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《放牛班的春天》觀后感800字（通用27篇）
當(dāng)品味完一部作品后，大家一定收獲不少吧，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫一篇觀后感了。千萬不能認(rèn)為觀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的《放牛班的春天》觀后感800字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《放牛班的春天》觀后感800字 1
我愿生命待你好，也愿你被這世界溫柔以待。
后來啊，我一直在想這應(yīng)該是馬修最想對(duì)那一群生活在“池塘畔底”的孩子們說的話吧。
影片的開始，世界著名指揮家皮埃爾·莫翰奇手中破舊的日記本將我們帶入了他對(duì)音樂啟蒙老師馬修的遙遠(yuǎn)的回憶，而那時(shí)他正流浪在他們的一片風(fēng)景里。
過氣的音樂家馬修來到這所素有“池塘畔底”之稱的輔育院當(dāng)代課老師。搗蛋的學(xué)生，近似酷吏的院長，還有讓孩子們聞風(fēng)喪膽的禁閉，這里的一切似乎都讓他感到莫名的'不安和深深的恐懼。
因?yàn)檫@里缺少光和愛，學(xué)生用墮落的姿態(tài)面對(duì)著生活，只有嚴(yán)酷的院規(guī)讓他們?yōu)橹戭潯?/p>
每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，而他們則是來自地獄的天使，因?yàn)槿鄙俟夂蛺邸７排０嗟暮⒆�，放牛般的生活�?/p>
他想要改變他們，每一個(gè)孩子都該被這個(gè)世界溫柔以待，沒有人可以剝奪屬于他們的溫柔，于是他盡可能地給予他們一切愛與寬恕。幫助傷害麥神父的孩子保守秘密，教他用另一種方式彌補(bǔ)過錯(cuò)；當(dāng)院長沖進(jìn)教室時(shí)，他為孩子們的吵鬧辯護(hù)；體諒?fù)靛X的孩子……一切都可以被寬恕，一切都可以被原諒，只要你永遠(yuǎn)記住你最純樸的本性。
他曾發(fā)誓永不再寫作，可是當(dāng)他忽然發(fā)現(xiàn)這些孩子對(duì)音樂的喜愛后，他竟毅然決然地開始作曲教他們唱歌，或許是他教會(huì)了我們：永遠(yuǎn)不要說永遠(yuǎn)，總有東西要去嘗試。在他的合唱團(tuán)里，不會(huì)唱歌的小貝比諾成為了他的音樂助手；連五音不全的郭和頒也成為了樂譜架；每個(gè)人在這里都宛如新生，獲得被需要的滿足。
于是，他用音樂打開了他們的心扉，領(lǐng)著他們從地獄一步步爬向天堂。
還有殘暴的院長，可恨之人也定有可憐之處。當(dāng)他說：“蕭老師，馬修老師掩護(hù)我！”時(shí)，當(dāng)他和孩子們一起踢球時(shí)，當(dāng)他一個(gè)人在房間里折著紙飛機(jī)時(shí)，一種深深淺淺難以言喻的感動(dòng)忽涌上心頭，猛然發(fā)覺，他也是想為學(xué)生好吧，做一個(gè)惡人也許并不是他的本意吧！
一切似乎都在改變，卻在這時(shí)，因失火事件，馬修被院長解雇。當(dāng)馬修獨(dú)自一人走出學(xué)校大門時(shí)，那種冷清讓人倍感凄涼。但當(dāng)看到反鎖在教室的孩子高舉著手，帶著天真的憂傷，天上高飛的熱氣球；地上低旋的紙飛機(jī)；紙上稚嫩的字跡；句中的錯(cuò)別字……
在灰暗晨曦破曉時(shí)分，讓陰霾一掃而空，感受最初的悸動(dòng)，他們?nèi)绱诵疫\(yùn)。
最后的最后他帶著貝比諾上了車。
故事的結(jié)尾是條一望無際的路，這一路情繁如夢(mèng)。他還在路上。
風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。
我只是慶幸，落紅已滿徑。
《放牛班的春天》觀后感800字 2
法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校�！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的`名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一名代課教師。
這所學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因?yàn)槿绱�，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對(duì)壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……
因?yàn)檫@里的學(xué)生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動(dòng)著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會(huì)變得更有希望和信心！
《放牛班的春天》觀后感800字 3
這是我第二次看這部影片，第一次看是上大學(xué)的時(shí)候，音樂老師為我們準(zhǔn)備的，當(dāng)時(shí)最強(qiáng)烈的感觸是是音樂的魅力；而這一次，和包河區(qū)210名新進(jìn)教師一起觀看，太多、太多的感觸交織在一起，久久不能自拔，腦海里不斷地浮現(xiàn)精彩的劇情；我心疼孩子們不幸的遭遇，慶幸孩子們遇到了馬修，感動(dòng)于馬修的善良真誠，憤怒于哈珊校長的粗暴殘忍；我為皮埃爾的改邪歸正而釋懷，為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣，為馬修的離去而遺憾……感謝包河區(qū)的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
《放牛班的春天》這部影片采用了倒敘回憶的方式：世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦重回法國出席母親的贊禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，是當(dāng)年音樂啟蒙老師馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著當(dāng)年老師的心境，拉開了回憶的大門……
馬修老師是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的代課教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫“池塘底部”，因?yàn)檫@里的孩子大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的'手段管治這幫問題少年，體罰在這里司空見慣，性格善良真誠的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，他用自創(chuàng)的合唱曲讓孩子們感受音樂的魅力，最終用音樂打開了孩子們封閉的心靈。
我被電影里的很多情節(jié)所震撼，當(dāng)皮埃爾第一次偷偷開口唱歌的時(shí)候，我有種想哭的沖動(dòng)，誰說他是擁有天使的面貌，魔鬼的心靈？擁有這么美妙、動(dòng)聽聲音的孩子怎么會(huì)和魔鬼掛鉤？這只是一個(gè)渴望關(guān)愛卻在一次次體罰中冷漠絕望的孩子，他唱歌時(shí)的眼神，專注的讓人無法挪開視線；當(dāng)他懂得感激時(shí)的微笑，和馬修老師眼神的碰撞，讓我深深地、幸福地嘆了一口氣。
最后當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；而我也流下了幸福的、感動(dòng)的淚水。我羨慕馬修老師，他收獲了最大的幸福、無上的光榮和莫大的成就，孩子們的接納、改變、依賴、笑容就是他的幸福！而我，也想成為這樣的老師，累并幸福著！
最后引用一個(gè)老師的話“教育是愛的旅行，懷揣著愛上路，在傾心經(jīng)營中，與學(xué)生兩情相悅，收獲幸�！�！
《放牛班的春天》觀后感800字 4
吃完晚飯后，爸爸總要和我聊上幾句，每每聽到他那番富有哲理的話語，我總能收獲到許多東西。我很享受那段汲取知識(shí)見解的時(shí)光，這不，今天爸爸又在和我探討著一個(gè)深?yuàn)W的話題，其中還提到了一部有名的電影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔細(xì)，我被劇中的人物及情節(jié)所深深吸引，讓我不得靜靜欣賞了這部電影。
這里大多是一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有著一顆邪惡的心，我想這應(yīng)該和校長的教育方式有著密切的關(guān)系吧。每到學(xué)生犯錯(cuò)，校長就會(huì)用及其殘暴的方式懲罰學(xué)生，壓制學(xué)生，并且要關(guān)禁閉15小時(shí)，這一條條殘酷的校規(guī)，無不使孩子們?cè)炯冋娴男撵`，濺上了不可抹去的污點(diǎn)。電影的開始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之后馬修老師的到來，徹徹底底改變了孩子們的生活，他教會(huì)了這些不懂音律，甚至唱歌會(huì)跑調(diào)的孩子們美好的音樂，有那么多孩子一起，與馬修老師相互協(xié)作，只要老師輕輕一揚(yáng)手中的'指揮棒，優(yōu)美的歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的帶領(lǐng)下，合唱團(tuán)的歌聲變得很優(yōu)美，動(dòng)聽。
是的，馬修老師用自己獨(dú)特的人格魅力教授孩子，同時(shí)也感化了孩子。他教育孩子時(shí)，沒有打罵，沒有責(zé)備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵(lì)孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個(gè)很好的例子，他是個(gè)頑皮的學(xué)生，時(shí)常犯錯(cuò)，不知被校長責(zé)罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對(duì)此沒有多說什么，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認(rèn)識(shí)到事情的錯(cuò)誤之處，叫他立即改正，并和他的母親進(jìn)行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由于校長對(duì)馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學(xué)校，雖然他離開了，但孩子們對(duì)他都建立了深厚的感情，他得到了學(xué)生的認(rèn)可。他走時(shí)，孩子們?cè)诖翱趽]動(dòng)著小手，寫滿祝福的紙飛機(jī)從窗口飛出來。那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)，在馬修即將踏上離開的巴車時(shí)，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結(jié)局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬于自己的人生道路，而我們也從這部樸實(shí)的影片中懂得了愛與尊重。
《放牛班的春天》觀后感800字 5
《放牛班的春天》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點(diǎn)的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂的同時(shí)，相信為人父母和為人師長者還都會(huì)有思想上的不菲收獲。
我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對(duì)學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當(dāng)我們這么說時(shí)，可能同時(shí)也意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。我想“放�！碑�(dāng)與此相類。
的確，“池塘底學(xué)�！彪m然名為學(xué)校，實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對(duì)他們而言都是家常便飯；同時(shí)，這里還有一個(gè)淺薄、勢(shì)利而冷酷的“鐵血”校長，一個(gè)把“犯規(guī)——處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時(shí)間特定地點(diǎn)的會(huì)客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。
但這一切，都因?yàn)橐粋�(gè)“失敗”的`音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個(gè)教育者的無上光榮和莫大成就。
平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的可能性，而并不簡單是當(dāng)作一個(gè)偶像或榜樣而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜敬仰。“池塘底”在“鐵血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢(shì)利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險(xiǎn)進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)�，而成效是顯著的：當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對(duì)音樂的愛好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌；當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作��；當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……這時(shí)候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時(shí)，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙；在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對(duì)應(yīng)試教育的不滿、對(duì)教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個(gè)角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索？
教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時(shí)更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對(duì)任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯(cuò)并給他們改過的機(jī)會(huì)；馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠；馬修永遠(yuǎn)對(duì)每一個(gè)孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個(gè)成功的教育者必然是一個(gè)寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對(duì)他們以暴制暴只能換來他們對(duì)社會(huì)的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。
《放牛班的春天》觀后感800字 6
從一開始的捉弄嘲笑與不屑一顧，到后來的愛戴支持與敬之如父。馬修以海納百川的胸襟一再忍讓，憑潤物無聲的關(guān)愛潛移默化，用動(dòng)人心弦的音樂循循善誘，將一群放蕩不羈的少年引回正路。
構(gòu)成全片的主要是對(duì)比。校長與馬修大相徑庭的教學(xué)，學(xué)生前后翻天覆地的改變，孩子們對(duì)校長和馬修截然相反的態(tài)度，無疑，造成這一切不同的，是愛。青少年常是“吃軟不吃硬”，哪里有壓迫，哪里就有反抗。一味地鎮(zhèn)壓，迎來的不是第一個(gè)蒙東在沉默中的滅亡。就是第二個(gè)蒙東在沉默中的爆發(fā)�？俊耙员┲票鼻笕≌x，雖然看似痛痛快快地解決了一時(shí)一地的.小問題，但卻義言傳身教地教會(huì)了很多人不文明的表達(dá)方式，更可能激化問題雙方的矛盾，甚至挑起更惡劣的對(duì)抗情緒。綜上，以暴制暴的本質(zhì)就是拳頭大就是硬道理，力量大就是正確。
然而縱然大家都懂以暴制暴只能招致以牙還牙，但還是少有人能做到以德報(bào)怨，仁愛待人。因?yàn)閻郏且洞鷥r(jià)的。當(dāng)選擇了愛，就必然招來傷害。校長的不理解與施壓，學(xué)生的懷疑和叛逆，不錯(cuò)，愛可以帶來令人心顫的美麗，但隨之而來的必然是讓人心碎的過程。若那句泰戈?duì)柕脑姡骸皼]有經(jīng)過地獄般的磨練，就沒有可以鍛造出天堂的力量�！币磺型纯嗖粌H在奮斗中，其實(shí)更在愛與恨的抉擇中。選擇恨是一種本能，而選擇愛是一種本事。選擇恨帶來一時(shí)的滿足，選擇愛帶來長久的心安。
影片更是十分真實(shí)地展示了現(xiàn)實(shí)的殘酷�！按盒Q到死絲方盡。蠟炬成灰淚始干”的馬修，最后居然被辭退了，而兩面三刀的校長則將合唱團(tuán)的功勞全部包攬。甚至差點(diǎn)獲得額外的獎(jiǎng)金。我不由地想起那個(gè)恪盡職守的鞋匠格拉斯，他孜孜不倦地工作，對(duì)劣質(zhì)鞋深惡痛疾，追求鞋子結(jié)實(shí)耐用，但，卻餓死了。難道是他的品質(zhì)讓他死了嗎，斷乎不是，叫他死的乃是黑暗，但這黑暗的社會(huì)借著那良善的品格叫人無路可走，便更顯出了那黑暗真是黑暗！無疑，這兩者都批判了社會(huì)的黑暗，現(xiàn)實(shí)的殘酷，但我更看到，這是他們面對(duì)黑暗勢(shì)力發(fā)出的戰(zhàn)斗的檄文！“雖千萬人吾往矣！”若我幸運(yùn)生于光明的社會(huì)，那便隨這皓月之輝散發(fā)我的米粒光華，默默無聞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛：若我不幸生于黑暗的世界，也要“寧為玉碎不為瓦全”的決絕，散發(fā)縱然只是將殘燈火的一點(diǎn)光亮�？v然星火不能燎原，縱然一點(diǎn)微光終將被歷史的車輪軋碾，我也愿做那被辭退的馬修，做那餓死的格拉斯。
我盼望這世界是美好，但我更知現(xiàn)實(shí)是殘酷。愛是一種立場，不是盲目不知后果地奮斗，而是終知必死而不后退的抗?fàn)帯?/p>
《放牛班的春天》觀后感800字 7
開學(xué)這些天，我們班同學(xué)的表現(xiàn)一直都很好，孔老師一高興，利用下午兩節(jié)課的時(shí)間，讓我們看了電影——《放牛班的春天》。
電影講的是一位新音樂老師名叫馬修，他們班的同學(xué)調(diào)皮搗亂，老師不小心摔了一跤，同學(xué)們就開心地拿著他的包傳來傳去。遇到這樣的情況，院長一直是犯規(guī)就要懲罰，可馬修老師對(duì)于這些學(xué)生的錯(cuò)誤，就不會(huì)懲罰，他會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)誤在哪，并讓學(xué)生去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。
多么好的一位老師�。≡谕瑢W(xué)們犯了錯(cuò)誤，不是懲罰，而是讓學(xué)生知道他們自己的錯(cuò)誤在哪里，他愛每一位學(xué)生，為了他的學(xué)生，他付出的太多太多，每天晚上，他都自己寫樂曲，自己編歌詞，再教給學(xué)生們。
其實(shí)，我們孔老師也是這樣的呀！她平時(shí)對(duì)我們關(guān)懷備至，對(duì)每一位同學(xué)都那么有愛心。為了讓我們學(xué)習(xí)吟誦，她自己先從電腦上自學(xué)，學(xué)會(huì)了，在認(rèn)真地一遍遍教會(huì)我們�，F(xiàn)在，當(dāng)我們那首詩不會(huì)背時(shí)，只要把詩吟誦一遍，就會(huì)想起忘掉的詩句。
多么好的一位老師�。∷詮陌l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡唱歌，嗓子都挺好，對(duì)自己寫的歌詞特別感興趣后，便發(fā)誓要成立合唱隊(duì)，教會(huì)同學(xué)們唱歌。
我們音樂老師也是這樣的好老師。六一兒童節(jié)前一個(gè)月左右，他決定成立一個(gè)合唱隊(duì)，參加六一的匯報(bào)演出。音樂老師從每個(gè)年級(jí)的各個(gè)班里挑出隊(duì)員，每天利用下午放學(xué)后輔導(dǎo)我們唱歌，不圖一分錢，不要一點(diǎn)兒回報(bào)，心甘情愿地一點(diǎn)點(diǎn)教我們樂理、唱歌技巧。
多么好的一位老師��！正因?yàn)樗A得了同學(xué)們的喜愛，當(dāng)他因故被院長開除，將要離職時(shí)，院長狠心不讓學(xué)生們與馬修老師相見，于是，同學(xué)們便疊出紙飛機(jī)，把自己想要說的話寫在了飛機(jī)上，當(dāng)老師走過教室樓下，一只又一只的紙飛機(jī)從窗口飛落下來，上面寫著不同的送別話。同學(xué)們?cè)跊]人指揮的情況下，又一次唱起了馬修老師教的歌，揮手與老師告別……
我又想到了我們?cè)?jīng)的英語老師，她教我們英語只教了一個(gè)學(xué)期，第二個(gè)學(xué)期只上了幾節(jié)課，老師就因?yàn)榧依锏脑蜣o職了，當(dāng)時(shí)，老師有樣?xùn)|西忘在了教室，當(dāng)已經(jīng)致辭的'老師又回來拿東西時(shí)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一下子圍住了老師，拉住老師的手，舍不得老師走……
這樣的好老師，愛心送給了一大群調(diào)皮的學(xué)生；這樣的好老師，把一位簡直無藥可救的學(xué)生教成了歌唱家；這樣的好老師，教出了一群團(tuán)結(jié)友愛的合唱隊(duì)！
《放牛班的春天》觀后感800字 8
今天，我們看了場電影。
這部非常富有哲理性、蘊(yùn)含著深?yuàn)W道理的電影，叫《放牛娃的春天》。
影片描述了馬修老師短暫的教學(xué)生涯。馬修老師，一個(gè)失敗的音樂家，一個(gè)成功的老師。他是孩子們的心理醫(yī)生，他用善良和音樂來挽救孩子們的心靈。這些原本看似失去希望的孩子，經(jīng)馬修老師的引導(dǎo)，終于踏上了光明之路。
影片的另一個(gè)人物：校長，是一位有點(diǎn)暴力的先生，他只想用各種處罰去改變學(xué)生，可處罰就像毒藥，本來有點(diǎn)陰影的同學(xué)一下子徹底沒救了。孟丹，一個(gè)愛抽煙的學(xué)生，一個(gè)欺負(fù)弱小學(xué)生，最終似乎也被馬修老師所感染，可因?yàn)橐粓稣`會(huì)，他放火燒了學(xué)校，然后點(diǎn)了一根煙，揚(yáng)長而去，碰巧，沒有學(xué)生留在教室。而他離去的樣子，似乎是正威脅著校長，因?yàn)闆]有人喜歡這位校長。
皮埃爾，有著音樂天賦的孩子，最后成為法國出名的'音樂家，他的命運(yùn)，因?yàn)轳R修老師而改變。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的天賦，引導(dǎo)著要被母親放棄的皮埃爾，進(jìn)了音樂的大門。
在馬修與皮埃爾的母親談話時(shí)，幾滴墨水莫名奇妙地滴在馬修的頭上，當(dāng)著皮埃爾母親的面出丑，緊接著，就聽到打架的聲音。不出所料，幾個(gè)小孩抓著皮埃爾的衣服，往墻上狠狠一撞，另外幾個(gè)小孩圍住他，拳頭似乎迫不及待要把皮埃爾的臉打開花。馬修吼道：“你們?yōu)槭裁创蚣�？”只聽一個(gè)孩子回答道：“他往你身上潑墨水�！逼渌⒆拥闪怂谎�，道：“叫你不要說漏嘴！”當(dāng)時(shí)我的血液似乎停止了，孩子們第一次表達(dá)了對(duì)馬修老師的尊敬，又似乎對(duì)這份尊敬十分害羞。
當(dāng)馬修老師被惱羞成怒的校長開除后，馬修老師走過教學(xué)樓，卻意外發(fā)現(xiàn)了從樓上窗口飄下來的信。他彎下腰撿起了信拆開來看，各種各樣的字跡，那么眼熟，似乎是他最美好的回憶，他漸漸抬起頭，各式各樣的紙飛機(jī)似乎為他送行，在陽光的照射下，紙飛機(jī)閃著光，飛到馬路上，飛到大樹上，正依依不舍地為馬修送行。窗口伸出了孩子們的小手，小手在窗口有力地?fù)u擺著，似乎一點(diǎn)也不害羞了。馬修老師撿起信，向前走了兩步，又似乎舍不得，只能無奈地朝著窗口笑了笑，然后消失在學(xué)校的大門外。
孟丹被警察抓走時(shí)，也有一笑，不過，這一笑不是依依不舍地道別，而是對(duì)馬修老師的尊敬，在警察押著他的時(shí)候，他的頭轉(zhuǎn)向教室，緩緩裂開了嘴，然后與警察一起在學(xué)校的大門外。
馬修老師是所有學(xué)生心目中的好老師，他不想著升官發(fā)財(cái)，而是用無聲的愛滋潤著孩子們的心靈，給他們帶去生命的春天。
《放牛班的春天》觀后感800字 9
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。若無老干的催生與滋養(yǎng)，何來新竹的郁郁蔥蔥？若無馬修的堅(jiān)持與教導(dǎo)，何來壞氣作風(fēng)的學(xué)生的大轉(zhuǎn)變？一個(gè)教導(dǎo)有方、盡心盡力的教師足以改變學(xué)生的一生。
且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，只有像馬修一樣真正理解孩子的教師，才堪稱一位好教師。
風(fēng)入羅幃，爽入疏欞，月照紗窗。老師是風(fēng)，吹平艱險(xiǎn)之路。
當(dāng)老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童�？鬃幼氯Ф嗟茏�，七十二賢良，他因材施教，不枉為萬世師表；譚千秋在危急時(shí)刻救下四名學(xué)生，用生命詮釋了愛與師德；馬玉芳在20多年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。惟賢惟德，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。
身教重于言傳，如馬修一樣，老師們用自己的'愛溫暖學(xué)生，催開桃李花千樹。
落花天紅雨紛紛，芳草地蒼煙袞袞。老師是樹，遮擋黑暗之光。
教師的人格就是教育的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。徐特立省吃儉用，作為一名老師，他將工資捐給鄉(xiāng)下學(xué)校；姜夢(mèng)云以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，而且不僅師德高尚，還熱愛學(xué)習(xí)；董立芹一直把“學(xué)厚為師，德高為范”這八個(gè)字謹(jǐn)記心間，敬業(yè)樂群。衡量一個(gè)好老師，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行動(dòng)與愛。
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于一切來說，只有熱愛學(xué)生才是最好的老師。
雕輪丹轂，雜沓展輕雷。老師是雷，驚跑罪惡之魂。
在教師手里掌握著幼年人的命運(yùn)，便掌握著民族和人類的命運(yùn)。支月英從“支姐姐”到“支媽媽”，兢兢業(yè)業(yè)，教育了大山深處的兩代人；格桑德吉堅(jiān)守在雪山、河流之間，把知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)注入一個(gè)個(gè)鄉(xiāng)村。此二者的奉獻(xiàn)，趕走了山村的愚昧。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。馬修在帶學(xué)生們轉(zhuǎn)入正道的過程中又何嘗沒有艱辛？但“香散處、半露梅腮”，春天永駐人間、心間。
有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇�。任何一位�?yōu)秀的教師，何嘗不與馬修一樣，默默無聞，用心呵護(hù)學(xué)生的心靈。從事陽光下最光輝的工作，且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，好教師們總是成就最好的未來。
《放牛班的春天》觀后感800字 10
《放牛班的春天》充滿童真，充滿動(dòng)聽的歌聲，充滿了人性的教育。還依稀記得馬修那張溫柔的面孔，用神奇的音樂讓一群被污染的問題少年得到進(jìn)化，帶他們找到了幸福。馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前方的路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是用愛教育的奇效.在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對(duì)白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對(duì)教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對(duì)人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。
《放牛班的春天》反應(yīng)出來的關(guān)于教育的問題也很多，我是個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能站在老師的角度談教育，所以，我就以我的角度來淺談教育。
首先在我看來，教育，教的.是“人”，是“人心”，而不是帶著人皮囊的傀儡，作為學(xué)生，肯定希望老師把你當(dāng)人教，而不是其他一些東西。
其次，教育必須建立在信任之上，信任是溝通的基礎(chǔ)，如果師生之間連基本的信任都沒有，那還談什么教育，不過就是完成一下程序，老師完成了學(xué)校的任務(wù)，學(xué)生則又浪費(fèi)了40分鐘的生命。
再者，無論是教育，還是學(xué)習(xí)，都得用心，到今年已經(jīng)上了十年學(xué)了，那么多的老師每一個(gè)你都記得嗎？不是吧。為什么會(huì)這樣？這其中很大一部分原因是學(xué)生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在這部分人上體現(xiàn)的原因便是，老師沒有教到學(xué)生心里去，他們只是把自己學(xué)過的東西像復(fù)讀機(jī)一樣，重復(fù)出來，不包含一丁點(diǎn)的個(gè)性化教育，日復(fù)一日，這樣的老師也就成了真正的“復(fù)讀機(jī)”了。多年后。當(dāng)你回顧自己的人生之路時(shí)，你能從心底激起關(guān)于老師的記憶的浪花嗎？
身處21世紀(jì)的今天，學(xué)生該有對(duì)學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。而老師也應(yīng)該有對(duì)教育的良好態(tài)度，作為老師，如果你都不熱愛教育，只是單純的為了養(yǎng)家糊口，卻任然要忍受內(nèi)心的煎熬踏進(jìn)教育的圈子。對(duì)不起，您還是退出去吧。
《放牛班的春天》觀后感800字 11
之前聽說過這部電影，但是一直因?yàn)楹芏嗍虑闆]有靜下心去看。直至老師說要寫觀后感，我還是斷斷續(xù)續(xù)地看了。
《放牛班的春天》，法國電影，充滿天籟童聲，充滿溫情。劇情大概如下：
世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦 重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特馬修遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭…… 克萊門特是一個(gè)才華橫溢的音樂家自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是難纏的問題兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法開學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門特開始教學(xué)生們?nèi)绾纬瑁虑檫M(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
在影片中，有些情節(jié)很感人。馬修請(qǐng)孩子們?cè)谛〖埰蠈懴伦约旱男彰�、年齡、理想的職業(yè)。教室地出人意料地靜！我記得以前我們笑的時(shí)候老師耶讓我們寫過，但是都是吵吵鬧鬧中很開心地寫下了自己對(duì)未來的憧憬。但是這部片子寫下這個(gè)理想的時(shí)候那么安靜。他們?yōu)槭裁茨敲窗察o？或許很多人不理解，尤其在在應(yīng)試教育下，不敢去放縱，或者已經(jīng)放縱了，但是沒有那么好的老師或者那么一個(gè)人讓自己正視自己的靈魂！有那么一瞬間，我想了好多好多。我是不是很久很久沒有自己的目標(biāo)了？我是不是也應(yīng)該靜下來正視自己，我是不是要肯定自己。那些孩子和我很很像很像，我也喜歡著音樂，我也曾經(jīng)不開心的時(shí)候就叼著煙哼著一些自己喜歡的歌曲。感覺沒有人理解，也很安靜，有時(shí)候也很鬧。但是真的.為片中的孩子感到開心，遇到這么好的一個(gè)老師，會(huì)努力去尋找被放棄了的孩子身上的閃光點(diǎn)。
我喜歡音樂，剛開始馬修老師說組合唱團(tuán)的時(shí)候，令外一個(gè)老師過來瞧，并且也說自己偶爾也會(huì)哼上幾句。音樂的魅力沒有拒絕得了。
我看到有些孩子唱歌跑調(diào)，但是因?yàn)橄矏�，�?jiān)持著。我想到自己以前唱歌經(jīng)常被說是殺豬的之類的話。但是就是因?yàn)橄矏�，不管怎樣都�?huì)唱下去。還有因?yàn)橐魳�，他們結(jié)下了深厚的友誼。音樂就是一座橋梁。
《放牛班的春天》觀后感800字 12
我是一位新教師，參加工作只有半年的時(shí)間，但這半年讓我感受到了幸福和快樂。孩子們的天真可愛，純潔無邪讓我真正愛上了教師這個(gè)職業(yè)。農(nóng)村大多是留守兒童，還有很多孩子是單親家庭，他們的學(xué)習(xí)和生活都有很多困難。看到這樣的他們，我覺得很心疼，也想盡自己最大的努力去幫助他們，讓他們感受到更多的溫暖和愛。我自知不是一位特別優(yōu)秀的教師，非師范專業(yè)畢業(yè)，很多教育理論知識(shí)掌握得還不夠扎實(shí)，教學(xué)方法也還不夠完善。但對(duì)孩子們有著一顆關(guān)懷的心，所以愿意盡自己最大的努力去做一位合格的教師，真正帶給他們好的影響，幫助他們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我看來，一位老師是怎樣的人，以什么態(tài)度對(duì)待工作，以什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以什么態(tài)度對(duì)待生活，這些態(tài)度必然影響學(xué)生對(duì)待生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。所以作為一名教師，想要更好的教育學(xué)生就必須先做好自己。因此不管是在工作上還是生活中我都嚴(yán)格的要求自己，努力做好學(xué)生的榜樣，和學(xué)生共同進(jìn)步。
中國教育科學(xué)研究院楊一鳴博士曾說過:“當(dāng)教師在教育生活中向?qū)W生呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我、完整的生命，并且他的生活經(jīng)歷的主要方面都得到尊重時(shí)，他就能很自然地把學(xué)生、教學(xué)活動(dòng)和他自己連接在一起。這種具有自我統(tǒng)整能力的教師，就是良師�！倍乙苍诓粩嗯L試像對(duì)待一朵朵花一樣去對(duì)待每一個(gè)孩子，我希望他們的生命不會(huì)因?yàn)橛龅轿叶兊冒档瓱o光，能繼續(xù)燦爛生長。我努力準(zhǔn)備好每一堂課，思考每堂課究竟能給學(xué)生帶來什么;我希望學(xué)生在我的`課堂上學(xué)到的不只是考試的知識(shí)，而是一生都受用的能力和渴求知識(shí)、珍愛生命的態(tài)度，所以，我會(huì)以“約會(huì)”的心態(tài)去對(duì)待每一堂課、每一個(gè)生命;我努力學(xué)習(xí)、提升，希望自己的學(xué)識(shí)、智力、能力能隨著時(shí)代的發(fā)展、學(xué)生的成長不斷進(jìn)步，以適應(yīng)當(dāng)今教育的需求和學(xué)生生命成長的需求，讓自己始終處于生長中，不辜負(fù)生命……這一切不為別的，只希望能成為一個(gè)真正的良師。
我深知，自己離一個(gè)真正的良師還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在走向良師的路上還將會(huì)遇到各種困難，但不管如何我不會(huì)放棄。不忘初心，方得始終!盡自己最大的努力，成為學(xué)生真正的良師益友!小曹老師，加油!
《放牛班的春天》觀后感800字 13
電影的創(chuàng)作往往是讓人們明白一些生命存在的道理，幾乎生活在這個(gè)世界的每一個(gè)人都有亮點(diǎn)值得去學(xué)習(xí)，每個(gè)職業(yè)都有其工作要領(lǐng)，這部法國制作的電影《放牛班的春天》讓我感慨頗深，作為教師，我對(duì)它充滿興趣。教師？我對(duì)于這個(gè)概念，看似熟悉，事實(shí)上十分陌生。對(duì)于學(xué)生身上有什么值得挖掘的東西，我更是被蒙上一層迷沙。馬修，一個(gè)平凡的教師，要說為事業(yè)奮斗終身，可能有些大，在處理學(xué)生問題的角度分析，他絕對(duì)可以稱得上是一位盡職盡責(zé)的優(yōu)秀教師。當(dāng)周末又重溫了一次放牛班又重溫了一次經(jīng)典，我又多了些收獲……
不同的孩子要有不同的教育方法是我從這部影片中提煉出最深刻的職業(yè)修養(yǎng)，孩子在剛剛邁入校園或是體驗(yàn)校園生活已經(jīng)很久的情況下都會(huì)有自己不同的不成熟的處事態(tài)度。從每一個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)可尋，針對(duì)放牛班的現(xiàn)狀，馬修以一種很樂觀的處事態(tài)度外加一顆童心將孩子們最終征服，并且堅(jiān)持己見與校長錯(cuò)誤的教育方式進(jìn)行抵抗。從他身上我看到了現(xiàn)代教師的影子，無私的奉獻(xiàn)精神，我將這個(gè)光環(huán)帶在當(dāng)代教師的頭上，馬修則是他們的縮影，體現(xiàn)了作為一名教師的光彩。留戀父母的佩爾諾、內(nèi)斂含蓄的莫杭治、充滿仇恨精神崩潰的蒙丹…孩子都是天真的'孩子，只有不正確教育方式的教師，沒有做不成好同學(xué)的孩子。佩爾諾對(duì)于父母的留戀，影片已每周六去等待父親的方式體現(xiàn)一個(gè)孩子在成長過程中的重要性，老師作為孩子的第二任父母，馬修用心呵護(hù)這個(gè)小孩子，真的讓孩子住進(jìn)了他的心中，隨時(shí)保護(hù)著他，讓他感受到了父愛，對(duì)他產(chǎn)生了依賴。莫杭治成才的過程曲折，他相對(duì)內(nèi)斂，不愿顯示自己的才華，對(duì)他人充滿芥蒂，馬修注重細(xì)節(jié)觀察孩子，讀懂了孩子的內(nèi)心，最終感動(dòng)了他，讓他的才華得以展示，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。對(duì)于蒙丹這樣不可理喻的孩子仍然有一顆寬容之心。這不得不讓我為之佩服。
好老師的概念是什么？僅僅傳授知識(shí)嗎？講完課就是目的嗎？這是值得我們思考的問題。馬修是例子，是人物，是縮影，是體現(xiàn)，像他這樣不在乎名利，投身教育事業(yè)的人在各個(gè)校園中俯拾皆是。我認(rèn)為作為一名在職教師，進(jìn)入孩子的心靈不是那么簡單，教師工作更是不那么輕松，機(jī)會(huì)需要我們自己創(chuàng)造，困境需要我們自己逾越。能不能像馬修一樣感動(dòng)孩子，被孩子喜歡，走進(jìn)孩子的心靈……要思考，要實(shí)踐，要努力……
《放牛班的春天》觀后感800字 14
星期五下午，我們?cè)诮淌依镉^看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》。電影前面的人物關(guān)系有些復(fù)雜，不過在后面，我漸漸明白了其中的道理。
《放牛班的春天》這部電影講了馬修老師來到一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校當(dāng)代課老師�？墒撬诘哪莻�(gè)班的學(xué)生都很調(diào)皮，但馬修老師以一顆仁愛的心來對(duì)待那些學(xué)生。對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)-反應(yīng)”制度深惡痛絕。他用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈，最后把孩子們的.心靈凈化了，給他們的人生帶來了巨大的影響。
在整部電影里，我最記得那次哈森校長外出，馬修先生給大家放了一天假，帶著孩子們?nèi)ド掷锿孀矫圆亍？墒遣恢獮槭裁�，學(xué)校突然起火了，哈森先生回來后，很憤怒，把馬修辭退了。在馬修最后一次走過教學(xué)樓下面時(shí)，學(xué)生們鎖了門，把寫有字和自己名字的紙飛機(jī)扔出窗外，并唱起了馬修教過他們的歌，為馬修送別。馬修撿起了一些紙飛機(jī)，當(dāng)中有莫安琦和一個(gè)不會(huì)唱歌的小男孩派皮諾的。他最后看了一眼窗口那些搖動(dòng)的手，帶著紙飛機(jī)離開了。我很感動(dòng)，馬修只教了他們一些簡單的音樂，并給了他們自由，這對(duì)他們來說無比重要！
看了這部電影以后，我深受感觸，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許許多多的像校長一樣以暴制暴的教育方式。有時(shí)我們上課不聽講有些老師就會(huì)懲罰我們：伸手給老師打，或罰站。他們認(rèn)為只有通過嚴(yán)懲才能維護(hù)課堂紀(jì)律。但卻適得其反，使我們產(chǎn)生逆反心理，我們覺得老師很討厭，就偏不聽老師的課，或產(chǎn)生怕老師的心理。在家庭中我們的父母也有這樣的教育方式，上個(gè)星期爸爸教我寫作業(yè)，我沒認(rèn)真聽他就一巴掌打向我的頭。當(dāng)時(shí)我心里想，爸爸太兇了，我以后都不理他了，也不想寫作業(yè)了。所以嚴(yán)懲在一定程度上是不能解決問題的，特別是用在教育孩子的身上。
這部電影，多數(shù)是講馬修如何感化學(xué)生的。但從中表達(dá)出了馬修對(duì)孩子的關(guān)愛，以及孩子們對(duì)給予他們最珍貴東西的馬修先生的感激。這部電影的含義很深，但是，它是一部很讓人受鼓舞的電影。看過它的人，一定都能從中感悟到一些道理吧。我希望不管是在學(xué)�；蚴羌彝ソ逃蠎�(yīng)該像馬修老師一樣用理解、寬容的人性化教育方式，這樣才能更好的把握好教學(xué)，使我們學(xué)到更多的知識(shí)，才能得到我們的認(rèn)可。
《放牛班的春天》觀后感800字 15
今天我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的老師克來蒙·馬修帶給了我深深得震撼。
克來蒙·馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂家，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代，他不能發(fā)揮自己的才華，只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的老師�？墒�，他的日子并不好過，這里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問題學(xué)生”。聰明的克來蒙·馬修并沒有像校長、其他老師那樣利用懲罰來管理學(xué)生。因?yàn)樗钌钪溃@樣是不行的。于是，他用音樂來管理班上的學(xué)生，令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自己的本來善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被這位老師的行動(dòng)折服，心中暗想：“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式，并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，而是利用音樂去鼓勵(lì)學(xué)生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他。”就這樣，這位老師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好老師，真是這群孩子的幸運(yùn)。
在我們的'生活中，也有很多這樣的老師。我們班敬愛的孔老師就是這樣一位好老師，她只需要一個(gè)眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個(gè)不專心聽講的同學(xué)立刻服服帖帖，專心聽課。這是因?yàn)榭桌蠋煂?duì)我們十分溫柔，她平時(shí)都是笑容滿面，對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。
且說前一段時(shí)間，我們班正在上語文課。突然，班上的一位學(xué)生摸著腦袋，樣子顯得很痛苦，這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔老師發(fā)現(xiàn)了�？桌蠋熂奔泵γs過來關(guān)切地問道：“你怎么了？”那位同學(xué)摸著腦袋說：“我好熱啊�！笨桌蠋熈ⅠR摸了摸這名學(xué)生的頭，當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學(xué)的家長，讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔老師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩。孔老師從一年級(jí)就開始教我們，今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了，我們就像花草一樣在孔老師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。
我們的孔老師就像影片中的克萊蒙·馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好老師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。
《放牛班的春天》觀后感800字 16
這是一部優(yōu)秀的法國電影，觀看后感悟頗多。主題曲《眺望你的旅途》久久在我的耳邊回蕩，男孩們的合唱是夜鶯的天籟之聲，讓人回味良久。
影片中的那些孩子們大多是讓老師a頭疼不已的問題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動(dòng)過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈(zèng)給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的`男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！但并不是每一個(gè)老師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫?huì)渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢？像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動(dòng)，讓他幸福！
用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！真是馬修人性光芒的體現(xiàn)。
《放牛班的春天》觀后感800字 17
《放牛班的春天》原名：Les Choristes）是由ChristopheBarratier導(dǎo)演的電影。講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦（Pierre Morhange雅克·貝漢飾）重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友（狄迪爾·弗拉蒙飾）送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師克萊門特（ClementMathieu，杰拉爾·朱諾飾）遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，名為“池塘畔底輔育院”。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘之底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童。到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長（FrancoisBerleand飾）以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開封閉的心靈。
看完這部電影之后，我也深深的感受到了老師們的不易，回想從小到大，教過我的老師無數(shù)，每個(gè)老師都是悉心教導(dǎo)我們這些頑皮、天真的孩子，可是，至今我們記得的老師還有幾個(gè)呢？寥寥可數(shù)吧，也許映像深刻一點(diǎn)的就是我們的初中老師，尤其是班主任，我也一樣，對(duì)初中三年的班主任記憶猶新，三年來，她一直悉心教導(dǎo)我們，不管是書本知識(shí)還是為人處事，我從初中班主任身上學(xué)會(huì)了很多，當(dāng)然，也有抱怨過，當(dāng)初的自己太單純，還不懂太多的人情世故，犯過錯(cuò)，班主任責(zé)怪過，教導(dǎo)過，但是，現(xiàn)在回想起來，對(duì)于班主任的.教導(dǎo)我應(yīng)該是感謝的態(tài)度的，如果不是班主任的教導(dǎo)，我也許會(huì)犯更多、更大的錯(cuò)，也感謝班主任一直的信任，知道畢業(yè)為之，也是對(duì)我充滿了期待，老師們真的很辛苦……
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動(dòng)學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)！在三尺講臺(tái)前真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值！
《放牛班的春天》觀后感800字 18
初聽電影的名字——放牛班，我便開始了愜意的遐想：這是一個(gè)怎樣的班級(jí)？是一個(gè)頑皮的，自由散漫的，無心學(xué)習(xí)的，讓許多老師頭疼的班級(jí)？還是一個(gè)全部都當(dāng)“放牛農(nóng)夫”的班級(jí)？春天，給人以生機(jī)，給人以活力，擁有著新的面貌�？捎质窃趺匆晃焕蠋�，為放牛班帶來了“春天”呢？帶著疑惑與遐想，我觀看了這部電影。
影片中的馬修老師其實(shí)是一名才華橫溢的音樂家，不過現(xiàn)實(shí)社會(huì)將這位人才埋沒在了普通人的行列中。最終成為了一名鄉(xiāng)下教師，被調(diào)職前往池塘畔底輔育院。這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫做“池塘之底”。因?yàn)檫@里的學(xué)生大都是頑童和問題少年。到任后，馬修才發(fā)現(xiàn)校長以暴力高壓的手段管制問題少年。犯錯(cuò)-受罰，惡作劇-受罰在這里司空見慣。
馬修循循善誘，嘗試用自己的方法改善當(dāng)下這種情況。閑暇時(shí)刻，他會(huì)創(chuàng)作一些悅耳動(dòng)聽的樂曲，他譜寫了專門供孩子唱的樂曲，他用純潔的音樂感染了大部分老師。解脫了孩子們心中的束縛，凈化孩子們的心靈，更對(duì)他們今后的人生造成了很大的影響。馬修使用仁愛、友善、寬容的方法使我為之感動(dòng)。
蓋賀克，因?yàn)樗膼鹤鲃�，麥神父一只眼睛�?yán)重受傷。一開始他沒有承認(rèn)，連累另外一個(gè)孩子受罰。在前任老師的'提醒下，馬修知道了惡作劇的始作俑者是誰。他沒有將這個(gè)孩子交給院長，而是和這個(gè)孩子達(dá)成協(xié)議：照顧麥神父直至他康復(fù)。在這一過程中，我感覺到了蓋賀克為自己所犯的錯(cuò)誤有了悔意。
當(dāng)馬修老師拎著皮箱離開校園時(shí)，他期待著孩子們能前來和他送上祝福與告別，可都快走出來了也沒有看到，不免有些失落，但當(dāng)他走到圍墻邊時(shí)，看到了滿地花花綠綠的的紙飛機(jī)。當(dāng)他撿起看時(shí)，上面都是孩子和他告別的話語，這時(shí)，還有紙飛機(jī)從孩子們教室的窗戶里源源不斷的飛出來，接著孩子們伸出自己的小手和馬修老師再見，馬修老師的心里充滿了喜悅與樂觀。
在我們的教育教學(xué)中，要充分尊重學(xué)生們，善待學(xué)生，要有一顆仁愛、寬容之心，真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈，得到學(xué)生們們的認(rèn)可。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘?qū)W生們的的潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。
《放牛班的春天》觀后感800字 19
看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。
影片中的馬修老師是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的級(jí)長，名為“池塘畔底”。而這里的學(xué)生大部分都是一些頑皮的兒童，到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
電影中的`院長，對(duì)學(xué)生不僅沒有耐心，而且往往對(duì)犯了過錯(cuò)的學(xué)生，實(shí)行“行動(dòng)回應(yīng)”，也就是體罰學(xué)生，將學(xué)生單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些學(xué)生的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對(duì)學(xué)生充滿了愛心，對(duì)犯錯(cuò)的，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機(jī)會(huì)，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自己的春天。
“在這個(gè)世上，沒有問題學(xué)生，只有問題老師。”在學(xué)習(xí)的路途上，老師對(duì)學(xué)生的影響力，可以說是無遠(yuǎn)弗屆，一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學(xué)生改變，重新找到他們自己人生的方向。
而做一名正真的好老師是十分困難的，每個(gè)學(xué)生都不一樣，每個(gè)學(xué)生的資質(zhì)也大不相同，面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，如何因材施教便成了最重要的問題。在我看來，一位好老師，對(duì)待學(xué)生必須要有耐心，不放棄每一位學(xué)生，用愛心與信心對(duì)待學(xué)生，總有一天，學(xué)生會(huì)成長成才。
這部電影這部電影其實(shí)告訴了我們很多東西，人與人之間的交往需要的是理解與寬容，同樣重要的就是尊重。尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴！
《放牛班的春天》觀后感800字 20
法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。
在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的`音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個(gè)外號(hào)叫“池塘之底”的寄宿學(xué)校�！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設(shè)置的寄宿學(xué)校的名字。一如其名，學(xué)校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一名代課教師。
這所學(xué)校的教師個(gè)個(gè)行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因?yàn)槿绱�，學(xué)生敵視教師，與教師形成敵對(duì)壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……
因?yàn)檫@里的學(xué)生是一群被放逐的問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學(xué)生們封閉的心靈。
馬修開始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個(gè)喜愛偷竊、屢次逃學(xué)而被公立學(xué)校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因?yàn)樗蚣芏窔磸?fù)懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團(tuán)。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護(hù)和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢(mèng)化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動(dòng)作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動(dòng)著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會(huì)變得更有希望和信心！
《放牛班的春天》觀后感800字 21
今日我觀看了一部好看的電影，名為《放牛班的春天》。其中不一樣的教師克來蒙馬修帶給了我深深得震撼。
克來蒙馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂家，因?yàn)楫?dāng)時(shí)所處的年代，他不能發(fā)揮自我的才華，只好去當(dāng)一所男子寄宿學(xué)校的教師�？墒�，他的日子并不好過，那里的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，都是一些“問題學(xué)生”。聰明的克來蒙馬修并沒有像校長、其他教師那樣利用懲罰來管理學(xué)生。因?yàn)樗钌蠲靼�，這樣是不行的。于是，他用音樂來管理班上的學(xué)生，令班上的學(xué)生全都回心轉(zhuǎn)意，露出了自我的本來善良的面貌……
看完了影片，我也情不自禁地被這位教師的行動(dòng)折服，心中暗想：“因?yàn)樗?dú)特的教學(xué)方式，并不使用懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，而是利用音樂去鼓勵(lì)學(xué)生自我做好一切。所以自然是事半功倍。怪不得他的學(xué)生們?cè)谒R走時(shí)都很懷念他。”就這樣，這位教師用音樂的力量，讓這些“壞孩子”都變成了聽話優(yōu)秀的孩子們。茫茫人海中，能夠遇到這樣一位好教師，真是這群孩子的幸運(yùn)。
在我們的生活中，也有很多這樣的教師。我們班敬愛的孔教師就是這樣一位好教師，她只需要一個(gè)眼神，或者輕輕一拍，就能夠讓某個(gè)不專心聽講的同學(xué)立刻服服帖帖，專心聽課。這是因?yàn)榭捉處煂?duì)我們十分溫柔，她平時(shí)都是笑容滿面，對(duì)每一位學(xué)生都十分關(guān)心。
且說前一段時(shí)間，我們班正在上語文課。突然，班上的`一位學(xué)生摸著腦袋，樣貌顯得很痛苦，這些細(xì)小的舉動(dòng)被孔教師發(fā)現(xiàn)了�？捉處熂奔泵γs過來關(guān)切地問道：“你怎樣了?”那位同學(xué)摸著腦袋說：“我好熱啊。”孔教師立馬摸了摸這名學(xué)生的頭，當(dāng)即斷定這位同學(xué)發(fā)燒了，于是趕緊帶到辦公室讓他喝熱水，還立刻打電話給同學(xué)的家長，讓同學(xué)趕緊回去看病。像這樣的例子還有很多很多，孔教師用她的關(guān)心換取了我們每名學(xué)生的信任和敬佩。孔教師從一年級(jí)就開始教我們，今年我們都成為六年級(jí)的學(xué)生了，我們就像花草一樣在孔教師這位溫柔的園丁手下茁壯成長。
我們的孔教師就像影片中的克萊蒙馬修一樣，我們身邊還有很多很多這樣的好教師，他們用心付出成就了我們的茁壯成長。
《放牛班的春天》觀后感800字 22
馬修是一個(gè)音樂家，在人生的低谷他來到了“池塘底教養(yǎng)院”當(dāng)代課老師。池塘底全是淤泥，而“池塘底教養(yǎng)院”里全是一些在外人看來無可救藥的孩子。這個(gè)教養(yǎng)院的院長是一個(gè)只重視自身利益而不顧孩子感受的人，所以這個(gè)教養(yǎng)院有著極其嚴(yán)格的規(guī)定——一犯錯(cuò)就受罰，而且都是很重的懲罰。馬修來得這座教養(yǎng)院，他用音樂教化了這些所謂的“無可救藥”的孩子，他讓這些孩子找到了自信，在歌聲中找到了自己的存在與快樂，其中一個(gè)叫皮埃爾的男孩最明顯，他有著好聽的歌喉，是合唱團(tuán)里的獨(dú)唱。他很傷心，但在伯爵夫人到來的那天，竟意外地恢復(fù)了他的獨(dú)唱。也就是這個(gè)被原來老師評(píng)價(jià)為“天使的臉龐，魔鬼的心腸”的皮埃爾，最后去上了一個(gè)很著名的音樂學(xué)院。但可憐的`馬修卻被那個(gè)自私的院長解雇，而他的音樂事業(yè)仍然沒有起色。
馬修或許是一個(gè)失敗的音樂家，一個(gè)極其普通的代課老師，但他至少在我心中是一個(gè)偉大的教育家，他改變了一群孩子的命運(yùn)，幫助孩子們找到了自信和快樂，也讓我明白了每個(gè)人都是有價(jià)值的，有他所存在的意義�；蛟S他在某一方面不夠好，但他總會(huì)有一個(gè)方面是好的，是擅長的�；蛟S他現(xiàn)在還未找到自己的價(jià)值和特長，但在未來總會(huì)找到�；蛟S他真的很差，幾乎找不到未來，但我相信，總有一天一個(gè)時(shí)刻，我們會(huì)突然覺得，原來自己很棒。
突然想到自己，的確，我數(shù)學(xué)這次考得不好，事實(shí)上，也離我的目標(biāo)差了很多，那天晚上，我就哭了。我其實(shí)把全部重心都放在了數(shù)學(xué)上，而從小到大，數(shù)學(xué)也是我的強(qiáng)項(xiàng)，我就想當(dāng)一名科學(xué)家或是數(shù)學(xué)家�？墒堑搅藢�(shí)外，我是真正體會(huì)到了“人外有人，天外有天”，比我好的人太多了。我真的不愿認(rèn)輸，而我也沒什么特長，我很早就覺得除了成績好，其它的，我真的都不行。于是我真的很努力了，可是，還有人比我更努力。我曾一度失望，我不愿這樣下去，因?yàn)槲覜]有什么特長，學(xué)習(xí)失敗了，也就意味著我全部失敗了，于是我把學(xué)習(xí)當(dāng)成唯一的希望。可是看了這個(gè)片子，我明白了，其實(shí)我也有存在這個(gè)世界的價(jià)值，或許現(xiàn)在不知道，但以后，總有一天，我會(huì)找到它，并盡力發(fā)揮它，發(fā)揮好它。加油！
《放牛班的春天》觀后感800字 23
《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個(gè)叫“池塘之底”的寄宿制學(xué)習(xí)當(dāng)音樂老師。那里的學(xué)生是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄老師、欺負(fù)同學(xué)，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。因此，對(duì)待這些孩子的教育方法只有單一的“犯錯(cuò) ——懲罰”的校規(guī)，因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時(shí)常有的事。學(xué)生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣;行為越惡劣，受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的.靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞，形成了他們極端叛逆的性格。
影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時(shí)，馬修來了，他用一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)以及與校長的約法三章。他利用自己的特長把這群孩子組成一個(gè)合唱團(tuán)，同時(shí)向校長要求：他的學(xué)生犯事由他來查找肇事者，用他自己的方式來懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了：這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜，甚至感恩。
馬修成功了。在感動(dòng)之余，我不由地想：懲罰教育為什么會(huì)失敗，馬修的教育為什么會(huì)成功?只靠懲罰是沒有說服力的，學(xué)生的內(nèi)心是抵觸的，叛逆心理越強(qiáng)，報(bào)復(fù)式的破壞行為就越激烈。蒙丹最后的縱火案就是一個(gè)鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會(huì)“包庇”自己的學(xué)生，這讓習(xí)慣了有錯(cuò)就受罰的學(xué)生都驚訝不已，并內(nèi)心充滿感激。在馬修的眼里，每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)都是可以原諒的，每個(gè)人都有用，甚至個(gè)別還是天才。我在馬修與學(xué)生的相處中，讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅(jiān)持。我想這就是馬修成功的原因吧。
聯(lián)想到自己，我也感受頗多。我們也應(yīng)該為孩子們多找想些，給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時(shí)侯學(xué)生有作業(yè)不做，或是在校不遵守校紀(jì)校規(guī)，就馬上聯(lián)系家長，讓家長共同配合教育，其實(shí)我們是否應(yīng)該有選擇性的保護(hù)一下孩子的自尊心，給他留下一定的空間，看是否可以改正。我想對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，是要講究寬容。態(tài)度上的寬容，能保護(hù)學(xué)生的自尊心;時(shí)間上的寬容，讓學(xué)生有改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);處理上的寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省。教育是一粒愛的種子，只有把愛種在學(xué)生的心里，才能生根發(fā)芽。
《放牛班的春天》觀后感800字 24
昨天，百忙中的張校長，為化工校區(qū)的全體老師帶來了精神大餐————《放牛班的春天》。這部電影我已看過四遍，但是每次看起總能引發(fā)內(nèi)心的觸動(dòng)和反思。
馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，這也是張校長所提倡的，以正能量引領(lǐng)，用讀書來熏陶，藝術(shù)來陶冶，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)看著孩子們那因?yàn)槭艿娇隙ü膭?lì)而分外專注的眼神，那一刻的感動(dòng)真的難以言喻。也許每個(gè)人心中都有一個(gè)春天，那就是我們記憶中的童年。每個(gè)人的童年都應(yīng)該是快樂活潑的。
而“放牛班”中的“放牛”二字其實(shí)指的就是我們常說的“對(duì)學(xué)生不教不管”也就是所謂的“放羊”之意，而電影中的這群孩子就是這樣一批讓老師頭痛不已的只能“放羊（牛）”的問題學(xué)生：打傷馬桑大叔的樂格克，頑皮搗蛋的佩皮諾，古怪固執(zhí)的莫杭治以及其他無心讀書整日胡鬧的孩子。面對(duì)這樣一群幾乎不把老師放在眼里，一味胡鬧的孩子，輔育院的人都采取體罰、緊閉，就想春天一樣，而這幫“放牛”班的'孩子的春天就是馬修老師帶給他們的。
在我的觀點(diǎn)里，學(xué)生之為學(xué)生，就是因?yàn)樗麄冞�是孩子，有缺點(diǎn)，不懂事，甚至?xí)稿e(cuò)誤。老師之為老師，就在于老師年長于學(xué)生，涵養(yǎng)勝于學(xué)生。寬容能使我們看到快樂的曙光，享受教育的過程，感悟人生的成長。只有寬容，才有真正的理解；只有理解，才有會(huì)心的溝通；只有溝通，才有真誠的信任。教育用兼容并包的方式，呈現(xiàn)“萬紫千紅才是春”的美景，而做為一個(gè)教師應(yīng)該用寬容的心接納每個(gè)孩子，讓他們?cè)诮逃耐寥乐�，生根、發(fā)芽，茁壯成長。其實(shí)，我們都渴望這樣的教育，這樣的老師。
《放牛班的春天》觀后感800字 25
教師隨筆風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你別停下
風(fēng)中飛舞的風(fēng)箏，請(qǐng)你別停下。
飛往大海，飄向空中，一個(gè)孩子在望著你吶喊。
率性的旅行，醉人的回旋，在那暴風(fēng)雨中，你高揚(yáng)著翅膀。
別忘了飛回我身旁�！斗排０嗟拇禾臁�
一部平靜的九十分鐘電影，給我?guī)淼拇_實(shí)久久不能平息的感動(dòng)。主人公馬修的教育是寬容，馬修的教育是尊重，馬修的教育是平凡。他讓一個(gè)永無寧靜的問題班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的合唱團(tuán)，讓一個(gè)所有人都失望的孩子成為著名指揮家，讓一個(gè)孤僻的孩子愿意一直追隨他。而他卻說“我叫馬修，一個(gè)失敗的音樂家，失敗的教師”。
教育需要寬容。當(dāng)馬修面對(duì)學(xué)生的不敬，學(xué)生的搗蛋，甚至是羞辱，所表現(xiàn)的出來的竟不是責(zé)備而是寬容！對(duì)每一位犯錯(cuò)學(xué)生不離不棄，讓我深深感悟到“寬容”一詞的豐富以及偉大。寬容是一種等待，是一種期盼，更是是一種愛。在工作中面對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤應(yīng)該以等待、期盼與愛去代替指責(zé)，讓學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)接受自我教育的`過程，讓學(xué)生們像放牛班的孩子們一樣重遇春天。
教育需要尊重。馬修在教育工作中，尊重制度而又敢于創(chuàng)新制度；尊重學(xué)生而又善于引導(dǎo)學(xué)生；尊重同事而又能感化同事。課堂上他蹲在課桌旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動(dòng)包涵著對(duì)學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系。每每想起新聞中出現(xiàn)教師的負(fù)面報(bào)道，心中總會(huì)隱隱作痛，為孩子們的傷而心痛，為不良教師的惡而心痛。
教育需要平凡。平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動(dòng)，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他其貌不揚(yáng)，沒有魁梧的身材，有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但他卻創(chuàng)造了奇跡，用他的平凡創(chuàng)造了奇跡。僅僅用他的每一堂課，每一次教誨，以及對(duì)每一個(gè)人的熱誠。我們的教育從來不需要偉大，從來不需要轟動(dòng)，要的僅僅是做好本職，上好每一堂課，教好每一個(gè)孩子。
孩子們都是天真爛漫的小羔羊，我就是他們的牧羊人。
《放牛班的春天》觀后感800字 26
“放牛班”是一種俚語，在臺(tái)灣話中被譯為“垃圾班”。這部影片中合唱團(tuán)深情的演唱洗滌了我的心靈，而馬修成功的教育更讓我心生無限感慨。
馬修是一位熱愛音樂而又郁郁不得志的鄉(xiāng)村教師。他為了生計(jì)而來到名叫“池塘之底”的學(xué)校教書，他所面對(duì)的是一群問題少年。
他為校長的“行動(dòng)反應(yīng)”的懲罰教育而深感無奈。他明白，盡管這些問題少年們時(shí)常搞惡作劇，但他們的本性依然很善良。于是，他決定建立一個(gè)合唱團(tuán)，用歌聲融化堅(jiān)冰、凈化孩子們的心靈。
莫翰奇是一個(gè)熱愛音樂且有一副天生好嗓子的帥氣少年。他的眼中時(shí)刻透露著堅(jiān)毅。在受處罰期間，他聽見同學(xué)們的歌唱，滿眼都是羨慕和無限的向往。莫翰奇情不自禁的歌唱聲被馬修聽到，這種天籟之音得到了馬修的賞識(shí)。
馬修了解了孩子們的情況后，便為他們分配了任務(wù)。雖然他們走調(diào)嚴(yán)重，五音不全，但每個(gè)人都被委以重任，甚至年幼的貝比諾都得到屬于自己的任務(wù)。這種被發(fā)現(xiàn)、被重視的感覺，多么好！那是對(duì)心靈的一種喚醒。
隨著時(shí)間的推移，孩子們的眼中漸漸的不再滿是蠻狠和霸道，而是多了幾分柔和，甚至還懂得了感動(dòng)和諒解。最后一次為公爵夫人演唱時(shí)，馬修把最后獨(dú)唱的部分留給了莫翰奇。悠揚(yáng)的歌聲響徹教堂，他的臉上洋溢著得到老師諒解后的快樂和懂得感恩的欣喜。
馬修尊重學(xué)生，他嚴(yán)厲而寬容的愛，感化了這些問題少年。他們的'眼中有了自由的光，心中有了美好的夢(mèng)想。而被校長拳打腳踢的蒙丹，被校長冤枉而去坐牢的他，則以一場縱火案件回饋了這所寄宿學(xué)校。
馬修把熱愛的音樂分享給了孩子們，歌聲環(huán)繞著“池塘之底”，給死氣沉沉的學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。而孩子逐漸開朗的性格，渴望自由的本性和無比溫暖的眼神，也讓馬修如沐春風(fēng)，迎來了美好的春光。
馬修搖動(dòng)指揮棒，用音樂感化更多的心靈，用尊重和信任洗滌著每一個(gè)人的靈魂。愛出者愛返，福往者福來。馬修離開學(xué)校時(shí)，孩子們的紙飛機(jī)和搖動(dòng)的雙手讓他感動(dòng)得熱淚盈眶。愿教育其樂融融，愿所有的師生都能享受無限春光。
《放牛班的春天》觀后感800字 27
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。感謝學(xué)校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對(duì)學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對(duì)他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當(dāng)然，他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候，當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒，總在周六的時(shí)候等在大門口，希望父親會(huì)來接他。后來馬修被學(xué)校解雇了，當(dāng)他要登上汽車的時(shí)候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
我的.記憶深處從此烙下了一個(gè)不可磨滅的情節(jié)：當(dāng)馬修神情黯然地離開學(xué)校大門時(shí)，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學(xué)生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動(dòng)的淚水。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位（味）。
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