有關(guān)小組合作作文4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小組合作作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
小組合作作文 篇1
一．確定賞評小組組長、成員
把全班同學(xué)分為若干合作小組，每小組一般四人。在這四人當(dāng)中平時(shí)寫作水平較好的同學(xué)擔(dān)任組長，組長主持小組具體賞評習(xí)作。成員間既分工又合作，任務(wù)要明確。
二．教師講授賞評作文的基本要求
1．一讀，指明一個(gè)同學(xué)朗讀習(xí)作，另一名同學(xué)從旁看著，起監(jiān)督作用，和朗讀的同學(xué)一起注意習(xí)作中的錯(cuò)別字勾畫并修正過來。其他同學(xué)聽著做好簡要筆記，主要是習(xí)作中精彩的地方和習(xí)作中語句不通的地方簡要記下來。
2．二讀，精彩回放，斟酌語句。用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的態(tài)度找出習(xí)作中的精彩語句，大家一起欣賞。用圈點(diǎn)勾畫線把精彩語句畫出來，集大家智慧給精彩語句做旁批，旁批字跡一定要工整，不能破壞習(xí)作的整潔美觀；語句不恰當(dāng)?shù)牡胤剑们�勾畫出來，大家討論該如何修改，使詞語恰當(dāng)，語句通順，態(tài)度一定要誠實(shí)，統(tǒng)一意見后，把修改后的語句或意見很認(rèn)真地寫在習(xí)作適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
3．小組成員各抒己見，對習(xí)作做最后賞評分析。賞析一定要結(jié)合習(xí)作具體內(nèi)容指出習(xí)作者習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)習(xí)作者更上一層樓。對習(xí)作中缺乏的地方要用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言很中肯地向習(xí)作者提出來，以使之改進(jìn)。最后注名賞評小組名稱。
4． 賞評習(xí)作后，每個(gè)小組都要寫出本次合作賞評的感悟。
三．明確被賞評的習(xí)作寫作重點(diǎn)
在小組合作賞評作文之前，同學(xué)首先要明確評改的流程，也就是評改作文的基本要求和操作程序。第二、同學(xué)還要明確對被評賞的習(xí)作的基本要求。如我們本次評賞的第十二冊第四單元作文，寫一篇讀后感。對于讀后感我向同學(xué)習(xí)作提出了兩條基本要求：一是研讀原文抓重點(diǎn)；二是聯(lián)系生活寫感悟。兩者缺一不可，讀是基礎(chǔ)，感是習(xí)作重點(diǎn)和升華。
四．小組賞評作文，教師積極參與并做指導(dǎo)。
在賞評過程中，教師要做積極參與和引導(dǎo)者，而不是權(quán)威的所有者。同學(xué)遇到問題時(shí)和同學(xué)一起討論交流。指導(dǎo)同學(xué)寫好旁批和最后總評。
五．各合作小組在全班一起交流賞評感悟
合作小組賞評完習(xí)作任務(wù)后，談本次習(xí)作評賞的感悟。如我們賞評完讀后感后，賈少恒同學(xué)的感悟?qū)ξ艺饎?dòng)特別大，是我無論如何也想不到的。他們組評賞的作文中，其中有一篇是張乾同學(xué)的。他說：“張乾同學(xué)的作文字跡非常清楚工整，可見張乾同學(xué)在寫這篇文章時(shí)是多么認(rèn)真，尤其是在這篇習(xí)作的后邊有兩個(gè)字特別醒目也特別認(rèn)真，這兩個(gè)字是“分?jǐn)?shù)”。我能想象到張乾同學(xué)對這次作文是充溢了希望，渴望得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)�？墒菑埱瑢W(xué)的習(xí)作中語句好多都是半句，不能準(zhǔn)確地表達(dá)出意思，因此非常遺憾我們組沒有給張乾同學(xué)打分。”因?yàn)槲乙笸瑢W(xué)們假如認(rèn)為習(xí)作還不算比較優(yōu)秀的，希望同學(xué)們先不要給打分，等同學(xué)把習(xí)作修改好了以后再重新打分。是啊，張乾同學(xué)在班中可以說是學(xué)習(xí)困難比較大的一個(gè)同學(xué)，但最近一段表示確實(shí)非常棒，由原來的不和時(shí)寫作業(yè)，更別說主動(dòng)改錯(cuò)了，到現(xiàn)在積極完成作業(yè)并主動(dòng)改正錯(cuò)誤交給老師重新批改。作為老師的我都記在心里了。沒想到透過一篇習(xí)作評賞者和被評賞者就做了一次這么深刻的心靈對話。這不得不引起我的深思，老師把人文關(guān)懷的目光投向每一位同學(xué)，同學(xué)之間的人文關(guān)懷不同樣是非常珍貴的嗎？每個(gè)同學(xué)都是那么豐富的生命個(gè)體，我們在施教過程中該怎樣把這生生之間的人文關(guān)懷讓它更生動(dòng)活潑起來呢？生命之間的關(guān)注和生長應(yīng)該說是更為精彩和更為重要的。
六．合作小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，全班一起欣賞
合作小組推薦出優(yōu)秀的作文片段或精彩語句，由習(xí)作者讀給大家聽，要求讀者有感情地讀，聽者聚精會(huì)神用心聽，達(dá)到一起欣賞一起學(xué)習(xí)提高的目的。
七．習(xí)作者和賞評者溝通交流
把賞評后的作文返還給習(xí)作者，習(xí)作者認(rèn)真閱讀被賞評之處，有不同見解誠實(shí)地和時(shí)和賞評者交換意見，互相溝通。
八．習(xí)作者重新修改作文，以達(dá)到提高習(xí)作水平的目的。
根據(jù)在賞評習(xí)作中的感悟，和習(xí)作中賞評合作小組的批注，取他人之長，補(bǔ)自身之短，對自身的習(xí)作和時(shí)進(jìn)行再修改。使習(xí)作在原有的基礎(chǔ)上得到提高。
小組合作作文 篇2
我很喜歡一項(xiàng)合作項(xiàng)目，那就是跳大繩。我們跳大繩一組為10人，兩位同學(xué)負(fù)責(zé)各拿繩子的一端站在兩邊，用力甩動(dòng)大繩，其他同學(xué)依次由繩子的左邊跳躍穿過到右邊。
我們合作時(shí)都是配合的非常默契的，每次訓(xùn)練的時(shí)候，同學(xué)都跳得很起勁，甩繩的同學(xué)用力揮動(dòng)大繩，勻速的甩動(dòng)著，跳的同學(xué)一個(gè)一個(gè)像下餃子一樣，動(dòng)作熟練靈巧的順利通過，大家的臉上都洋溢著燦爛的微笑。不過有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)各別同學(xué)發(fā)揮失誤的情況，這時(shí)，這個(gè)同學(xué)就會(huì)很沮喪，覺得自己的失誤影響了大家的成績，但其他的同學(xué)都沒有責(zé)怪他，反而是鼓勵(lì)他下次好好跳，因?yàn)榇蠹叶贾肋@是團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，要相互鼓勵(lì)相互支持，我們才能取得好的成績。
小組合作作文 篇3
小組就像是一個(gè)食物，組員就像是一只只螞蟻，只有大家朝一個(gè)方向努力，那么這個(gè)食物終究會(huì)屬于這支肯努力的隊(duì)伍。
上午第四節(jié)課的鈴聲一響，只見我們班同學(xué)三三兩兩地走向操場。
只見有的同學(xué)頭仰得高高的`，一臉的自豪，大搖大擺地向隊(duì)伍里走去，活像一只驕傲的小公雞。
還有的同學(xué)與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無奈，像一朵開敗了的菊花一樣。
還有一些同學(xué)，在討好對面組的同學(xué)，點(diǎn)頭哈腰嘴里還說著，求你了少罰我們點(diǎn)吧！
在操場上我們班可以分為三個(gè)方陣：一是驕傲過頭型的；二是討好同學(xué)型的；三是垂頭喪氣型的。
老師一說開始懲罰，班里便炸開了鍋，有的組的同學(xué)眉飛色舞地說著懲罰別的組的任務(wù)，對面組的同學(xué)只有洗耳恭聽，不時(shí)還講講“價(jià)”。可別管怎么講，還是得從同一條起跑線上起跑。這一周我們組為什么贏？就是因?yàn)樽约旱难劾镉袑Ψ搅�；就是因�(yàn)榇蠹叶纪惶幨箘帕�；就是因�(yàn)榇蠹业男木o湊了。單單因?yàn)檫@些我們才贏的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學(xué)的變化。
這幾樣加起來就等于一個(gè)優(yōu)秀小組。
小組合作作文 篇4
今天上午我一直糊里糊涂，耳邊總是響起同樣的話語：“回到家一定要多多練習(xí)今天做的小組合作！”“一定別忘了小組合作！”
事情是這樣的：今天，范老豆又玩起了失蹤，于老師、王老師、孟老師和miss趙同時(shí)出現(xiàn)在我們教室門口。原來下周于老師要用我們班出示一節(jié)展示課，課上我們要用到小組合作這種全新的學(xué)習(xí)模式，他們都是來幫忙的。首先，我們分了小組。四個(gè)人一組，分別是a同學(xué)：組長，b同學(xué)：計(jì)時(shí)員，c同學(xué)：記錄員，d同學(xué)：監(jiān)督員。我們組的組長是我，王豆是計(jì)時(shí)員，邢豆是記錄員，殷豆是監(jiān)督員。然后，我們學(xué)習(xí)了如何使用發(fā)言卡、坐莊法和組際評價(jià)法。這三種活動(dòng)都別有風(fēng)味。對于我來說，最有趣又最麻煩的就要數(shù)坐莊法了！因?yàn)樵谧f法中，小組長就是莊主，不僅要對組員的發(fā)言做出評論，還要協(xié)調(diào)每個(gè)組員的意見，定出最終方案，最后還要用規(guī)范的語言進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。這些說起來簡單，但做起來難呀！在實(shí)際演練中，我就遇到了重重困難。起初，我們的合作還算順利，可誰知這是暴風(fēng)雨之前的平靜��！當(dāng)我提示讓邢豆發(fā)言時(shí)，他的創(chuàng)意實(shí)在讓人大跌眼鏡，什么“臭屁式”、“狗屎式”……一時(shí)間惹得組內(nèi)亂作一團(tuán)，哈哈大笑聲、拍桌跺腳聲，此起彼伏。這場面，讓我這個(gè)小組長實(shí)在難以招架！就在這時(shí)，王老師下令：“時(shí)間到！”啊！怎么會(huì)這樣？我們還沒討論出結(jié)果呢，讓我怎么匯報(bào)呀？啊~幸好沒有叫到我，不然，我可就出丑了！
唉！這小組合作是真不錯(cuò)，可小組長卻不好當(dāng)��！對下周的美術(shù)展示課，我深感壓力山大！
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