《可愛(ài)的你》觀后感
當(dāng)品味完一部影視作品后，一定有不少感悟吧，不能光會(huì)看哦，寫(xiě)一篇觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《可愛(ài)的你》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《可愛(ài)的你》觀后感1
為了打入內(nèi)地市場(chǎng)，20xx年開(kāi)始，兩岸正式進(jìn)入合拍片時(shí)代。至此港產(chǎn)電影越來(lái)越少，能進(jìn)入內(nèi)地大銀幕的更是屈指可數(shù)。《可愛(ài)的你》恰好是一部純正的港產(chǎn)電影，無(wú)論是臺(tái)前還是幕后，都是由香港人組成的隊(duì)伍，喜歡港產(chǎn)片的觀眾可以走進(jìn)影院再次感受港片味道。
值得一提的是，《可愛(ài)的你》展現(xiàn)的并非香港繁榮的一面，而是聚焦貧困家庭，其中有棚戶(hù)區(qū)也有拆遷戶(hù)，通過(guò)幼兒園以小見(jiàn)大，每一個(gè)困難的家庭都是催淚彈，當(dāng)然，從中也能感受到不屈不撓的香港精神，讓人笑中帶淚。
《可愛(ài)的你》改編自發(fā)生在元朗的真人真事，楊千嬅飾演的呂慧紅擔(dān)起振興幼兒園重任，面對(duì)各方的壓力和阻撓，以及五個(gè)問(wèn)題家庭的小女孩，困難重重，小女孩們從初識(shí)到信任，從輟學(xué)到回歸，從短暫分別到最后的難舍難分，遍布淚點(diǎn)，五個(gè)小女孩根據(jù)不同的家庭背景塑造了不同的個(gè)性，輕松俘獲觀眾的同情和喜歡。在此溫馨提示入場(chǎng)的觀眾，一定要備好至今，兩公斤的淚水等著你。
情感溝通，是深層次表達(dá)的主題。影片聚焦教育和兩代人的溝通，體現(xiàn)了制片方和導(dǎo)演的誠(chéng)意和良心，畢竟古天樂(lè)和楊千嬅的卡司隨便換個(gè)題材都比這個(gè)好賣(mài)。小孩子的成長(zhǎng)和教育一直都是兩岸不容忽視的熱點(diǎn)話題，也更能牽動(dòng)人心，導(dǎo)演為了呼應(yīng)家庭問(wèn)題，故意壓抑了小朋友個(gè)性的表達(dá)，如果活潑一點(diǎn)，和楊千嬅的互動(dòng)會(huì)顯得更有趣。電影的明線是楊千嬅投身幼兒園，挽救5個(gè)即將失學(xué)兒童的過(guò)程，實(shí)則是通過(guò)5個(gè)小孩，來(lái)反襯出成年人的問(wèn)題，最終幫助古天樂(lè)、楊千嬅在內(nèi)的五個(gè)家庭從生活困境中突圍，完成角色的升華，這一點(diǎn)非常成功，見(jiàn)到久違的吳耀漢和馮淬帆，也很驚喜。
成年人之間需要溝通，兩代人之間更需要溝通，特別是在小孩子還沒(méi)有獨(dú)立人格的時(shí)候，需要父母拿出十足的耐心去交流、去引導(dǎo)，這是成長(zhǎng)教育中最重要的一環(huán)。溝通是影片中楊千嬅經(jīng)歷所有事情中的重要課題，無(wú)論是精英班把學(xué)業(yè)強(qiáng)加給孩子的父母，還是后面那四個(gè)問(wèn)題家庭，父母按照自己的思維去安排孩子的學(xué)業(yè)、生活，完全忽視了溝通和交流。中國(guó)城市化建設(shè)的步伐加快，我們每天忙于工作、各種應(yīng)酬，以及手機(jī)為媒介的新媒體轟炸，又有多少時(shí)間是留給子女的？這值得所有人反思。電影拋出了教育問(wèn)題、社會(huì)福利問(wèn)題、貧富差距問(wèn)題，這幾個(gè)問(wèn)題電影解決不了，觀眾也解決不了，但我們能解決的從自身出發(fā)，擺正位置，把時(shí)間更多的留給親人，這是電影的意義。
《可愛(ài)的你》觀后感2
教師不僅是教書(shū)，是身教，用生命影響生命
用心浸潤(rùn)，靜待花開(kāi)
幼師是陽(yáng)光下最美的職業(yè)
一個(gè)小時(shí)以前，我觀看了一部電影《可愛(ài)的你》，滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)令我久久不能平復(fù)此刻的心情，向呂慧紅校長(zhǎng)這樣充滿(mǎn)愛(ài)和力量的幼教人致以崇高的敬意！
電影《可愛(ài)的你》講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅因教育理念與貴族幼兒園有沖突而無(wú)奈辭去校長(zhǎng)一職。有一次，在新聞中得知鄉(xiāng)下一所幼兒園正在招聘校長(zhǎng)，她便去了。這所僅有五個(gè)孩子，即將面臨倒閉的幼兒園叫元田幼兒園，因?yàn)橹荒苤Ц?500元的低薪，她也因此成為了“四千五校長(zhǎng)”。
由于條件有限，呂校長(zhǎng)自己兼顧教師和保潔，將滿(mǎn)是灰塵的園所打理的井井有條，并使一所即將倒閉的園所重新站了起來(lái)，繼續(xù)將教育和愛(ài)傳遞下去的故事。
這里的孩子家庭條件都很困難，外在因素導(dǎo)致家庭矛盾眾多，而孩子們卻格外懂事。為了幫助孩子們順利上學(xué)，呂校長(zhǎng)多次家訪，幫助他們重拾信心，克服困難，也使得小朋友曾受到創(chuàng)傷的內(nèi)心也逐漸明亮了起來(lái)。
她帶去的絕不僅僅是干凈整潔的環(huán)境，更是點(diǎn)亮人心，改變孩子和家庭命運(yùn)的火光，是希望，更是愛(ài)和力量
有一次，呂校長(zhǎng)給孩子們一個(gè)小任務(wù)，回家問(wèn)一問(wèn)自己親人的夢(mèng)想是什么？平時(shí)忙于生計(jì)，根本無(wú)暇顧及甚至羞于說(shuō)出口的夢(mèng)想，就在這一刻得到了答案，那是深藏在心底的聲音啊！當(dāng)說(shuō)出自己的夢(mèng)想時(shí)，他們每個(gè)人都是那么的熠熠生輝，閃閃發(fā)亮，滿(mǎn)心的幸福溫暖了彼此的內(nèi)心，更拉近了彼此的距離。
原來(lái)大人也有夢(mèng)想，他們有的想成為運(yùn)動(dòng)員、有的想成為飛行員、消防員、香港小姐，而這些聲音如果沒(méi)有老師的愛(ài)作為引導(dǎo)，可能一輩子也說(shuō)不出口……
“可惜，我給不了他們最好的……”
什么是最好的？
你就是最好的
孩子們很幸運(yùn)，遇到了可以改變他們一生的好老師，改變了家長(zhǎng)，更改變了孩子，讓他們從內(nèi)心深處感受到愛(ài)和溫暖
“老師，你的夢(mèng)想是”
老師的夢(mèng)想就是每天現(xiàn)在大門(mén)口等你們上課，那就是最開(kāi)心的了”
簡(jiǎn)報(bào)四十四期：《可愛(ài)的你》觀后感分享者：韓改改
教師不僅是教書(shū)，是身教，用生命影響生命
我是一名普通的幼教老師，我正在從事著陽(yáng)光下最美的職業(yè)，我期待春暖花開(kāi)，期待我們的相聚，期待與我的孩子們?cè)谝黄鹩螒�。陪著他們慢慢，慢慢的長(zhǎng)大……
《可愛(ài)的你》觀后感3
20xx年的八月，是我工作中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在教書(shū)二十年后，第一次擔(dān)任班主任。心有焦慮，也有壓力。每天早上趕到學(xué)校，氣還沒(méi)有喘一口，成堆的回家作業(yè)就堆在眼前，快馬加鞭地批，有時(shí)還沒(méi)能批完又要上課去了。課堂上還有調(diào)皮的學(xué)生給你搗亂，讓一節(jié)課不能順順當(dāng)當(dāng)?shù)纳辖Y(jié)束，接下來(lái)又是進(jìn)教室上課，上課完就有學(xué)生的課堂作業(yè)，還沒(méi)有批幾本，看看要中午吃飯了，先到食堂填飽肚子，然后到教室給學(xué)生分餐，等看好學(xué)生吃完飯，中午休息時(shí)間也過(guò)去大半，不去想飯后百步走，不是還辦公室批改作業(yè)，就是到教室里給學(xué)生訂正作業(yè)，還要兩眼不時(shí)盯著動(dòng)作慢，貪玩分心的學(xué)生，嘴里嘮叨“快點(diǎn)！”直到他們作業(yè)交上來(lái)為止。下午不上課的時(shí)候?qū)懡毯笥�，�?zhǔn)備下一節(jié)的內(nèi)容，還要完成其他的各項(xiàng)任務(wù)，每一個(gè)下課時(shí)間都要沖到教室里去盯著學(xué)生，討訂正的作業(yè)，有時(shí)還要討到下班時(shí)間過(guò)了也要不來(lái)，一天就這樣過(guò)了。也許大部分的老師也是這樣過(guò)每一天的。當(dāng)老師只是我的一個(gè)謀生工作，感受不到工作的快樂(lè)、生活的幸福！而看了《可愛(ài)的你》，我感受到了不同的心靈，造就了不同的人生態(tài)度！
《可愛(ài)的你》這部影片，我首先感受到呂校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛(ài)，呂校長(zhǎng)的一句話：教師不僅是教書(shū)，要用生命影響生命。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師的關(guān)注，誠(chéng)如影片里的呂校長(zhǎng)，她親自去了解每一個(gè)學(xué)生的情況，與家長(zhǎng)溝通，別人眼中不可能的事，首先自己要有信心，堅(jiān)持下去，同時(shí)影響周?chē)拿恳粋�(gè)人，讓他們也有堅(jiān)持下去的信心。呂校長(zhǎng)真的是在用生命影響生命。
教師要有堅(jiān)持不放棄的信心，呂校長(zhǎng)在面對(duì)一個(gè)只有５個(gè)小朋友的幼兒園的狀況，別人眼中今天不關(guān)明天也要關(guān)閉的現(xiàn)實(shí)壓迫下，始終堅(jiān)持辦學(xué)。不為名，不為利，只為心中堅(jiān)持熱愛(ài)的那一份教育情懷。教師面對(duì)教室中成績(jī)差的學(xué)生，也要堅(jiān)持教育，也許三十分變成了四十分，也要認(rèn)可學(xué)生的進(jìn)步，如果學(xué)習(xí)的過(guò)程中得不到老師的認(rèn)可，自卑感一直伴著學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的孩子時(shí)，當(dāng)老師認(rèn)可、肯定一個(gè)所謂的后進(jìn)生時(shí)，孩子的自信都會(huì)增加一倍，也許老師的一句話就能改變他們的一生！讓我在以后的課堂里多一些肯定、認(rèn)同，少一些批評(píng)、生氣！用教師的自信心影響學(xué)生的自信心，用教師的熱情影響學(xué)生的熱情，用生命影響生命！
《可愛(ài)的你》觀后感4
今天特地一個(gè)人去看了《可愛(ài)的你》 這部電影，換做是以前一個(gè)人我是不愿意去的，覺(jué)得孤單，但現(xiàn)在為的是能夠慢慢學(xué)會(huì)跟自己待在一起，因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)能夠每時(shí)每刻陪伴你一輩子，你始終要學(xué)會(huì)享受跟自己獨(dú)處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候一個(gè)人也可以去做你喜歡的事 ，并且可以樂(lè)在其中。
《可愛(ài)的你》這部電影的內(nèi)容是在一個(gè)很貧困的山區(qū)里，一個(gè)幼兒園因?yàn)殚L(zhǎng)期招不到生將面臨著關(guān)閉，但是還剩下五個(gè)小孩，可是卻沒(méi)有一個(gè)教師愿意去教，后面在報(bào)紙上：招一個(gè)校長(zhǎng)，4500的工資，全部的所有一切事物都要包攬下來(lái)，比如搞衛(wèi)生，招生等等。這時(shí)剛好已有二十年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，她剛好辭職了，她是個(gè)非常有愛(ài)心的老師，她想幫助這些貧困生能夠接受好的教育，毅然決然的找到這所幼兒園，在沒(méi)有一點(diǎn)好處地艱辛的環(huán)境下，義務(wù)接下了這個(gè)職位。在這個(gè)過(guò)程中，也面臨著各種各樣的問(wèn)題，因?yàn)樵谄渲忻總�(gè)小孩因?yàn)楦鞣N家庭各種困難的原因，后面一個(gè)一個(gè)都沒(méi)有來(lái)上學(xué)，她就一個(gè)個(gè)地上門(mén)家訪，還一個(gè)個(gè)用心地幫他們解決家庭的糾紛，其中有一個(gè)雙胞胎姐妹。由于家里離學(xué)校園，沒(méi)錢(qián)坐車(chē)，兩個(gè)小孩就要放棄上學(xué)了，后面她自己有車(chē)就答應(yīng)這位母親，每天來(lái)接她們上學(xué)。她們才得以繼續(xù)上學(xué)。后面在她一一打動(dòng)下，五個(gè)小孩的家庭不僅恢復(fù)了和諧，又能重新來(lái)到幼兒園。但是因?yàn)槿绻^(guò)了四個(gè)月后，這個(gè)幼兒園一個(gè)學(xué)生都沒(méi)招到，就真的要面臨關(guān)門(mén)了，她為了不讓這些貧困山區(qū)的小孩失學(xué)，就想法設(shè)法地盡自己最大的能力去發(fā)動(dòng)招生，這其中感動(dòng)了這五個(gè)孩子的家長(zhǎng)，他們也被感召了起來(lái)一起幫忙派傳單招生，在這個(gè)過(guò)程中，有人看中她非常地有愛(ài)心，想要把她挖走，年按收入都是上千萬(wàn)的但她毅然拒絕了。她是個(gè)有腫瘤前使的人，由于過(guò)度的勞累，就在一次招生的過(guò)程中暈倒了，腫瘤復(fù)發(fā)了，要做手術(shù)，恢復(fù)后，又繼續(xù)回來(lái)幫助這些貧困生們，所有周?chē)娜硕急凰膼?ài)心給打動(dòng)了，在她的感染下，村民們都一起發(fā)動(dòng)去招生，只為了能夠留住這個(gè)幼兒園。后面在不到幾年的時(shí)間，從五個(gè)小孩倍增到50人。幫助了許多的貧困生能夠接受教育。
看了之后覺(jué)得非常的令人潸然淚下，現(xiàn)在有多少人能夠做到向這位老師一樣如此的充滿(mǎn)大愛(ài)，話說(shuō)這是一個(gè)真實(shí)的故事。想想自己也是做教育的，在愛(ài)心這方面真的做的很不到位，現(xiàn)在懂得了要多去培養(yǎng)自己的愛(ài)心。同時(shí)覺(jué)得自己已經(jīng)很幸福和滿(mǎn)足了，要知道現(xiàn)在有多少你不知道的貧困山區(qū)的小孩上不起學(xué)，吃不飽，穿不暖了，我們要懂得滿(mǎn)足和珍惜。
《可愛(ài)的你》觀后感5
這是一部可以看了又看的電影，也是一部關(guān)于幼兒園教師、關(guān)于家庭、關(guān)于愛(ài)的故事。
整個(gè)電影很舒緩，沒(méi)有過(guò)多跌宕起伏的大情節(jié)，但卻深深地打動(dòng)了我的'內(nèi)心，幾處地方，不禁默默落淚。
當(dāng)時(shí)也不知道為什么哭，有可能是小時(shí)候遇到了這樣的老師?有可能是因?yàn)樽约涸谟變簣@教育領(lǐng)域的堅(jiān)持產(chǎn)生了共鳴?還是因?yàn)閷?duì)電影中處處真實(shí)的愛(ài)而感動(dòng)?很難剝離清晰其中的關(guān)系，但這部電影卻真真切切地打動(dòng)了我，也給予我更多堅(jiān)持幼兒園教育的力量。
這部電影來(lái)源于真實(shí)的故事，名校校長(zhǎng)呂慧紅(楊千嬅飾)與丈夫謝永東(古天樂(lè)飾)迎來(lái)了兩人結(jié)婚十周年紀(jì)念日。提早退休的呂慧紅計(jì)劃半年后和丈夫一起環(huán)游世界。
然而，呂慧紅偶然發(fā)現(xiàn)了一所面臨倒閉的元田幼兒園。幼兒園里只有5個(gè)小孩——小雪(何涴瀠飾)、嘉嘉(傅舜盈 飾)、珠女(王詩(shī)雅 飾)、南亞裔姊妹Kitty(李詠珊 飾)和 Jennie(陳麗兒 飾)，這五個(gè)小孩子的家庭都有一些小問(wèn)題。
幼兒園如果聘請(qǐng)不到校長(zhǎng)，學(xué)校將被拆除。于是，呂慧紅毅然應(yīng)聘，而丈夫謝永東也決定和她共同進(jìn)退。在這所破舊的幼兒園里，呂慧紅不僅要照顧處于各種問(wèn)題的五個(gè)小孩，同時(shí)也要面臨自己的人生考驗(yàn)。最后，元田幼兒園得以堅(jiān)持了下去，每一個(gè)小朋友也在幼兒園收獲看自己的幸福。
故事原型：楊千嬅飾演的呂慧紅校長(zhǎng)地原型叫呂麗紅，片中元田幼兒園的真名叫元岡幼兒園。這件事情在香港造成了很大的影響。同時(shí)，很慶幸的是，呂校長(zhǎng)和元岡幼兒園依舊存在，幼兒園已經(jīng)有了60多個(gè)學(xué)生了。
導(dǎo)演關(guān)信輝在接受采訪時(shí)表示：“我小時(shí)候?qū)W習(xí)很差，真得非常非常差。一天，教我中文的朱老師看著我的眼睛對(duì)我說(shuō)“你可以的，只要專(zhuān)心去做，你會(huì)有成功的一天�！本褪沁@句話，改變了關(guān)導(dǎo)的一生�！拔覐哪翘炱�，就開(kāi)始不停地寫(xiě)，一直到現(xiàn)在可以為電影寫(xiě)劇本，成為導(dǎo)演�！标P(guān)導(dǎo)認(rèn)為，是朱老師給了他夢(mèng)想和信心，給了他成功的希望。
很多觀影后的家長(zhǎng)說(shuō)，非常羨慕片中的孩子能遇到這樣一位真心為孩子的好老師。一個(gè)老師，能在一個(gè)階段對(duì)學(xué)生做出“亦師、亦友、亦親人”的陪伴，這種言傳身教是對(duì)老師自我修養(yǎng)很高的要求，正如電影中所傳達(dá)的：一所好的學(xué)校并不在于設(shè)施有多好，而在于老師的心。做老師是身教，用生命影響生命。
什么是教育？雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！�
《可愛(ài)的你》觀后感6
真人真事改編的影片《可愛(ài)的你》有很多場(chǎng)景觸動(dòng)心靈。當(dāng)五個(gè)孩子躺在教室的地上發(fā)呆，主人公出現(xiàn)在了窗外。我覺(jué)得她就像是上天派來(lái)幫助孩子們的天使，一個(gè)帶來(lái)美好希望的天使。
主人公呂慧紅原本是一個(gè)名校的校長(zhǎng)，做完腫瘤手術(shù)后，辭職休養(yǎng)，本來(lái)她和丈夫計(jì)劃了環(huán)游世界的旅行。一次在健身房鍛煉時(shí)，她無(wú)意中看到了一則新聞，這則新聞改變了她的生活，更改變了五個(gè)孩子的人生軌跡。一所幼兒園因?yàn)樯吹拇罅苛魇е皇Ｏ挛逦慌�，而且一位今年即將畢業(yè)，按照村委會(huì)決議，學(xué)生少于5人幼兒園必須關(guān)閉，這樣五位窮人家的小孩便面臨著無(wú)學(xué)可上的困境。主人公看完新聞后實(shí)地考察，發(fā)現(xiàn)孩子們雖然人在學(xué)校，但處于放任自流的狀態(tài)。于是呂慧紅不顧四千五百元低額報(bào)酬，臨危受命當(dāng)起了該幼兒園的校長(zhǎng)。說(shuō)是校長(zhǎng)，但在這所五個(gè)學(xué)生的幼兒園，她是校長(zhǎng)，是老師，也是校工。
第一天上課時(shí)，呂校長(zhǎng)就鼓勵(lì)五個(gè)孩子不要因?yàn)樨毨Ф员埃尯⒆诱f(shuō)一說(shuō)她們最開(kāi)心的事和最不開(kāi)心的事。她希望多了解孩子，不希望孩子因家貧而輟學(xué)。一對(duì)姐妹因父母無(wú)法負(fù)擔(dān)車(chē)費(fèi)，上不了學(xué)時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)了接送姐妹倆上學(xué)的任務(wù)。她去學(xué)生家里家訪，每一家都有各自的困難。這些家庭都處在社會(huì)最底層，這些孩子隨時(shí)都可能面臨著輟學(xué)的危險(xiǎn)。呂校長(zhǎng)用自己的努力，最終拯救了這所幼兒園，幫助了孩子們，給孩子們傳遞了愛(ài)，也讓這幾個(gè)家庭重新拾起了生活的希望。
這部影片讓我想到了一個(gè)常見(jiàn)的詞希望，更讓我領(lǐng)悟到了希望的內(nèi)涵。片中的家長(zhǎng)們都掙扎在溫飽線上，他們?yōu)榱松?jì)整日勞累奔波卻薪資微薄，孩子可能因?yàn)橐淮伪Ｄ奋?chē)的漲價(jià)而意外失學(xué)。教育的意義在哪里？就是給底層人以希望，給一個(gè)家庭甚至一個(gè)家族以希望。這是一個(gè)擺脫貧困的希望，一個(gè)打破階層壁壘的希望。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，優(yōu)質(zhì)而又免費(fèi)的教育能夠讓這些家庭處于一個(gè)有希望的狀態(tài)中，因?yàn)樗麄兊南乱淮锌赡軙?huì)因?yàn)槭艿搅己玫慕逃鋈祟^地，從而改變整個(gè)家庭的生存狀況。一個(gè)社會(huì)最大的公平就是教育的公平，讓每個(gè)孩子都能享受到良好的教育，不會(huì)因?yàn)樨毨Фz學(xué)，不會(huì)因?yàn)楦F苦而失去了向上的通道。片中呂校長(zhǎng)憑著一己之力，托起了幾個(gè)家庭的希望。
教育是一個(gè)培育希望的事業(yè)。每一個(gè)學(xué)生就是一棵小禾苗，我們陪他們成長(zhǎng)，看著他們長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為棟梁之才。
作為教師，我們是教育大海中的一滴水，雖然平凡普通，但我們也承擔(dān)著一個(gè)個(gè)家庭的希望。上好每節(jié)課，呵護(hù)孩子的心靈，幫助有困難的學(xué)生，我們也可以折射出太陽(yáng)的光輝。
《可愛(ài)的你》觀后感7
《可愛(ài)的你》在電影中有著雙重定義，可愛(ài)的既是五位萌噠的小女孩，亦是堅(jiān)守自已教育信條可愛(ài)的教師呂慧紅，這個(gè)在一所行將關(guān)閉的幼兒園中所發(fā)生的點(diǎn)滴，不僅彰顯著何為教育的真諦，更用愛(ài)的力量喚醒了那已然酣睡的夢(mèng)想。
城市的喧囂已讓多少人迷失了自我的本態(tài)，年幼的孩童，不是在奔跑嬉鬧，而是在參加所謂的精英班倍受繁重學(xué)習(xí)的重壓，為的僅是不輸在那觸不可及的“起跑線”上，《可愛(ài)的你》電影伊始所呈現(xiàn)就是這已然病態(tài)的中國(guó)式教育，而堅(jiān)持自我的名校校長(zhǎng)楊千嬅飾演的呂慧紅，正是不滿(mǎn)這種種，辭去了令人羨慕的工作，但同樣也是她的善念，不顧自已大病初愈的身體，挽救著瀕臨倒閉的幼兒園和幫扶著行將失學(xué)的五個(gè)孩子，低廉的薪資更被人冷眼嘲弄戲稱(chēng)為“四千五”校長(zhǎng)，她的所做并非博名更非為利，而就是人性中最為彌足珍貴的情感—愛(ài)。
“幸福的家庭總是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，《可愛(ài)的你》透過(guò)在這所幼兒園中僅存的五名幼兒生，折射出香港這座城市繁華后掙扎于底層人們的艱苦辛勞，乍看可愛(ài)逗人的五名小孩，透過(guò)劇情脈絡(luò)的緩緩展開(kāi)，我們看到的是她們因?yàn)樯畹睦Ь蕉急池?fù)著與年齡不相符的成熟，貧困的現(xiàn)狀可能暫時(shí)無(wú)法改變物質(zhì)的貧瘠，但精神追逐夢(mèng)想的腳步卻是不應(yīng)空無(wú)，呂慧紅校長(zhǎng)的到來(lái)，其所作不僅是在幫扶著孩子們有學(xué)可上，更是用夢(mèng)想令孩子和她們背后那本黯淡無(wú)光的家庭，從新燃情了對(duì)生活的希望。 夢(mèng)想是什么？它不是癡人說(shuō)夢(mèng)，而是構(gòu)筑這個(gè)世界未來(lái)的源泉，電影中呂慧紅給孩子們布置作業(yè)說(shuō)出自已和尋問(wèn)父母?jìng)兊膲?mèng)想，過(guò)早的面對(duì)生活使孩子們的夢(mèng)想存粹而簡(jiǎn)單，那些在我們看來(lái)稀松平常之事，就是她們的夢(mèng)想，而孩子回家追問(wèn)父母，父母最初甚至不愿意在談?wù)撨@些，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的殘酷，他們以覺(jué)夢(mèng)想就僅是癡人說(shuō)夢(mèng)，但在孩子的影響下，父母?jìng)冞�是道出了那過(guò)往的夢(mèng)，消防員，飛行員，運(yùn)動(dòng)員，甚至是香港小姐，雖然這些夢(mèng)想已然難以實(shí)現(xiàn)，可這些夢(mèng)想?yún)s又令孩子看到了生活中美好的希望，校長(zhǎng)用愛(ài)改變了孩子，孩子們又用夢(mèng)想感染著父母，父母的夢(mèng)想又在度影響著孩子，生命影響生命的身教，令電影的感動(dòng)是如此質(zhì)樸而傳神。
有人說(shuō)《可愛(ài)的你》欠缺驚喜，但這就是個(gè)根據(jù)真實(shí)事件改編的故事，有人說(shuō)《可愛(ài)的你》太過(guò)煽情，但那情感卻毫無(wú)嬌柔作態(tài)是如此暖人心房，用愛(ài)喚醒夢(mèng)想，一位偉大的教師呈現(xiàn)的就是一場(chǎng)簡(jiǎn)單純樸的感動(dòng)。
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