精選合作的作文匯總六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的合作的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
合作的作文 篇1
今天是特別的一天——媽媽的生日。太陽(yáng)公公灑下明媚的陽(yáng)光，樹旁的小花在風(fēng)中微笑，樹上的小鳥在歡樂(lè)歌唱，仿佛都在為媽媽慶祝。我和爸爸起了個(gè)大早，要一起合作為媽媽準(zhǔn)備一份驚喜，感謝她不辭辛勞地?fù)纹疬@個(gè)家。
生日的早晨，當(dāng)然要做一份愛(ài)心早餐。開工了，爸爸炒菜，我煎荷包蛋。我按照視頻里學(xué)會(huì)的方法，不一會(huì)兒，一個(gè)愛(ài)心形狀的荷包蛋誕生了。爸爸的菜也炒好了，我小心翼翼地將愛(ài)心早餐端到餐桌上。
媽媽看到愛(ài)心早餐，臉上露出欣慰的笑容：“哇！女兒太棒了！這個(gè)荷包蛋是你做的��？真漂亮！”她拿起叉子，叉起來(lái)，放到嘴里嘗了嘗，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯！好吃！”
“老婆，嘗嘗我做的菜�！币慌缘睦习挚次业玫綃寢尩谋�?yè)P(yáng)有些吃醋了。媽媽夾了一口菜，放進(jìn)嘴里嚼了幾下，豎起大拇指：“嗯！比我做的好吃！”爸爸嘿嘿地笑起來(lái)。我和爸爸對(duì)視了一眼，看見媽媽喜歡我們父女倆準(zhǔn)備的早餐，我的心里像吃了蜜一樣甜。
吃完早飯，媽媽被我和爸爸找借口推出家門去買東西。接著，我們開始在客廳給她準(zhǔn)備生日驚喜。該做蛋糕了，這可是個(gè)大難題，我們找出材料和制作說(shuō)明書。先抹奶油，我抹了一半，看一下，奶油不均勻又凌亂，爸爸一邊取笑我一邊抹蛋糕。我先抹一層，爸爸幫我修平整。在我們齊心協(xié)力的合作下，不久就把奶油抹好了。
還差裝飾呢，這時(shí)，門口傳來(lái)一陣腳步聲，接著是鑰匙插入鎖洞轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。
“爸爸，媽媽要回來(lái)了，我們還沒(méi)準(zhǔn)備好，怎么辦？”我焦急地說(shuō)道。爸爸略一沉思，說(shuō)道：“這樣，我們分工合作。我陪媽媽出去散步，你把裝飾弄上�！蔽沂箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開始了行動(dòng)。
果然，爸爸在門口攔住了媽媽，把她買的物品隨手放進(jìn)屋里后，便陪媽媽出去了，臨走關(guān)門時(shí)，還沖我擠了一下眼睛，我心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我馬不停蹄忙碌著。開始裝飾蛋糕了，我先把小賀卡插在蛋糕中間，用奶油槍擠了幾個(gè)奶油球，放上水果，撒下星星點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒。大功告成！
十幾分鐘后，爸爸和媽媽回來(lái)了，我端出成品，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，祝您生日快樂(lè)！這是我和爸爸為您準(zhǔn)備的蛋糕！”媽媽滿臉驚喜，瞪大眼睛，張著嘴，接著贊嘆道：“謝謝你們，這蛋糕真好看�！眿寢屧谖液桶职趾叱纳崭枥镌S了一個(gè)美麗的愿望，吹滅了蠟燭，接著我們一家人開開心心地吃起蛋糕。
父女齊心，其利斷金！這次為媽媽慶祝生日，讓我感受到了合作的真諦。
合作的作文 篇2
在南美洲的.草原上，發(fā)生過(guò)這樣一件令人驚心動(dòng)魄的事情。在一個(gè)秋日下午，一片臨河的草叢突然起火，呼呼直躥的烈火形成了一個(gè)大圈，向草叢中央的一個(gè)小小丘陵包圍過(guò)來(lái)。
丘陵上無(wú)數(shù)的螞蟻被逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈也越來(lái)越小，它們似乎將葬身火海而別無(wú)選擇。但是就在此時(shí)，出人意料的事情發(fā)生了。只見這些螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，滾成一個(gè)黑色的“螞蟻球”沖進(jìn)火海，烈火將外層的螞蟻燒得啪啪地響，“螞蟻球”越滾越快，終于穿過(guò)火海，沖進(jìn)小河，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。
合作的作文 篇3
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓我有感觸的事很多：烙鐵畫告訴我們?nèi)魏问露夹枰级笮�；十字繡告訴我們只有有耐心和毅力才能攻克難關(guān)……但最讓我記憶猶新的還是打開水這件事。
女生打開水是在晚飯后，但總是有人留下來(lái)洗碗。大家一吃完飯就匆匆往回敢，留下洗碗的也會(huì)洗的稍快些，都期盼著能早點(diǎn)回宿舍休息。那天我回到宿舍時(shí)一個(gè)人都沒(méi)有，而熱水瓶卻只有一個(gè)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)來(lái)得及多想，淋了熱水瓶就急忙往外走。等我回去時(shí)，發(fā)現(xiàn)角落里竟有四個(gè)熱水瓶，而宿舍卻只有許佳和費(fèi)語(yǔ)馳兩個(gè)人。見狀我急忙問(wèn)：“其他人回來(lái)了嗎？”“沒(méi)有�！薄澳窃趺磿�(huì)有四個(gè)熱水瓶？”許佳回答：“我兩個(gè)，費(fèi)語(yǔ)馳兩個(gè)就拎完了�！蔽倚睦镆徽�，頓時(shí)有些驚訝:“你們不累嗎？”她們回答：“還行，不過(guò)這樣她們回來(lái)時(shí)就可以直接休息了。我們洗過(guò)碗，那比打開水累。”她們看見我疑惑的眼神，又認(rèn)真地說(shuō)：“而且，下次我洗碗時(shí)，相信她們也會(huì)幫助我們的�！蹦且豢蹋倚睦镉科鹨还膳�。我從她們那閃光的眼神中，看到了團(tuán)結(jié)信任，無(wú)私奉獻(xiàn)的博大精神。同時(shí)，我也不禁慚愧，自己為什么就不能站在別人的角度看問(wèn)題呢？不過(guò)，從那以后，我每次都會(huì)拎兩瓶水，這使每個(gè)人都有了互幫互助的意識(shí)，這使我再次感嘆團(tuán)結(jié)的力量。
從一件小事上，就可以看出一種高尚的品質(zhì)，即使生活中也是一樣的道理。當(dāng)你看見垃圾桶旁有未入桶的垃圾時(shí)，不妨撿起，人人都有愛(ài)美之心，看見整潔的垃圾桶還有誰(shuí)忍心亂扔垃圾？一個(gè)小小的舉動(dòng)，就換了道路的整潔。這也是一種合作，一種體諒他人讓人與人之間更加親密的合作。
這次這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了：合作意識(shí)是人寶貴的精神財(cái)富，是消除人與人隔閡的橡皮擦，是愛(ài)的傳遞者。從現(xiàn)在起，我要盡力讓團(tuán)結(jié)精神洋溢在我的生活里，也希望你能把這份精神傳得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)！
合作的作文 篇4
獨(dú)木不成林，只有千樹萬(wàn)樹聯(lián)接，才能開成枝繁葉茂的樹林。一花不成春，唯獨(dú)千朵萬(wàn)朵壓枝頭，才能春色滿園。古今中外，天南地北，哪一項(xiàng)豐功偉績(jī)不是通過(guò)合作的力量得來(lái)了?萬(wàn)里長(zhǎng)城、巴比倫空中花園、奧林匹克宙斯神像，都凝聚了古代人們合作的結(jié)晶。
不僅這樣，連動(dòng)物世界的合作也無(wú)處不在。非洲有一種鱷魚，當(dāng)它每次捕食完后，就會(huì)有一千只鳥飛進(jìn)它口中清理牙縫，這樣小鳥有了吃的，鱷魚也舒服了。這難道不日子好的驗(yàn)證嗎?再談?wù)勀俏⒉蛔愕赖奈浵伆?一只只螞蟻才能戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手。在夏天，時(shí)不時(shí)就可看到這樣的一幅畫面——一個(gè)蘋果核掉在地上，幾只螞蟻在上面爬來(lái)爬去，可就是搬不走這個(gè)“龐然大物”，可漢典過(guò)多久，螞蟻大隊(duì)就來(lái)向青蘋果“進(jìn)軍”，螞蟻們毫不費(fèi)勁就把青蘋果核搬起來(lái)，扛著自己的戰(zhàn)利品回“基地“了，享受著合作得來(lái)的美食……
從動(dòng)物到人類，從龐然大物的鱷魚到微不足道的螞蟻，都存在著合作的力量。
只有合作的力量才能讓1+1大于2，才有由弱變強(qiáng)，才能做到“人心齊，泰山移�！�
合作的作文 篇5
一天，小鴨散步的時(shí)候沒(méi)注意看路，掉到了坑里，他一直跳啊跳，爬啊爬，沒(méi)有一次成功，小鴨就一邊大哭一邊大喊著：救命啊，救命�。�
這時(shí)有一只小鳥飛來(lái)看見小鴨子，小鳥連忙告訴他的朋友小猴子。他拿起了一根又細(xì)又長(zhǎng)的竹竿，把竹竿握在了手里，尾巴倒掛在樹上，把竹竿收緊，叫坑里的小鴨子拼命地抓住。小鴨子抓住了木棍，可是小猴升上來(lái)的時(shí)候，小鴨子堅(jiān)持不住松了手，第一次失敗了。
大象來(lái)了，他想讓小鴨抓住自己的鼻子再升上來(lái)，小鴨緊緊地抱住大象的長(zhǎng)鼻子，然后大象用力一升，小鴨子又松了手，第二次又失敗了。大家急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
小熊來(lái)了，他說(shuō)：我們要合作才行，這樣一定能夠成功！小熊接著說(shuō)：我站在河邊，用小籃子裝滿水，小猴，你站在中間，用木棍把水傳給大象，大象用鼻子吸水，然后噴到坑里去，讓小鴨子浮上來(lái)，這樣就一定能夠成功！按照這個(gè)方法，大家最后成功地救出了小鴨。
大家都興高采烈地笑了，小鴨子說(shuō)：謝謝你們，合作救出了我！
合作的作文 篇6
作文是學(xué)生語(yǔ)言能力、知識(shí)水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映,是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)知自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫作教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的地位不言而喻。但學(xué)生并不因?yàn)閷懽髦匾矚g寫作文。大部分學(xué)生有厭寫情緒，視作文為負(fù)擔(dān)。這就要求教師不能只采用多寫、多練或隨意模仿的教學(xué)手段,應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的寫作環(huán)境,營(yíng)造互動(dòng)、和諧的寫作氣氛,激發(fā)學(xué)生的寫作激情,拓寬學(xué)生的寫作思路。為此，我在作文教學(xué)中采取了小組合作、互批互改的方式，并取得了一定的成效。
一、合理分組,達(dá)到寫作互補(bǔ)
“合作”是種以情感為基礎(chǔ)，以相互尊重、交換意見為特征的交往方式。如果組員之間優(yōu)劣分明,就會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“一言堂”，多數(shù)學(xué)生一言不發(fā)，心甘情愿當(dāng)聽眾；如果組員之間興趣不合,就會(huì)你說(shuō)我說(shuō)，大家搶著說(shuō)，誰(shuí)也不聽誰(shuí)的，只顧表達(dá)自己的意見，這樣的小組合作學(xué)習(xí)沒(méi)有任何效果。合理分組，才能寫作互補(bǔ)。為此我采取了三種分組方式:
1、固定組建
按固定座位,六人一組。這種分組形式不需要將學(xué)生分出層次，可減少學(xué)生相互交流中的心理障礙。其妙處在于平時(shí)接觸較多,默契良好,有共同語(yǔ)言,最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。適用于撰寫班日志、觀察隨筆、搜集寫作材料等。
今天的學(xué)生，如何能更好地面對(duì)未來(lái)的生活，他們應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)？10年之后，他們能否拉近與世界的距離？為此，我請(qǐng)同學(xué)們收集、研究有關(guān)招聘的信息，然后以用人單位的口吻寫一篇《今天，我們歡迎這樣的年輕人》�；ハ嘟涣骱螅瑢W(xué)生總結(jié)：1、專業(yè)知識(shí)重要，但不是唯一。2、要明確分工、同時(shí)學(xué)會(huì)密切合作。3、尊重別人就是尊重自己。4、點(diǎn)滴小習(xí)慣可能成就大事情。5、將來(lái)，你會(huì)不會(huì)受歡迎，你能走多遠(yuǎn)，全由自己現(xiàn)在決定。
2、隨機(jī)組建
按就近原則，四人一組。其妙處在于既節(jié)約時(shí)間,又能積極、主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)。適用于隨時(shí)開展小組討論、想象作文、仿寫等。
如“運(yùn)用想象寫出成語(yǔ)新解”。同學(xué)們思考、討論、交流后寫到：“百感交集——流感爆發(fā)”“七上八下——只取前七名”“不明不白——停電了”“上天入地——先坐飛機(jī)，再坐地鐵�！薄�
3、按需組建
根據(jù)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生，沒(méi)有固定的位置，也沒(méi)有固定的合作伙伴，比較靈活。允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異，小組學(xué)習(xí)的時(shí)間上可有一定的靈活性。適用于各種開放性的作文，如改編課本劇等。
學(xué)了宋詞后，學(xué)生對(duì)這“古代流行歌曲”很感興趣。我就要求學(xué)生自由結(jié)合，試著填詞。“如夢(mèng)令”組佳作：“昨日春雨飛入，潛入大地深處，試問(wèn)田耕者，已是滿園春路。爭(zhēng)怒，爭(zhēng)怒，江南喜信到處。”
我先肯定學(xué)生的創(chuàng)作，然后又告訴學(xué)生，古人謂學(xué)文有三偷，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣，這種“偷”就是模仿。偷其氣就是模仿中的創(chuàng)新。同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品評(píng)一下詩(shī)人原作，小組修改自己作品的不當(dāng)之處。小組交流后，“如夢(mèng)令”組提出“爭(zhēng)怒，爭(zhēng)怒”不當(dāng)，但苦于無(wú)法修改。
我引導(dǎo)學(xué)生：“江南音信由誰(shuí)來(lái)報(bào)？”學(xué)生思索后改為“爭(zhēng)訴，爭(zhēng)訴，江南音信到處�！彪m然不盡完美，但已比最初的填寫好得多，關(guān)鍵是小組全體人員的參與，對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，都是提高。
無(wú)論哪種分組方式，其目的都是讓學(xué)生最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí),互相幫助,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力。彼此互通獨(dú)立的見解,展示個(gè)性思維,交流反思,在互動(dòng)的和諧氣氛中豐富自己的頭腦。從而實(shí)現(xiàn)了資源共享。同伴之間的相互學(xué)習(xí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)有著教師指導(dǎo)無(wú)法相比的效果。不同寫作水平的學(xué)生能從他人的習(xí)作中學(xué)習(xí)選取材料之新，謀篇布局之精，遣詞造句之妙，描寫抒情之真，再經(jīng)過(guò)教師有針對(duì)性的點(diǎn)撥指導(dǎo)，真正做到博取眾家之長(zhǎng)，互補(bǔ)提高。
二、以學(xué)生為主體，進(jìn)行評(píng)改交流
過(guò)去的作文評(píng)改，均由教師一人完成。教師每次要批閱六、七十份作文，在每篇作文后寫下準(zhǔn)確、中肯的評(píng)語(yǔ)，按中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分。作文發(fā)下，學(xué)生卻只關(guān)心所得分?jǐn)?shù)，對(duì)教師評(píng)語(yǔ)不屑一顧。講評(píng)課上，教師欣賞的“范文”根本得不到學(xué)生共鳴，勞而無(wú)功。以小組合作為依托，以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)改交流，則可事半功倍。
1、把作文修改的權(quán)力還給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)興致勃發(fā)，信息反饋快，評(píng)改質(zhì)量高，寫作效果好，批改費(fèi)時(shí)少。
2、每組學(xué)生都做了分工，組長(zhǎng)為組織和記錄者，成員分工匯報(bào)。發(fā)言要有順序，盡量讓不愛(ài)講話的學(xué)生先說(shuō)、多說(shuō)。組間交流時(shí)，每次的發(fā)言代表不能重復(fù)。
3、教師起主導(dǎo)作用，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
如作文《第一次＿＿＿》寫完后，我要求學(xué)生先自由組合，分“題目”組、“選材”組、“語(yǔ)言”組、“結(jié)構(gòu)”組對(duì)全班同學(xué)作文進(jìn)行分類調(diào)查。一天后，各組調(diào)查結(jié)果出爐，在全班交流匯報(bào)。
“題目”組指出：題目不新穎，無(wú)吸引力；“結(jié)構(gòu)”組指出：結(jié)構(gòu)不清晰，大多只分3段，沒(méi)有明顯開頭�！罢Z(yǔ)言”組指出：語(yǔ)言陳詞濫調(diào)，大致雷同。寫外貌——大眼睛，蘋果臉；寫嘴饞——饞貓……
通過(guò)小組的評(píng)改交流,學(xué)生在不經(jīng)意中不但抒發(fā)了自己的感受，而且也獲得來(lái)自其他同學(xué)的不同見解和思想.學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了表達(dá)，自然而然也就提高了寫作水平。
三、合作促進(jìn)學(xué)習(xí),成績(jī)共同進(jìn)步
新課標(biāo)中指出，“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式”。幾個(gè)學(xué)生圍坐在一起，面對(duì)面地合作交流，實(shí)踐、操作。這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)，成績(jī)進(jìn)步。
人們常說(shuō)：“心口如一，言文一致”，從某種角度來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)的全部工作就濃縮在這八個(gè)字里。初中三年要求學(xué)生做到嘴上說(shuō)的，全是心里想的，凡是心里想的，都能說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“上課說(shuō)什么呢？學(xué)生是報(bào)告、討論，不再是一味聽見……學(xué)生報(bào)告應(yīng)是自學(xué)的心得，可以是讀懂哪一詞，哪一句，哪一段，還可以是哪一處寫得好�！边@段話正是明確了小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的合作交流。在合作交流中,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直是高漲的，它使小組的學(xué)習(xí)形式得到強(qiáng)化，學(xué)生間互動(dòng)交流的頻率更高，因此研究參與氣氛更濃。
通過(guò)上述實(shí)踐，我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是可以改變學(xué)生寫作難的被動(dòng)地位的，古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞�！毙〗M合作學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的伙伴效應(yīng),合作互助，可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、信息溝通、疑難共解的目的，從實(shí)際出發(fā)，這種學(xué)習(xí)方式是科學(xué)可行的。
【合作的作文】相關(guān)文章：
合作作文：品嘗合作的快樂(lè)07-24
關(guān)于合作的作文:合作是金12-31
合作作文07-31
作文：合作07-25
合作作文08-03
《合作》作文09-01
合作的作文09-02
合作的精選作文04-10
合作作文的04-09
作文合作01-27