潛規(guī)則作文700字

　　在工作崗位競爭，優(yōu)勝劣汰已不是基本原則，而是有后臺(tái)，有門路的人可以輕而易舉的留下來。這是潛規(guī)則，小編收集了潛規(guī)則作文，歡迎閱讀。

 

　　第一篇：潛規(guī)則

　　70年代恢復(fù)高考，中國學(xué)子又一次踏上了封建社會(huì)應(yīng)試教育的路程。當(dāng)中國被列強(qiáng)轟開國門的時(shí)候，搭上了第二次工業(yè)革命的末班車。自此，科學(xué)技術(shù)成為主流，從此，知識(shí)決定命運(yùn)。在學(xué)校，成績成了衡量學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　90后的我們是背負(fù)希望的一代，在日新月異的今天，在社會(huì)體制和環(huán)境的影響下，在發(fā)展離不開科技，科技離不開知識(shí)的客觀事實(shí)下。那“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來”還穩(wěn)穩(wěn)地掛在學(xué)校宣傳欄。于是，好學(xué)生的特殊待遇我們都習(xí)以為常，學(xué)校里也形成潛規(guī)則。

　　上課玲已經(jīng)響了5分鐘了，班里依然靜不下來，一個(gè)同學(xué)異常的笑聲使全班炸開了鍋。這是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，這個(gè)班級(jí)有許多年級(jí)精英，愉悅的笑聲在樓道樓梯飄蕩，有誰可曾去想。只一秒，下一秒，將是一張兇神惡煞的臉。憤怒的訓(xùn)斥聲從屋外飄了進(jìn)來，接著，老班出現(xiàn)在我們面前，不堪入耳的言語充斥著周圍的空氣。其實(shí)平時(shí)老班是一個(gè)很溫和的人，我們做得太過了。10分鐘后，也許更長惡狠狠地盯著某人，還針對性說了幾句。沒有點(diǎn)名，我們心里都清楚。氣憤的老班離開了，留下了無語的我們，教室里死一般的寂靜。一下午，就這樣平靜的過去了，異常的平靜注定了晚自習(xí)的不平靜。

　　與每天所有的這個(gè)時(shí)刻一樣，我們在寫作業(yè)。老班的一個(gè)聲音停下了我們手中的筆。那個(gè)懷疑為笑的男生“從容”得跟著老板出去，緊接著，一陣陣有力的敲打物體的聲音傳進(jìn)我們的耳朵。我們都在為他擔(dān)心，隱隱的聽到還和下午的那個(gè)事件有關(guān)。難道那聲音是他一個(gè)人可以做到的嘛?不，絕對不是!老板又何嘗不清楚呢，因?yàn)樗�是班�?jí)的倒數(shù)第一，所以便注定了他今天的命運(yùn)。我陷入了沉思。旁邊的同學(xué)道：其實(shí)老師只是做給那些好同學(xué)看，讓他們收斂點(diǎn)，每個(gè)老師都會(huì)這樣做。回憶起初中，小學(xué)亦是如此。好學(xué)生的特權(quán)是用不完的，這是潛規(guī)則。

　　如今，在工作崗位競爭，優(yōu)勝劣汰已不是基本原則，而是有后臺(tái)，有門路的人可以輕而易舉的留下來。這是潛規(guī)則……

　　第二篇：潛規(guī)則

　　如今，時(shí)代已經(jīng)與時(shí)俱進(jìn)了，可是那些教師的水準(zhǔn)卻在逐漸降低。

　　那些學(xué)校里的教師，哪一個(gè)沒有昧著良心做事?那些學(xué)校里的差生也能變成區(qū)優(yōu)干、市優(yōu)干、省優(yōu)干?那些差生能當(dāng)上班干部?這些全部都是通過那些所謂老師的“特殊”渠道獲取來的，那些用錢來收買老師的學(xué)生，有哪一個(gè)是真的有能力當(dāng)任幫干部的?我就是一個(gè)活生生的例子：

　　我在讀小學(xué)六年級(jí)，在這最后一次的評選中，由于評選全是由老師全權(quán)操控的所以，我不知收了多大的委屈!

　　我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)并不是很好的同學(xué)，有的時(shí)候還結(jié)巴，他這次半期數(shù)學(xué)只考了65，英語考了78·5，語文考了86，老師還給他一個(gè)區(qū)優(yōu)干，我只落了個(gè)區(qū)優(yōu)少，我這次語文考了88，數(shù)學(xué)考了99，英語考了97·5。上次我把很明顯的態(tài)度擺在語文老師面前，還哭得稀里嘩啦，老師給我的答復(fù)卻是：人家這是最后一次機(jī)會(huì)了，你讓一下他嘛，區(qū)優(yōu)干和區(qū)優(yōu)少是沒有區(qū)別的。

　　區(qū)優(yōu)少可以抵學(xué)費(fèi)8000，區(qū)優(yōu)少可以抵學(xué)費(fèi)800，一個(gè)0的差距是多么大的啊，我不明白為什么上天對我這么的不公，我在班上做了那么多的事，卻沒有人在意我的存在，明是我的功勞，老師卻問都不問就說這是我們班班長做的，那我這副班長當(dāng)了有什么意義。

　　我在這警告那些人：別以為搶走的是你的東西，你奪走的是一個(gè)好學(xué)生的尊嚴(yán)!!!

　　我也告訴那些老師們：錢不是萬能的，我眼睛擦干凈了，你只要身為一個(gè)老師，就應(yīng)該對所有的學(xué)生都持有公平、公正的態(tài)度，不要做一個(gè)讓我們這些小學(xué)生都鄙視的人!!

　　第三篇：潛規(guī)則

　　有這么一則故事引發(fā)的爭議，也許是對當(dāng)前社會(huì)最好的隱喻。有個(gè)船主，讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將船上的漏洞補(bǔ)好了。不久，船主以漆工補(bǔ)漏救了船工生命為由，又要送漆工一筆錢。漆工以舉手之勞而婉拒。

　　船主該不該送漆工錢引發(fā)的爭議，這實(shí)際上是兩個(gè)思維體系、話語體系的碰撞。如果是在當(dāng)下流行的“潛規(guī)則”話語體系里，漆工只要將船油漆得光鮮亮麗，就算是完成了本分任務(wù)，完全無義務(wù)再給船只補(bǔ)漏。補(bǔ)漏，算是給船主額外的幫忙，當(dāng)然需要船主的“意思意思”，否則船主就是有“不懂事”的嫌疑了，不給些金錢潤滑，你能保證下次出海能安全嗎?

　　而在一個(gè)尊崇常識(shí)、悲憫人性的社會(huì)中，船工看到船有漏洞，會(huì)下意識(shí)的自覺去補(bǔ)上。我們都知道，出海行船半條命，要冒極大的危險(xiǎn)的。因此，堵住漏洞、避免船毀人亡，是一個(gè)正常人、一個(gè)正常社會(huì)應(yīng)普遍遵循的普世價(jià)值，沒有必要因舉手之勞堵住漏洞而接受船主額外的饋贈(zèng)。相反，如果接受了這一大筆錢，反而是對生命尊重的褻瀆。

　　自從吳思先生本世紀(jì)初所著的《潛規(guī)則》一書問世后，可謂揭開了一個(gè)隱秘江湖世界的叢林法則。在當(dāng)下，制約人們行為的不是遵循普世價(jià)值的明規(guī)則，而是要時(shí)刻記住的“潛規(guī)則”。在演藝圈，年輕的女演員想要早日成名，往往要付出其“演技”以外的代價(jià);在足球圈，普通球員要想成大牌球星，要付出訓(xùn)練之外的代價(jià);在官場，普通小職員要想不斷進(jìn)步，就要遵循工作之外的規(guī)則，要向上級(jí)積極供奉“陋規(guī)”和“常例”。在這種風(fēng)氣熏染下，一些正常的行為，反而被認(rèn)作不正常。一些本認(rèn)為應(yīng)該是常識(shí)的事情，就被過分的詮釋與注水。如同2008年曝出的三聚氰胺奶粉事件后，109家奶制品企業(yè)集體宣布要確保質(zhì)量與誠信。最基本的要求，卻變成了最高的準(zhǔn)則。這就如同網(wǎng)上一些正常扶危濟(jì)貧，就動(dòng)輒被網(wǎng)民譽(yù)為“最美……”一樣可笑，同樣也是缺乏常識(shí)的體現(xiàn)，充其量是一種“庸眾的勝利”。

　　因此，我們現(xiàn)在需要的是恢復(fù)常識(shí)。對一個(gè)民族也一樣，我們贏得尊重的方式，不在于生產(chǎn)了多少物質(zhì)，而在于是否遵循著某種準(zhǔn)則，顯然，其中就包含了樸素的常識(shí)。