【實(shí)用】寒假生活作文3篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的寒假生活作文3篇，歡迎大家分享。
寒假生活作文 篇1
那年寒假，作業(yè)做完了，補(bǔ)習(xí)也結(jié)束了，一個(gè)人整天在家里，無(wú)聊之余，只好在街上散散心。
忽然間我看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩正在拿著報(bào)紙一邊叫：“賣報(bào)，賣報(bào)。”我心里微微一顫，對(duì)呀，我怎么沒(méi)有想到呢，擬定一個(gè)打工計(jì)劃，可現(xiàn)在大學(xué)生都很難找工作，更何況我一個(gè)手無(wú)縛雞之力的小孩，正在我一籌莫展之時(shí)，聽(tīng)到爸爸說(shuō)過(guò)幾天鐘祥那邊有一個(gè)展銷會(huì)，他準(zhǔn)備到那里去賣口香糖，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)呀，我可以跟爸爸去呀！在我的一番死纏難打之下，爸爸終于同意帶上我了。
到了目的地之后，我心里充滿著激動(dòng)與夾雜著一絲緊張，畢竟這是我第一次打工�。∥覀儼芽谙闾欠诺截浖苌现�，就開(kāi)始售貨了，剛開(kāi)始，我一直不敢與客人交談，只能在后面幫著上貨，直到有一天，爸爸在車?yán)锩婺秘浟�，媽媽上廁所了，只有我一個(gè)人在守著，才在萬(wàn)般無(wú)奈之下與客人交談，沒(méi)想到不是想象中的那么困難，客人也不是那么的刁鉆，這讓我信心大增，我敢主動(dòng)的與客人交談，而不是向以往那樣只會(huì)站在后面幫著上貨了。向客人介紹品種、口味，讓他們能有購(gòu)買的欲望，沒(méi)想到這一小會(huì)兒，我就賣出了10幾瓶，讓我的工資漲到了一天10元，我的心里美滋滋的。一天10元，兩天20元，這可真是一筆可觀的.收入，這樣我的小豬存錢罐不就可以變得鼓鼓的，成就感也在心中蔓延。就這樣一直堅(jiān)持到了展銷會(huì)結(jié)束，我竟改掉了困擾我多年的膽怯毛病，與人交流也大方多了。
小孩打工這個(gè)說(shuō)出去可能讓人笑話字眼，可他卻給了我力量和幫助，讓我體會(huì)到生活的滋味，體會(huì)到了做生意的不易與父母的艱辛。與做成一筆筆生意的成就感和幸福感。也讓我明白不干固然遇不著失敗，也絕不會(huì)成功。凡事只有親身體驗(yàn)后才行。這次的打工記，將會(huì)是我成長(zhǎng)道路上的一筆財(cái)富。
劉老師作文評(píng)語(yǔ)：體驗(yàn)生活，感受掙錢的樂(lè)趣，其實(shí)也是對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)膽怯，挑戰(zhàn)與人交流，當(dāng)自己能勇敢的與人交流時(shí)，也是對(duì)自己能力的一種肯定，敢于體驗(yàn)才能感受到成功的喜悅。
寒假生活作文 篇2
寒假開(kāi)始了，我們都很高興。
剛放假兩天，就下起了鵝毛大雪。我們馬上跑了出去，看見(jiàn)地面上鋪著一層白色的地毯。我靈機(jī)一動(dòng)，想起了打雪仗，我和小叔一組，爸爸和劉小琳一組。剛開(kāi)始，小叔就扔了起來(lái)，爸爸組不甘示弱，撿起雪球攻擊我們。小叔以1敵2，輸?shù)靡粩⊥康�。我連忙說(shuō)﹕“我存雪球，你掩護(hù)我，等我們有很多雪球的時(shí)候，就反擊�！毙∈逭f(shuō)不錯(cuò)嘛！”我們就做了。沒(méi)想到比想象的順利，意料之外的是爸爸竟然在這時(shí)候戴帽子，我們都朝爸爸的帽子打，小叔投進(jìn)了，可爸爸不知道，就戴上了，結(jié)果弄了一頭雪，我們都笑掉了大牙哈哈~。
第三天，我過(guò)生日，爺爺給我買了一個(gè)蛋糕。我們?nèi)页燥柫撕螅屯嫫饋?lái)，拿著蛋糕互相抹起來(lái)。大家一個(gè)勁的抹我，我被抹完后，像一只小花貓一樣
這就是我的假期趣事，有趣吧。
寒假生活作文 篇3
快放寒假了，本學(xué)期就要結(jié)束了，我們進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。我們上課要認(rèn)真聽(tīng)老師復(fù)習(xí)，仔細(xì)記好筆記，下課后要認(rèn)真完成作業(yè)，迎接期末考試。
從今天起，我要訂立復(fù)習(xí)計(jì)劃，和同學(xué)們一道研究課文中的難題，不懂就問(wèn)老師，多看學(xué)習(xí)筆記，多多做課外作業(yè)，做到胸有成竹，一定要考出好成績(jī)，向爸爸媽媽匯報(bào)，向祖國(guó)匯報(bào)，決不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。