感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感
認(rèn)真看完一部作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感了�，F(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感，歡迎大家分享。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感1
暑假里我觀看了放牛班的春天，給我留下了深刻的印象。
這個(gè)電影講述了特雷忙馬修在“池塘之底”擔(dān)任學(xué)監(jiān)的生活故事。池塘只底是教育頑劣青年的場(chǎng)所。電影寓教于樂(lè)讓我從中學(xué)到了不少東西，也很讓我感動(dòng)。首先，我感受到了孩子的頑劣，一開(kāi)場(chǎng)，就有一名教師被機(jī)關(guān)打傷了。其次，我感受到了學(xué)淺的愛(ài)。每一次，學(xué)監(jiān)馬修多為孩子解為，包容他們，寬恕他們，用愛(ài)感化他們。讓他們學(xué)會(huì)感恩，不再頑劣，這份愛(ài)是偉大的。
飲片中的一個(gè)片段也令我有了很深的感悟。那是一個(gè)有點(diǎn)叛逆的小孩，處處和馬修作對(duì)，但馬修沒(méi)有像哈珊院長(zhǎng)那樣打他，而是耐心的教導(dǎo)他，慢慢地勸說(shuō)。這些舉動(dòng)讓我知道，并非所有事情都要斤斤計(jì)較。有時(shí)候，寬容一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇。
最后，寒山被告入獄，馬修被開(kāi)除了，他有時(shí)給人上上音樂(lè)課，或者安閑自在的生活。可能有人會(huì)問(wèn)哈山院長(zhǎng)為什么而入獄？其實(shí)在這個(gè)影片中，寒山院長(zhǎng)是一個(gè)嘗嘗冤枉人，且愛(ài)打人的院長(zhǎng)，一個(gè)愛(ài)把情緒發(fā)泄到“池塘之地”中的孩子身上的人。
通過(guò)這個(gè)影片，我學(xué)會(huì)了寬容，友善，我知道，所有的惡人都可以用愛(ài)來(lái)化解他的罪惡，令那些惡人都變成充滿愛(ài)與善良的人。
這就是我通過(guò)這個(gè)影片學(xué)到的，你對(duì)這個(gè)影片有什么感想呢？
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感2
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的好日子里，馬修老師來(lái)到了風(fēng)卷殘?jiān)频膶W(xué)校，電影《放牛班的春天》觀后感600字。
為什么說(shuō)這個(gè)學(xué)校風(fēng)卷殘?jiān)颇兀坑捎诤芏嗪⒆佣家驗(yàn)楦銗鹤鲃《魂P(guān)禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個(gè)月。當(dāng)然，也就有很多人被而作劇所傷害。
自從馬修老師來(lái)到學(xué)校里以后，馬修老師教的那一個(gè)班從此充滿了生機(jī)，雖然那是歡聲笑語(yǔ)，但一切都是嘲笑的生機(jī)，當(dāng)然是學(xué)生們?cè)诔靶︸R修老師笨手笨腳的。
馬修老師做的歌曲讓同學(xué)們學(xué)，逐漸地，同學(xué)們一天一天的表現(xiàn)好起來(lái)，對(duì)馬修老師有了很好的印象，觀后感《電影《放牛班的春天》觀后感600字》。但沒(méi)那么簡(jiǎn)單，過(guò)了幾天，學(xué)校旁邊的托兒所里來(lái)了一個(gè)人，他教壞了班里的很多同學(xué)，也有很多同學(xué)反抗他，因?yàn)樗獙?duì)馬修老師動(dòng)手，還對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你的媽媽是叫花子”。那個(gè)同學(xué)叫埃克爾，�？藸柡湍莻�(gè)托兒所的人打起來(lái)了，最后�？藸柼优芰�。
馬修老師的樂(lè)譜被人偷了，但馬修并沒(méi)有責(zé)怪孩子們，而是說(shuō)：好了，孩子們，這不關(guān)你們的事，下次不要亂動(dòng)我的東西。
馬修老師最后讓同學(xué)們懂得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們學(xué)習(xí)的更快樂(lè)。
馬修老師是個(gè)很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒?fù)瑢W(xué)們，最后又教好了同學(xué)們。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感3
馬克思所著的《資本論》中提到這樣一個(gè)概念——剩余價(jià)值。
它所指的是一些早已被開(kāi)發(fā)完價(jià)值的廢棄物剩下的余熱，如可回收垃圾。
我不知道是何等的社會(huì)中會(huì)使得一群孩子被人視為垃圾，校長(zhǎng)看這些學(xué)生的目光就是有色的，他不認(rèn)同任何一個(gè)學(xué)生，在他看來(lái)，對(duì)付孩子們調(diào)皮搗蛋的方法只有一個(gè)——“處罰”，他用各種方法將孩子們禁錮起來(lái)，校長(zhǎng)是一名不錯(cuò)的資本家，他知道挖掘孩子們的“剩余價(jià)值”，學(xué)生可以帶給他金錢(qián)，有時(shí)也可以得到上層人士的關(guān)注并且?guī)Ыo他名望。因此他對(duì)孩子也不得不予以金絲鳥(niǎo)的待遇—— 牢籠關(guān)壓。
馬修老師是一個(gè)令人敬佩的人，他眼中的孩子們不是僅有“剩余價(jià)值”的垃圾，而一個(gè)個(gè)未被開(kāi)采的黃金，深藏于泥土之中。他知道這些孩子是多么的“富有”，他們的價(jià)值是未被開(kāi)發(fā)的，是實(shí)打?qū)嵉脑牧�，是璞玉，他們需要一點(diǎn)點(diǎn)雕琢。他很好的利用樂(lè)譜被偷的事件引起學(xué)生的興趣，并在后來(lái)教他們歌唱，讓這個(gè)集體煥然一新。如他所說(shuō)“歌唱可以更好的令學(xué)生們遵守紀(jì)律”。
在學(xué)生的眼中，馬修老師是束光，一束春天的光，他懂他們的付出，時(shí)刻與他們站在一起，在牢籠中他們玩鬧，歌唱，亦師亦友。
人并非生來(lái)便是無(wú)用的，千里馬需要伯樂(lè)來(lái)發(fā)現(xiàn)，人是有才能有價(jià)值的，如莫翰奇那天體的歌喉。人不可以因挫折而自暴自棄，即使這挫折持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，但不是有這么經(jīng)典的話嗎——不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感4
今天，兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次，我們觀看的是一部法國(guó)影片，名叫《放牛班的春天》。
電影主要講了很久以前，馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇，但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò)，沒(méi)有處罰過(guò)孩子們，因?yàn)樗幌矚g學(xué)校定的制度“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂(lè)，費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán)，為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置，他對(duì)學(xué)生們只有愛(ài)、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待，對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，就是皮埃爾，他歌唱得很好，馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱，他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心，幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所，馬修失去了唯一的男中音;一次，蒙丹從管教所溜出來(lái)，放火燒了學(xué)校的校舍，又被校長(zhǎng)冤枉，使得馬修被解雇了……
我還記得：當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí)，收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰蠈?xiě)滿了的話語(yǔ)，窗口上，同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別，這時(shí)候，馬修的臉上露出了一絲笑容，因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。
看了這部影片，我的感想不多不少，那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情，但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞，在馬修的培養(yǎng)下，他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂(lè)。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感5
評(píng)選活動(dòng)的最后，班主任也向同學(xué)們分享了自己關(guān)于電影的看法。作為一名從教十多年的教師，他更多的站在教師的角度分析了自己對(duì)電影的感悟。
侯老師首先從影片的片段講起，他問(wèn)同學(xué)說(shuō)：“這部影片哪個(gè)片段最讓你們感動(dòng)?”。同學(xué)們都說(shuō)有很多很多的片段。那么侯老師認(rèn)為最令他感動(dòng)的片段是老師對(duì)學(xué)生的真愛(ài)，在真愛(ài)下，老師找到了幫助學(xué)生改變的有效方式——合唱。在這個(gè)影片中，音樂(lè)是貫穿是始終的。那么音樂(lè)的魅力在哪?音樂(lè)以它優(yōu)美的歌詞、神奇的音律打動(dòng)人心。它直通心靈，我們要善用音樂(lè)去實(shí)現(xiàn)一些教育目的。在電影中，馬修獨(dú)特的教育技巧綻放出了光芒，比如他對(duì)那個(gè)音樂(lè)男孩的教育技巧，取消他的獨(dú)唱，讓他明白合唱中不是少他就不行，但又在關(guān)鍵場(chǎng)上給他機(jī)會(huì)唱。這部電影倍受追捧的原因，還在于它奇妙的思路。首先是平凡中演繹出了不平凡，抓住了觀眾的心。其次是對(duì)學(xué)生的真愛(ài)。其貌不揚(yáng)、禿頂?shù)膶W(xué)監(jiān)，懷著真愛(ài)之心，用大合唱優(yōu)美的旋律和歌詞來(lái)啟迪、凈化孩子們封閉的心靈，引領(lǐng)他們追求美好、積極的生活。用音樂(lè)將學(xué)生們從苦難中拯救出來(lái)，改變了他們的精神氣質(zhì)。影片中還有一個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)在任務(wù)的塑造上，它不是中國(guó)傳統(tǒng)的扁平的臉譜式人物，善即善，惡即惡，而是符合人性復(fù)雜的特點(diǎn)，將人物立體化。
就如校長(zhǎng)，在音樂(lè)的感染下，也會(huì)有瞬間的溫情，壞人并非壞到底。最后，侯老師講述了他心中教師的含義：教師應(yīng)是學(xué)生個(gè)性的發(fā)現(xiàn)者，是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，是學(xué)生追求真、善、美的示范者。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感6
今天我們校區(qū)團(tuán)隊(duì)用特別的方式在一起感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群?jiǎn)栴}學(xué)生之間發(fā)生的一些平常又令人感動(dòng)的故事。這是我第一次看放牛班的春天，結(jié)束之后內(nèi)心久久的澎湃！
這部電影故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，音樂(lè)也非常的好聽(tīng)。電影里馬修是一個(gè)禿頂?shù)睦蠋�，他其貌不揚(yáng)但為人樂(lè)觀真誠(chéng)。面對(duì)問(wèn)題少年們，他并不畏懼更用心的挖掘孩子們的閃光點(diǎn)，通過(guò)他熱愛(ài)的音樂(lè)，來(lái)教化那些問(wèn)題少年們，課堂上生活中對(duì)學(xué)生的尊重，真正讓我看到了愛(ài)與平等的師生關(guān)系對(duì)于教育的改變有多大！馬修老師很執(zhí)著，充滿了愛(ài)，他表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的作風(fēng)慢慢地改變著孩子，老師，學(xué)校。讓整座學(xué)校師生之間的對(duì)立緩緩消散。讓我很受感動(dòng)的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂(lè)天賦的男孩因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)被晾在一邊，以為老師放棄他了，心情沮喪非常失望。而第一節(jié)音樂(lè)結(jié)束時(shí)老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意讓他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。
一位老師可以讓一個(gè)孩子得到對(duì)自己的肯定，對(duì)人生的期待，真的很偉大！作為同樣是老師的我們呢？平等，信任，尊重，賞識(shí)，激勵(lì)，關(guān)注也一定要時(shí)刻放在心中，用心用情去對(duì)待每位學(xué)生，我們也一定更能得到學(xué)生的喜歡和真情回饋！
愿大家共攜手，腳下起，成為孩子們心中的伯樂(lè)！
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感7
《放牛班的春天》這部電影可以讓人看后，從中感受到愛(ài)。1949年，馬修去一所管教寄宿學(xué)校擔(dān)任音樂(lè)老師，一來(lái)到這，就好像看見(jiàn)了孩子們的地獄，看見(jiàn)了學(xué)校里各種體罰學(xué)生的方法，十分殘酷，覺(jué)得孩子們十分可憐。他用音樂(lè)里包含的愛(ài)去感染孩子們，讓孩子們今后的人生產(chǎn)生了巨大的影響�？催^(guò)這部電影后，我想，老師們的慈愛(ài)關(guān)懷和寬容——就是無(wú)限的愛(ài)吧。
對(duì)于學(xué)生的惡作劇，馬修從來(lái)沒(méi)有真正的討厭他們，一位優(yōu)秀的老師——馬修告訴我們，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，就要將愛(ài)，一滴不漏地灑在學(xué)生們的心里，要把無(wú)限的愛(ài)釋放出來(lái)。
看著這部對(duì)學(xué)生充滿了無(wú)限關(guān)愛(ài)的電影，我聯(lián)想到了現(xiàn)在，老師看上去只想讓我們學(xué)習(xí)，但他的心里卻充滿無(wú)限的愛(ài)。老師是如此地愛(ài)我們，但我們卻認(rèn)為老師只是一個(gè)教學(xué)的機(jī)器，回復(fù)老師的，只是一個(gè)又一個(gè)冷漠而沒(méi)有一點(diǎn)熱情的眼神和回答。每一次我們考取一百分后，卻會(huì)覺(jué)得老師臉上的笑容是因?yàn)樗虒W(xué)的成果。其實(shí)不然，老師的微笑，是因?yàn)樗X(jué)得自己的愛(ài)不是白費(fèi)的，自己對(duì)孩子們?yōu)⑾铝藷o(wú)限的愛(ài)。這么看來(lái)，我反而覺(jué)得這樣的學(xué)生才是冷漠無(wú)情的吧。
生活中的老師可能沒(méi)有電影中的老師那樣充滿樂(lè)趣和溫柔，也許老師看上去會(huì)有一些冷淡，但他們擁有無(wú)限的熱情，對(duì)學(xué)生充滿了關(guān)愛(ài)。我們一定要尊敬老師，讓老師得到應(yīng)有的回報(bào)。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感8
《放牛班的春天》講述的是一位懷才不遇的音樂(lè)創(chuàng)作者——克萊門(mén)特·馬修來(lái)到號(hào)稱“池塘之底”的學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)時(shí)發(fā)生的故事。這里有一群被大人稱作“壞孩子”的學(xué)生，有一位殘暴、只顧自身前途的校長(zhǎng)，體罰在這里司空見(jiàn)慣。為改善這種狀況，馬修組織了學(xué)校合唱團(tuán)，并讓這些孩子們唱他所創(chuàng)作的歌曲，一切仿佛給學(xué)校致以新的活力，給孩子們新的生機(jī)。
這部法國(guó)電影在全球斬獲許多獎(jiǎng)項(xiàng)，精彩之處也數(shù)不勝數(shù)�，F(xiàn)在就讓我們一起深入剖析這部電影吧!
學(xué)校的校長(zhǎng)為了壓制住“難纏”的孩子們，采取體罰，關(guān)禁閉的手段。校長(zhǎng)就像池塘中的水，被送來(lái)的孩子就如同被關(guān)在池塘之底，被壓抑的無(wú)力喘息。仔細(xì)想，采取體罰和關(guān)禁閉的手段真的能“治好”這些孩子，讓他們不再頑皮搗蛋嗎?顯然是不能的。在影片中我們可以看到，這些孩子只是暫時(shí)被壓制住，壓根就沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)效果。蒙丹最后火燒校園是本影片的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本片高潮，這時(shí)我們可以更加清晰地明白，這種教育方式的劣根性——他無(wú)法告訴孩子什么是真正的希望與善良。
不只是作為教育工作者的校長(zhǎng)，很多的家長(zhǎng)為了減少麻煩，教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，人格就是在觀察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣，如果采用打罵式教育，不但不會(huì)解決根本問(wèn)題，反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理，無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀，形成易怒人格，甚至可能走向犯罪。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感9
今天，學(xué)校照例又上了一節(jié)電影課，這節(jié)電影課我們看的電影是《放牛班的春天》，《放牛班的春天》電影觀后感400字。這部電影內(nèi)容很奇妙而且又很感人，可以給人永久的回味。下面，就讓我來(lái)介紹一下這部電影的主要內(nèi)容吧！
它的主要內(nèi)容是這樣：一個(gè)指揮家在他母親的葬禮中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了馬修的日記。原來(lái)馬修是一名老師，一次馬修來(lái)到一個(gè)兇惡的校長(zhǎng)、嚴(yán)厲的老師、頑皮的學(xué)生和嚴(yán)格的教學(xué)制度組成教養(yǎng)院進(jìn)行代課。他偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂(lè)天賦，于是他成立了一個(gè)樂(lè)隊(duì)�？墒撬罱K還是被教養(yǎng)院開(kāi)除了。但電影的結(jié)局是美好的，馬修和他的孩子們都找到了屬于他們自己的幸福，觀后感《《放牛班的春天》電影觀后感400字》。
《放牛班的春天》這部電影是使用了倒敘的方法來(lái)描述的。雖然這一部電影沒(méi)有華麗的道具，也沒(méi)有美麗的背景，可是，它依舊是深深的感動(dòng)了我。我很喜歡這部電影中的馬修，我喜歡他的仁慈，更喜歡他的寬容。
馬修的行為舉動(dòng)，讓我想到一直在學(xué)習(xí)和生活中不斷的幫助和鼓勵(lì)我們的老師。雖然，有時(shí)老師是很?chē)?yán)厲，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，可是老師們肯定像馬修對(duì)他的學(xué)生一樣喜歡我們、愛(ài)我們。
觀看了《放牛班的春天》這部影片，故事情節(jié)不僅使我們十分感動(dòng)，從中也獲得了很多的收獲。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感10
我們學(xué)校在周五開(kāi)展了一次電影課，看的是法國(guó)電影《放牛班的春天》。
這是部非常感人的電影，講的是世界著名指揮家皮埃爾·莫朗琦重回法國(guó)故地出席母親的葬禮，他的舊友貝比諾送給他一本陳舊的日記，看著這本當(dāng)年音樂(lè)啟蒙老師克萊門(mén)特馬休遺下的日記，皮埃爾慢慢細(xì)味著老師當(dāng)年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……
克萊門(mén)特是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家，不過(guò)在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒(méi)有發(fā)展自己才華的機(jī)會(huì)，最終成為了一間男子寄宿學(xué)校的助理教師，這所學(xué)校有一個(gè)外號(hào)叫"池塘畔底"，因?yàn)檫@里的學(xué)生大部分都是犯過(guò)罪的、難纏的問(wèn)題兒童。到任后克萊門(mén)特發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問(wèn)題少年，體罰在這里司空見(jiàn)慣，性格沉靜的克萊門(mén)特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時(shí)他會(huì)創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學(xué)校竟然沒(méi)有音樂(lè)課，他決定用音樂(lè)的方法來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈。
克萊門(mén)特開(kāi)始教學(xué)生們?nèi)绾纬�，但事情進(jìn)展得并不順利，一個(gè)最大的麻煩制造者就是皮埃爾。皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格，諄諄善誘的克萊門(mén)特把皮埃爾的音樂(lè)天賦發(fā)掘出來(lái)，同時(shí)他也與皮埃爾的母親產(chǎn)生了一段微妙感情。
這部電影很感人，因?yàn)轳R修來(lái)了以后，他給了孩子們父親的愛(ài)。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感11
《放牛班的春天》是一部感人的電影。1949年，馬修老師在一所名為“池塘底”的寄宿學(xué)校當(dāng)音樂(lè)老師。住在這所寄宿學(xué)校的孩子就像住在18樓的地獄里。這里的學(xué)生非常喜歡惡作劇，所以校長(zhǎng)取消了他們所有的娛樂(lè)活動(dòng)。馬修老師用音樂(lè)讓孩子們經(jīng)歷奇跡般的變化，讓皮埃爾這個(gè)看起來(lái)像天使、內(nèi)心邪惡的人成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的音樂(lè)家。
馬修老師用愛(ài)的力量讓孩子們理解感恩，并改變了殘忍的校長(zhǎng)。
在我一年級(jí)和二年級(jí)的時(shí)候，我們的音樂(lè)老師是一個(gè)只會(huì)嘲笑和懲罰學(xué)生的老師。她希望我們班成為一個(gè)音樂(lè)表演出色的班級(jí)。然而，她沒(méi)有讓我們多唱，而是讓我們?cè)谒B珠炮似的“解釋”后放聲歌唱。然而，往往是在她“解釋”了沒(méi)有多少時(shí)間上課后，我們班的音樂(lè)考試成績(jī)成了全年級(jí)最差的班級(jí)。
三年級(jí)時(shí)，我們班換成了音樂(lè)老師。她不會(huì)嘲笑或懲罰學(xué)生，而是用愛(ài)的力量教育我們，教我們唱歌。每當(dāng)她的同學(xué)在課堂上犯錯(cuò)時(shí)，她都會(huì)原諒他們。在課堂上，我們將有35分鐘的時(shí)間來(lái)唱歌，剩下的5分鐘讓我們預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。我們的音樂(lè)課進(jìn)步很快。學(xué)生們學(xué)了許多好歌，感受到了音樂(lè)的美。
如果老師能像馬修老師一樣用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，我相信學(xué)生不會(huì)惡作劇，會(huì)成為有禮貌、受過(guò)教育、努力學(xué)習(xí)的好孩子。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感12
一聽(tīng)到“放牛班”，你可不要以為是農(nóng)村放牛娃的班級(jí)。電影《放牛班的春天》里的放牛班其實(shí)是由一些難纏的問(wèn)題學(xué)生組成的班級(jí)，影片是從兩個(gè)老人看馬修老師的舊相片和日記開(kāi)始的。
這兩位老人是派皮諾和莫昂奇，他們?cè)?jīng)是“池塘之底”學(xué)校的學(xué)生�！俺靥林住�，顧名思義，是最差的學(xué)校，是一所專為問(wèn)題少年設(shè)置的寄宿學(xué)校。學(xué)校的建筑陰森古板，教室灰色斑駁，學(xué)生好似井底之蛙、籠中之鳥(niǎo)，得不到愛(ài)的滋潤(rùn)。這里的教育理念是“行動(dòng)一反應(yīng)”原則，如果有學(xué)生觸犯了紀(jì)律，全校師生立即集合，肇事者將受到嚴(yán)厲的.懲罰。若3秒內(nèi)找不到肇事者，所有人都要關(guān)6小時(shí)禁閉，取消所有娛樂(lè)活動(dòng)，直到肇事者自首或被揭發(fā)為止……
但他們是幸運(yùn)的，他們遇見(jiàn)了馬修老師。馬修老師是一個(gè)其貌不揚(yáng)的禿頂老頭兒，也是一個(gè)才華橫溢的音樂(lè)家。他在事業(yè)低谷期選擇來(lái)到“池塘之底”學(xué)校做了學(xué)監(jiān)。他從不打罵學(xué)生，給學(xué)生最大的寬容和保護(hù)，尊重每一位學(xué)生，不放棄每一個(gè)孩子。他讓不會(huì)唱歌的小派皮諾當(dāng)副指揮，讓老走音的郭邦當(dāng)架子。他讓每個(gè)孩子享受到音樂(lè)和集體合作的快樂(lè)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，給自己的人生帶來(lái)“春天”。
和“池塘之底”學(xué)校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不僅擁有疼愛(ài)我的父母，還擁有和藹可親的老師。我們學(xué)校的教育理念是：以生命影響生命。學(xué)校就像我們的家，處處洋溢著蓬勃的朝氣。教學(xué)樓每層拐角處設(shè)有“溢香書(shū)吧”“彩虹閱讀”等閱讀角，讓我們走出教室，就進(jìn)入書(shū)的海洋。樓內(nèi)設(shè)立了充滿想象力的“氣象萬(wàn)千”“奇思妙想”“E想天開(kāi)”“童心飛揚(yáng)”等活動(dòng)天地。學(xué)校還組織了民族樂(lè)團(tuán)、紙雕、快板、京劇、剪紙、古箏、舞蹈等多姿多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富我們的課余生活。作為新苑小學(xué)的學(xué)子，我感到自豪。
童話作家鄭淵潔說(shuō)得對(duì)：“每個(gè)孩子都是天使，關(guān)鍵在于怎樣培養(yǎng)教育他們。正確的教育方式是發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他能行。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的熱忱，榮耀之巷，童年的歡樂(lè)，轉(zhuǎn)瞬消逝被遺忘，一道絢爛金光，在小道盡頭閃亮……”他們的歌聲一直縈繞在我的耳旁。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感13
在一部電影中，我收獲了堅(jiān)持，這部電影叫《放牛班的春天》。
主人公叫馬修，他是一個(gè)校監(jiān)，那是一所寄宿的男校，這里的孩子特別調(diào)皮。有一次馬修從孩子的宿舍旁經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)他們唱："禿頭，你完蛋了！”他就笑了一下，從房間外面走了進(jìn)來(lái)。那個(gè)在唱歌的孩子沒(méi)有注意馬修已經(jīng)進(jìn)來(lái)了，所有人都安靜了，只有他一個(gè)人唱，在安靜的宿舍樓里聲音特別響亮：“禿頭，你完蛋了！”他覺(jué)得不對(duì)頭，突然停下來(lái)，問(wèn)：“同志們，你們?cè)趺炊及察o了呢？”大家不回答，都看向他后面。他回頭一看，馬修已經(jīng)走到他身邊，還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬修笑著說(shuō)：“唱的不錯(cuò)，可是跑調(diào)了”，然后他就一句一句的教那個(gè)孩子。教完后他就走回自己的房間去睡覺(jué)了。
但馬修并沒(méi)有睡著，他躺在床上想：“以前我放棄了音樂(lè)，今天，他們居然唱歌了，雖然跑調(diào)了，但是他們還是唱了！”第二天早上，他醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己放譜子的柜子被撬開(kāi)了。他滿樓層找，最后到廁所里找到了，幾個(gè)男孩子正在看他的那些譜子。他們都不知道這是什么玩意兒。是樂(lè)譜嗎？是書(shū)嗎？是密碼嗎？到底是什么？難道他是一個(gè)間諜，他來(lái)我們學(xué)校要干什么？
孩子們的好奇極大了鼓舞了馬修。晚上在孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，馬修獨(dú)自一個(gè)人在房間里寫(xiě)樂(lè)譜。第二天早上，他來(lái)到教室里，對(duì)孩子們說(shuō)，他要讓班級(jí)里的每個(gè)人都唱一首歌。每個(gè)孩子在他面前唱了一首歌以后，他分配了他們高聲部和低聲部，就這樣開(kāi)始了音樂(lè)教學(xué)。在晚上帶孩子們睡覺(jué)的時(shí)候，在孩子們洗澡的時(shí)候，在孩子們游戲的時(shí)候，和他們一起唱歌，一起玩耍。
與馬修喜歡音樂(lè)恰恰相反，這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)卻很討厭音樂(lè)，就只顧自己的前途，從來(lái)不為這學(xué)校里60個(gè)男孩著想，從不支持孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，他很不想聽(tīng)到孩子們唱歌，就下令不允許唱歌。男生們來(lái)到校長(zhǎng)辦公室，請(qǐng)求校長(zhǎng)允許他們唱歌，而且邀請(qǐng)校長(zhǎng)參加唱歌比賽，也展示體育課上唱的歌，但校長(zhǎng)還是很厭聽(tīng)到歌聲，他把馬修叫到辦公室，要求立刻停止唱歌�？墒邱R修不為所動(dòng)，還是堅(jiān)持，最后校長(zhǎng)忍無(wú)可忍，把他開(kāi)除了。但是這首歌被永久的流傳下來(lái)，至今流傳。
我覺(jué)得馬修是一個(gè)有夢(mèng)想，而且能夠堅(jiān)持完成夢(mèng)想的人，雖然校長(zhǎng)否定他，孩子們當(dāng)初也不理解他，覺(jué)得他就是一個(gè)普通的學(xué)監(jiān)，但是他仍堅(jiān)持著，永遠(yuǎn)都不放棄音樂(lè)。據(jù)說(shuō)他有一個(gè)學(xué)生，后來(lái)成為世界非常有名的音樂(lè)家。
我們也應(yīng)該像他一樣，有一種永不放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持的精神。
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感14
這周，我們?cè)谝魳?lè)廳觀看了一部風(fēng)靡全球的溫馨而感人的法國(guó)電影：《放牛班的春天》。
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因?yàn)槟赣H的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學(xué)，一本特別的日記，打開(kāi)了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過(guò)去。
透過(guò)日記泛黃的扉頁(yè)，依稀可以看見(jiàn)19XX年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來(lái)到“池塘畔底”寄宿學(xué)校當(dāng)老師的日子
讓我印象最深的是：當(dāng)樂(lè)格科設(shè)置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒(méi)有讓他去關(guān)禁閉，而是讓他每天去照顧馬桑大叔，直到他康復(fù)為止；當(dāng)莫康志因?yàn)槿枇R院長(zhǎng)而被關(guān)禁閉，釋放出來(lái)后罰做清潔工作，聽(tīng)見(jiàn)馬修訓(xùn)練他的同學(xué)們合唱，每天放學(xué)后獨(dú)自一人偷偷在教室里練習(xí)唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒(méi)有責(zé)怪他，而是給他“開(kāi)小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時(shí)，無(wú)論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領(lǐng)唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最后，雖然馬修被迫辭職，但是馬桑大叔，孩子們以及另一個(gè)教師聯(lián)合起來(lái)，告發(fā)了院長(zhǎng)濫用懲罰，院長(zhǎng)被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因?yàn)樗暮⒆觽兙帉?xiě)歌曲來(lái)罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不同的特點(diǎn)，來(lái)組建合唱團(tuán)。
他還積極與那喜歡懲罰學(xué)生的院長(zhǎng)做斗爭(zhēng)，讓院長(zhǎng)無(wú)地自容，只好按照馬修的話來(lái)行事。
通過(guò)這部影片，我們知道，其實(shí)人人心中都有愛(ài)，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點(diǎn)燃這顆熾熱的心的人！
感人電影《放牛班的春天》個(gè)人觀后感15
沒(méi)有看過(guò)影片的內(nèi)容介紹帶著疑問(wèn)開(kāi)始了觀看……
影片給我印象深刻的是主人翁馬修老師（一位落魄的音樂(lè)家）來(lái)到了一所問(wèn)題孩子的學(xué)校（孩子都是被家人放棄管教，被老師貼上問(wèn)題孩子標(biāo)簽的孩子們），通過(guò)自己的教育方式關(guān)注、激勵(lì)、賞識(shí)、平等、尊重每一個(gè)孩子，孩子們?cè)谶@位善良老師的言傳身教下都發(fā)生的翻天覆地的變化，他們變得沒(méi)有那么叛逆、沒(méi)有那么無(wú)可救藥！相反每個(gè)孩子神上都有閃光點(diǎn)，如：馬修老師讓每個(gè)孩子試唱低、高音的分配，就連最叛逆的孩子蒙丹也被發(fā)現(xiàn)是最好的中音。
讓每個(gè)孩子都找到自己的價(jià)值所在，讓每個(gè)孩子都知道自己存在這個(gè)集體的意義讓他們都參與音樂(lè)表演中，孩子們得到賞識(shí)都很開(kāi)心也很配合一起合唱。
他也非常關(guān)心孩子的生活，比如孩子們有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有洗熱水澡了，他就去找校長(zhǎng)反映，校長(zhǎng)冷漠他就和別的老師一起想辦法解決了，這更像是一個(gè)父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)！
在和唱團(tuán)就要在伯爵夫人面前演出時(shí)，他故意冷落皮耶爾讓他承受一下挫折教育，合唱團(tuán)不是離開(kāi)他不行的，正式演出又給你孩子閃亮的機(jī)會(huì)，讓孩子校學(xué)會(huì)的感恩和珍惜！
反思我們自己在教育孩子的過(guò)程，是否也這么用心，用情，用愛(ài)在教我們的孩子，去了解我們的每一個(gè)孩子？說(shuō)教不如做給孩子們看，繁星閃閃顆顆璀璨！每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，做為老師要給孩子犯錯(cuò)改正的機(jī)會(huì)，并做正確的引導(dǎo)。
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