建立起對彼此的信任。
威爾是不幸的，被繼父暴虐、摧殘，傷痕累累的童年，那些痛苦的記憶使得他對周圍的人失去基本的'信任，對待人生的態(tài)度玩世不恭，充滿敵意。但他無疑又是幸運(yùn)的，身處惡劣環(huán)境下的他熱愛廣泛的閱讀，有自己深入的思考。
以他驚人的數(shù)學(xué)天分在世界頂級名校與數(shù)學(xué)大咖平坐分析和討論。肖恩問威爾：“我只是有個小問題。你到哪里都能做工，卻為何挑中全世界最負(fù)盛名的科技學(xué)府？你又為什么在夜里偷偷的演算世界上只有一兩個人才能解出的方程式，而事后還撒謊不承認(rèn)？”
我想，威爾的內(nèi)心曾有過掙扎，完成一道極難的數(shù)學(xué)題也許他輕而易舉就可以拿下，他是聰敏而自信的。但面對真實(shí)境況的自己，他也許只是無恥狂妄、內(nèi)心恐懼的孩子。威爾始終不敢向女友坦言，他原本只是一個受虐的孤兒，成長中他缺失愛與被愛。他不愿意與人提及過去，就連女友頻頻問及他的家庭，他也聰明地加以掩飾，虛擬了他的12個兄弟成員。看起來叫人捧腹也讓人心酸。故事結(jié)尾威爾在肖恩的幫助下終于解開了自己心靈的魔咒。
電影片尾展現(xiàn)在觀眾眼前的是一條路，它蜿蜒曲直但清晰無比，威爾的車在行使。他開著朋友們給他組裝的“豪車”，一路向前。此刻他已積攢信心，目標(biāo)明確，這一次他要為愛堅定前行。
肖恩和蘭尼兩位大師是幫助威爾走出困境重拾信心的人。在對待威爾的問題上，藍(lán)尼和肖恩兩位教授持有不同的看法并產(chǎn)生了分歧。
藍(lán)尼惜才，源于威爾是數(shù)學(xué)領(lǐng)域不可多得人才，為他的數(shù)學(xué)研究，試圖爭取威爾的幫助。為這個目標(biāo)，藍(lán)尼可謂費(fèi)盡心機(jī)“拯救”威爾。而肖恩更注重幫助威爾這一個體，幫他走出困境，驅(qū)趕內(nèi)心的陰霾，讓他有勇氣面對今后的人生。哲學(xué)教授肖恩拯救威爾同時也解開了自己多年心里的結(jié)。這是一個完美的結(jié)局。
《心靈捕手》這部影片與其說是關(guān)于威爾這個迷茫中的少年成長的故事，不如說是讓我們探尋人生的目的和意義�！拔沂钦l，我自己想要的是什么？”
劍橋大學(xué)校訓(xùn)刻有蘇格拉底的名言“我們與世界相遇，我們與世界相蝕，我們必不辱使命，得以與眾生相遇。”一個人的一生，非常短暫和脆弱，容易被時間侵蝕。但一所大學(xué)，仍然有希望幫助這個人，去實(shí)現(xiàn)他認(rèn)識世界，探索自身的全部征程。我想說遇見一位人生好導(dǎo)師就如同一所好大學(xué)，他可以啟發(fā)你，引領(lǐng)你怎樣認(rèn)識自己，怎樣成為更好的自己。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 14
多年前，當(dāng)我想追逐自由時，我反復(fù)的看《肖申克的救贖》，看他爬過50米長的臭水溝，獲得了自由；當(dāng)我人生迷茫時，我也會想起《阿甘正傳》，沒有目的的奔走在路上，不停的跑啊跑啊，一直跑到自己覺得很累了，不想跑了，然后人生開始轉(zhuǎn)向；重新回看《心靈捕手》，也是因為我們內(nèi)心的需求，分享給大家，也是希望在你需要的時候，成為你拐角口的一盞明燈。
藍(lán)波的同學(xué)尚恩教授，是一位教授心理學(xué)的老師，他的出場就抓住了我，因為他跟他的學(xué)生說：“信任是什么？如果病患不信任你，他就無法對你坦誠相待，治療對他們來說，就毫無意義�！边@就是心理治療的第一步，醫(yī)患先建立信任關(guān)系。
其實(shí)不只是醫(yī)患之間要建立信任關(guān)系，任何關(guān)系要深入，有真正的情感交流，都必須要有信任為基礎(chǔ)，這是良好關(guān)系的基礎(chǔ)。而心理醫(yī)生要與患者有真正的深度交流，更需要先建立信任關(guān)系，這種信任，不只是醫(yī)生要獲得患者的信任，還有醫(yī)生對患者的信任。
所以尚恩與威爾的第一次會面，除了尊重威爾的隱私，把不相干的人都趕出去了之外，也是為了創(chuàng)造一個安全的只有他們兩個敞開交流的環(huán)境，這個不只是一種技巧，更是一種人性上的體貼，尚恩與威爾，他們更加像兩個朋友之間平等的交流，沒有套路，只有真誠。
可是對防御心很重的威爾來說，這種只有兩個人的環(huán)境卻讓他感覺不自在了。不知道你們有沒有過這樣的感受，當(dāng)你在人群中時，你反而感覺是安全的，這個時候你不會害怕被人關(guān)注，你也不需要去面對什么，可是只有兩個人時，你會感覺氣氛立馬緊張起來，你害怕對方說什么，你無處逃避。有這樣心理的人，可能會害怕與人單獨(dú)相處，不會主動創(chuàng)造這樣的相處環(huán)境，能回避盡量回避，當(dāng)然也會很少與人主動溝通，深度交流。
威爾即是這樣的人，當(dāng)尚恩與他對話，他甚至都不敢直視，假裝淡定的顧左右而言他，評價尚恩的屋子裝璜，評價他的書，猜測他是自己印象里嘲笑的那一類人，評價他畫的畫，盡管他并不是真的懂畫。而尚恩呢，就像一個完全不設(shè)防的人，威爾問什么，他答什么，再自然的詢問威爾的一些看法。這樣的一種無對抗，就像出手遇到了高手，你所有的招都泥入石流，被對方的無招解得一干二凈，毫無破綻。
當(dāng)然，插刀子是威爾的強(qiáng)項，只要是人，還沒有修成神，他必定有他的軟肋，何況是完全敞開的尚恩，就這樣被威爾東扎西扎，最后終于扎到了痛點(diǎn)。
威爾評論尚恩的一幅畫，暴風(fēng)雨中的小船，驚慌失措，暗示尚恩的內(nèi)心。此時的威爾表現(xiàn)得就像一個狡猾的算命先生，一邊插刀子，一邊察言觀色。一般人被如此暗示的時候，必定要對號入座一番，想想，誰的內(nèi)心沒有過驚惶的.時候呢，就像風(fēng)雨中的小舟，不知道方向，心無法安定的人，更是時時處于這種心境中，而尚恩除了承認(rèn)這是他學(xué)心理學(xué)的原因，卻并沒有什么其他反應(yīng)。
威爾仍不放棄，觀察到劃船的女人，來了一句更狠的：“你一定是娶錯了女人�！碑�(dāng)尚恩警告他說話小心一點(diǎn)時，威爾知道他扎準(zhǔn)了。他問尚恩：“她怎么了？拋棄你了？跟別的男人跑了？”
尚恩終于被激怒，直接卡住了威爾的脖子，警告他再說他太太的壞話，他將會殺了他。這不是通常的心理醫(yī)生該有的表現(xiàn)，而正因為尚恩沒有設(shè)防，沒有把自己當(dāng)醫(yī)生，把威爾當(dāng)病人，他的反應(yīng)才更真實(shí)。
看到這里，其實(shí)我心里的有個問題隱隱有了答案。相互設(shè)防的兩個人之間，為了維護(hù)表面的和平，必定要扭曲自己的行為，即使心里不爽，也會一臉微笑，而不設(shè)防的人之間，大家的棱角都自由的伸展著，一不小心就會扎到對方。所以容易起沖突的，可能恰恰是關(guān)系比較好的人。當(dāng)然也有另一種情況，對對方不信任，處處設(shè)防，哪看哪不對勁，總覺得對方針對你，無事生事，這又是另一種可能了。
威爾與尚恩的第一次過招贏了，他“陰謀得逞”的離去，內(nèi)心大概想著又嚇跑了一位，而尚恩則一夜未眠。威爾的話觸動到了他，他可能又憶起了妻子，或是從威爾身上看到了過去的自己。藍(lán)波說威爾與尚恩一樣，絕不僅僅他們是一個地方的人。
與此同時，威爾開始與哈佛女醫(yī)學(xué)生約會，像剛認(rèn)識的所有男女生一樣，一切都開始于互相喜歡，很單純，沒有任何顧忌。
那么尚恩還愿意繼續(xù)輔導(dǎo)威爾嗎？
面對不肯放棄的尚恩，威爾后面又會有什么招來對付呢？
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看完《心靈捕手》這部電影后，我的內(nèi)心久久不能平靜。這部電影講述了一個心靈互動的故事。給了我深刻的印象，男主角威爾在哈弗大學(xué)中做清潔工，他在業(yè)余時間解出了蘭博教授花幾年時間才解出的數(shù)學(xué)難題。他是一位數(shù)學(xué)天才。他因為他出身貧寒和他幼年的遭遇，形成了他自我封閉的性情，他和朋友每天都在喝酒中度過，他用他叛逆的行為來掩飾自己的自卑，宣泄苦悶。一天，蘭博教授無意間發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)天賦，然而，這時威爾因為打架而進(jìn)入了監(jiān)獄，于是蘭博教授將他從監(jiān)獄里保送出來，并擔(dān)當(dāng)他的監(jiān)護(hù)人。蘭博教授期望他能重視自己的天賦，在數(shù)學(xué)界來實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。然而蘭博教授的良苦用心卻沒有觸動威爾，于是，蘭博教授為他請了幾位心理醫(yī)生，但是威爾卻把他們?nèi)拷o氣走啦!無奈之中，蘭博教授求助了自己的大學(xué)好友—肖恩，請他開導(dǎo)并救助威爾。肖恩以其獨(dú)特的方式與威爾經(jīng)歷了一番“心靈上的碰撞與交流”。最終開啟了這位天才青年脆弱而又封閉的心靈。使他能夠敢于面對生活，真正踏上了自己的人生道路。
《心靈捕手》這部電影沒有刺激的場景，更沒有驚心動魄的情節(jié)，但它深深的觸動了我﹑震撼了我。我對《心靈捕手》這部電影感受最深的是肖恩用他自己獨(dú)特的方式﹑誠懇的心態(tài)，開啟了威爾的心靈之門，使他走出了由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈封閉，讓他有勇氣地去面對生活，感悟生活，勇敢地踏上了追求自己人生目標(biāo)的道路。一部內(nèi)涵深刻的電影，需要一位細(xì)膩內(nèi)心的讀者去解讀，去領(lǐng)悟它真正的含義。我的人生經(jīng)驗還很少，很難深刻領(lǐng)悟這部電影的真諦。我只能說出我對這部電影的個人見解。
我認(rèn)為《心靈捕手》這部電影的最可貴之處，是它的影片中表現(xiàn)出了信任，肖恩用他可貴的信任之心來開導(dǎo)威爾，正是因為肖恩的信任感動了威爾。使威爾不再躲避生活，能夠有勇氣地去面對生活，感悟生活，真正踏上了自己的人生道路。威爾的信任，也是肖恩忘記了自己的內(nèi)心包袱。最終使他們倆的心靈都得到了解放。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?yōu)楹尾蝗ビ眯湃蔚男撵`去與別人交流呢?信任是彼此的，你給予了別人信任，你也會收到信任，如同愛。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個人都有很多不開心的事，然而，我們對待這些不開心的事往往是躲避，把它們藏在自己的內(nèi)心深處不講出來。那種痛苦的感覺，或許經(jīng)歷過的人最能有體會吧!我們何必來忍受這份痛苦呢?我們可以用信任的心靈，把我們內(nèi)心的痛苦，告訴自己的朋友，自己的親人，釋放出自己心靈中的陰霾，不要再去自閉�，F(xiàn)在的社會對我們來說，壓力是很大的，如果我們一味的`去躲避﹑去忍受�？峙挛覀儠馐芎艽蟮耐纯唷Ｎ覀冇趾伪啬菢幽�?不要再去自閉，把我們的煩惱告訴我們的朋友，我們的親人，相信他們是真心的在幫助我們，最終我們會在信任﹑相互關(guān)愛中忘掉我們的痛苦。那時我們的心扉會真正的敞開。
生活中的許多磨難，導(dǎo)致了我們不敢去面對生活﹑面對世界，這不是你的錯，這不是你的錯??，肖恩的這句話最能反映我們內(nèi)心的呼喊吧!或許，每個人的心靈，在某個階段，某個瞬間都需要救贖，有時自知，但更多的時候，可能是在不自知中迷忙，痛苦和掙扎。心靈能夠遇到真正的“捕手”，是何等幸事。我曾經(jīng)有一種自主的愿望，自己曾用信賴之心，尋找自己現(xiàn)實(shí)生活中的“心靈守護(hù)使者”。在自己最無助的時候，開啟自己的心靈，給與我?guī)椭�，幫助我釋放心靈，指點(diǎn)迷津。但最終我沒有找到，自己只能在痛苦的掙扎中釋放壓力，減輕痛苦。那種滋味，只有經(jīng)歷的人才能有最深刻的體會�；蛟S是因為我不能夠信任別人吧!所以，我感慨于威爾的幸運(yùn)。他能夠用信任與肖恩進(jìn)行心靈上的交流，開啟了他封閉的內(nèi)心。內(nèi)心得到釋放的他，開始了他自己真正充實(shí)的生活。
開啟自己的心靈吧!用信任的目光尋找自己的心靈伴侶吧!他能夠在自己最無助的時候，給與我們開導(dǎo)，給與我們慰藉，給與我們幫助。讓我們忘記內(nèi)心的壓力，內(nèi)心的痛苦，讓我們的生活充滿陽光，充滿溫暖。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 16
電影《心靈捕手》是一部97年的老片，雖然由于羅賓威廉斯的原故而早有耳聞，但一直未及觀賞。這次因為心理培訓(xùn)得以如愿，自然感到愉悅。但電影本身卻并非讓人感到愉悅的喜劇片，而是一部反映青少年心靈成長的劇情片。劇中海量的心靈斗爭，激烈的爭論場面無不讓人緊張，進(jìn)而對主人公的運(yùn)勢、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名一般的美國年輕人威爾亨廷，在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清洗工期間，碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難點(diǎn)門可羅雀，回去僅在鏡子上寫下一串公式便迎刃而解。于是，便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大伙都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時候，他并沒出現(xiàn)由于他根本不是這里，不是林保教授的講堂。又一次，林保教授出了題，威爾信手拈來，將題作出。這次林保教授看到了他，他轉(zhuǎn)身罵了一句，轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的夜店，威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生，并取得了少女施嘉娜的贊賞。這個時候，影片為大家展示的是agood boy who called WillHunting，這是我對影片片名的第一個理解。最后，憤世嫉俗、不聽話不羈的少年由于打假事件送到了管教所，在他馬上入獄的那一刻，他答應(yīng)了林保教授的條件，每周都要按時同意教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)與心理大夫的心理輔導(dǎo)。
怎么樣引導(dǎo)他們正確的處置關(guān)系，正確看待問題，林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分，并有意將其塑造為下一位愛因斯坦式人物，他竭盡全力的練習(xí)威爾。這部分都難不到他，但教授請來的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不只在于威爾的天才和不聽話。譬如第一位心理學(xué)家就缺少咨詢員的基本咨詢原則——真誠。無奈之下，教授請來了他的大學(xué)同學(xué)，由羅賓威廉斯扮演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次，八個場景處處叫人難忘，這里不加熬述。
其間一個場景，一個小時的沉默。查看了有關(guān)資料，雖然我還未曾接聽來訪者的電話，但也知曉沉默是非常令咨詢師尷尬的場面，會感覺什么事都不干。這在我和學(xué)生談話中也曾遇見過，非要感覺說話才是給學(xué)生的教育。但對于有經(jīng)驗的咨詢師而言，這不是容易的不說話，而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾第一說話了，兩個人打破了沉寂。肖恩說出了老婆的缺點(diǎn)，但即使如此他仍然是我們的老婆。兩個人在一塊就要兼容他們的優(yōu)勢和弊端。我在與學(xué)生交談時，也偶爾會講一些自己的經(jīng)歷，容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)可。接著，肖恩說出威爾自己也并不十全十美，讓威爾相信無人完美。假如大家發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)卻又不敢承認(rèn)，就容易導(dǎo)致問題。當(dāng)威爾對肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問時，肖恩嘎然而止，指出時間到了。
“你有能觸動你心靈的人么？”肖恩指出威爾一直在逃避，沒膽量證實(shí)自己。一場激烈的爭吵，肖恩趕走了威爾，以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女生，女生坐上了飛機(jī)離開。威爾沒按時去同意培訓(xùn)，而是和好友查理一塊去做力工。查理的一席話使他改變。我感覺，若是肖恩讓威爾掌握正常思維，并有所改變的話，是查理的`話讓威爾醒悟。
故事終于有了轉(zhuǎn)折，在肖恩和林保教授爭執(zhí)得不可開交的時候，威爾回來找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說法，肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào)，一次比一次堅定，“這不是你的錯！”威爾長期以來固守的心理防線終于土崩瓦解了，威爾大哭，將影片推至高潮。
最后一次，兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對話過程中，肖恩也認(rèn)識到自己應(yīng)該出去換個心情。兄弟們第三為威爾的決定推波助瀾，一部車，足以讓威爾踏上我們的征途。
從這部電影中，我也了解地看到一個鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個案，但大家也好了解到咨詢的通常原則，那就是：交流，打造關(guān)系，尊重他們的選擇，不教具體的辦法。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 17
在微信上看到，“好老師”推薦教師在暑期看“12部咱教師的經(jīng)典電影”。我一看，其中有一部是《心靈捕手》。于是，下定決心，一定要看看這部片子。記得，在去年參加三級心理咨詢培訓(xùn)的時候，上課的老師就曾推薦我們學(xué)員去看這部片子。不過，當(dāng)時把名字記下來了，卻一直沒有付諸實(shí)踐。今年，去參加了二級的培訓(xùn)，幾個老師不約而同地再次推薦了該片。這讓我變得好奇，是什么樣的片子，值得咨詢師和教育界共同推薦呢？
看完該片，我覺得，這部片子，并不是真正在講述教育，而是側(cè)重咨詢方面。全片以肖恩和威爾之間的咨詢過程縱貫整部影片，以幾個角色之間的相互矛盾沖突展開故事，巧妙架構(gòu)，從而展示了一個完整的咨詢故事，一個成功的咨詢案例。
一、突出了咨詢師與來訪者之間的矛盾。
咨詢師幫助來訪者找出并解決心理行為問題，這本身不矛盾。然而，事實(shí)上，在實(shí)際咨詢過程中，咨訪之間要達(dá)到統(tǒng)一并不是一件容易的事情。在影片中，威爾在遇到肖恩之前，已經(jīng)和5位咨詢師打過交道，皆因威爾的阻抗而終止。而肖恩與威爾的咨詢也并不是一開始就是順利進(jìn)行的。第一次，肖恩是被威爾對畫的評價而氣得幾乎暴跳如雷。當(dāng)林保教授以為這次又得無奈終止時，肖恩最終保持理智約定了第二次咨詢時間。我想，在第二次咨詢之前，盡管影片沒有放肖恩的準(zhǔn)備過程，但是，肖恩應(yīng)該是針對威爾作了充分的準(zhǔn)備。比如，地點(diǎn)的.精心選擇，不是在咨詢室而是在湖邊；比如，想方設(shè)法建立良好的咨詢關(guān)系，知道威爾的特點(diǎn)，肖恩自我開放談起自己的妻子放屁糗事，讓威爾哈哈大笑……第二次的破冰式的咨訪之旅為以后進(jìn)一步咨詢并取得咨詢效果打下了良好的基礎(chǔ)�？梢�，咨詢過程中，咨詢關(guān)系的建立是多么重要。本來咨詢師和求助者都是兩個不同的人，雙方的價值觀、人生觀、生活方式等都可能存在差異，如果沒有良好的關(guān)系，很難想象咨詢能夠順利進(jìn)行。而在這過程中，對于可能存在排斥、對抗等情緒的來訪者，咨詢師接納、尊重、真誠等態(tài)度就顯得尤為重要。而肖恩做到了，我想，威爾應(yīng)該幸運(yùn)，因為他遇到了肖恩。
二、突出了教師與咨詢師之間的矛盾。
從理論上來說，作為林保的教師和作為咨詢師的肖恩應(yīng)該是統(tǒng)一的，因為他們都是想幫助威爾。特別是林保教授，發(fā)現(xiàn)了威爾無與倫比的數(shù)學(xué)天賦后，可以說是竭盡所能去幫助威爾。為了不讓威爾坐牢，埋沒才能，林保一次又一次幫助威爾尋找合適的咨詢師�？墒�，現(xiàn)實(shí)中，教師與咨詢師幫助威爾達(dá)到的目標(biāo)卻是不一致的。林保一心想要幫助威爾走上數(shù)學(xué)研究之路，然而肖恩卻是幫助威爾獲得心理健康和發(fā)展，促使威爾進(jìn)一步認(rèn)識自己，接納自己，從而尊重自己的內(nèi)心，健康快樂地生活。所以，在威爾具體的工作問題上，林保和肖恩發(fā)生了根本性的矛盾。而這些矛盾的解決最終，歸根結(jié)底還是得取決于威爾本人。
三、突出了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾。
威爾是個清潔工，生活在社會的底層，但卻又是一個數(shù)學(xué)天才。他打架滋事，似乎無惡不作，無所畏懼，但是面對大學(xué)生女友，卻又顯得彷徨自卑。威爾被理想與現(xiàn)實(shí)的重重矛盾所逼，變得防御心極強(qiáng)，卻又迷失了自我。然而林保教授信任他，盡管威爾一次次以強(qiáng)硬的無可救藥的態(tài)度逼走了前來給他咨詢的不同的咨詢師；肖恩信任他，雖然咨詢過程充滿挑戰(zhàn)與艱難。影片中，肖恩作為對威爾來說一個具有影響意義的重要他人，在與威爾一次次咨詢的過程中，展現(xiàn)了一個優(yōu)秀咨詢師的咨詢理念和完美的咨詢技能，最終讓威爾這個走在迷途中的人，內(nèi)心慢慢地從封閉走向敞亮，變得樂觀開朗。最重要的是，肖恩成功地讓威爾成為了一個具有獨(dú)立自主的，懂得自我實(shí)現(xiàn)的人。影片的最后，威爾最終摒棄那些消極的負(fù)性的情緒，從而心情愉快地踏上了前往追求女友的道路。
影片的結(jié)尾，威爾駕駛著朋友送的自裝汽車行駛在寬闊的一眼望不到盡頭的大路上。隨著鏡頭的由近及遠(yuǎn)，我在想，威爾已經(jīng)在路上，他的未來，盡管是未知的，但是是明亮的。
看完《心靈捕手》這部影片，其實(shí)已經(jīng)有一段時間了。這是自己第一次，學(xué)習(xí)著從咨詢的角度來看影片，由此深刻地感受到了咨詢師這個職業(yè)的不易、偉大。
影片《心靈捕手》觀后感2000字 18
一直想為這部電影寫點(diǎn)什么，不單單因為它無可救藥地常年盤踞在我的Movie List top1的位置，對我的成長產(chǎn)生了深刻影響;也不單單因為它讓我變成了Matt Damon的NC粉兒，差不多看過了他所有的片子<捂臉~而是其中太多私人化的東西打動了我。雋永深刻的臺詞，溫暖柔和的色調(diào)，Elliot Smith絮語般的低唱，更有那戲里戲外的友情…..太多太多。心情不好的時候總會想起這部電影，一個人在夜里靜靜地看一小段，心態(tài)立馬就能變得從容，被溫暖，被治愈。
倘若你從一部電影里找到了共鳴-----故事上也好，情感上也罷，你便會無可救藥地愛上它。從Will身上，我就看到了自己的影子。沒錯。我不是天才，笨得要死，數(shù)學(xué)也不怎么樣;我從小還算規(guī)矩聽話，典型的認(rèn)真的乖學(xué)生。我的共鳴與這些無關(guān)。和Will一樣，我的心中也藏著一個小惡魔。驚恐地保護(hù)著它，小心翼翼，越藏越深，越傷越深。小時候，家庭關(guān)系并不和睦，我差不多時時刻刻生活在對父母離婚的恐懼中。他們每說一句重話，每甩一次門，我的大腦都會空白一陣。就這樣，我變得敏感、自卑、焦慮，乃至家里稍微有一大點(diǎn)動靜我都會膽戰(zhàn)心驚一番。多少次他們說：“我們不離婚還不是為了你!”我只好把眼淚往肚里咽，你們自己不幸福干嘛還要生下我?多少年了，從來沒有人攬過我的肩膀，對我說： It’s not your fault.
我是個愛讀書的'人，涉獵面也比較廣，潮話叫“博愛”，嗯嗯�？珊芴孤实卣f，我讀書說到底還是為了賣弄學(xué)問。我在朋友中眉飛色舞地講著那些看來的“趣聞軼事”，享受他們崇拜的目光。初中老師也在我的手冊中寫下了“你豐富的知識面在女同學(xué)中顯得卓爾不群”這樣的話，說得我心里是多么美啊!我從高中開始讀《南方周末》，往往是看到一個觀點(diǎn)就覺得“嗯，對!就是這樣!”然后再講給別人聽。我讀書就是這樣讀過來的，自以為涉獵廣泛，積累豐厚，“卓爾不群”了，直到看到這部電影，看到湖邊談心那一幕，看到那段牛逼閃閃的臺詞，我徹底崩潰了。是啊，我只是個孩子，我根本不知道自己在說什么。我把聽來的、看來的東西講給別人聽，可沒有一樣是自己的體驗，自己的思考。我其實(shí)什么都不知道，讀書只是我滿足我虛榮心的手段而已，天吶 What the hell am I doing?
電影里的一個鏡頭我很喜歡。黃昏中Will一個人坐在空蕩蕩的公交車上，看車窗外的景色匆匆滑過，想著自己的心事。我也這樣做過�；蛟S只有內(nèi)心中無法排遣的郁悶和孤獨(dú)，生命中無法面對的困惑和迷茫，才會在窗外流動的風(fēng)景中找尋答案吧。
整部電影拍得很美很美，Will和Sean , Will 和Chuck, Will 和 Lambeau, Will 和Skylar, Sean和Lambeau這幾條線帶動了整體情節(jié)的發(fā)展�？傆袃蓚�人間的故事能帶給你感動。劇本最初是Matt Damon在哈佛的英文課作業(yè)。我有時會想，Matt和Ben這對好基友恐怕再也不會再有當(dāng)年的靈光一現(xiàn)了吧。這部奠定他們今天地位的電影在20多歲青澀年紀(jì)就已造就，起點(diǎn)太高，他們以后的目標(biāo)就是不斷超越Good Will Hunting了吧。Matt各種演技派戲路各種寬廣，小Ben現(xiàn)在成了很有潛力的導(dǎo)演，兩個都是極聰明，極有才華，也是極有性格的人，然而自99年Dogma后就再無合作，很可惜。真心期待二人再度合體的那一天啊!
就像Elliot Smith最后在那首Miss Misery唱到：I will do all I can to keep a good attitude.內(nèi)心有小惡魔的孩子是孤獨(dú)的，所以更應(yīng)敞開心胸?fù)肀�。期待每一縷陽光，每一個驚喜，每一個soul mate , 每一個心靈捕手。如果碰上了，是為好運(yùn)，當(dāng)加倍感恩生活，感恩成長。
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