精選寫合作的作文匯編10篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的寫合作的作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫合作的作文 篇1
11月4日上午，我和姐姐一起做樹葉拼貼畫。
那天，我和姐姐下了樓。姐姐對我說：“冰冰，你去摘葉子，我來想怎么貼好看，然后我們再一起貼樹葉，好不好?” 我爽快地答應(yīng)道：“好!” 于是，我就在花園里找起了樹葉。突然，我看見了一片像手指的樹葉，于是，我就踮起腳來，吧胳膊伸直了，捏著那片樹葉，使勁往下一拔，一片樹葉摘下來，放進(jìn)了我的塑料袋里，我又看見了一片大椰圓形的樹葉，我連忙摘了下來。我又拔了一些小草放進(jìn)了塑料袋里，接著罵我又采集了一些銀杏樹的葉子。
我拎著滿滿的一袋樹葉，向我們家門口走去。姐姐看了看我摘來的樹葉開心地說：“這么多的樹葉可以做一個海底世界�！苯憬阆扔勉U筆畫了一下拼出的樣子，再把雙面膠貼在她畫好的輪廓里面，這樣，一張紙上幾乎貼滿了雙面膠。姐姐挑了一片像手指一樣的樹葉，小心翼翼地貼在了剛剛畫好的輪廓里面，又拿起了一片大椰圓形的樹葉，把它也貼在了上面，我在旁邊看著，心想：姐姐可真仔細(xì)呀!大約過了15分鐘，姐姐大叫了一聲：“太好了!” 原來是姐姐做好了。那副畫上有一條大尾巴魚，一條大眼魚，活靈活現(xiàn)，它們的尾巴是綠色的，身子是紅色的。整幅畫都是五顏六色，充滿了生氣。我們兩個手拉手開心極了。
在這次合作中，使我懂得了互相合作是多么重要啊。
寫合作的作文 篇2
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革的基本理念之一�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！痹谛抡n程實驗中，我們圍繞“在怎樣的知識層面組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)”，“如何提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣”等方面做了一些有益的探討。下面以筆者最執(zhí)教了一節(jié)研討課《公輸》為例談?wù)勼w會。
情景一：會讀的同學(xué)最“香”
《公輸》的教學(xué)過程進(jìn)入到“朗讀加深體味”階段。由于本文是一篇已對話為主的文言文，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。其中有一句公輸盤的對話“吾義固不殺人”學(xué)生斷句老犯錯誤，讀成“吾義固／不殺人”。情急之下，老師只好邊讀邊用體勢語示范：“吾義”──一個手拍自胸的動作，“固不殺人”──一個表示否定的擺手動作，終于糾正過來了。但同時產(chǎn)生了另一個效應(yīng)，讀其他對話也都輔以動作──大家都想模仿古裝戲中的古人動作，這表演讀還真能表現(xiàn)人物的思想感情�？粗姸嗉庇诒憩F(xiàn)自己而又沒有機會的面孔，我靈機一動：自由組合成三人或四人小組練習(xí)，公輸盤、楚王各一人，墨子對話多，可分兩人扮，然后全班比賽看哪個小組讀得好。這一下，整個教室沸騰了。首先是尋合作伙伴，那些平時朗讀水平較好的同學(xué)成寶貝了，幾個小組爭搶�！皳屓恕憋L(fēng)波讓人忍俊不禁。接下來的表演讀競賽將整個教學(xué)活動推向高潮，那富有個性化的動作一個比一個新鮮、有趣。
華東師范大學(xué)葉瀾教授在談到學(xué)習(xí)的自主性時說；“沒有學(xué)生的主動性，教育就有可能蛻變?yōu)椤?xùn)獸式’的活動�！痹谶@“表演讀”的過程中，學(xué)生因一體勢與而觸發(fā)興趣，強烈地要求表現(xiàn)自己的創(chuàng)造力，積極主動地與教材、與他人展開對話。對“會讀”者產(chǎn)生羨慕了，對“讀”感興趣了，“讀”的能力的提高也就功到自然成了�！�
情景二：會寫的同學(xué)最“忙”
為了讓同學(xué)們盡快背誦《公輸》，我決定趁熱打鐵，在活動課時提議同學(xué)們甩掉課本進(jìn)行表演讀──表演“背”了。這一提議得到大部分同學(xué)的積極響應(yīng)。一位同學(xué)勉強表演完后，頗有點遺憾的說：“老師，如果用現(xiàn)代語表演，我能演得更好！”說者無心，聽者有意，一個火花在我腦際一閃：為什么不讓學(xué)生改編成課本劇呢？很自然，一個提議──自成小組。編課本劇、演課本劇──得到積極響應(yīng)。馬上，教室里開了鍋，那平時周記評講中的皎皎者，同學(xué)們心目中的“文學(xué)家”成了“寵物”。瞧，那一小組有兩個頂尖“筆桿字”，硬是被旁邊一組拆開了要了一個去。而此時，“筆手”也是最忙的一次寫作。剛寫完一句楚王的臺詞，旁邊準(zhǔn)備扮楚王的同學(xué)不同意：“如果是我演應(yīng)該這樣說……”，還有爭論是“三幕劇”還是“獨幕劇”，道具的設(shè)計、動作的提示語等，吵得不可開交。爭論是激烈的，語言，是發(fā)自內(nèi)心的。
學(xué)生的一句感嘆，將語文學(xué)習(xí)活動推向一個新的階段，一個更高的層次。姑且不論這一環(huán)節(jié)中，老師在無準(zhǔn)備的情況下對有關(guān)劇本知識的指導(dǎo)是否到位，那幾位所謂的“筆手”的文字表達(dá)是否成功，僅就學(xué)生滿懷信心地參與了這一點，就說明成功了。在這一綜合性知識要求極廣的語文實踐活動中，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的溝通能力，既要學(xué)會傾聽別人的話語，又要表達(dá)自己的觀點；培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的協(xié)作能力，分工合作，根據(jù)劇情分扮角色，建立伙伴關(guān)系，積極參與討論，主動提出意見、交換意見，應(yīng)對得體，容納不同的意見等。這些，是在以往的所謂“常規(guī)”課堂的教學(xué)中是無法完成的。
情景三：會演的同學(xué)最“棒”
利用花朝節(jié)的慶祝活動（本地習(xí)俗，非常隆重的民間活動）之機，我們進(jìn)行了課本劇表演賽。精彩的表演贏了同學(xué)們真誠的喝彩。特別是“表演藝術(shù)家”劉小鵬的表演讓大家尤為佩服。那“長跪”，“再拜”演得有板有眼，頗具需雅之氣。人物形象，生動傳神。而總結(jié)活動中。“最佳搭檔”石順，何承陽兩同學(xué)的經(jīng)驗介紹可以說是既簡單又深刻。“我教他把臺詞說好，他教我把動作演好，所以就演好了……”
“學(xué)”大于“教”，學(xué)生的選擇就是教師努力的方向�！把輵颉笔羌缓唵蔚氖拢貏e是演古代戲。而學(xué)生卻演得有滋有味，有板有眼，其主要原因是這是學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇的活動�；顒咏Y(jié)束了，我在教學(xué)隨筆中課情地寫道：“同學(xué)們這樣充滿激情地參加了。真誠地合作了，怎么會不成功呢！
縱觀整個《公輸》教學(xué)實踐活動，有以下啟示：
１、興趣在合作中提高，能力在合作中成長：
蘇霍姆林斯說過：“孩子的素質(zhì)和天資只有當(dāng)他們每天都有時間從事自己喜歡的勞動時才能得到發(fā)揮。”新課程要求教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關(guān)系，也是在強調(diào)“喜歡”“興趣”的作用�！豆敗方虒W(xué)活動中，教師幾次都較好地抓住了“一閃即逝”的機會，洞察到學(xué)生的興趣，適時點拔，推波助瀾，掀起了學(xué)生的精神潮涌。而這一連串的活動的根本動力，在于對“合作”環(huán)節(jié)的藝術(shù)把握；學(xué)生的思想火花因合作而產(chǎn)生，綜合實踐活動又因合作而展開，因合作而發(fā)展。學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加強合作，加深體會，語文素養(yǎng)得到綜合提高。
�。�、資源在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)，自主在活動中升華：
學(xué)生也是教育資源，而且是重要的教育資源.。學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)、情感體驗，都是重要資源，極為珍貴。從一定意義上講，離開學(xué)生資源教育教學(xué)將成為無源之水，無本之木�！豆敗方虒W(xué)實踐活動中，學(xué)生要求表演讀的心愿，要求用現(xiàn)代漢語表演的感嘆，正是把教學(xué)活動推向深入的因素。而學(xué)生在合作活動中互相爭論、互相幫助、取長補短的過程，又正是互相學(xué)習(xí)，共同提高的過程。這時，老師的角色不僅僅是“傳道，授業(yè)，解惑”者而是“媒人”，是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教材聯(lián)系的橋梁。對學(xué)生的“天真”的想法，“幼稚”的舉止，老師所能做到的最重要的就是不去傷害他們，并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，這才是學(xué)生的完全意義上的“自立”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)不同學(xué)校，不同學(xué)生而需求�！背浞掷煤脤W(xué)生這一富有朝氣的資源是建設(shè)開放而有活力的語文課程的重要保證。
合作，意味著一種開放的心態(tài)，進(jìn)取的意識、成長的渴望。合作學(xué)習(xí)是一項人際互動過程，是基于學(xué)生需要展開的。教師最需要的即是發(fā)現(xiàn)這種需要，點燃希望之火，并用合作的方法，使之向更高的需要發(fā)展。
寫合作的作文 篇3
我們坐在高高的樹旁，飽受寒風(fēng)的洗禮。回想起以前的往事，同學(xué)們幫助我太多了。那一幕幕動人的場景，涌現(xiàn)在我的眼前。
記得那時好久以前了，我還在上三年級。那時剛剛接觸到新的校園，心里充滿了好奇。突然看見了操場東邊的乒乓球臺，不禁興奮起來。畢竟是第一次見那個東西啊。我主動跑到那里，更仔細(xì)的看著那張乒乓球臺。
突然，有一個大哥哥走過來，問我：“小弟弟，你會打乒乓球嗎？”
雖然媽媽曾經(jīng)教導(dǎo)過我，不要和陌生人說話，但我還是對他說了聲：“不會�！�
那人說：“讓我來教你怎么樣？”
“太好了！”我興奮得不得了。以前只在電視上看見過馬琳，王勵勤打球。現(xiàn)在，終于能自己試試了。
那個大哥哥從體育室里拿出一個乒乓球拍，抓住我的手，說：“現(xiàn)在我來教你發(fā)球，一看就明白的。來，咱們一起發(fā)。”
說著，球飛了起來。大哥哥抓住我的手，把拍一揮，球從我這邊彈到了那一遍。
看來我的悟性還不錯，只用了一遍，我就學(xué)會了。我跟那個大哥哥說了聲謝謝，他就走了。
后來我才知道，那個大哥哥是我的校友，今年該上初三了吧。
這也成為了我第一次與同學(xué)合作。
第一次合作，只有不到一分鐘的.時間，但這一分鐘留下了太多。
好期待下一次合作�？墒�，又要等待多么長時間？就像乒乓球，乒乓乒乓的，什么時候才會停？
寫合作的作文 篇4
在我的成長過程中與朋友合作的次數(shù)就像深海里的珍珠，數(shù)也數(shù)不清，其中最耀眼的一顆就是和伙伴們一起合作打羽毛球的經(jīng)歷了。
那是一個陽光明媚的星期天，我和小伙伴們約好一起打雙人羽毛球。我們以“黑白配”的方式來分隊，很慶幸我又和劉蓓一隊。我們倆平時就總是在一起打球，已經(jīng)有了很深的默契，而且她的彈跳力很好，我又善于跑動，這場比賽我看我們是穩(wěn)操勝券的了。
首先對方發(fā)球。球一過網(wǎng)，劉蓓就迅速把球擊回去，但沒接到球，我就馬上把球挑了起來，對方輸一分。輪到我們發(fā)球了，劉蓓把球往上一拋，當(dāng)對方以為是劉蓓發(fā)球而緊盯住她的時候，我已迅雷不及掩耳之勢把球打了過去，對方又輸一分……
就這樣經(jīng)過了幾個回合，我和劉蓓一起合作，終于以五比一的優(yōu)勢取得了勝利，我們都情不自禁地尖叫起來。
這次激動而愉快的合作，我永遠(yuǎn)也不會忘記。
寫合作的作文 篇5
在我的腦海里，從小到大一直和我合作的人有很多，可是，我和一個人合作勝過于和別人合作的快樂，那就是她—李鳴。 雖然，我和她經(jīng)常鬧一些小矛盾，可是不到半個小時又和好了，所以我們兩個經(jīng)常在一起，心靈相通，非常默契。 記得上一次，我們倆上超市去買東西。走著走著突然下起了雨，我倆共用一把小雨傘，有說有笑的走著。突然，看見前面有許多人，我們就上前去湊熱鬧，原來是一位老爺爺在馬路中間摔倒了，我們兩個不約而同地跑了上去，眼看一輛大卡車就要撞上來了，我奮不顧身地沖了上去，站在馬路中間攔車。李鳴一把拉住老爺爺，把老爺爺拖走。我心里在想配卡車撞的疼痛，可是一秒又一秒地過去了，那種疼痛的感覺沒有出現(xiàn)，我小心翼翼地睜開眼，卡車已經(jīng)停住了�？墒俏遗c卡車的距離只有0.5米。我嚇得連忙后退幾步，向那位開卡車的大叔鞠了一個躬，敬了一個禮。就連忙向李鳴和老爺爺跑過去，把老爺爺扶到路邊的椅子上。
路人都議論紛紛地向我們倆投來了一種目光，那種目光不是諷刺，而是一種敬佩,一種欣慰的目光。我和李鳴對了對眼神，都不約而同的笑了。 現(xiàn)在你們知道了吧！只有我和她的合作，才是最完美無缺的��！
寫合作的作文 篇6
從五年級開始，我們就開始實行小組合作。小組合作有許多好處，比如遇到難題時就可以討論，6個人的智慧肯定比一個人要強。而且小組合作還方便老師管理，老師與我們約法三章，定了許多條例，定了加分減分至，到學(xué)期末評三好時，加多少分就加多少票，相反，減多少分就減多少票。不過老師的這套管理方法使我很憂愁，因為我們組有兩大巨頭，一個是愛惹是生非的巨頭，另一個是調(diào)皮搗蛋的巨頭�？梢哉f二者得一，便可以和三好說拜拜了，可我非�！靶疫\”，就像當(dāng)年劉備得臥龍鳳雛一樣，那兩大巨頭全都到我這組來了。
這愛惹是生非的巨頭長得小巧精悍，卻爭強好斗。記得有一次，我們班的成章不知是語言冒犯了他還是和他發(fā)生了爭吵，這個巨頭便和成章打了起來，在他們打的時候，有同學(xué)便來報告有人打架了，安全委員殷方杰趕了過去，剛好我對這樣的八卦新聞很感興趣，便也趕了過去，到了事發(fā)地點一看，是我們組的二號巨頭，都說沖動是魔鬼，可現(xiàn)在這位巨頭的樣子簡直與魔鬼一樣。眼睛瞪得溜圓，嘴巴張的老大，呼吸短而急促，雙手緊緊握成拳頭，那架勢好像要把成章吃掉一樣。這時，二號巨頭又對成章發(fā)動猛攻了，我見了趕緊沖上去抱住二號巨頭的手，阻止他的進(jìn)攻。可他好像已經(jīng)被沖動魔鬼完全控制了，扭動著身體，使出了全身的力氣掙脫了我的制服，向成章沖了過去。我看實在制服不了他，便再次沖過去直接把他放倒，然后用肘部抵住他的下巴，他這才老實了。
我們組的頭號巨頭非常調(diào)皮，經(jīng)常被老師批評，也經(jīng)常被扣分。我本來想把他們踢走，但想了想，覺得我們不應(yīng)該踢他們，反而應(yīng)該幫助他們改正惡習(xí)。
寫合作的作文 篇7
現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，同樣也是呼吁合作的社會，處理好競爭與合作的關(guān)系才可以在社會上立足。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎(chǔ)。
正是我們的合作意識使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峰。使自己有了競爭的實力，并最終勝利下去。
作為學(xué)生的我們，擺在我們面前的重要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們同學(xué)之間一直存在著競爭與合作，如果我們自己都沒有信心，那么我們在學(xué)習(xí)上就不敢與其他對手對抗競爭，爭取理想的成績，那么我們就是學(xué)習(xí)上的手將敗將，我們的學(xué)習(xí)不在于單單只想有理想的成績，而且為了成功，不想在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)交流，不想告訴自己所掌握的知識，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個不想與他人合作的人，就算現(xiàn)在取得優(yōu)秀的成績，到頭來以后就不能取得這么優(yōu)秀的成績了，因為在這個社會中合作是社會的立存，任何一個人都不能掌握所有的知識。
競爭與合作是彼此之間不能分離的，如果沒有合作的競爭，只會弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競爭，社會就不會向前發(fā)展。
競爭與合作是相隨相生的，只有共同發(fā)展，我們?nèi)祟惒艜兴娴陌l(fā)展與進(jìn)步。
合作
什么是合作？順手拿過來一本《現(xiàn)代漢語詞典》，上面寫道：“合作，就是同心協(xié)力做某事。”言簡意賅，明白之至。
合作需要分工。一枚針看起來雖小，但制針的過程卻很復(fù)雜�？梢苑纸鉃槿舾傻拦ば颍阂粋�人抽絲，另一個人拉直，第三個人切斷，第四個人削頭，第五個人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進(jìn)紙盒中也是一道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有一家小型企業(yè)，只雇了10個工人，每個工人負(fù)責(zé)其中的兩三道工序，卻能在一天內(nèi)制造出4。8萬枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由一個人獨自承擔(dān)全部工序，或許一天也制造不出一枚針。
合作源于誠信。在現(xiàn)金諸多的國際組織與團(tuán)體中，其實都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個體共同完成的，而且是需要默契的。如果個體間缺乏充分的信任，就不會有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報簽約國財政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實力而虛報少報相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠意和信任的合作毫無存在的價值。
合作產(chǎn)生力量。在美國貝爾實驗室，布拉頓是一個出色的研究表面現(xiàn)象的實驗物理學(xué)家；巴丁是一個固態(tài)物理學(xué)家，他善于用理論結(jié)構(gòu)解釋和協(xié)調(diào)實驗數(shù)據(jù)及其現(xiàn)象；肖克萊善于用幾何圖像說明物理現(xiàn)象。1945年，肖克萊設(shè)計了晶體管和有關(guān)電路，布拉頓進(jìn)行相關(guān)實驗，卻未發(fā)現(xiàn)預(yù)期的電流調(diào)制作用。1946年，巴丁提出了表面效應(yīng)理論，克服了這個困難。1947年，巴丁和布拉頓合作發(fā)明了第一個晶體管——點接觸晶體管。由于三位科學(xué)家在晶體管的發(fā)明過程中發(fā)揮了不同的作用，1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。
合作的確需要分工，它源于誠信，且會產(chǎn)生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
擁有合作，擁抱成功
擁有合作，才能擁抱成功。俗話說“兄弟齊心，齊力斷金�！币粋�人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望中已經(jīng)看得見桅桿尖頭的一只航船，需要風(fēng)浪的推動；一人之力是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯；一人之力是躁動于母腹中快要成形了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。
合作是通向成功的指向標(biāo)。丹麥天文學(xué)家第谷用30年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料，但不善于理論思維和科學(xué)整理未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結(jié)合，終于引出行星三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運動的秘密。沒有合作，哪來的行星運動三大定律？
合作是鋪向成功的基石。戰(zhàn)國時期的藺相如多次立功，并使完璧歸趙，被趙王重用。擔(dān)任趙國宰相時，廉頗將軍居功自傲，十分不服氣，并處處刁難。藺相如為了國家的利益，對廉頗處處相讓。在廉頗明白了藺相如的初衷后，非常慚愧，親自到宰相府負(fù)荊請罪。他們在處理國家事務(wù)中精誠合作，是趙國日漸興旺，將相和被傳為歷史佳話。沒有合作，哪來的國家興旺？
合作是開往成功的列車。公元前318年，楚、趙、魏、韓、燕五國組成聯(lián)軍抗擊秦國的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，導(dǎo)致失敗。若各國在當(dāng)時精誠合作，集中各國兵力，物力和財力，是一定能夠打敗秦國的，所以說擁有合作，才能擁抱成功。
讓成功之花在合作的土壤里盛開；讓成功的清泉在合作的泉眼里噴涌；讓成功的山鷹在合作的藍(lán)天中翱翔；讓我們在合作中擁抱成功。
論小組合作學(xué)習(xí)的好處
合作精神，是一種很重要的品質(zhì)。很早之前學(xué)過一篇課文，講的是，一位外國的教育家邀請中國的幾個小學(xué)生做了一個小實驗。他請七個學(xué)生各拉一根線，線的一端連接著一個在瓶子里的彩球，聽到哨聲便以最快的速度將球從瓶中提出。哨聲響了，七個孩子一個接著一個，依次從瓶子里取出了自己的彩球，總共才用了3秒鐘！這個故事很好地告訴了我們合作的重要性：只有相互幫助，每個人向著統(tǒng)一的目標(biāo)，才能打開成功的大門。而《周易·系辭上》也提到了這一點：“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭”。而將合作精神放到實際學(xué)習(xí)中，就是所謂的小組合作學(xué)習(xí)了。
現(xiàn)在越來越多的學(xué)校都開始實行小組合作學(xué)習(xí)，而小組合作學(xué)習(xí)也確實有效率，有質(zhì)量，在很多方面都對同學(xué)們有所幫助�，F(xiàn)在，就讓我們一起詳細(xì)談?wù)労献鲗W(xué)習(xí)的好處。
小組合作學(xué)習(xí)能夠提高同學(xué)們的交際能力，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個小組成員都有分工，都有自己的特長。在課堂上，每一個人都能積極參與進(jìn)去，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，在幫助同學(xué)的基礎(chǔ)上自己也能得到提高，既啟發(fā)別人，也幫助了自己。就這樣通過小組成員之間的互幫互助，情感、心靈的交流，也提高了自身的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。這樣就使小組之間越來越成為一個集體，使每一個小組成員之間榮辱與共，喚醒了學(xué)生們的集體意識。
小組合作學(xué)習(xí)有利于提高同學(xué)們的成績，是一種高效高質(zhì)量的學(xué)習(xí)方法。通過小組活動，同學(xué)之間相互討論，不再依賴?yán)蠋�，提高了獨立思考、獨立解決問題的能力，在各個方面充分調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓每個人都參與到學(xué)習(xí)中。就在這樣一個參與與討論的過程中，同學(xué)所吸收的知識也不只局限在了老師教的東西當(dāng)中，對于每一個知識點，因為是自己討論發(fā)現(xiàn)的，也會記憶得更加牢固。這樣一來，成績當(dāng)然也能提高。
小組合作學(xué)習(xí)對班級管理也有著積極的作用。將一個班級分成多個小組，各個小組通過積分制來進(jìn)行評比，各個小組之間相互競爭，相互幫助，從而提高了整個班級的實力。不僅在于學(xué)習(xí)方面，在日常生活中，各個小組都要認(rèn)真管理好本組的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)等，每個小組都認(rèn)真完成本職工作，一同促進(jìn)班級的發(fā)展。
小組合作學(xué)習(xí)讓整個班級化整為零，每個小組之間相互競爭，而小組之間的每個個人也存在著競爭。但是從另一個方面來看，小組合作也將同學(xué)們聯(lián)系起來，互相幫助互相提高，是提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)同學(xué)們良好素質(zhì)的一個重要方法。在今后的學(xué)習(xí)生活中，也要一如既往的發(fā)揮合作精神，提高同學(xué)們的積極性。
寫合作的作文 篇8
那天，老師讓我們以小組為單位畫一幅海洋世界。我和刁銳寒、耿藝璇、丁嘉偉一組。我們商量了一下就開始畫了。刁銳寒用綠色和淺藍(lán)色花海草和海水，還有螃蟹和海龜。耿藝璇畫小蝦，丁嘉偉畫會噴水的藍(lán)鯨，我畫了小魚和海星……最后，通過我們的努力，終于完成了一幅美麗的海洋世界。
我們向全班同學(xué)介紹了這幅畫。刁銳寒說：“大家好！這是我們小組畫的海洋世界。”耿藝璇說：“這是馬宇軒畫的魚，這是刁銳寒畫的海草……”丁嘉偉說：“這三只鯨魚正在追趕魚群，這三只烏龜……”最后我說：“同學(xué)們，你們看我們小組畫的海洋世界漂不漂亮？”
動畫片《小鯉魚歷險記》里，小動物們團(tuán)結(jié)合作打敗了癩皮蛇，我們小組也團(tuán)結(jié)合作完成了一幅漂亮的海洋世界。
寫合作的作文 篇9
正如《淮南子》中所說：“舉事以為人者，眾助之；舉事以自為者，眾去之”。這句古語啟發(fā)我們：只有合作才能共贏。
每個人都聽說過鐘子期和俞伯牙的故事，“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”。兩位高尚的隱士，遠(yuǎn)離喧囂的世俗，拋棄眾人難以理解的目光，不去忍受官吏的鞭撻，只去欣賞山水的意境，發(fā)現(xiàn)山水之美，這才為真正的知音。而他們的合作，也成為千古美談。
回顧歷史，傾聽歷史的聲音，合作共贏成為成就一番大事業(yè)的旋律。沒落于民間的貴族劉備，豪爽的性格，寬遠(yuǎn)的見識和不時對自己身份的暗示，讓他招攬了一批志同道合的兄弟。“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”，桃園中與關(guān)羽、張飛的結(jié)拜，讓他初步形成了自己的合作團(tuán)體。在有所勢力之后，他又不惜降低身份，禮賢下士，三顧茅廬，將臥龍諸葛亮請出山，放心的讓他管理軍政，可謂精誠合作，金石為開，奠定了西蜀的霸業(yè)。
不單單是現(xiàn)實之中，在書中同樣也有合作共贏的典范。就如中國古典神話小說《西游記》中的四人取經(jīng)組合。唐僧至始至終冷靜沉著、一心向佛，是四人取經(jīng)的信息之源；孫悟空的機智果敢是取得真經(jīng)的根本保證；豬八戒的寬容大度、沙和尚的無怨無悔最終使一個經(jīng)歷了八十一難的組合最終贏取了生命的洗禮。
而當(dāng)今世界的主旋律更是團(tuán)結(jié)合作。APCE會議使得亞太地區(qū)各國在經(jīng)濟利益上空前團(tuán)結(jié)；金磚四國再填南非，變?yōu)榻鸫u五國，讓世界為之矚目�，F(xiàn)實讓世人明白，只有合作才能共贏。
當(dāng)然，這些充滿正義的合作、向善的團(tuán)結(jié)贏得了世人的贊取，而那些非正義、阻礙歷史前進(jìn)的合作卻終將被人們所唾棄。二戰(zhàn)給世人們帶來了無盡的災(zāi)難，而造成這場世界災(zāi)難的希特勒等一干人卻采取了一系列種族滅絕政策，讓億萬家庭流離失所。以希特勒為首，與他臭味相投的戈培爾、戈林等發(fā)動戰(zhàn)爭的罪魁禍?zhǔn)�，一個個都要受到熱愛和平的人們的審判。
合作共贏永遠(yuǎn)是組合取得成功的真諦。正如韋伯斯特所說：“人們在一起可以做出單獨一個人所不能做出的事業(yè)；智慧十雙手加力量結(jié)合在一起，幾乎是萬能的”。
寫合作的作文 篇10
我們今天上了一節(jié)心理公開課。周佶老師擺了兩排凳子，告訴我們中間是洪水給我們男女生各4張椅子，要我們每一個人都安全抵達(dá)河對岸。
第一輪，因為有四塊“石頭”所以比較好走，我們女生手拉著手，慢慢地走到“對岸”，而男生們卻是一個個沒有互幫互助的走到“對岸”。當(dāng)時周老師就表揚我們女生說我們很有團(tuán)結(jié)合作意識。
第二輪，周老師把一塊“石頭”給“沖”走了，只剩下了3塊“石頭”。我們女生還是和第一輪一樣手拉著手，安全渡“河”。我們完成了，可男生卻沒完成，這是怎么回事?原來，男生和我們的方法不一樣，他們中間有一個人跪在一塊“石頭”上，他移動“石頭”配合渡“河”的人，還用手摁住“石頭”不讓它翻倒�？吹竭@一幕，周老師就問我們：男生和女生合作的方式有什么不同?一個女生說：男生是以一人幫多人的方式進(jìn)行合作的，而女生是多人一起合作完成的。老師向她舉起了大拇指。我們女生在一邊加油幫忙，一邊叫中間的男生腳小心腿會發(fā)麻的，他向我們點點頭，繼續(xù)幫男生們完成任務(wù)。我們所有女生都為他鼓起掌來，喊道：“加油!”“實在太贊了，贊一個啊!”“小心啊!”“站穩(wěn)了!一只腳在前一只腳在后面，保持平衡才不容易摔倒!”......當(dāng)最后一個人過“河”后，那位男生才緩緩地走到對岸，可不只是因為腿麻了還是怎樣，竟然從“石頭”上跌了下來，不過當(dāng)他回到男生群里時，所有人都圍住了他，都報以最熱烈的掌聲。我當(dāng)時非常感動，為我們班能有這樣一位同學(xué)而感動!
第三輪開始了，老師又“沖”走了一塊“石頭”，這下子，我們男女生各只有2塊“石頭”了。我們試了很多種方式還是到不了對岸，我們遇到瓶頸了，這時有人說：不如犧牲一個人吧，老師走過來，嚴(yán)肅的說：合作的人是一個整體，缺一不可，每一個人都很重要。忽然，有一位女生說：“老師，可以男女生合作嗎?”“當(dāng)然可以啊!不過，最后算誰贏呢?”我們紛紛說道：“既然是合作，就不分對手和隊友了，我們就是一個集體，集體中不分你我!”老師又對我們舉起了大拇指。男女“石頭”總量有4塊，足夠我們渡河了。最終我們一個個手拉著手平安地渡過了“河”。
通過這次合作，讓我意識到團(tuán)隊合作是有多么重要，合作就是互相信任、互相幫助，合作的人是一個整體，每個人都可以找到屬于自己的位置，團(tuán)隊中的人缺一不可，每一個人都很重要，少了一個人會影響一個整體。
【寫合作的作文】相關(guān)文章：
寫合作作文02-23
寫合作的作文02-02
有關(guān)寫合作作文08-18
精選寫合作的作文9篇04-27
精選寫合作的作文4篇03-14
寫合作的作文15篇06-01
寫合作的作文9篇08-19
寫合作的高二作文04-08
關(guān)于寫競爭與合作作文08-05
關(guān)于寫合作與競爭的作文08-05