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放牛班的春天觀(guān)后感

時(shí)間:2022-03-09 17:45:23 觀(guān)后感 我要投稿

【推薦】放牛班的春天觀(guān)后感

  當(dāng)觀(guān)看完一部作品后,想必你有不少可以分享的東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇觀(guān)后感了。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)觀(guān)后感呢?下面是小編整理的放牛班的春天觀(guān)后感,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】放牛班的春天觀(guān)后感

放牛班的春天觀(guān)后感1

  今天,兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次,我們觀(guān)看的是一部法國(guó)影片,名叫《放牛班的春天》。

  電影主要講了很久以前,馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇,但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò),沒(méi)有處罰過(guò)孩子們,因?yàn)樗幌矚g學(xué)校定的制度“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂(lè),費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán),為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置,他對(duì)學(xué)生們只有愛(ài)、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待,對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,就是皮埃爾,他歌唱得很好,馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱,他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心,幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所,馬修失去了唯一的男中音;一次,蒙丹從管教所溜出來(lái),放火燒了學(xué)校的校舍,又被校長(zhǎng)冤枉,使得馬修被解雇了……

  我還記得:當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰蠈?xiě)滿(mǎn)了的話(huà)語(yǔ),窗口上,同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別,這時(shí)候,馬修的臉上露出了一絲笑容,因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。

  看了這部影片,我的感想不多不少,那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情,但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞,在馬修的培養(yǎng)下,他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂(lè)。

放牛班的春天觀(guān)后感2

  教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘。

  這部電影主要講了一位叫馬修的老師來(lái)到“池塘之底”教育“問(wèn)題學(xué)生”。這些“問(wèn)題學(xué)生”都是被放棄的,且及其難管教,但最后通過(guò)馬修老師特殊的教育方式和通過(guò)音樂(lè)得到的心靈救贖,學(xué)生們最后被馬修老師觸動(dòng),內(nèi)心也逐漸陽(yáng)光了起來(lái)。

  馬修老師是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、正直、善良的人。同時(shí),他也能給予別人安全感。他很關(guān)心學(xué)生,懂學(xué)生,寬容學(xué)生。在生活中,我也遇到過(guò)像馬修老師一樣的好老師。有一次,我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈,和我一起出門(mén)的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖,就給我買(mǎi)了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課,而我就把奶片放在口袋里。誰(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)始跳繩時(shí),那包奶片“啪”的一聲掉了出來(lái)。這時(shí)全班都停止了跳繩,一齊望向我。我的心臟不停地加速,心想:“完了,這下全班同學(xué)都知道我?guī)Я肆闶常蠋熆隙ㄒ矔?huì)罵我!”,只見(jiàn)老師朝我走來(lái),我緊張到快無(wú)法呼吸了。但是,老師竟然沒(méi)有罵我,而是撿起奶片,輕輕地遞給了我,說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事,把它放好吧�!蔽腋屑さ亟舆^(guò)奶片,鼻子一酸,竟然哭了出來(lái)。也許我是因?yàn)閯倓偟木o張而哭的,又或許是因?yàn)楦袆?dòng)而流下的淚水。老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng),卻讓我感激至今。

  馬修老師雖然包容學(xué)生,但他也沒(méi)有完全縱容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生故意犯錯(cuò)時(shí),他也會(huì)懲罰學(xué)生。聯(lián)想到自己,父母、老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)我的錯(cuò)誤,而我常常對(duì)此耿耿于懷,被批評(píng)后就很不開(kāi)心,自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了,我這樣做是不對(duì)的,我應(yīng)該學(xué)著去多點(diǎn)理解他們,反思自己。

  總之,《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖、大愛(ài)和勵(lì)志。馬修老師以他的責(zé)任感和信念,通過(guò)人性化和藝術(shù)化的教育,給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。

放牛班的春天觀(guān)后感3

  馬修老師以前也當(dāng)過(guò)老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來(lái)到了這里就是一種恰好,是一種遇見(jiàn),如果沒(méi)有這樣的一群孩子,那么電影開(kāi)演五分鐘就該結(jié)束了。

  他對(duì)教育實(shí)際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn),然而就是來(lái)到了這里,他遇見(jiàn)了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂(lè)家,也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們,這恰恰是音樂(lè)的真諦,也是教育的真諦。音樂(lè)的真諦是什么呢,是愛(ài)、平等、自由。一個(gè)音樂(lè)家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅(jiān)定了自己對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。

  如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時(shí)并沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱(chēng),正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

  我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿,并不是說(shuō)老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒(méi)封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時(shí)候是讓我們遇見(jiàn)了更好的自己,遇見(jiàn)了成長(zhǎng)的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。

  馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有在學(xué)生失敗時(shí)說(shuō)的那一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無(wú)助的時(shí)候。

放牛班的春天觀(guān)后感4

  周末看了一部讓人感動(dòng)的電影:《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物,他懷才不遇被派到輔育院,面對(duì)一群被大人放棄的野男孩,卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的用心。他用音樂(lè)給予了那些孩子希望,引導(dǎo)他們走回正途,并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們,學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家,但他絕對(duì)是個(gè)好老師。

  老師可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)希望,對(duì)人生充滿(mǎn)期待!老師像天使一樣,真的很偉大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人,我遇到最好的老師,時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力,每天都會(huì)提醒我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn),“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起,盡管有時(shí)候,我可能沒(méi)有把事情做得很好,或許還會(huì)讓老師有些失望,但是她一直都會(huì)給我鼓勵(lì),相信我。

  的確,每一天在老師的幫助下,我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我相信我也能迎來(lái)我的春天!

放牛班的春天觀(guān)后感5

  一群被世人厭惡的孩子,遇到一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……

  電影中孩子們憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂(yōu)郁與期盼,他每天都會(huì)靠在大門(mén)的鐵柵欄上,目光眺望著遠(yuǎn)方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線(xiàn)中��!可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲,他們沒(méi)有四季。在他們的生活中,只有冬季。

  可是從這一天開(kāi)始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣,院長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式,他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的.孩子莫郎——,他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人,還侮辱院長(zhǎng)、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎,最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。

  看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的,而又回味悠長(zhǎng)的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。憂(yōu)郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開(kāi)了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開(kāi)池塘之底,看著那一轉(zhuǎn)身的憂(yōu)傷,潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此,我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感,但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望,甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。

放牛班的春天觀(guān)后感6

  今天上午,我看了一部感人的電影,叫《放牛班的春天》。

  這部電影主要講了,一個(gè)寄宿學(xué)院來(lái)了一位新的學(xué)監(jiān)、音樂(lè)教師。這位新來(lái)的音樂(lè)教師用了與眾不同的辦法解決了這些頑皮學(xué)生闖下的大禍。還發(fā)現(xiàn)了這群男孩,雖然唱歌走調(diào),但都是很熱愛(ài)唱歌。于是,他便把這群眾人,認(rèn)為無(wú)可救藥,連譜子都不識(shí)的男孩們組成了一個(gè)合唱團(tuán)叫放牛班。最終在他們的努力下競(jìng)唱出了天使般的聲音。但這位音樂(lè)教室就因?yàn)檫@個(gè)被校長(zhǎng)開(kāi)除了,臨走前還說(shuō)了,校長(zhǎng)不稱(chēng)職。

  看了這部電影,我覺(jué)得這位校長(zhǎng)有些過(guò)度嚴(yán)厲,因?yàn)樗麆?dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生去禁閉室里反省,有一次還隨便懲罰一個(gè)男孩。我也覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)不稱(chēng)職,還想:要是我們校長(zhǎng)是這樣,那我們?cè)趺崔k!

  看了這部電影,我還懂得了一個(gè)道理,世界上,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西。只要你無(wú)比熱愛(ài)它,為它努力奮斗,一定會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果。我想,雖然我現(xiàn)在舞蹈不是很好,但是我喜歡它,每天都努力練習(xí),將來(lái),我的努力肯定不會(huì)白費(fèi),一定可以畫(huà)上一個(gè)美好的句號(hào)!

放牛班的春天觀(guān)后感7

  假期里,我看了一部電影——《放牛班的春天》,電影感情深刻,內(nèi)容豐富。

  電影的開(kāi)頭以莫朗杰和佩皮諾兩人的對(duì)話(huà)帶入了主題。馬修到塘底寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)老師,學(xué)校中有很多學(xué)生是難纏的問(wèn)題兒童,馬修嘗試用自己的方式改變現(xiàn)狀。于是他組成了合唱團(tuán),用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的心靈之門(mén)。馬修走時(shí),孩子們都用紙飛機(jī)來(lái)送別他,在上面寫(xiě)上了真誠(chéng)感謝的送別語(yǔ)。

  在這部電影中,馬修堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)孩子,這就是馬修美好的精神。他讓我不禁想到了我的老師——董老師,而我就是電影中的莫朗杰。

  董姐她從來(lái)不放棄任何一個(gè)人。我是體特生,董姐對(duì)我的愛(ài)和要求也絲毫不減——自從開(kāi)始晨跑,她怕我們沒(méi)吃早餐,經(jīng)常給我們發(fā)雞蛋,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。每當(dāng)咬著熱乎乎的雞蛋,聽(tīng)著她摸著我的頭,笑著說(shuō):“看你瘦的”,便立刻感到一種溫暖縈繞心頭;她怕我思想上對(duì)學(xué)習(xí)松懈,于是中午請(qǐng)我吃飯,找我談話(huà)。飯桌上,她堅(jiān)定而嚴(yán)肅的說(shuō):“放棄很容易,堅(jiān)持卻很難!但是你一定要堅(jiān)持下去,學(xué)習(xí)一定不能落下!這樣你就會(huì)贏!”老師的耳提面命,我一刻也不敢忘。所以,我一定要堅(jiān)持!堅(jiān)持!再堅(jiān)持!

  馬修對(duì)孩子們充滿(mǎn)了希望,這份希望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈,讓他們對(duì)自己有信心,讓他們感到了生命的意義。他本著這份絕不放棄任何一個(gè)人的精神,迎來(lái)了放牛班的春天,也為孩子們帶來(lái)了春天。

  《放牛班的春天》,一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事。隨著孩子們純真的歌聲與滿(mǎn)天紙飛機(jī),春天已到,溫柔的風(fēng)將他們的歌謠吹響遠(yuǎn)方,我的心伴著歌聲,隨風(fēng)飄揚(yáng),飄揚(yáng)……

放牛班的春天觀(guān)后感8

  《放牛班的春天》詳細(xì)記錄了孩子的學(xué)習(xí)、愛(ài)好和還沒(méi)有被挖掘的天賦。同時(shí)也記錄了學(xué)樣的校長(zhǎng)和老師們的各種品德。由于馬修老師的到來(lái),改變了孩子們的一切。片中的主要人物:愛(ài)好音樂(lè)的馬修老師和一班孩子們一同創(chuàng)造了他們共同的理想(音樂(lè)合唱團(tuán)),經(jīng)過(guò)他們的不懈努力,合唱團(tuán)很成功,同時(shí)也因?yàn)轳R修老師的付出讓學(xué)校的師生相處和睦,讓老師們的品行也得到了很大的改變。同時(shí)也讓調(diào)皮搗蛋的孩子們改邪歸正。

  從這部電影中我們看出了貝爾諾孤兒的思想是怎樣在馬修老師的愛(ài)心驅(qū)使下改變的,同時(shí)也感受到了孤兒的心理承受。貝爾諾每個(gè)周六在苦苦等待父親時(shí)的心情是可想而知的�?吹竭@里讓我流下了同情他的淚水。社會(huì)上也許還有很多像貝爾諾這樣的情況,在傷心的期待著親人的到來(lái)。而生活在幸福中的人難道就不能好好珍惜嗎!

  從這部影片中我們同時(shí)也學(xué)到了只要不怕堅(jiān)難,從困苦中走出來(lái),前面就是灑滿(mǎn)陽(yáng)光的大地;做什么事dou要有恒心,心中的理想一定能如愿!愿同學(xué)們看完這部電影后能得到啟發(fā)。

放牛班的春天觀(guān)后感9

  這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》,雖然很久之前就看過(guò)這部電影,但這次再看一次,又有不一樣的感受。

  看了這部電影以后,我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們,或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈,與所有管理他們的人為敵,整天調(diào)皮搗蛋,搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀(guān)念。

  那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比,校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利,而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生,用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�;蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們,有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng),孩子們也唱出了最純真的聲音,當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候,老師醉了,孩子們也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌聲,像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真,他們終于找回了自我,或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們,是責(zé)任挽回了他們,最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)。

  教育的智慧很簡(jiǎn)單,堅(jiān)持,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛(ài),愛(ài)可以改變一切。

放牛班的春天觀(guān)后感10

  電影中,合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面�?墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的,孩子們反鎖上門(mén),從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機(jī),送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤(pán)旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……

  一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾,終于等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的,他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

  "池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂(lè)課,這份對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)一直持續(xù)到他去世。

  結(jié)局是美好的,心底充溢著暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……

  看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無(wú)盡的愛(ài),才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,他們會(huì)給你意想不到的驚喜!

放牛班的春天觀(guān)后感11

  在外國(guó)的一個(gè)郊區(qū)里,矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院,是一個(gè)充滿(mǎn)了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天,一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。

  馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。

  有一次,馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán),分出了高音,中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂(lè)譜架”,讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺(jué)得,這樣一來(lái),就讓大家都有了事做,不會(huì)讓大家覺(jué)得,因?yàn)樽约撼牟缓�,所以感到很自卑。�?dāng)時(shí),一個(gè)叫莫翰奇的男孩子,因做錯(cuò)了事,收了處罰,所以沒(méi)有參加合唱團(tuán)。然而,他卻有著天籟般的歌喉,擁有著唱歌的天賦�?墒牵�(dāng)他處罰結(jié)束,馬修老師讓他唱歌時(shí),他卻違背了自己的本性,跑走了。直到有一天,莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí),被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是,他鼓勵(lì)了莫翰奇,讓他成為了獨(dú)唱。就這樣,一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。

  馬修老師用音樂(lè)感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生,都變成了溫順的小綿羊。后來(lái),因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍,被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(zhǎng)還規(guī)定在馬修走之前,不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室,讓院長(zhǎng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條,做成紙飛機(jī),扔給了馬修老師。馬修老師臨走前,看到了同學(xué)們揮手道別,非常感動(dòng),含著淚走了。

  也許,音樂(lè)會(huì)感化每一個(gè)人;也許,馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。

放牛班的春天觀(guān)后感12

  最近,在閱讀屋課堂上,梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢?會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎?我十分好奇!

  原來(lái),這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好,而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋,學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴,只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就會(huì)被禁閉起來(lái),在“牢房”中勞動(dòng),老師們把這稱(chēng)為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天,一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活,馬修先生是一位慈祥,很有耐心的老師。他跟孩子講話(huà)都是蹲著的,與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè),當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課,他便創(chuàng)編了很多歌曲,教孩子們唱,他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不舍得學(xué)生被懲罰。有一次,孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩,被校長(zhǎng)聽(tīng)到了,校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái),馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō),孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師誰(shuí)不愛(ài)呢,很快地,孩子們便喜歡上了馬修老師。

  看完這部電影后,我很羨慕這些學(xué)生,我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田,也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話(huà),出自馬修口中,這句話(huà)是這樣的:“該報(bào)仇的不是我,而是那些孩子們,孩子們不是有問(wèn)題,而是沒(méi)人理解他們�!笔前�,如果每個(gè)人都像馬修老師一樣,愿意“蹲”下來(lái)和我們講話(huà),多理解我們的內(nèi)心世界,那該有多好��!

  如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師,想看看那群“池塘之底”的孩子們,那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦!

放牛班的春天觀(guān)后感13

  這個(gè)星期,教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

  其實(shí),這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛(ài)善良,也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢(mèng)想堅(jiān)而持不懈。

  馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生,而冷漠的校長(zhǎng)不但沒(méi)有教導(dǎo),僅有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生了想法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。

  熱愛(ài)音樂(lè)的他,想要用音樂(lè)去凈化孩子的心靈,并自我譜寫(xiě)曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒(méi)有好的音樂(lè)基礎(chǔ)的,調(diào)皮的孩子,教起來(lái)自然會(huì)有困難,再加上同學(xué)的不配合,校長(zhǎng)的反對(duì),這變得更加不順利。原本我以為,他就會(huì)這樣放棄了,再去找一份更好的工作,沒(méi)想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一齊反對(duì),漸漸地,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛(ài),每一份堅(jiān)持,也愛(ài)上了音樂(lè),配合馬修的合唱。

  馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們應(yīng)對(duì)挫折時(shí),是否堅(jiān)持?

  我想,人生的路途不會(huì)輕易的邁過(guò),在路途中難免會(huì)有種.種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種.種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來(lái)前面的路仿佛是黑暗而沒(méi)有光明的,因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。

  就像是馬修教師說(shuō)的:“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn),凡事都有可能。”微笑地應(yīng)對(duì)困難,一切終會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,就終會(huì)找到屬于自我的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!

放牛班的春天觀(guān)后感14

  不只是作為教育工作者的校長(zhǎng),很多的家長(zhǎng)為了減少麻煩,教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀(guān)察學(xué)習(xí)理論,人格就是在觀(guān)察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣,如果采用打罵式教育,不但不會(huì)解決根本問(wèn)題,反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理,無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀(guān),形成易怒人格,甚至可能走向犯罪。

  與校長(zhǎng)截然相反的教育方式的是新學(xué)監(jiān)馬修。他可以說(shuō)是一個(gè)人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處,也相信孩子們充滿(mǎn)希望,甚至引領(lǐng)他們找到自己身上的光亮,給予自己肯定。著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。教師要尊重兒童,使兒童的人格得到充分的發(fā)展,了解他們的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)他們發(fā)展自我,真正把兒童當(dāng)做活生生的人去看待,并拋棄自我本位和專(zhuān)制的態(tài)度。馬修尊重每一個(gè)孩子,沒(méi)有因?yàn)橐恍┖⒆釉诒车乩锍枞⌒λ�,或是用墨水球扔他而氣急敗壞,反而運(yùn)用及其聰慧幽默的方式換來(lái)了孩子們對(duì)他的信任。他相信孩子的潛能,讓孤僻的皮埃爾發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)美的嗓音。他認(rèn)可每一個(gè)孩子,不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子不會(huì)唱歌而取笑他,而是讓他當(dāng)“琴架”,讓每一位孩子融入這個(gè)合唱團(tuán),運(yùn)用這個(gè)集體環(huán)境,激發(fā)了孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)造力。

  蒙臺(tái)梭利說(shuō):“我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,不僅影響他的一時(shí),也決定他的一生�!睙o(wú)論是老師,還是家長(zhǎng),都需要給予每一個(gè)孩子積極關(guān)注,并注意自己的教育方式。就像影片中的馬修,他用他的教育方式改變了一個(gè)又一個(gè)孩子的命運(yùn)。

放牛班的春天觀(guān)后感15

  今天,我們觀(guān)看了放牛班的春天,這部電影使我十分震撼,一位教師,居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。

  在四十八年前,主人公馬修到達(dá)了一所學(xué)校,他來(lái)?yè)?dān)任老師。由于這里面有兇狠的校長(zhǎng),還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

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放牛班的春天觀(guān)后感1

  今天,兩周一次的電影課又來(lái)到啦。這次,我們觀(guān)看的是一部法國(guó)影片,名叫《放牛班的春天》。

  電影主要講了很久以前,馬修老師到一間學(xué)校做代課老師。他教的班級(jí)有學(xué)生愛(ài)搞惡作劇,但馬修老師沒(méi)有生氣過(guò),沒(méi)有處罰過(guò)孩子們,因?yàn)樗幌矚g學(xué)校定的制度“犯錯(cuò)—處罰”。他喜歡創(chuàng)作音樂(lè),費(fèi)了好大的心思組建了合唱團(tuán),為每一個(gè)同學(xué)都安排了位置,他對(duì)學(xué)生們只有愛(ài)、呵護(hù);他也很討厭哈森校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的虐待,對(duì)校長(zhǎng)很反感;他把對(duì)學(xué)生的期望都放在了合唱團(tuán)之上,他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才,就是皮埃爾,他歌唱得很好,馬修決定讓他擔(dān)任合唱團(tuán)的獨(dú)唱,他也表現(xiàn)很好。但新同學(xué)蒙丹總是讓他操心,幾次因?yàn)楸辉┩魉瓦M(jìn)管教所,馬修失去了唯一的男中音;一次,蒙丹從管教所溜出來(lái),放火燒了學(xué)校的校舍,又被校長(zhǎng)冤枉,使得馬修被解雇了……

  我還記得:當(dāng)馬修被解雇之后準(zhǔn)備離開(kāi)學(xué)校大門(mén)時(shí),收到了學(xué)生們?cè)谛〖埰蠈?xiě)滿(mǎn)了的話(huà)語(yǔ),窗口上,同學(xué)們揮舞著一雙雙小手和他告別,這時(shí)候,馬修的臉上露出了一絲笑容,因?yàn)楹⒆觽儗W(xué)會(huì)了感恩。

  看了這部影片,我的感想不多不少,那些孩子們和馬修之間總會(huì)發(fā)生一些意料之中、意料之外的事情,但是馬修和這些孩子們相處得很好。其實(shí)他們也不壞,在馬修的培養(yǎng)下,他們唱出了一首首優(yōu)美的音樂(lè)。

放牛班的春天觀(guān)后感2

  教育是心靈的藝術(shù)——它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘。

  這部電影主要講了一位叫馬修的老師來(lái)到“池塘之底”教育“問(wèn)題學(xué)生”。這些“問(wèn)題學(xué)生”都是被放棄的,且及其難管教,但最后通過(guò)馬修老師特殊的教育方式和通過(guò)音樂(lè)得到的心靈救贖,學(xué)生們最后被馬修老師觸動(dòng),內(nèi)心也逐漸陽(yáng)光了起來(lái)。

  馬修老師是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、正直、善良的人。同時(shí),他也能給予別人安全感。他很關(guān)心學(xué)生,懂學(xué)生,寬容學(xué)生。在生活中,我也遇到過(guò)像馬修老師一樣的好老師。有一次,我下午回學(xué)校上學(xué)時(shí)突然頭暈,和我一起出門(mén)的媽媽認(rèn)為我可能有點(diǎn)低血糖,就給我買(mǎi)了一包奶片讓我頭暈時(shí)吃。下午的第一節(jié)是體育課,而我就把奶片放在口袋里。誰(shuí)知?jiǎng)傞_(kāi)始跳繩時(shí),那包奶片“啪”的一聲掉了出來(lái)。這時(shí)全班都停止了跳繩,一齊望向我。我的心臟不停地加速,心想:“完了,這下全班同學(xué)都知道我?guī)Я肆闶常蠋熆隙ㄒ矔?huì)罵我!”,只見(jiàn)老師朝我走來(lái),我緊張到快無(wú)法呼吸了。但是,老師竟然沒(méi)有罵我,而是撿起奶片,輕輕地遞給了我,說(shuō):“沒(méi)事沒(méi)事,把它放好吧�!蔽腋屑さ亟舆^(guò)奶片,鼻子一酸,竟然哭了出來(lái)。也許我是因?yàn)閯倓偟木o張而哭的,又或許是因?yàn)楦袆?dòng)而流下的淚水。老師簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)、一個(gè)舉動(dòng),卻讓我感激至今。

  馬修老師雖然包容學(xué)生,但他也沒(méi)有完全縱容學(xué)生,當(dāng)學(xué)生故意犯錯(cuò)時(shí),他也會(huì)懲罰學(xué)生。聯(lián)想到自己,父母、老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)我的錯(cuò)誤,而我常常對(duì)此耿耿于懷,被批評(píng)后就很不開(kāi)心,自己生悶氣。我現(xiàn)在知道了,我這樣做是不對(duì)的,我應(yīng)該學(xué)著去多點(diǎn)理解他們,反思自己。

  總之,《放牛班的春天》這部電影給我的感受是滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖、大愛(ài)和勵(lì)志。馬修老師以他的責(zé)任感和信念,通過(guò)人性化和藝術(shù)化的教育,給放牛班的孩子們帶到了一個(gè)明媚的春天。希望所有的孩子們都能遇到一位好老師。

放牛班的春天觀(guān)后感3

  馬修老師以前也當(dāng)過(guò)老師,我們不得而知他是不是還有其他的優(yōu)秀學(xué)生,我想一定是有的。但是他來(lái)到了這里就是一種恰好,是一種遇見(jiàn),如果沒(méi)有這樣的一群孩子,那么電影開(kāi)演五分鐘就該結(jié)束了。

  他對(duì)教育實(shí)際上并不是很在行,以前的碰壁也恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn),然而就是來(lái)到了這里,他遇見(jiàn)了他生命中的“孩子”。他是一個(gè)音樂(lè)家,也只有這樣一個(gè)身份才可以改變他們,這恰恰是音樂(lè)的真諦,也是教育的真諦。音樂(lè)的真諦是什么呢,是愛(ài)、平等、自由。一個(gè)音樂(lè)家所具有的優(yōu)秀品質(zhì)改變了孩子們的前途,也堅(jiān)定了自己對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。

  如同我們的教育,嚴(yán)格也罷,寬容也罷,有時(shí)并沒(méi)有一個(gè)明顯的界限。我們熟知的西點(diǎn)軍校以嚴(yán)格著稱(chēng),正是因?yàn)閲?yán)格才培養(yǎng)出了世界一流的軍人。但是哈佛的環(huán)境卻是非常的寬容自由,也同樣培養(yǎng)出了世界頂尖的商界和政界奇才。

  我們的教育有時(shí)候不是我們的一廂情愿,并不是說(shuō)老師勤奮刻苦就一定會(huì)培養(yǎng)出頂尖的人才和大師,有時(shí)候我們更多地是培植一種土壤,在這種土壤里,優(yōu)秀的種子才能生根發(fā)芽,而不是被埋沒(méi)封存。教育不單單是培養(yǎng)出了優(yōu)秀的學(xué)生,更多的時(shí)候是讓我們遇見(jiàn)了更好的自己,遇見(jiàn)了成長(zhǎng)的美麗,能夠培養(yǎng)出讓我們佩服的學(xué)生是我們最大的幸運(yùn)。

  馬修老師教給學(xué)生的不僅是知識(shí),還有在學(xué)生失敗時(shí)說(shuō)的那一句句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),在學(xué)生對(duì)前途感到迷惘的時(shí)候伸出的援助之手,還有很多很多……這是我們教育者所需要學(xué)習(xí)的,很多時(shí)候?qū)W生并不是真的需要我們,需要我們的而是當(dāng)他們迷茫和無(wú)助的時(shí)候。

放牛班的春天觀(guān)后感4

  周末看了一部讓人感動(dòng)的電影:《放牛班的春天》。影片中的馬修老師是一個(gè)令人肅然起敬的人物,他懷才不遇被派到輔育院,面對(duì)一群被大人放棄的野男孩,卻絲毫沒(méi)有放棄對(duì)他們的用心。他用音樂(lè)給予了那些孩子希望,引導(dǎo)他們走回正途,并挖掘了莫杭治與生俱來(lái)的音樂(lè)天賦。他用他的才華和愛(ài)感化著孩子們,學(xué)生們也漸漸喜歡上了他。馬修老師或許稱(chēng)不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)家,但他絕對(duì)是個(gè)好老師。

  老師可以讓學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)希望,對(duì)人生充滿(mǎn)期待!老師像天使一樣,真的很偉大!人生當(dāng)中能遇到好老師是一件幸運(yùn)又幸福的事情!而我就是一個(gè)幸運(yùn)的人,我遇到最好的老師,時(shí)時(shí)刻刻提醒我要努力,每天都會(huì)提醒我有不會(huì)的問(wèn)題要抓緊問(wèn),“弈涵今天數(shù)學(xué)課上面的題目都弄明白了嗎?還有不會(huì)的記得來(lái)找我哦……”老師的悉心叮囑時(shí)時(shí)刻刻在我耳邊響起,盡管有時(shí)候,我可能沒(méi)有把事情做得很好,或許還會(huì)讓老師有些失望,但是她一直都會(huì)給我鼓勵(lì),相信我。

  的確,每一天在老師的幫助下,我都在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我相信我也能迎來(lái)我的春天!

放牛班的春天觀(guān)后感5

  一群被世人厭惡的孩子,遇到一個(gè)天使般的老師,救贖的靈魂找到了心中的夢(mèng)想,終于唱出了來(lái)自天堂的聲音,這就是放牛班的春天。一位熱愛(ài)音樂(lè)有著音樂(lè)天賦的代課教師用他對(duì)孩子們的愛(ài)感化了這一班問(wèn)題少年冰冷、殘酷的心……

  電影中孩子們憂(yōu)郁而又充滿(mǎn)期待的眼神始終印在我的腦海中,怎么也抹不去,尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾,他的那雙明亮的眼睛卻時(shí)刻顯露出憂(yōu)郁與期盼,他每天都會(huì)靠在大門(mén)的鐵柵欄上,目光眺望著遠(yuǎn)方,他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線(xiàn)中��!可是事實(shí)已是無(wú)法改變的了。孩子們的心靈被鐵血校長(zhǎng)嚴(yán)重扭曲,他們沒(méi)有四季。在他們的生活中,只有冬季。

  可是從這一天開(kāi)始,一切都變了,一位名叫馬修的老師來(lái)學(xué)校代課。這里的大部分學(xué)生都很頑劣,院長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子犯錯(cuò)就會(huì)把他拉去關(guān)禁閉,可馬修老師不喜歡院長(zhǎng)的這種教育方式,他盡自己所能去保護(hù)孩子極強(qiáng)的自尊心。這些孩子中有一個(gè)單親家庭的.孩子莫郎——,他經(jīng)常捉弄?jiǎng)e人,還侮辱院長(zhǎng)、老師,干了數(shù)不清的壞事。然而,馬修老師每時(shí)每刻都在關(guān)注著他,終于,他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨(dú)唱方面有著極大的天賦,他的歌聲簡(jiǎn)直是來(lái)自天堂的聲音。于是,馬修老師耐心輔導(dǎo)莫郎,最終老師的愛(ài)還是感化了他頑固的心靈,他感受到了溫暖,經(jīng)過(guò)不懈的努力成為了一名著名的音樂(lè)家。

  看完電影很長(zhǎng)時(shí)間后,孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國(guó)影片的那種淡淡的,而又回味悠長(zhǎng)的味道,使人的心靈受到震動(dòng),也受到了洗滌。憂(yōu)郁的小佩皮諾最終也跟著馬修老師離開(kāi)了學(xué)院,找到了屬于自己的溫暖。讓人喜悅和感傷。當(dāng)馬修老師離開(kāi)池塘之底,看著那一轉(zhuǎn)身的憂(yōu)傷,潛在中卻孕育了更大的喜悅。因此,我們會(huì)為這樣的故事結(jié)局多少有些傷感,但同時(shí)卻又感到了溫暖和希望,甚至是某種前進(jìn)的動(dòng)力。

放牛班的春天觀(guān)后感6

  今天上午,我看了一部感人的電影,叫《放牛班的春天》。

  這部電影主要講了,一個(gè)寄宿學(xué)院來(lái)了一位新的學(xué)監(jiān)、音樂(lè)教師。這位新來(lái)的音樂(lè)教師用了與眾不同的辦法解決了這些頑皮學(xué)生闖下的大禍。還發(fā)現(xiàn)了這群男孩,雖然唱歌走調(diào),但都是很熱愛(ài)唱歌。于是,他便把這群眾人,認(rèn)為無(wú)可救藥,連譜子都不識(shí)的男孩們組成了一個(gè)合唱團(tuán)叫放牛班。最終在他們的努力下競(jìng)唱出了天使般的聲音。但這位音樂(lè)教室就因?yàn)檫@個(gè)被校長(zhǎng)開(kāi)除了,臨走前還說(shuō)了,校長(zhǎng)不稱(chēng)職。

  看了這部電影,我覺(jué)得這位校長(zhǎng)有些過(guò)度嚴(yán)厲,因?yàn)樗麆?dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生去禁閉室里反省,有一次還隨便懲罰一個(gè)男孩。我也覺(jué)得這個(gè)校長(zhǎng)不稱(chēng)職,還想:要是我們校長(zhǎng)是這樣,那我們?cè)趺崔k!

  看了這部電影,我還懂得了一個(gè)道理,世界上,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西。只要你無(wú)比熱愛(ài)它,為它努力奮斗,一定會(huì)有一個(gè)美好的結(jié)果。我想,雖然我現(xiàn)在舞蹈不是很好,但是我喜歡它,每天都努力練習(xí),將來(lái),我的努力肯定不會(huì)白費(fèi),一定可以畫(huà)上一個(gè)美好的句號(hào)!

放牛班的春天觀(guān)后感7

  假期里,我看了一部電影——《放牛班的春天》,電影感情深刻,內(nèi)容豐富。

  電影的開(kāi)頭以莫朗杰和佩皮諾兩人的對(duì)話(huà)帶入了主題。馬修到塘底寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)老師,學(xué)校中有很多學(xué)生是難纏的問(wèn)題兒童,馬修嘗試用自己的方式改變現(xiàn)狀。于是他組成了合唱團(tuán),用音樂(lè)打開(kāi)學(xué)生們的心靈之門(mén)。馬修走時(shí),孩子們都用紙飛機(jī)來(lái)送別他,在上面寫(xiě)上了真誠(chéng)感謝的送別語(yǔ)。

  在這部電影中,馬修堅(jiān)決不放棄任何一個(gè)孩子,這就是馬修美好的精神。他讓我不禁想到了我的老師——董老師,而我就是電影中的莫朗杰。

  董姐她從來(lái)不放棄任何一個(gè)人。我是體特生,董姐對(duì)我的愛(ài)和要求也絲毫不減——自從開(kāi)始晨跑,她怕我們沒(méi)吃早餐,經(jīng)常給我們發(fā)雞蛋,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。每當(dāng)咬著熱乎乎的雞蛋,聽(tīng)著她摸著我的頭,笑著說(shuō):“看你瘦的”,便立刻感到一種溫暖縈繞心頭;她怕我思想上對(duì)學(xué)習(xí)松懈,于是中午請(qǐng)我吃飯,找我談話(huà)。飯桌上,她堅(jiān)定而嚴(yán)肅的說(shuō):“放棄很容易,堅(jiān)持卻很難!但是你一定要堅(jiān)持下去,學(xué)習(xí)一定不能落下!這樣你就會(huì)贏!”老師的耳提面命,我一刻也不敢忘。所以,我一定要堅(jiān)持!堅(jiān)持!再堅(jiān)持!

  馬修對(duì)孩子們充滿(mǎn)了希望,這份希望點(diǎn)燃了孩子們心中的明燈,讓他們對(duì)自己有信心,讓他們感到了生命的意義。他本著這份絕不放棄任何一個(gè)人的精神,迎來(lái)了放牛班的春天,也為孩子們帶來(lái)了春天。

  《放牛班的春天》,一個(gè)用愛(ài)和音樂(lè)救贖心靈的故事。隨著孩子們純真的歌聲與滿(mǎn)天紙飛機(jī),春天已到,溫柔的風(fēng)將他們的歌謠吹響遠(yuǎn)方,我的心伴著歌聲,隨風(fēng)飄揚(yáng),飄揚(yáng)……

放牛班的春天觀(guān)后感8

  《放牛班的春天》詳細(xì)記錄了孩子的學(xué)習(xí)、愛(ài)好和還沒(méi)有被挖掘的天賦。同時(shí)也記錄了學(xué)樣的校長(zhǎng)和老師們的各種品德。由于馬修老師的到來(lái),改變了孩子們的一切。片中的主要人物:愛(ài)好音樂(lè)的馬修老師和一班孩子們一同創(chuàng)造了他們共同的理想(音樂(lè)合唱團(tuán)),經(jīng)過(guò)他們的不懈努力,合唱團(tuán)很成功,同時(shí)也因?yàn)轳R修老師的付出讓學(xué)校的師生相處和睦,讓老師們的品行也得到了很大的改變。同時(shí)也讓調(diào)皮搗蛋的孩子們改邪歸正。

  從這部電影中我們看出了貝爾諾孤兒的思想是怎樣在馬修老師的愛(ài)心驅(qū)使下改變的,同時(shí)也感受到了孤兒的心理承受。貝爾諾每個(gè)周六在苦苦等待父親時(shí)的心情是可想而知的�?吹竭@里讓我流下了同情他的淚水。社會(huì)上也許還有很多像貝爾諾這樣的情況,在傷心的期待著親人的到來(lái)。而生活在幸福中的人難道就不能好好珍惜嗎!

  從這部影片中我們同時(shí)也學(xué)到了只要不怕堅(jiān)難,從困苦中走出來(lái),前面就是灑滿(mǎn)陽(yáng)光的大地;做什么事dou要有恒心,心中的理想一定能如愿!愿同學(xué)們看完這部電影后能得到啟發(fā)。

放牛班的春天觀(guān)后感9

  這周日心部組織我們看了《放牛班的春天》,雖然很久之前就看過(guò)這部電影,但這次再看一次,又有不一樣的感受。

  看了這部電影以后,我只體會(huì)到了愛(ài)與責(zé)任。那幫被關(guān)在學(xué)校里的孩子們,或許由于缺乏愛(ài)或許由于過(guò)于溺愛(ài)而被送到那里。他們叛逆反抗情緒強(qiáng)烈,與所有管理他們的人為敵,整天調(diào)皮搗蛋,搞惡作劇。真的像放牛的孩子一樣自由散漫沒(méi)有任何紀(jì)律性和集體觀(guān)念。

  那個(gè)校長(zhǎng)和那個(gè)音樂(lè)老師就是兩個(gè)典型的對(duì)比,校長(zhǎng)只顧個(gè)人利益和名利,而那個(gè)音樂(lè)老師卻一心為學(xué)生只想教好學(xué)生,用自己的愛(ài)和責(zé)任去感化那些學(xué)生讓他們發(fā)想自己的長(zhǎng)處重新振作起來(lái)�;蛟S真的是老師的愛(ài)心感動(dòng)了孩子們,有原來(lái)和老師作對(duì)到最后于老師統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)共同對(duì)付可惡的校長(zhǎng),孩子們也唱出了最純真的聲音,當(dāng)那美麗的聲音響徹藏從的時(shí)候,老師醉了,孩子們也醉了,所有的人都醉了,多么美妙的歌聲,像春天的甘露滋潤(rùn)人的心田。孩子們是多么的純真,他們終于找回了自我,或會(huì)了屬于他們的天地。是愛(ài)挽救了他們,是責(zé)任挽回了他們,最后那勢(shì)力的校長(zhǎng)也得到了報(bào)應(yīng)。

  教育的智慧很簡(jiǎn)單,堅(jiān)持,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的愛(ài),愛(ài)可以改變一切。

放牛班的春天觀(guān)后感10

  電影中,合唱團(tuán)的演出非常成功。正當(dāng)校長(zhǎng)哈珊假借馬修的功勞向公爵夫人邀功請(qǐng)賞時(shí),意想不到的事情發(fā)生了。蒙丹為了報(bào)復(fù)哈珊點(diǎn)燃了學(xué)校,此時(shí)馬修與馬桑大叔卻帶著孩子們上山野餐,哈珊憤怒之下解雇了馬修,并且勒令所有孩子不得再與他見(jiàn)面�?墒钦媲槭侨魏问挛锼鶡o(wú)法阻隔的,孩子們反鎖上門(mén),從窗戶(hù)上扔下一架架寫(xiě)有姓名的紙飛機(jī),送給馬修作留念。隨著一架架紙飛機(jī)盤(pán)旋而下,孩子們將手臂伸出窗外,奮力揮動(dòng),向馬修告別……

  一直等待父母在星期六來(lái)接自己的孤兒佩皮諾,終于等來(lái)了馬修帶他離開(kāi)這個(gè)監(jiān)獄般的地方。佩皮諾的執(zhí)著是正確的,他的等待最終迎來(lái)了圓滿(mǎn)的結(jié)局。馬修被解雇的這一天剛好是星期六。

  "池塘之底"的沙貝、朗古盧瓦和馬桑大叔聯(lián)合起來(lái)揭發(fā)了哈珊虐待學(xué)生的事實(shí),最終哈珊被辭退,而其他孩子們各奔東西。馬修繼續(xù)給別人上音樂(lè)課,這份對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)一直持續(xù)到他去世。

  結(jié)局是美好的,心底充溢著暖暖的感動(dòng),默默地為馬修,為這些孩子們祈禱、祝福,希望他們獲得幸福。他們的歌聲總是在耳畔久久回蕩,震撼著心靈。只要你仔細(xì)去聆聽(tīng),就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充斥著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)……

  看完電影,我的內(nèi)心久久不能平靜,老師深深的影響著孩子的一生,就像影片里那個(gè)最不被看好的孩子也是班里最調(diào)皮的孩子,最后成了一名偉大的指揮家,就是因?yàn)橛辛死蠋煹墓膭?lì)和無(wú)盡的愛(ài),才成就了這名指揮家。就是他這種無(wú)私的愛(ài)深深的打動(dòng)了我。只要你用心去對(duì)待每一個(gè)孩子,他們會(huì)給你意想不到的驚喜!

放牛班的春天觀(guān)后感11

  在外國(guó)的一個(gè)郊區(qū)里,矗立著一所輔育院。那里有著60個(gè)調(diào)皮的男孩子。輔育院,是一個(gè)充滿(mǎn)了冷酷無(wú)情的學(xué)校。直到有一天,一個(gè)名叫馬修的代課老師來(lái)到了那里。

  馬修是一個(gè)擁有獨(dú)特教學(xué)方式的代課老師。

  有一次,馬修老師給同學(xué)們組織了一個(gè)合唱團(tuán),分出了高音,中音和低音。并讓一個(gè)唱歌走掉的男孩子充當(dāng)“樂(lè)譜架”,讓不會(huì)唱歌的小貝比諾當(dāng)他的助理。我覺(jué)得,這樣一來(lái),就讓大家都有了事做,不會(huì)讓大家覺(jué)得,因?yàn)樽约撼牟缓�,所以感到很自卑。�?dāng)時(shí),一個(gè)叫莫翰奇的男孩子,因做錯(cuò)了事,收了處罰,所以沒(méi)有參加合唱團(tuán)。然而,他卻有著天籟般的歌喉,擁有著唱歌的天賦�?墒牵�(dāng)他處罰結(jié)束,馬修老師讓他唱歌時(shí),他卻違背了自己的本性,跑走了。直到有一天,莫翰奇悄悄地溜進(jìn)教室練歌時(shí),被馬修老師聽(tīng)到了。馬修老師很吃驚。于是,他鼓勵(lì)了莫翰奇,讓他成為了獨(dú)唱。就這樣,一個(gè)音樂(lè)神童誕生了。

  馬修老師用音樂(lè)感化了每一個(gè)學(xué)生。讓曾經(jīng)像猴子般調(diào)皮的學(xué)生,都變成了溫順的小綿羊。后來(lái),因?yàn)轳R修老師私自帶學(xué)生出去玩耍,被院長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了,所以被趕出了輔育院。冷酷的院長(zhǎng)還規(guī)定在馬修走之前,不許見(jiàn)任何一個(gè)學(xué)生。但聰明的學(xué)生們把自己都反鎖在了教室,讓院長(zhǎng)進(jìn)不去。還寫(xiě)了一張張字條,做成紙飛機(jī),扔給了馬修老師。馬修老師臨走前,看到了同學(xué)們揮手道別,非常感動(dòng),含著淚走了。

  也許,音樂(lè)會(huì)感化每一個(gè)人;也許,馬修老師會(huì)感化每一個(gè)人。

放牛班的春天觀(guān)后感12

  最近,在閱讀屋課堂上,梁老師和我們一起看一部叫《放牛班的春天》的電影。這部電影講的是什么內(nèi)容呢?會(huì)是講一群放牛娃的故事嗎?我十分好奇!

  原來(lái),這部電影講的是發(fā)生在一個(gè)被稱(chēng)為“池塘之底”的寄宿學(xué)校的故事。這個(gè)學(xué)校什么都不好,而且里面的學(xué)生都很調(diào)皮、搗蛋,學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都很粗暴,只要學(xué)生不聽(tīng)話(huà)就會(huì)被禁閉起來(lái),在“牢房”中勞動(dòng),老師們把這稱(chēng)為“行動(dòng)---反應(yīng)”。有一天,一名叫馬修的老師走進(jìn)了他們的生活,馬修先生是一位慈祥,很有耐心的老師。他跟孩子講話(huà)都是蹲著的,與校長(zhǎng)的高傲完全不同。他熱愛(ài)音樂(lè),當(dāng)知道學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)課,他便創(chuàng)編了很多歌曲,教孩子們唱,他希望用音樂(lè)的方式來(lái)打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈。他愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不舍得學(xué)生被懲罰。有一次,孩子們犯了錯(cuò)而大聲喧嘩,被校長(zhǎng)聽(tīng)到了,校長(zhǎng)剛要把他們禁閉起來(lái),馬修便向校長(zhǎng)撒謊說(shuō),孩子們只是剛回答完問(wèn)題罷了。這么愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師誰(shuí)不愛(ài)呢,很快地,孩子們便喜歡上了馬修老師。

  看完這部電影后,我很羨慕這些學(xué)生,我也好想有一位像馬修一樣的老師。他用寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子,他以一顆博愛(ài)的心將溫暖和希望撒在孩子們的心田,也喚醒了孩子們對(duì)生活的熱情和渴望。這部電影中讓我最感動(dòng)的一句話(huà),出自馬修口中,這句話(huà)是這樣的:“該報(bào)仇的不是我,而是那些孩子們,孩子們不是有問(wèn)題,而是沒(méi)人理解他們�!笔前�,如果每個(gè)人都像馬修老師一樣,愿意“蹲”下來(lái)和我們講話(huà),多理解我們的內(nèi)心世界,那該有多好��!

  如果你也想認(rèn)識(shí)馬修老師,想看看那群“池塘之底”的孩子們,那一定不要錯(cuò)過(guò)《放牛班的春天》哦!

放牛班的春天觀(guān)后感13

  這個(gè)星期,教師推薦了《放牛班的春天》這部電影讓我們看。

  其實(shí),這部電影最讓我感動(dòng)的不是馬修的教育有方,也不是馬修的仁愛(ài)善良,也不是他的善解人意······而是他為了自我的夢(mèng)想堅(jiān)而持不懈。

  馬修剛進(jìn)學(xué)校,看到的是一群調(diào)皮搗蛋又帶點(diǎn)邪惡的學(xué)生,而冷漠的校長(zhǎng)不但沒(méi)有教導(dǎo),僅有懲罰,叫孩子們關(guān)到“禁閉室”。馬修看到了這情形,謀生了想法:改變學(xué)校,改變學(xué)生。

  熱愛(ài)音樂(lè)的他,想要用音樂(lè)去凈化孩子的心靈,并自我譜寫(xiě)曲子,組織合唱團(tuán)。這些孩子們都是沒(méi)有好的音樂(lè)基礎(chǔ)的,調(diào)皮的孩子,教起來(lái)自然會(huì)有困難,再加上同學(xué)的不配合,校長(zhǎng)的反對(duì),這變得更加不順利。原本我以為,他就會(huì)這樣放棄了,再去找一份更好的工作,沒(méi)想到他仍是堅(jiān)持努力,不顧一齊反對(duì),漸漸地,孩子們因?yàn)樗麍?jiān)持對(duì)每一個(gè)人的愛(ài),每一份堅(jiān)持,也愛(ài)上了音樂(lè),配合馬修的合唱。

  馬修為了改變孩子而堅(jiān)持不懈,那我們應(yīng)對(duì)挫折時(shí),是否堅(jiān)持?

  我想,人生的路途不會(huì)輕易的邁過(guò),在路途中難免會(huì)有種.種困難,挫折和打擊,大多數(shù)人在種.種艱難的關(guān)卡上都選擇放棄。在他們看來(lái)前面的路仿佛是黑暗而沒(méi)有光明的,因?yàn)樵谒麄冃闹袥](méi)有信念去照亮。馬修為了孩子而堅(jiān)持不懈,敢于拼搏和挑戰(zhàn)。所以,在遇到挫折時(shí),我們要以堅(jiān)強(qiáng)的信念,沖破挫折的牢籠,以不拔的意志堅(jiān)持著。

  就像是馬修教師說(shuō)的:“永遠(yuǎn)不要說(shuō)永遠(yuǎn),凡事都有可能。”微笑地應(yīng)對(duì)困難,一切終會(huì)晴朗,永遠(yuǎn)不要失去奮進(jìn)向上自信的心,只要堅(jiān)持,就終會(huì)找到屬于自我的天空,永遠(yuǎn)繼續(xù)追求下去的力量!

放牛班的春天觀(guān)后感14

  不只是作為教育工作者的校長(zhǎng),很多的家長(zhǎng)為了減少麻煩,教育孩子往往采用最直接的“竹筍炒肉”形式。根據(jù)班杜拉的觀(guān)察學(xué)習(xí)理論,人格就是在觀(guān)察榜樣、模仿榜樣的過(guò)程中形成的。父母是孩子的第一榜樣,如果采用打罵式教育,不但不會(huì)解決根本問(wèn)題,反而會(huì)形成一種打罵可以解決一切問(wèn)題的心理,無(wú)法擁有正確的價(jià)值觀(guān),形成易怒人格,甚至可能走向犯罪。

  與校長(zhǎng)截然相反的教育方式的是新學(xué)監(jiān)馬修。他可以說(shuō)是一個(gè)人本主義者。他看到這片“池塘之底”的光明之處,也相信孩子們充滿(mǎn)希望,甚至引領(lǐng)他們找到自己身上的光亮,給予自己肯定。著名的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。教師要尊重兒童,使兒童的人格得到充分的發(fā)展,了解他們的內(nèi)心世界,鼓勵(lì)他們發(fā)展自我,真正把兒童當(dāng)做活生生的人去看待,并拋棄自我本位和專(zhuān)制的態(tài)度。馬修尊重每一個(gè)孩子,沒(méi)有因?yàn)橐恍┖⒆釉诒车乩锍枞⌒λ�,或是用墨水球扔他而氣急敗壞,反而運(yùn)用及其聰慧幽默的方式換來(lái)了孩子們對(duì)他的信任。他相信孩子的潛能,讓孤僻的皮埃爾發(fā)現(xiàn)了自己優(yōu)美的嗓音。他認(rèn)可每一個(gè)孩子,不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)孩子不會(huì)唱歌而取笑他,而是讓他當(dāng)“琴架”,讓每一位孩子融入這個(gè)合唱團(tuán),運(yùn)用這個(gè)集體環(huán)境,激發(fā)了孩子們自身的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)造力。

  蒙臺(tái)梭利說(shuō):“我們對(duì)兒童所做的一切都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,不僅影響他的一時(shí),也決定他的一生�!睙o(wú)論是老師,還是家長(zhǎng),都需要給予每一個(gè)孩子積極關(guān)注,并注意自己的教育方式。就像影片中的馬修,他用他的教育方式改變了一個(gè)又一個(gè)孩子的命運(yùn)。

放牛班的春天觀(guān)后感15

  今天,我們觀(guān)看了放牛班的春天,這部電影使我十分震撼,一位教師,居然能時(shí)一些壞學(xué)生變好。

  在四十八年前,主人公馬修到達(dá)了一所學(xué)校,他來(lái)?yè)?dān)任老師。由于這里面有兇狠的校長(zhǎng),還有很多不好的小學(xué)生。而馬修用一顆關(guān)愛(ài)的心使大家漸漸喜歡上他。這部影片采用了倒敘的方式,當(dāng)年合唱團(tuán)中的領(lǐng)唱莫杭治后來(lái)成了指揮家(當(dāng)然,他的成就是因?yàn)楫?dāng)年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂(lè)方面的天賦),因?yàn)槟赣H病逝回家的時(shí)候,當(dāng)年合唱團(tuán)的伙伴佩爾諾來(lái)找他,給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當(dāng)時(shí)是個(gè)孤兒,總在周六的時(shí)候等在大門(mén)口,希望父親會(huì)來(lái)接他。后來(lái)馬修被學(xué)校解雇了,當(dāng)他要登上汽車(chē)的時(shí)候,佩爾諾一路奔跑趕來(lái),要馬修帶他走,馬修先是拒絕,后來(lái)又不忍心,回來(lái)把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的,那天正好是星期六。

  看完這部影片,我為哈珊校長(zhǎng)的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們?cè)?jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠(chéng)而感動(dòng);為杭莫治的改邪歸正而釋?xiě)�;為佩爾諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。

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