阿浪的遠(yuǎn)方觀后感范文
看完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來好好寫寫觀后感吧。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的阿浪的遠(yuǎn)方觀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
電影的主人公李阿浪原名李元，因?yàn)橄胍骼诉h(yuǎn)方所以改名阿浪。身為廣東人的他是一名名校高材生，本來在城里的學(xué)校有大好前途，但因熱愛古詩詞，他上課時(shí)只教古詩詞，這讓校方不滿，阿浪覺得自己的教育理念不被接受，于是去了山區(qū)的二郎山小學(xué)教書。
二郎山吸引阿浪的除了村民們很熱情之外更重要的是校長(zhǎng)認(rèn)同他的教學(xué)理念——瘋狂的詩詞教學(xué)，但后者只是校長(zhǎng)的'權(quán)宜之計(jì)。其實(shí)班里學(xué)生除了劉二蛋（后來阿浪幫他改名劉二球）和王小花比較熱愛詩詞之外，其他人只是單純地想升學(xué)。校長(zhǎng)和家長(zhǎng)們要求阿浪按課表上課，數(shù)學(xué)、英語也要教。阿浪隱隱生出去意，劉二蛋挽留他。后來阿浪成立詩社，并以村里的老水牛命名——掃地王詩社。最初，詩社只有劉二蛋和吳富貴兩個(gè)人，阿浪想讓頗有天分的王小花加入，但她對(duì)阿浪很反感，原來詩詞之類傷情之物會(huì)讓小花想起幾年前為救被困在山里的她而雙雙滑落山崖的父母，這一切阿浪后來才得知。劉二蛋寫了一首詩，阿浪讓他在全班同學(xué)面前朗讀：一上一上又一上/一上上到山頂上/舉頭紅日屋梁低/二郎山里有二郎/二郎者二球也。這詩乍讀簡(jiǎn)易，實(shí)則饒富意味，令人想起近代軍閥詩人張宗昌名作《大明湖》——大明湖，明湖大/大明湖里有荷花/荷花上面有蛤蟆/一戳一蹦跶。結(jié)果，同學(xué)們被這首詩感染，紛紛加入詩社。
不久詩社組織野外踏青，不料臨近傍晚，天降大雨，山里又遇塌方，就在這場(chǎng)夜雨中，阿浪和孩子們的感情升華了，而連接他們的，仍然是詩詞，一首蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。
縣里最終決定將二郎山小學(xué)并入鄉(xiāng)里，這意味著孩子們將每天步行幾十里路去上學(xué)。面對(duì)同學(xué)們不舍的目光，阿浪決定讓他們?cè)诟桧灡荣愔杏迷娫~唱出他們的心聲。這首稍有改編的《聲律啟蒙》是侗族方言和普通話的和聲——云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)晚照對(duì)晴空/三尺劍六鈞弓嶺北對(duì)江東/兩鬢霜一客行新綠襯酒紅/七顆星一袍風(fēng)堯舜對(duì)蒼生/顏巷陋阮途窮白叟對(duì)黃童/沿對(duì)革異對(duì)同冀北對(duì)遼東/天浩浩日融融彎月對(duì)長(zhǎng)虹/我對(duì)你嘴對(duì)心九夏對(duì)三冬。孩子們穿著民族服飾，在臺(tái)上演唱古詩詞的視頻在網(wǎng)上發(fā)酵后，一種發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化之美的流行，似乎被喚醒了，讓被現(xiàn)代快節(jié)奏裹挾的我們重新審視心中的傳統(tǒng)情懷。
其實(shí)我很佩服阿浪，他的心中不僅有詩，更有遠(yuǎn)方。他敢于同應(yīng)試教育考分制相抗?fàn)�，立志弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)詩詞；他勇于追求夢(mèng)想，堅(jiān)信遠(yuǎn)方可以實(shí)現(xiàn)他的抱負(fù)，在山里他逐漸蛻變成長(zhǎng)，成為了有溫度有擔(dān)當(dāng)?shù)睦蠋�。阿浪的�?mèng)想就像一顆小小的蒲公英種子，飄散在我們的心中。
另外，我為山區(qū)里的孩子們淳樸純真的天性感動(dòng)，他們熱愛詩詞，向往遠(yuǎn)方，他們?yōu)閴?mèng)想而勇敢、真摯、努力、堅(jiān)定，他們有著最甜美純凈的天籟之音和最純潔不帶一絲雜質(zhì)的童心，面對(duì)他們，我會(huì)自嘆弗如，會(huì)自慚形穢，到底被現(xiàn)實(shí)磨去了一些棱角。
整部電影看下來給人的感覺是溫暖勵(lì)志的文藝片兒，情節(jié)沒有多大的跌宕起伏，只是最后的結(jié)局會(huì)觸動(dòng)人心，在這個(gè)時(shí)代，我們大多數(shù)人是被別人改變，被世界改變，而不是我們?nèi)ジ淖兒笳�，但阿浪做到了，他改變了二郎山里的孩子們和他們今后的人生方向，刷新了我們�?duì)古詩詞的認(rèn)知，他讓我們?nèi)计饘?duì)心中追求的遠(yuǎn)方的渴望，生活不僅要有詩亦或詩意，更需要尋找遠(yuǎn)方。
偶爾看下這樣干凈的片子來過濾一下我們內(nèi)心的雜質(zhì)也無妨，問問自己，那些詩和遠(yuǎn)方，你都遺忘了嗎？
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