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《無(wú)人知曉》觀(guān)后感800字（通用11篇）
看完一部作品以后，這次觀(guān)看讓你有什么體會(huì)呢？不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。觀(guān)后感你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編精心整理的《無(wú)人知曉》觀(guān)后感800字，希望對(duì)大家有所幫助。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 1
《無(wú)人知曉》是日本導(dǎo)演是枝裕和的電影作品。
講述的是一個(gè)單親媽媽帶著四個(gè)沒(méi)戶(hù)籍的孩子生活。因?yàn)椴幌胱尫繓|知道她有這么多孩子，所以除了大兒子明能出門(mén)，其余三個(gè)孩子只能呆在家里。后來(lái)媽媽因?yàn)檎剳賽?ài)離家出走，只留下一點(diǎn)錢(qián)，讓明照顧弟弟妹妹們。孩子們過(guò)得越來(lái)越艱難，無(wú)助地等著媽媽回家的故事。
弟弟妹妹想要的零食明基本上都給他們買(mǎi)，自己卻不亂花錢(qián)。過(guò)新年那天，他站在超市門(mén)口等著蛋糕降到最低價(jià)才買(mǎi)回來(lái)。
明請(qǐng)店員姐姐幫忙在信封上寫(xiě)弟弟、妹妹和他自己的名字，并分別裝上錢(qián)�；丶液�，他高興地對(duì)弟弟妹妹們說(shuō)：“媽媽給我們發(fā)新年禮物了！”弟弟妹妹們高興起來(lái)，不再抱怨媽媽沒(méi)回來(lái)陪他們過(guò)新年。
京子是一個(gè)愛(ài)彈鋼琴的女孩，但她只有一架玩具小鋼琴，所以她把媽媽給的錢(qián)放在一起，攢著將來(lái)買(mǎi)鋼琴。他們生活得越來(lái)越艱難，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)吃的東西的`時(shí)候，京子將自己攢錢(qián)買(mǎi)鋼琴的錢(qián)拿出來(lái)，讓哥哥給大家買(mǎi)吃的。
因?yàn)闆](méi)錢(qián)交水電費(fèi)，家里已經(jīng)停電、停水還停了煤氣，所以他們只能去公園上廁所、洗衣服、洗頭發(fā)，接飲用水。在這么艱苦的生活中，孩子們卻很樂(lè)觀(guān)地面對(duì)。
他們?cè)诠珗@里玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了很多植物種子，并采集起來(lái)。還拿回家不少泥土，用不同的器皿寫(xiě)上自己的名字種下種子。
茂是家里最調(diào)皮的孩子，但他是家里照顧植物最認(rèn)真的，他每天都給植物澆水，這時(shí)的他乖得不得了。
這部電影最悲慘的地方就是妹妹小雪站在陽(yáng)臺(tái)高高的椅子上，等媽媽回來(lái)，不幸摔下來(lái)受傷了�？墒且�?yàn)闆](méi)有及時(shí)去醫(yī)院，所以小雪去世了。
哥哥明知道小雪最想看飛機(jī)，所以他將妹妹埋在了可以天天看飛機(jī)的地方。
導(dǎo)演是枝裕和在電影細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中埋下種種希望，孩子們種下的種子都長(zhǎng)出了綠油油的葉子，好像孩子們心中充滿(mǎn)了希望——媽媽一定會(huì)回來(lái)。
這本來(lái)是一個(gè)悲慘的故事，導(dǎo)演通過(guò)調(diào)整影片色調(diào)的手法，讓整部影片一直都充滿(mǎn)了淡淡的、明亮的色彩。
特別讓我感動(dòng)的地方是最后一個(gè)鏡頭，白晃晃的夏日陽(yáng)光下，孩子們自由地走在馬路上，調(diào)皮可愛(ài)的茂還在電話(huà)亭里撿到一塊錢(qián)。
電影在這里就結(jié)束了，我的心情也從悲慘、難過(guò)中飛出來(lái)，漸漸明亮起來(lái)。
看完這部電影，我感覺(jué)自己是多么的幸福，天天和爸爸媽媽在一起度過(guò)我們親密無(wú)間的生活。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 2
《無(wú)人知曉》是日本導(dǎo)演是枝裕和的一部電影。
講述了一位單身母親帶著四個(gè)沒(méi)有戶(hù)口的孩子的故事。因?yàn)樗幌胱尫繓|知道她有這么多孩子，所以除了大兒子明能，其他三個(gè)孩子不得不呆在家里。后來(lái)，媽媽因?yàn)閻?ài)離家出走，只留下一點(diǎn)錢(qián)給明照顧她的弟弟妹妹。孩子們?cè)絹?lái)越難相處，無(wú)助地等待著母親回家的故事。
我的弟弟妹妹基本上給他們買(mǎi)零食，但是他們不會(huì)亂花錢(qián)。元旦那天，他站在超市門(mén)口，等待蛋糕降到最低價(jià)格后再買(mǎi)回來(lái)。
明讓店員的妹妹幫他把弟弟、妹妹和自己的名字寫(xiě)在信封上，然后把錢(qián)分別放在信封上。當(dāng)他到家時(shí)，他高興地對(duì)他的弟弟妹妹們說(shuō):“媽媽給我們送了新年禮物！”弟弟妹妹們很高興，不再抱怨他們的母親沒(méi)有回來(lái)和他們一起過(guò)新年。
Kyoko是一個(gè)喜歡彈鋼琴的女孩，但她只有一架玩具鋼琴，所以她把媽媽給她的錢(qián)放在一起，存起來(lái)以后買(mǎi)鋼琴。他們的生活變得越來(lái)越艱難。當(dāng)他們沒(méi)錢(qián)買(mǎi)食物時(shí)，恭子拿出他攢的錢(qián)買(mǎi)鋼琴，并讓他的兄弟為每個(gè)人買(mǎi)食物。
因?yàn)樗麄儧](méi)有錢(qián)支付水電，他們的家被切斷了電、水和煤氣，所以他們不得不去公園上廁所、洗衣服、洗頭和喝水。在如此艱難的生活中，孩子們非常樂(lè)觀(guān)。
當(dāng)他們?cè)诠珗@玩耍時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了許多植物種子并收集起來(lái)。他還帶了很多土回家，在不同的容器上寫(xiě)下他的名字，并種下種子。
毛是家里最淘氣的孩子，但他對(duì)家里的植物照顧得最認(rèn)真。他每天給植物澆水。在這個(gè)時(shí)候，他是極其優(yōu)秀的。
這部電影最悲傷的部分是我妹妹肖雪站在陽(yáng)臺(tái)的高椅子上，等著她媽媽回來(lái)。不幸的是，她摔倒了，受了傷。然而，肖雪死了，因?yàn)樗龥](méi)有及時(shí)去醫(yī)院。
哥哥知道肖雪最想看飛機(jī)，所以他把妹妹埋在一個(gè)他每天都能看到飛機(jī)的地方。
導(dǎo)演是枝裕和在這部電影的詳細(xì)設(shè)計(jì)中植入了各種希望。孩子們播下的種子都長(zhǎng)出了綠葉，仿佛孩子們充滿(mǎn)了希望。媽媽——肯定會(huì)回來(lái)的.。
這原本是一個(gè)悲劇故事。導(dǎo)演調(diào)整了影片的色調(diào)，使整部影片充滿(mǎn)了明亮的色彩。
最讓我感動(dòng)的是最后一幕。在明媚的夏日陽(yáng)光下，孩子們自由自在地走在路上，調(diào)皮可愛(ài)的毛也在電話(huà)亭里找到了一塊錢(qián)。
電影到此結(jié)束，我的心情從痛苦和悲傷中飛出來(lái)，漸漸開(kāi)朗起來(lái)。
看完這部電影后，我覺(jué)得自己是多么幸福，每天都和父母一起過(guò)著親密的生活。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 3
最近看了一部類(lèi)電影，片名為《無(wú)人知曉》，主要講述的是明、京子、茂、小雪這4個(gè)來(lái)自不同家庭的孩子，因?yàn)楦改鸽x異而重新組合在一個(gè)單親家庭里，他們還沒(méi)有上過(guò)學(xué)，只有明讀了五年級(jí)。后來(lái)媽媽去大阪工作，一直都沒(méi)有回來(lái)，最懂事的明只好擔(dān)起了照顧大家的重任。在這段未來(lái)近乎渺茫的時(shí)光里，孩子們慢慢看到自己成長(zhǎng)的軌跡，各自收獲了很多。
影片里以一個(gè)12歲的小男孩照顧弟弟妹妹們的生活日常為主線(xiàn)，讓我們看到的是他生活上非常，安分得像個(gè)家庭主婦一樣，每天精打細(xì)算，帶領(lǐng)家人過(guò)著平淡的日子。反觀(guān)明的同齡人，雖然能夠上學(xué)，卻整天玩游戲，花錢(qián)大手大腳的，都是被父母慣著了。所以說(shuō)一些適當(dāng)?shù)哪ゾ毧梢宰尯⒆羽B(yǎng)成聽(tīng)話(huà)懂事的品質(zhì)，這點(diǎn)很值得父母去學(xué)習(xí)。但也不能完全離開(kāi)父母的庇護(hù)，畢竟父母可以在很多方面幫助到你。
就在小雪生日那天，媽媽也依然沒(méi)有回來(lái)。明決定帶著她去車(chē)站接?jì)寢專(zhuān)瑑扇说攘撕芫茫Y(jié)果發(fā)現(xiàn)自己可能被拋棄了，其實(shí)媽媽不要他們了，突然消失了一樣。家里的開(kāi)支越來(lái)越緊張，年齡小又不能打零工，生活得多拮據(jù)，明只好陷入了迷茫中。就好像中國(guó)版的記，不同的是他們還能住在媽媽留下的出租房里，然而坐以待斃。
房間里的垃圾開(kāi)始越堆越多，東西也被扔得亂七八糟。幾個(gè)孩子默默無(wú)言，對(duì)媽媽的絕情表示無(wú)盡的抗議。明也在外面結(jié)識(shí)了兩個(gè)會(huì)打游戲的在校生，天天混在一起玩�？吹竭@里，我感受到孩子對(duì)新鮮事物的求知欲和愛(ài)玩的天性，也許明太壓抑了才會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，他一個(gè)人哪里想的那么全面呢？何況他還是個(gè)孩子，讀過(guò)一點(diǎn)書(shū)，這個(gè)年紀(jì)不該看不到的未來(lái)，父母就應(yīng)該在這時(shí)為孩子指引方向，讓他們沒(méi)有顧慮，一路勇往直前。
長(zhǎng)兄如父，明的迷惘讓其他三個(gè)孩子很擔(dān)憂(yōu)，他們沒(méi)上過(guò)學(xué)，對(duì)外界可謂一無(wú)所知。每次看到他們只知道玩玩具，打瞌睡，給花澆水，瞬間就觸動(dòng)了我的心，我想這已經(jīng)不僅僅是物質(zhì)的匱乏，更是精神上的無(wú)法滿(mǎn)足吧。如果受過(guò)良好的'教育，他們的人格會(huì)很健全，每天都過(guò)得安然自在。因?yàn)橹R(shí)是無(wú)價(jià)的，起碼可以讓人在精神里感到富有，生命中的一切都賦予了意義和價(jià)值。
生活有時(shí)真的很殘酷，磨滅了人的生存意志卻不動(dòng)聲色，難道無(wú)辜的孩子們就這么悲慘下去嗎？與有父母的孩子相比，他們習(xí)慣了蓬頭垢面，自?shī)首詷?lè)，但也漸漸找到了生活的定力，至少他們的眼里已不再有怨恨，只是偶爾會(huì)期盼著媽媽有一天會(huì)回來(lái)。都說(shuō)環(huán)境可以人，那么我希望社會(huì)多多關(guān)注這樣的弱勢(shì)群體，相關(guān)部門(mén)把國(guó)家政策和工作落實(shí)到位，應(yīng)該沒(méi)有人愿意看到這樣的情景，因?yàn)檫B房東催交房租時(shí)都無(wú)話(huà)可說(shuō)。
這部電影劇情很簡(jiǎn)單，但是能啟發(fā)人們對(duì)生活應(yīng)有的態(tài)度。“假如生活欺騙了你，不要，不要心急”，困難是誰(shuí)都會(huì)遇到的，只不過(guò)再難也要堅(jiān)持，熬過(guò)去了就沒(méi)事了。歲月如歌，請(qǐng)輕輕地哼唱，且聽(tīng)且欣賞。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 4
《無(wú)人知曉》是由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的一部深刻描繪家庭與社會(huì)問(wèn)題的電影。影片通過(guò)細(xì)膩入微的鏡頭語(yǔ)言，講述了一個(gè)被遺棄的孩子們?nèi)绾卧谌狈Τ扇苏疹櫟那闆r下生存的故事。這部電影不僅展現(xiàn)了孩子們之間相互扶持、共同成長(zhǎng)的美好畫(huà)面，同時(shí)也揭示了現(xiàn)代社會(huì)中一些容易被忽視的社會(huì)現(xiàn)象。以下是我觀(guān)看這部作品后的感想：
對(duì)人性之光的探索：盡管面臨極端艱難的生活條件，《無(wú)人知曉》中的孩子們依然保持著純真善良的心靈。他們之間的友情、責(zé)任感以及對(duì)于美好生活的向往讓人感動(dòng)。這種即使在逆境中也不失希望的態(tài)度，是對(duì)人性中最美好部分的一種肯定。
家庭教育的重要性：電影通過(guò)展現(xiàn)母親離開(kāi)后四個(gè)孩子的生活狀態(tài)，間接地批判了父母責(zé)任缺失對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響。它提醒我們，每個(gè)孩子都應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注與愛(ài)護(hù)，而不僅僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足。良好的家庭教育能夠?yàn)楹⒆拥慕】蛋l(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
社會(huì)關(guān)懷的缺失：影片中孩子們所經(jīng)歷的一切，也反映了當(dāng)下某些社會(huì)體系中存在的問(wèn)題——對(duì)于弱勢(shì)群體尤其是兒童權(quán)益保護(hù)方面做得還不夠。這促使觀(guān)眾思考如何構(gòu)建一個(gè)更加公平公正、充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。
生命的意義與價(jià)值：隨著故事的發(fā)展，觀(guān)眾會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是那些看似平凡無(wú)奇的日子，對(duì)于這些孩子們來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了意義。他們珍惜彼此相處的每一刻，努力尋找屬于自己的.幸福。這樣的態(tài)度教會(huì)我們要懂得感恩生活中的點(diǎn)滴美好，并勇敢地面對(duì)困難。
藝術(shù)手法的獨(dú)特魅力：是枝裕和導(dǎo)演以其獨(dú)特的視角和細(xì)膩的情感處理方式，使得整部電影既具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義色彩又不失溫情。特別是對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉及長(zhǎng)鏡頭的應(yīng)用，讓觀(guān)眾仿佛置身于故事之中，感受到了角色內(nèi)心深處的情感波動(dòng)。
總之，《無(wú)人知曉》是一部值得反復(fù)品味的作品。它不僅僅講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，更深層次地探討了人與人之間的關(guān)系、家庭的責(zé)任以及社會(huì)的功能等議題。通過(guò)這部電影，我們可以更好地理解他人，反思自身，從而成長(zhǎng)為更加成熟、有愛(ài)心的人。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 5
《無(wú)人知曉》是日本導(dǎo)演是枝裕和自編自導(dǎo)的一部劇情片，改編自1988年震驚日本的“西巢鴨棄嬰事件”。影片于2004年上映，以其細(xì)膩的情感描繪和真實(shí)的社會(huì)反映，贏得了觀(guān)眾和評(píng)論家的廣泛關(guān)注。這部電影不僅是一部關(guān)于家庭、親情和生存的電影，更是一部關(guān)于人性、社會(huì)和責(zé)任的深刻探討。
影片的故事圍繞著一個(gè)單親媽媽和她的四個(gè)孩子展開(kāi)。這四個(gè)孩子——明、京子、茂和雪，他們共享同一個(gè)母親，卻擁有不同的父親，年齡跨度從5歲到12歲。由于特殊的家庭狀況，他們被迫隱居家中，無(wú)法接受教育，甚至連外界都不能知曉他們的存在。母親惠子在留下一點(diǎn)錢(qián)和一紙便條后，便為了追求自己的幸福離他們而去，留下年幼的明肩負(fù)起照料弟妹的責(zé)任。
觀(guān)看這部電影，我首先被其真實(shí)而冷峻的敘事風(fēng)格所吸引。影片沒(méi)有華麗的視覺(jué)效果，沒(méi)有復(fù)雜的鏡頭運(yùn)動(dòng)，而是采用了極簡(jiǎn)、靜態(tài)的攝影手法，突顯了故事的沉重與生活的瑣碎。這種紀(jì)實(shí)感讓觀(guān)眾仿佛透過(guò)一個(gè)窗戶(hù)，窺探到了孩子們的日常生活，感受到了他們的孤獨(dú)、無(wú)助和堅(jiān)韌。
影片中，孩子們的生活充滿(mǎn)了艱辛和挑戰(zhàn)。他們不僅要面對(duì)物質(zhì)上的匱乏，還要承受精神上的壓力。明作為家中的長(zhǎng)子，他不得不承擔(dān)起照顧弟妹的責(zé)任，精打細(xì)算地生活著。京子雖然少言寡語(yǔ)，但她會(huì)默默地幫助明照顧妹妹，洗衣服。茂雖然調(diào)皮，但他在照顧植物時(shí)卻顯得異常認(rèn)真。而小雪，她天真可愛(ài)，卻因?yàn)橐淮我馔舛肋h(yuǎn)離開(kāi)了這個(gè)世界。
影片中最讓我感動(dòng)的是孩子們之間的親情和互助。盡管他們的生活充滿(mǎn)了艱辛，但他們從未放棄過(guò)彼此。明為了讓弟妹們過(guò)上好日子，他精打細(xì)算地生活著，甚至在新年那天站在超市門(mén)口等著蛋糕降到最低價(jià)才買(mǎi)回來(lái)。京子為了給大家買(mǎi)吃的，她把自己攢起來(lái)想買(mǎi)鋼琴的錢(qián)拿了出來(lái)。這些細(xì)節(jié)雖然看似微不足道，但卻深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心。
然而，影片也揭示了社會(huì)的殘酷和人性的.復(fù)雜。鄰居的冷漠、朋友的自私、社會(huì)的忽視……這些都讓孩子們的生活變得更加艱難。他們仿佛被遺忘在社會(huì)的角落里，無(wú)聲地吶喊著，卻無(wú)人知曉。這種無(wú)力感和絕望感讓我深感痛心。
影片的結(jié)尾并沒(méi)有給觀(guān)眾一個(gè)明確的答案或希望。它以一種平靜而克制的方式結(jié)束了故事，留給觀(guān)眾無(wú)盡的思考和反思。這種處理方式讓我更加深刻地感受到了電影的魅力所在。它不僅講述了一個(gè)動(dòng)人的故事，更引發(fā)了我對(duì)人性和社會(huì)的深刻思考。
總的來(lái)說(shuō)，《無(wú)人知曉》是一部令人深思的電影。它以真實(shí)而冷峻的方式展現(xiàn)了一個(gè)特殊家庭的故事，讓我感受到了孩子們的無(wú)助和堅(jiān)韌，也讓我看到了社會(huì)的殘酷和人性的復(fù)雜。這部電影讓我更加珍惜自己的生活，也讓我更加關(guān)注那些被遺忘在角落里的孩子們。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 6
《無(wú)人知曉》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和自編自導(dǎo)的電影，于2004年8月7日在日本上映。影片改編自1988年震驚社會(huì)的“西巢鴨棄嬰事件”，講述了一個(gè)單親媽媽帶著四個(gè)沒(méi)有戶(hù)籍的孩子——明、京子、茂和雪，在東京一處簡(jiǎn)陋的出租屋里過(guò)著隱秘而艱難的生活。當(dāng)媽媽因?yàn)樾碌膽偾殡x家出走后，只留下一點(diǎn)錢(qián)和一張紙條，讓長(zhǎng)子明負(fù)責(zé)照顧弟妹們。隨后的一年里，這四個(gè)孩子幾乎完全與世隔絕，他們的生活充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和辛酸。
電影從平淡的開(kāi)頭緩緩展開(kāi)，通過(guò)細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言和真實(shí)的情感描繪，將觀(guān)眾逐漸帶入這個(gè)特殊家庭的世界。四個(gè)孩子各自有著不同的性格和夢(mèng)想，但他們都必須面對(duì)生活的艱辛和無(wú)奈。明作為家中的長(zhǎng)子，勇敢地承擔(dān)起照顧弟妹的責(zé)任，盡管他也只是一個(gè)孩子。他精打細(xì)算地管理著媽媽留下的錢(qián)，盡力滿(mǎn)足弟妹們的需求，同時(shí)也在努力尋找著生活的.希望。京子是一個(gè)喜歡彈鋼琴的女孩，她夢(mèng)想著有一天能擁有一架真正的鋼琴，但在現(xiàn)實(shí)中，她只能彈一架玩具小鋼琴，并將媽媽給的錢(qián)積攢起來(lái)，雖然最終她為了買(mǎi)吃的而放棄了買(mǎi)鋼琴的夢(mèng)想。茂是家中最調(diào)皮的孩子，但他也有著溫柔的一面，尤其是對(duì)家中的植物，他照顧得無(wú)微不至。最小的雪，則是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩，她對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇和憧憬，然而她的命運(yùn)卻是如此悲慘。
影片中最令人揪心的場(chǎng)景莫過(guò)于小雪因?yàn)榈葖寢尰丶叶馔鈴年?yáng)臺(tái)上摔下，最終因沒(méi)有得到及時(shí)救治而去世。這一情節(jié)不僅讓觀(guān)眾深感痛心，也進(jìn)一步揭示了社會(huì)的冷漠和人性的復(fù)雜。導(dǎo)演通過(guò)這一事件，將影片的悲傷氛圍推向了高潮，同時(shí)也讓觀(guān)眾對(duì)這四個(gè)孩子的命運(yùn)充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)和同情。
在影片的后半部分，隨著孩子們的生活狀況越來(lái)越糟糕，他們開(kāi)始嘗試走出家門(mén)，與外界接觸。然而，由于他們沒(méi)有戶(hù)籍，沒(méi)有接受過(guò)教育，甚至無(wú)法被外界所知曉，他們的生活依然充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和困境。盡管如此，他們依然保持著樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)，用自己的方式尋找著生活的希望。
《無(wú)人知曉》是一部讓人深思的電影。它不僅揭示了社會(huì)的冷漠和人性的復(fù)雜，更讓我們看到了孩子們?cè)诶Ь持械膱?jiān)強(qiáng)和勇敢。影片通過(guò)真實(shí)的情感描繪和細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言，讓觀(guān)眾對(duì)這四個(gè)孩子的命運(yùn)產(chǎn)生了深深的共鳴和同情。同時(shí)，影片也讓我們反思，作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該如何關(guān)注那些被遺忘和忽視的群體，如何給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，《無(wú)人知曉》是一部感人至深的電影。它讓我們看到了生活的艱辛和無(wú)奈，也讓我們看到了人性的美好和堅(jiān)強(qiáng)。這部電影不僅是一部關(guān)于家庭、關(guān)于成長(zhǎng)的故事，更是一部關(guān)于社會(huì)、關(guān)于人性的深刻反思。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 7
《無(wú)人知曉》是由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的一部深刻描繪了社會(huì)邊緣人群生活狀態(tài)的電影。這部電影通過(guò)細(xì)膩而真實(shí)的鏡頭語(yǔ)言，講述了一個(gè)被社會(huì)遺忘的家庭的故事。影片中，四個(gè)孩子在母親離開(kāi)后獨(dú)自生活的經(jīng)歷，讓人深思家庭、責(zé)任以及成長(zhǎng)的意義。
觀(guān)看《無(wú)人知曉》之后，給我留下了非常深刻的印象。首先，不得不提的是影片對(duì)于細(xì)節(jié)處理得極為精致。從孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶钇胀ú贿^(guò)的小事到他們面對(duì)困難時(shí)展現(xiàn)出的不同反應(yīng)，每一個(gè)場(chǎng)景都充滿(mǎn)了真實(shí)感，仿佛讓觀(guān)眾能夠直接觸摸到角色們的生活。特別是那些看似不經(jīng)意間流露出的情感變化，更是觸動(dòng)人心。例如，當(dāng)小哥哥盡力去承擔(dān)起“家長(zhǎng)”的角色時(shí)所表現(xiàn)出的.那種既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱的樣子；還有妹妹因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)而變得異常敏感的行為等，這些細(xì)節(jié)無(wú)不反映出導(dǎo)演對(duì)于人性深層次的理解與把握。
其次，《無(wú)人知曉》也引發(fā)了我對(duì)社會(huì)責(zé)任和個(gè)人選擇之間關(guān)系的思考。在這部作品里，我們可以看到由于成人世界里的種種問(wèn)題（如父母離婚、經(jīng)濟(jì)壓力大等），導(dǎo)致了這四個(gè)小孩成為了“無(wú)人知曉”的存在。雖然電影并沒(méi)有直接批判任何一方，但通過(guò)對(duì)這樣一個(gè)特殊家庭遭遇的描寫(xiě)，實(shí)際上是在提醒我們每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，并且需要更加關(guān)注身邊那些可能正處在困境之中的人群。同時(shí)，這也讓我們意識(shí)到，在一個(gè)理想的社會(huì)里，不應(yīng)該有任何一個(gè)人被遺忘或忽視。
最后，我認(rèn)為《無(wú)人知曉》還傳達(dá)了一個(gè)非常重要而又美好的信息——即使在極其艱難的情況下，人們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^(guò)相互支持來(lái)找到希望之光。盡管影片中的孩子們面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，但他們之間的愛(ài)與關(guān)懷卻從未減少。正是這種純粹的情感聯(lián)系，給了彼此繼續(xù)前進(jìn)的力量。它告訴我們，在這個(gè)世界上沒(méi)有什么是不可能克服的障礙，只要心中有愛(ài)，就總能找到屬于自己的出路。
總之，《無(wú)人知曉》不僅是一部藝術(shù)價(jià)值極高的電影作品，更是一次心靈上的洗禮。它教會(huì)我們要珍惜眼前人，勇敢面對(duì)生活中的困難，并且永遠(yuǎn)不要放棄對(duì)美好未來(lái)的追求。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 8
《無(wú)人知曉》是由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的一部深刻探討家庭、孤獨(dú)與成長(zhǎng)的電影。這部電影以真實(shí)事件為靈感，講述了一個(gè)被母親遺棄的四個(gè)孩子，在東京一間狹小公寓里艱難求生的故事。影片通過(guò)細(xì)膩入微的鏡頭語(yǔ)言和演員們真摯自然的表演，展現(xiàn)了孩子們?cè)跊](méi)有成人監(jiān)護(hù)的情況下如何相互扶持著成長(zhǎng)，同時(shí)也揭示了社會(huì)對(duì)于邊緣群體關(guān)注不足的問(wèn)題。
觀(guān)看完《無(wú)人知曉》，我內(nèi)心久久不能平靜。首先讓人印象深刻的.是影片中對(duì)細(xì)節(jié)的刻畫(huà)——從食物逐漸減少到孩子們?yōu)榱松娑坏貌徊扇〉母鞣N手段，每一個(gè)場(chǎng)景都充滿(mǎn)了生活的質(zhì)感。這種寫(xiě)實(shí)主義風(fēng)格讓觀(guān)眾仿佛親身經(jīng)歷了角色們的困境，感受到了他們所承受的壓力與痛苦。
其次，《無(wú)人知曉》成功塑造了幾位主要人物形象。特別是長(zhǎng)子明（由柳樂(lè)優(yōu)彌飾演），他不僅承擔(dān)起了照顧弟弟妹妹的責(zé)任，還努力保持著樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度面對(duì)生活中的困難。他的堅(jiān)強(qiáng)與責(zé)任感令人動(dòng)容，同時(shí)也引發(fā)了關(guān)于兒童權(quán)益保護(hù)以及家庭教育重要性的思考。
此外，該片還觸及到了更廣泛的社會(huì)議題：如單親家庭問(wèn)題、社會(huì)保障體系缺失等。它提醒我們，在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，仍有許多人處于被遺忘的狀態(tài)，他們的聲音往往很難被聽(tīng)見(jiàn)。因此，《無(wú)人知曉》不僅僅是一部關(guān)于個(gè)人經(jīng)歷的作品，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)現(xiàn)狀的一種反思。
總之，《無(wú)人知曉》以其獨(dú)特的視角、深刻的主題內(nèi)容以及出色的制作質(zhì)量贏得了國(guó)際上的廣泛贊譽(yù)。它讓我們看到了人性中最柔軟也最堅(jiān)韌的一面，并促使人們思考如何構(gòu)建一個(gè)更加包容和諧的世界。這是一部值得反復(fù)品味的經(jīng)典之作，它教會(huì)我們要珍惜眼前人，更要勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 9
《無(wú)人知曉》是日本導(dǎo)演是枝裕和自編自導(dǎo)的一部劇情片，于2004年8月7日在日本上映。影片根據(jù)1988年震驚日本的“西巢鴨棄嬰事件”改編，講述了四個(gè)孩子——明、京子、茂和雪在母親離家后，獨(dú)自在出租屋內(nèi)生活一年的故事。這四個(gè)孩子共享同一母親，卻擁有不同的父親，年齡跨度從5歲到12歲，由于特殊的家庭狀況，他們被迫隱居家中，無(wú)法接受教育，甚至連外界都不能知曉他們的存在。
影片以一種平靜而壓抑的方式展開(kāi)，沒(méi)有花哨夸張的感情戲，卻把所有悲傷和無(wú)奈都放在了無(wú)聲中。母親在留下一點(diǎn)錢(qián)和一張紙條后，便為了追求自己的幸福而離去，留下長(zhǎng)子明肩負(fù)起照顧弟妹的責(zé)任。明雖然年紀(jì)不大，卻展現(xiàn)出了超乎尋常的責(zé)任感和堅(jiān)強(qiáng)，他精打細(xì)算地管理著有限的生活費(fèi)，盡力滿(mǎn)足弟妹們的需求，即使在自己也渴望上學(xué)、渴望有朋友的情況下，也從未有過(guò)怨言。
京子是一個(gè)少言寡語(yǔ)的女孩，她有著彈鋼琴的夢(mèng)想，卻只能擁有一架玩具小鋼琴。在母親離開(kāi)后，她默默地把自己攢起來(lái)想買(mǎi)鋼琴的錢(qián)拿出來(lái)給大家買(mǎi)吃的，展現(xiàn)出了她的懂事和無(wú)私。茂是家里最調(diào)皮的孩子，但在照顧植物方面卻異常認(rèn)真，他每天都給植物澆水，仿佛在給這個(gè)灰暗的生活帶來(lái)一絲生機(jī)。而最小的雪，則是一個(gè)天真可愛(ài)的女孩，她渴望著媽媽的歸來(lái)，卻不幸在一次等待中從陽(yáng)臺(tái)摔下，因未能及時(shí)送醫(yī)而離世。
影片中最讓人心痛的`一幕，莫過(guò)于明將雪埋在了可以天天看到飛機(jī)的地方，那是雪生前最想看的東西。這一幕不僅展現(xiàn)了明的無(wú)奈和悲傷，也讓人感受到了孩子們?cè)诮^望中依然懷揣著希望的心情。盡管生活充滿(mǎn)了艱辛和無(wú)措，但他們依然樂(lè)觀(guān)地面對(duì)，盡力讓每一天都過(guò)得有意義。
導(dǎo)演是枝裕和在影片的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中埋下了種種希望，孩子們種下的種子都長(zhǎng)出了綠油油的葉子，仿佛是他們心中充滿(mǎn)了希望——媽媽一定會(huì)回來(lái)。影片的色調(diào)雖然整體偏暗，但在一些關(guān)鍵場(chǎng)景中，導(dǎo)演巧妙地運(yùn)用了明亮的色彩，讓整部影片在壓抑中又不失希望。
《無(wú)人知曉》不僅是一部讓人深思的電影，更是一部讓人心痛的作品。它以一種真實(shí)而冷峻的方式，展現(xiàn)了一個(gè)特殊家庭的故事，讓觀(guān)眾在感受到悲傷和無(wú)奈的同時(shí)，也思考著人性的復(fù)雜和社會(huì)的冷漠。影片中的孩子們雖然被母親拋棄，但他們依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬，這種堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)的精神讓人動(dòng)容。
影片的結(jié)尾并沒(méi)有給觀(guān)眾一個(gè)明確的答案，而是留下了一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)局，讓人在思考中感受到更多的無(wú)力感和現(xiàn)實(shí)的殘酷。然而，正是這種不確定性和開(kāi)放性，讓影片更加引人深思，也讓觀(guān)眾在觀(guān)影后更加珍惜身邊的一切。
《無(wú)人知曉》是一部值得一看再看的電影，它不僅僅講述了一個(gè)悲慘的故事，更通過(guò)這個(gè)故事讓我們反思人性的復(fù)雜和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。愿每個(gè)孩子都能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)，愿每個(gè)家庭都能幸福美滿(mǎn)。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 10
《無(wú)人知曉》這部電影，是由日本著名導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的一部深刻描繪了社會(huì)邊緣群體生活的作品。影片基于真實(shí)事件改編，講述了一個(gè)被母親遺棄的四兄妹，在東京一個(gè)狹小的公寓里相依為命的故事。通過(guò)孩子們純真的視角，展現(xiàn)了他們面對(duì)困境時(shí)所展現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀(guān)，同時(shí)也反映了成人世界中的冷漠與疏離。
觀(guān)看完這部影片后，我的心情久久不能平靜。首先，電影中對(duì)于孩子內(nèi)心世界的細(xì)膩刻畫(huà)令人印象深刻。盡管遭遇了家庭破裂、生活困頓等重重打擊，但孩子們依舊保持著對(duì)美好事物的向往，比如哥哥明為了給妹妹買(mǎi)新裙子而努力打工；弟弟們則在小小的世界里尋找著屬于自己的快樂(lè)。這種即使身處逆境也不放棄希望的態(tài)度，讓人深受感動(dòng)。
其次，《無(wú)人知曉》還引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中一些問(wèn)題的思考。比如父母責(zé)任缺失對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，以及社會(huì)保障體系對(duì)于弱勢(shì)群體的關(guān)注度不足等問(wèn)題。影片中母親因?yàn)闊o(wú)法承擔(dān)起養(yǎng)育孩子的.重負(fù)選擇了逃避，留下四個(gè)孩子獨(dú)自面對(duì)生活。這樣的情況雖然極端，但在現(xiàn)實(shí)生活中并非罕見(jiàn)。它提醒我們每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，尤其是作為父母更需要考慮到自己的決定將如何影響到下一代的成長(zhǎng)。
此外，影片也展示了社區(qū)鄰里之間關(guān)系淡薄的現(xiàn)象。在這個(gè)故事里，盡管兄妹幾人就住在普通居民區(qū)里，但他們幾乎沒(méi)有任何社交活動(dòng)，周?chē)娜怂坪跻矝](méi)有注意到他們的存在。這反映出現(xiàn)代都市生活中人與人之間的隔閡越來(lái)越深，缺乏必要的關(guān)心和支持網(wǎng)絡(luò)。因此，建立更加緊密和諧的社會(huì)關(guān)系顯得尤為重要。
總之，《無(wú)人知曉》不僅是一部觸動(dòng)人心的藝術(shù)作品，更是對(duì)當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)狀的一種深刻反思。它讓我們看到了人性中最柔軟也最堅(jiān)強(qiáng)的部分，同時(shí)也呼吁社會(huì)各界給予那些處于不利地位的孩子更多關(guān)愛(ài)與幫助�？赐曛�，我更加珍惜眼前擁有的一切，并且希望能夠盡自己所能去關(guān)愛(ài)身邊每一個(gè)人，讓這個(gè)世界變得更加溫暖。
《無(wú)人知曉》觀(guān)后感 11
《無(wú)人知曉》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和自編自導(dǎo)的劇情片，影片于2004年8月7日在日本上映。影片根據(jù)1988年發(fā)生在東京西巢鴨的真實(shí)事件“西巢鴨棄嬰事件”改編，講述了一個(gè)單身母親帶著四個(gè)沒(méi)有戶(hù)籍的孩子生活的悲慘故事。這四個(gè)孩子——明、京子、茂和雪，年齡跨度從5歲到12歲，他們共享同一母親卻擁有不同的父親，由于特殊的家庭狀況，被迫隱居家中，無(wú)法接受教育，甚至無(wú)法被外界知曉。
影片以一種近乎紀(jì)錄片的手法，真實(shí)而冷峻地展現(xiàn)了孩子們的生活困境。母親惠子因?yàn)椴幌胱尫繓|知道她有這么多的孩子，所以只有大兒子明可以出門(mén)，其余三個(gè)孩子只能呆在家里�；葑雍髞�(lái)因?yàn)檎剳賽?ài)離家出走，只留下一點(diǎn)錢(qián)，讓明照顧弟弟妹妹們。孩子們的生活越來(lái)越艱難，無(wú)助地等著媽媽回家。在這個(gè)過(guò)程中，明作為家中的長(zhǎng)子，承擔(dān)了巨大的責(zé)任，他盡力照顧弟弟妹妹，精打細(xì)算地生活著，甚至在新年期間，也會(huì)等到超市的蛋糕降到最低價(jià)才買(mǎi)回家。
影片中的孩子們雖然生活艱難，但他們依然保持著對(duì)生活的樂(lè)觀(guān)和熱愛(ài)。他們?cè)诠珗@里找到了很多植物種子，并采集起來(lái)，拿回家種在陽(yáng)臺(tái)上。茂是家里最調(diào)皮的孩子，但他是家里照顧植物最認(rèn)真的，他每天都給植物澆水，這讓他們的家增添了一絲生機(jī)。然而，影片的轉(zhuǎn)折點(diǎn)發(fā)生在妹妹小雪從陽(yáng)臺(tái)高高的椅子上摔下來(lái)受傷，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)去醫(yī)院而不幸去世。這個(gè)事件讓孩子們的生活陷入了更大的困境，也讓觀(guān)眾感受到了生活的殘酷和無(wú)情。
影片的色調(diào)雖然明亮，但始終彌漫著一種淡淡的憂(yōu)傷。導(dǎo)演通過(guò)細(xì)膩的鏡頭語(yǔ)言，真實(shí)地展現(xiàn)了孩子們內(nèi)心的孤獨(dú)和無(wú)助。他們?cè)诿鎸?duì)生活困境時(shí)，沒(méi)有掙扎、沒(méi)有怒吼，只有平靜地接受和默默地承受。這種平靜下的深淵，讓人深感心痛。
影片的結(jié)尾，明將妹妹小雪埋在了可以天天看飛機(jī)的地方，因?yàn)樗肋@是妹妹最想看的東西。這個(gè)場(chǎng)景讓人感受到了孩子們之間深厚的感情和他們對(duì)生活的無(wú)奈。影片的'最后，孩子們?cè)谙娜盏年?yáng)光下自由地走在馬路上，這個(gè)畫(huà)面雖然充滿(mǎn)了生機(jī)和希望，但也讓人不禁思考：他們真的能夠擁有一個(gè)正常、幸福的童年嗎？
《無(wú)人知曉》是一部讓人深思的電影。它不僅僅講述了一個(gè)悲慘的故事，更通過(guò)這個(gè)故事探討了人性的復(fù)雜和社會(huì)的殘酷。影片中的孩子們雖然生活在困境中，但他們依然保持著對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀(guān)。他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢讓人感動(dòng)，也讓人反思：我們應(yīng)該如何關(guān)注社會(huì)底層人群的生活，如何給予他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。這部電影不僅讓觀(guān)眾感受到了生活的艱難和無(wú)奈，更讓觀(guān)眾思考了人性的美好和社會(huì)的責(zé)任。
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