團(tuán)隊(duì)合作作文600字
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的團(tuán)隊(duì)合作作文600字,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
團(tuán)隊(duì)合作作文600字1
為了配合高效課堂的活動(dòng),我們班分了好幾個(gè)小組,通過(guò)這么多次的團(tuán)隊(duì)行動(dòng),我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我們小組有一個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫“飛鷹組”。
我們的組有組長(zhǎng)張紹中,還有我,王雪蘅,白竟翔,李藝楠等等,一共八個(gè)人,在這六十多天里發(fā)生了很多難忘的事,其中就有這樣一件事。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上,班里正在上語(yǔ)文課,老師講著導(dǎo)學(xué)案,給我們出了到難題,讓我們現(xiàn)場(chǎng)做,并可以小組一起討論,班里可熱鬧了,嘰嘰喳喳所有的小組都開(kāi)始討論了,我們的也一樣:“我覺(jué)得應(yīng)該是這句話!薄安粚(duì),這句話里沒(méi)有主要內(nèi)容!”“就是!”“不是!”“吵夠了吧!趕緊做題了!”在組長(zhǎng)的勸說(shuō)下,瞪著眼的兩人,不在吵了,“這種是咱們第一次見(jiàn)到的題,應(yīng)該有方法的!”“問(wèn)下面兩個(gè)句子有哪些不同,我想應(yīng)該這樣做,第二句比第一句多了優(yōu)詞優(yōu)句,還用了比喻,讓句子更生動(dòng),更有趣了!所以第二句沒(méi)有問(wèn)題!蔽乙豢跉獍盐易约旱南敕ㄕf(shuō)了出來(lái),我們組長(zhǎng)立即開(kāi)口了:“我同意她的說(shuō)法,咱們組就這樣回答吧!”“好,我也同意”“對(duì)!我也是!”
過(guò)了會(huì)。老師開(kāi)始問(wèn)答案了,我們?nèi)M都把手舉了起來(lái),老師看我們組這么積極,就挑選我們做展示。
開(kāi)始展示了,我的心里別提有多緊張了,我們走上展示臺(tái),大聲的講到:“我們是飛鷹隊(duì),現(xiàn)在我們?yōu)榇蠹艺故镜谒拇箢}的.做法”“第四題是這樣的”霎時(shí)教室里安靜下來(lái),沒(méi)有人說(shuō)話,沒(méi)人舉手,這時(shí)我們的組長(zhǎng)說(shuō)到:“我們小組展示完了,謝謝大家!”老師翹起大拇指,有的人還鼓掌來(lái)著,我們看到了同學(xué)們的反應(yīng),情不自禁的笑了。
通過(guò)這樣難忘的一次團(tuán)隊(duì)合作,我深深地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作力量大,這樣的上課方式真的很讓人難忘,我喜歡高效課堂!
團(tuán)隊(duì)合作作文600字2
今天,我又上了搭搭樂(lè)樂(lè)機(jī)器人活動(dòng)中心的課。這節(jié)課老師讓我們做太陽(yáng)能電池板電風(fēng)扇。與以前的太陽(yáng)能電池板一樣,老師會(huì)點(diǎn)亮一盞燈,看誰(shuí)的風(fēng)扇能轉(zhuǎn)。老師說(shuō)任務(wù)很艱巨,要兩個(gè)人一起完成。
我們一共分了三個(gè)組,我和陳博恒是一組。我負(fù)責(zé)做扇葉,他負(fù)責(zé)固定太陽(yáng)能電池板。但是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們忘記安排固定馬達(dá)的事情了。我用軸固定了所有的扇葉,并且用大齒輪做了插扇葉的部分,我費(fèi)了九牛二虎之力把四片扇葉做好了,都插在大齒輪的正面。后來(lái)我搭了一個(gè)簡(jiǎn)單又穩(wěn)固的支架,用來(lái)支撐風(fēng)扇。時(shí)間已經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí),我看了一下,陳博恒的太陽(yáng)能板支架只有一個(gè)支點(diǎn),搖搖欲墜。我連忙加了三個(gè)支點(diǎn)。就有四個(gè)支點(diǎn)了。除非你使勁地震動(dòng),電池板是不可能掉下來(lái)了。當(dāng)我正準(zhǔn)備把風(fēng)扇和電池板連接在一起的時(shí)候,我的心一沉,馬達(dá)往哪兒裝呀?不可能在太陽(yáng)能電池板上裝那么多東西吧。那樣會(huì)擋住光的。我想在他搭的太陽(yáng)能電池板支架上升出一個(gè)不擋光的支架來(lái)支撐馬達(dá)。我正要再搭一個(gè)支架,發(fā)現(xiàn)小伙伴正在用零件堆出一個(gè)支架——史上最笨的方法。我正要改進(jìn),他說(shuō):“我就要這樣搭。堆起來(lái)至少比你那個(gè)支架要穩(wěn)固。”他以為把中間的空隙都填滿就穩(wěn)固了。但是我輕輕一碰他的零件堆,居然散架了。我對(duì)他說(shuō):“你的更不穩(wěn)固!庇谑俏矣肿隽藘蓚(gè)簡(jiǎn)易支架來(lái)支撐馬達(dá)。把太陽(yáng)能電池板和馬達(dá)連起來(lái),我們小組是第一個(gè)做完的。
這個(gè)時(shí)候,一個(gè)小組在因?yàn)橹Ъ芎惋L(fēng)扇不一樣高而爭(zhēng)吵,另一個(gè)小組在努力搭風(fēng)扇架。他們一個(gè)組做的太慢,一個(gè)組不能夠團(tuán)體合作。這個(gè)時(shí)候,我們把風(fēng)扇拿去燈光下試驗(yàn)了,轉(zhuǎn)得還不錯(cuò)?墒怯捎隈R達(dá)的簡(jiǎn)易支架,就是太簡(jiǎn)易了,下面是空的,風(fēng)扇倒了。我的小伙伴在風(fēng)扇下面的馬達(dá)支架上裝了一個(gè)復(fù)雜的加固器,風(fēng)扇終于做完了,并且不是搖搖欲墜的那種。其他組到下課了還沒(méi)做完,風(fēng)扇都不能轉(zhuǎn)。
今天我知道了,兩個(gè)人要合作,而且做出來(lái)的東西需要穩(wěn)固。
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