合作的作文[錦集9篇]

　　在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的合作的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作的作文 篇1

　　昨天早上掃地。從樓頂掃到一樓。想到一句話就是，家是很多舊東西的集合。

　　老媽的老鏡子，本來在外面房，老爸拿到他們房間。這可是他們結婚時候的鏡子，比我老得多得多，可是鏡子很清晰，依然。另外一塊鏡子好像是在老房子時被我們打破的吧，忘了。

　　圓箥，老媽煮粽子時蓋著，然后把它洗洗。她說，十幾年了，也值得了。

　　鞋架上我的兩雙布鞋用塑料袋裝著一直在，我算算應該是我高三之后留在家里的，那么兩年半了，存在感突然很強。

　　我房間有個縫紉機，也是老古董。老媽要補褲子，可是看不清穿不了線。于是我把機子放進桌里，加塊板，就是我的書桌。那個凳子松動了，褪色了，以前是用來堆放衣服的，我記得。

　　空了的牙膏管子，好幾根，堆在樓梯底的洗澡間。

　　一樓到二樓的轉角，放著老爸的人字梯，上面沾著干了的.石灰。

　　廚房的抽風機是被我想不起的存在，像新添的洗衣機一樣。

　　樓頂陽臺的杜鵑花應是開了又開，一樓走廊圍欄上擺著盆桶種著的是蔥和蒜，炒肉的時候走到外邊摘幾根，方便得很。

　　家里的飲用水還是最老的那條井水，山腳下的泉。

　　沒有種番薯，老媽在鄰居家吃紅薯的時候，給我?guī)Щ貋砣龡l。好像我一直一直很喜歡吃紅薯那樣，好像我還是番薯妹。

　　有個鄰居還記著我不喜歡大嫂輩的人隨兒子叫我小姑，說笑念叨好像時間從不曾遠去一樣。

　　話題永遠都是寫瑣瑣碎碎的小事。我跟我媽碎碎念，老弟太狡猾了，懶得碰冷水，我本來在燒水，他叫我洗菜去他來看火。然后我就那么乖地去洗菜了。

　　看我說自己的房間好像很冷，老媽給我加被子，晚上入棉被。想到曾有同學不會入棉被的呢。只是很普通的一件小事啊，和老媽一起入棉被。為什么會想要記住呢。

　　竟然養(yǎng)了三條狗，不同一窩的。看我回來好像知道我也是這家里的人，搖頭擺尾。一只中等，兩只小，小的卷毛更厲害的那一只很可愛，在我面前四肢朝上、翻滾，好像要取悅我一樣。另一只則不守家，老是往外跑。不好的是老是叼東西回家，老把灶間地面弄得到處是稻桿。

　　一向如此不是嗎。

合作的作文 篇2

　　植樹節(jié)到了，小陳、小燕和我一起植樹。

　　首先我拿一把鏟子挖土，把土挖到旁邊，小燕把樹根插進土里，扶好，我再用土輕輕的把樹根埋起來。

　　我對小燕說：“快點拿水桶裝水！”

　　小燕連忙拿水桶去河邊裝水，吃力地提過來，給樹苗澆水，樹苗喝足了水，笑了。

　　團結合作讓我們把事情做得更好！

合作的作文 篇3

　　一群大雁由一只大雁領頭，排成人字形或一字形向南飛去。但假若其中有一只大雁受傷，總會有另一只大雁陪伴著它痊愈或死亡。看了這個故事后，我感悟到了很多東西。我們人類是不是正在缺少這樣一種團隊的精神，合作的精神呢?

　　在一次奧運會上，中國一共獲得了28枚獎牌，但卻只有一枚是在團體項目上獲得的。這又說明了一個什么問題?中國人沒有合作意識。

　　有一位名人說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們相互交換，我們仍然只有一個蘋果;你有一個思想，我有一個思想，我們相互交換，我們就有了兩個思想。這也是學習中相互合作的例子。假如一個人，采取了開放式的學習方法，他主動與其它9個人交流了思想，那么，他就擁有了10個思想。但是，由于其它9個人，只與他交流了思想，其它9個人就都只擁有2個思想。這樣算來，那個主動與其它9個人交流思想的人，自然比其它9個人擁有更豐富的思想�？梢�，合作的策略在競爭中獲勝是多么的'重要。

　　有的同學，考試取得了好成績，就沾沾自喜，把自己看成是同學們的老師。同學們也紛紛向他請教問題。他不厭其煩地為其他同學解答問題，其他同學的成績上去了，他自己卻耽誤了自己的學習，最后，連高中都沒有考上。

　　俗話說“兄弟一心，齊力斷金�！币粋�人的力量太小，只有擁有合作，才能擁抱成功。一人之力是站在海岸遙望海中已經看得見桅桿尖頭了的一只航船，需要風浪的推動;一人之力是立于高山之巔遠看東方已經光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，需要朝霞的映襯;一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)。

　　合作是通向成功的指向標。丹麥天文學家第谷用30年時間精密觀察行星的位置，積累了大量精確可靠的資料。但不善于理論思維和科學整理，未能有重大發(fā)現(xiàn)。臨終前第谷將資料交給助手開普勒，并告誡他按這些資料編制星表。第谷的精確觀察和開普勒的深刻研究相結合，終于引出行星運動三大定律的發(fā)現(xiàn)，揭開天體運動的秘密。沒有合作，哪來行星運動三大定律?

　　讓成功之花在合作的土壤里盛開，讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌，讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔。讓我們擁有合作，擁抱成功吧!

合作的作文 篇4

　　有一只獵狗覺得很孤單，它想找一位朋友。它先找了兔子，兔子也愿意和它交朋友�？墒堑诙�天兔子說，獵狗的叫聲太大，會把狐貍招來的。兔子讓它走了，它就去找狐貍，第二天狐貍告訴它，它的叫聲太大會把狼招來的。獵狗只好又去找狼，狼同意了，可是第二天狼還是讓它走，因為它怕把獵人招來。最后獵狗找到了獵人，每天跟著獵人出去打獵，獵人打到的.獵物多了，獵狗也不再忍饑挨凍，它找到了適合自己的朋友。

合作的作文 篇5

　　“這次領導來我校檢查，大家要好好配合老師，給領導留下好印象……”就在班主任老師講得唾沫橫飛之時，校長尾隨幾位領導走進了教室。

　　“同學們好！”其中一位跟我們打招呼。

　　“領導好！”我們異口同聲地答道。

　　頓時，班主任老師喜笑顏開。

　　“同學們熱愛什么？”

　　“我們愛學習！”

　　其實，小A還想說她喜歡繪畫，小B想說他愛踢足球。只是班主任老師朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長沖著領導笑得滿臉是牙齒。

　　“同學們課間喜歡干什么呢？”

　　“我們課后抓緊復習，用優(yōu)異的成績回報母校�！�

　　“我們課后讀文學作品，使自己的靈魂得到過濾和升華�！�

　　“總之，大家是熱愛學習的�！卑嘀魅卫蠋焷砹藗�小結。

　　這時，領導、校長、班主任老師都笑了。我也笑了，只是有點苦苦的味道。

　　“大家是怎樣對待合作這一問題的呢？”同桌碰了碰我的肘子：“老師沒問過這個問題，我們沒排練過，怎么答呀？”

　　我笑而不答。

　　很久。教室里沒人吱聲。班主任老師像蔫了的茄子，無精打采的。校長的臉上更是青一塊，紫一塊的。

　　“我相信大家不是克隆人，每個人都有自己的看法�！鳖I導打破沉默。

　　我心一橫，反正豁出去了。

　　“我們不需要如此千篇一律地作答，不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的'橋梁，需要真誠，需要用心溝通。隔著心門的交流，越是完美，越是虛偽。我們無需‘完美’，只要真誠！”這時，我已經不在乎班主任老師的瞪眼�？粗�他們青灰色的臉，我又笑了。等回過神來，領導正帶頭為我鼓掌。

　　我們不是克隆人！我們需要用靈魂來交流，用真誠來合作！

合作的作文 篇6

　　摘 要：作文教學一直是初中英語教學中一個重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學，然而由于初中學生的英語水平有限，加之很多學生對作文又有著畏難的情緒，學生互相合作學習的意識不高，這也是英語作文教學并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學中運用小組合作學習來提高學生寫作的興趣和能力進行了探討。

　　關鍵詞：初中英語；作文教學；小組合作

　　初中英語教學中作文教學占有相當大的比重，通過寫作可以對學生的英語綜合運用能力進行檢測，但在實際教學中英語寫作情況并不樂觀。

　　尤其是少數民族地區(qū)的英語教學仍存在著很多的問題，很多學生對英語寫作常常充滿畏懼，作文質量也較低。如，有的學生拿來就寫，不論對錯，寫完也不檢查；有的學生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等�；�于這些，我認為在初中英語作文教學中實施小組合作學習就顯得十分迫切了。

　　一、小組合作學習在初中英語作文教學中運用的作用探析

　　學習過程是一個信息互動的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進行傳遞的。而小學合作學習就是以“學生”為中心，通過合作，加強學生的互動，讓小組成員在合作、互動中完成任務，這樣的過程更利于學生主動去獲取知識，提高學習能力。

　　首先，小組合作有利于學生互教互學，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機會，更能幫助學生樹立學習的自信心，激發(fā)學生參與寫作的興趣。

　　其次，小組合作學習中可以讓學生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，調動學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的`合作意識和競爭意識，這更是學生學習主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。

　　二、小組合作學習在初中英語作文教學中的實施方式和步驟

　　小組合作寫作教學的一般步驟可以分為七個方面：

　　1.小組內部討論

　　教師給定寫作要求后，小組組長要根據要求組織小組成員對寫作要求進行熟悉和把握，并針對寫作要求進行交流，挖掘寫作的主題，對生詞、詞組及相關信息進行查缺補漏。（小組記錄員及時記錄相關信息）

　　2.組織全班交流

　　當小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結果進行全班交流，通過評價指出寫作的方向和要點。

　　3.學生獨立創(chuàng)作

　　通過小組和班級討論交流后，每個學生根據寫作要求，并結合討論所得的信息進行獨立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學或是教師尋求幫助。

　　4.互相批閱

　　此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵學生敢于提出自己的觀點，鼓勵學生對被批閱的文章進行必要的補充、修改等，并對好句、好詞進行標注，對于沒有把握的地方，可以進行查閱或是請教老師。及時修正錯誤。

　　5.學生及時修改

　　批閱后，學生要能對他人的批閱進行再次審視，需要修改的及時修改，有疑問的及時咨詢，只有讓學生及時修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學習的意義。

　　6.教師及時點評

　　小組點評后教師要進行及時的總結和評價，讓學生整體把握。

　　7.引導學生再提升

　　批閱和點評后要求學生再次審視自己的文章，查缺補漏，如果變動太大，可以進行重寫。這樣，再次的修改有利于學生寫作水平的提高，還能幫助學生形成良好的寫作習慣。

　　總之，在初中英語作文教學中實施小組合作學習十分有利于提高學生寫作水平，又能培養(yǎng)學生的合作意識，使學生各方面的能力得以提高。

　　參考文獻：

　　［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學對策［Ｊ］。當代教育論壇：教學研究，20xx（01）。

　�。�2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學中的作用［J］。中學教學參考，20xx（07）。

合作的作文 篇7

　　合作可以帶來意想不到的收獲，一個好的技術，但是沒有好的發(fā)展平臺，就不會成為大家關注的對象，同樣，一個好的平臺，但是缺乏先進的技術人才，也很難邁進先進的行列，假如有技術的人與平臺簽約合作，那么帶來的收益是很樂觀的。

　　眾所周知，奔馳汽車目前是國內的豪車代表之一，但是汽車的內部結構非常復雜，組裝程序也是多種多樣，很多人或許認為奔馳汽車就是由大眾一家公司獨立研發(fā)并且生產出來的，其實事實并不是這樣，奔馳集團有著先進的發(fā)動機，而其他公司擁有耐用的輪胎，精美的內飾，以及玻璃等，所以這些公司的`共同合作，才讓很多人們都喜愛的產品得以問世。假若這些公司不合作，互相沒有生意上的往來，那么我們的生活就不會這么便利了。

　　合作的效果比普通的工作效率要高出很多，如果你是學生，在教室里思考一個問題思考不出來，但是你的同學剛好對這類問題拿手，而且你的同學英語科目比較差，但是英語是你的強項，在面臨這些情況時。你會怎樣選擇呢?是獨自一個人奮戰(zhàn)到底，還不一定得出正確答案，還是虛心的向同學請教，并幫助同學講解英語的知識點呢?相信大部分人都會選擇后面的方案吧。合作并不一定要互相都有利益可圖才叫合作，你與別人分享自己的實踐技巧時，也在為自己加深印象，何樂而不為呢?而且經常幫助別人，也會讓你在別人心目中的形象越來越好，我們還可以交更多的朋友，讓自己的生活到處都充滿快樂，這難道不是讓生活變美好的最快方法嗎?

　　合作不一定只存在于人類的世界里，在動物和植物的世界里也有很多鮮明的例子。熱帶草原里的食草動物，在飲水和休息時不得不擔心天敵的捕食，但是奈何有的動物視力不好，加上行動緩慢，所以生存成了他們最大的難題，剛好有這樣一種鳥類，他們站在食草動物的背上替它們放哨，一旦有捕食者前來偷襲，它們便會發(fā)出警告來通知食草動物，以便讓他們安全一些，但是這些鳥類也不是白衣天使，沒有理由的為他們辦事，熱帶草原的氣候炎熱，食草動物身上會有很多蟲類，而這些蟲類對于鳥類來說無疑是美味，于是食草動物也可以說是鳥類們的移動食物源，這便是動物世界里的一個合作例子。當然合作的例子還有很多很多，動物們群居生活也是一種合作關系，而植物也是如此，在森林面前，狂風暴雨或許算不了什么，因為密集的森林實在是太堅固了，宛如一個巨大的城堡，不可撼動，但是在沙漠里，一顆小樹苗是幾乎不可能生長的，隨便的一陣風就能夠將它深埋地下，這也是合作的力量，讓合作的每一個個體都能夠享受到合作的待遇。

　　世界是多姿多彩的，我們需要不斷地創(chuàng)新，當然也需要我們合作，用自己的優(yōu)點來盡可能的為這個社會貢獻出一份力量，雖然一個人的力量微不足道，但是如果我們一個學校，一個企業(yè)都齊心協(xié)力，共同朝著一個目標奮斗，那么爆發(fā)出來的力量就不是隨隨便便就能夠推倒的了。合作可以帶來共贏，合作也可以讓我們更加自信，因為你不是一個人在奮斗，而是一個集體在奮斗，不管我們的付出是否會換來成功，但是我們不能夠放棄，因為失敗也是我們的汗水換來的，我們也要懂得珍惜，學會在失敗的路途上找方法，不隨心所欲，這便是合作的核心。

合作的作文 篇8

　　我家養(yǎng)了兩只小烏龜，一只叫點點，因為它生得小巧可愛，另一只叫斑斑，主要是由于它那身漂亮的斑紋而得名。這兩只可愛的小東西我稱它們?yōu)椤鞍唿c組合”。

　　斑斑、點點各有千秋，而且都是“鐵膽俠士”——膽子大，但是它倆誰更勝一籌呢？我決定略施小計，讓它們切磋切磋、PKPK吧！

　　首先，我抓了四條小銀魚，這幾個小家伙個個動作敏捷、疾游如風、來無影去無蹤，可是“速度之王”�。↑c點第一個發(fā)現(xiàn)獵物，不料它卻被嚇跑了，真是 失敗之舉��！好！斑斑發(fā)現(xiàn)了，只見它張大了嘴巴，哎！撲了個空，真是欲速則不達。斑斑被擊怒了，不顧一切地沖上去，非要給它們點厲害不可，這下小魚可遭了秧，紛紛慘死在斑斑口中。有了斑斑的帶頭，點點也膽大起來，把剩下的小魚活捉生吞了！第一關“速度大戰(zhàn)”斑斑獲勝。

　　接下來，要比一比膽量。我放了一只菜青蟲進去，沒想到剛才還威猛十足的斑斑嚇得掉頭就跑。哎！也許是斑斑少見多怪才導致它發(fā)揮失常吧！點點似乎是為了給自己爭一口氣，不被斑斑恥笑，當它發(fā)現(xiàn)了菜青蟲，滿臉傲氣沖上前，以泰山壓頂之勢向青蟲壓去，那青蟲哪能經住這樣的`陣勢，想不出逃跑的招兒了。很明顯，第二關點點贏了！

　　再次比賽翻身，考驗它們誰的“翻身功”厲害。我把斑斑和點點同時翻了個身，腹部朝天。“啪”一聲，斑斑翻過來了， “啪、啪、啪……”，斑斑連翻了好幾個。也許是受了斑斑的感染，心動不如行動，點點也“啪、啪”地翻個不停。結果斑斑翻了25個，點點稍微落后一些。不用說，斑斑獲勝了。

　　最后一場，看誰的好奇心強。“預備，開始！”斑斑和點點看到了道具——鏡子。斑斑對它熟視無睹，毫不感興趣，繼續(xù)漫無目的爬著。點點卻勇往直前，四趾交替奮力爬向鏡子，對著鏡子探頭探腦，左看右看的。不用說，強烈的好奇心讓點點獲得了最后一關的勝利。

　　怎么樣，我的斑斑和點點都很厲害吧！可以說不分伯仲，難分勝負。你是否也喜歡上我家的“斑點組合”呢？

合作的作文 篇9

　　每一天我都和同學們一起跳大繩，我們每天都在一起練大繩，非常友好，我們每次還會跳一些花式比如像四大天王啊什么的，我每次都是第一個去跳的'，我排在第三名，我們 一起跳的沒完沒了我們就這樣一起一到下課就跳啊，跳啊，跳啊，跳啊……，一直都完不了。

　　我們有時候是一個人一個人的連跳，有時候是兩個人一起進去跳兩下再出來，有時候是三個人進去跳兩下……，我們馬不停蹄的跳，我們每個人都很互相配合，就像每個人的心都在一起似的都知道對方要干什么，我們雖然很累，但是我們們要合作起來戰(zhàn)勝困難，勇往直前。

　　合作好快樂�。�

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