實(shí)用的合作的作文[合集]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的合作的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

合作的作文 篇1

　　在六一兒童節(jié)時(shí)，兒子參加了河南省“乘著音樂的翅膀飛翔”六一兒童節(jié)專場(chǎng)音樂會(huì)。兒子不僅與大演奏家同臺(tái)演出，還感受音樂的美妙，體驗(yàn)音樂世界里的快樂。更重要的是孩子經(jīng)過這次鍛煉，還提高了與人合作的能力。

　　在這個(gè)音樂會(huì)上，兒子的團(tuán)隊(duì)演奏的曲目是《送我一枝玫瑰花》，兒子負(fù)責(zé)非洲鼓的演奏。剛開始，這個(gè)曲子是六個(gè)琵琶合奏，老師為了讓這個(gè)曲子不那么單調(diào)，增加一些出彩地方，于是在已編排好的曲子里加上了非洲鼓，兒子在表演前幾天才加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。兒子原本是學(xué)架子鼓，根本沒有接觸過非洲鼓，因?yàn)橐魳防飿菲鞫际窍嗤ǖ�，況且都是打擊類樂器，兒子學(xué)起來也沒太費(fèi)事兒。

　　為了不拖樂隊(duì)的后腿，兒子學(xué)得很認(rèn)真，很快熟悉了旋律。直到自己完全掌握了曲子全部的演奏過程，合奏便正式開始。

　　合奏過程中，由于是新搭檔，難免出錯(cuò)。排練中一旦有人出錯(cuò)，就要重新再來。這樣一遍一遍地重復(fù)演奏。樂隊(duì)中兒子年紀(jì)最小，加入隊(duì)伍的時(shí)間也最晚，如果他打錯(cuò)了，大姐姐們也都體諒他，從沒表現(xiàn)出厭煩，臉上滿是鼓勵(lì)。兒子感動(dòng)于大家的鼎力相助，就更積極投入排練。倘若某個(gè)琵琶出了錯(cuò)，兒子也沒有嘲笑，沒有幸災(zāi)樂禍，而是默默的支持與鼓勵(lì)。

　　相互支持，相互鼓勵(lì)，就是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的精髓。這樣的團(tuán)隊(duì)在如此融洽的氛圍中合作，怎能不取得事半功倍的效果？很快他們配合得就很默契了。當(dāng)悠揚(yáng)美妙的曲子在音樂會(huì)場(chǎng)上響起，便贏來了陣陣掌聲。

　　溪流只能泛起細(xì)碎的浪花，只有“百川歸�！敝�后才能激起驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系就如小溪與大海。一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有擰成一股繩，勁兒往一處使，才能獲得成功。單調(diào)的琵琶聲或者單調(diào)的.鼓聲，就沒有兩種和諧的聲音那樣悅耳動(dòng)聽。所以，培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)和能力是至關(guān)重要的。

　　孩子在合作過程中學(xué)會(huì)寬容很重要。合作過程中，如果一方出錯(cuò)了，你向其投以寬容而鼓勵(lì)的微笑，就會(huì)讓對(duì)方瞬間感到溫暖，減輕內(nèi)疚感，心情放輕松，合作起來就會(huì)很和諧，更會(huì)接近成功。相反，如果向?qū)Ψ酵兑月裨沟难酃猓�只能讓�?duì)方更緊張，合作起來更不順利，走向成功會(huì)更難。適度的寬容是合作過程中催化劑，既增進(jìn)友誼，又能加速成功。

　　有一句名言說：“幫助別人爬上果樹的人，也會(huì)因此嘗到果實(shí)。”我們?nèi)粝朐谶@個(gè)世上生存，絕離不開與別人的真誠(chéng)合作。一個(gè)人不可能成為“百科全書”，而是要借助他人的智慧完成自己人生的超越。所以，培養(yǎng)孩子與人合作的能力，就等于為他們的未來架起了一座通向成功的橋梁。

合作的作文 篇2

　　在如今極速發(fā)展的社會(huì)中，優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演，適者生存從古到今一直都是不變的規(guī)則，仿佛只有將對(duì)方比下去，自己才有前進(jìn)的可能。競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，從職場(chǎng)擴(kuò)散的學(xué)校，從植物界擴(kuò)散到動(dòng)物界，直至最后，整個(gè)社會(huì)都蔓延著激烈競(jìng)爭(zhēng)的火藥味，無硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在世界各地隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)，人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著時(shí)代的腳步，似乎生怕一跟不上這節(jié)奏就會(huì)被比下去，被社會(huì)淘汰。

　　但是人們忘記，除競(jìng)爭(zhēng)外，還有一種模式可以獲得成功，那邊是合作。在競(jìng)爭(zhēng)中適當(dāng)?shù)?合作，在合作中不忘競(jìng)爭(zhēng)心。好的合作可以促成雙贏這樣的好結(jié)果。何為”雙贏“？就是雙方都會(huì)獲得各自所需的利益，都獲得滿足。我們競(jìng)爭(zhēng)不正是為在無限的需求里爭(zhēng)奪有限的資源嗎？這么說來，雙贏確是一條利人利己的可行之路，但是在頭腦發(fā)熱的競(jìng)爭(zhēng)年代，人們往往忽略這一點(diǎn)。

　　其實(shí)，雙贏與合作的事例，無時(shí)無刻不在我們的生活中上演。比如，學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作，考試與評(píng)比時(shí)在競(jìng)爭(zhēng)，在一次次競(jìng)爭(zhēng)與合作交織的學(xué)習(xí)生活中互相追逐，彼此進(jìn)步。在比如，做公益事業(yè)的各大企業(yè)家，他們?cè)诟冻鲐?cái)力物力人力的同時(shí)，不僅收獲商界與社會(huì)的認(rèn)可也提高企業(yè)的知名度。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我們一定要拋開”個(gè)人利益就是所有“的陳舊觀念，當(dāng)然，我們可以”利己“，但利己不一定非得建立在”損人“的基礎(chǔ)上。有很多合作最后都能得到雙贏的結(jié)果。

　　每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙，他們遇到問題，首先想到的不會(huì)是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決，而是找伙伴一起來商量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)。如此，大家都得到實(shí)際的利益，想要成功也變的更加容易。那些電影明星都有制作群；而那些歌星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片公司。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力，更多的是團(tuán)隊(duì)的力量與合作的結(jié)果，所以有人說這是一個(gè)”合作的時(shí)代“。成功是靠組織，靠團(tuán)體，而不是僅僅靠個(gè)人，也不是非要?jiǎng)俪霾判�，世界上并沒有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機(jī)會(huì)、財(cái)富以及資源。

　　怎樣才能做到互利？那便是——在困難時(shí)尋合作，在合作中求雙贏。

合作的作文 篇3

　　曾經(jīng)獨(dú)自走出失敗的陰影，獨(dú)自享受成功的喜悅，可最使我難忘的還是那次我和他的成功合作，那份特有的感覺……

　　“王麗、李敏，你們到前面來給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)�！焙谩敖苹�”的物理老師，竟然讓我們這兩個(gè)物理考試總是墊底的“貨色”出“洋相”。我們終于來到了講臺(tái)前�？粗�眼前這個(gè)好似眼中釘?shù)牧繜崞鳎�我們的心里發(fā)毛了：測(cè)鋁塊比熱，怎么測(cè)呢?然而，幾乎在同時(shí)，我們用彼此信任的目光鼓勵(lì)著對(duì)方：“相信我們，我們會(huì)成功的!”

　　我們先回憶了一下測(cè)量步驟，做好一切準(zhǔn)備工作后，便開始實(shí)驗(yàn)了。我剛把鐵架臺(tái)固定好，李敏就把盛水的燒杯放到石棉網(wǎng)上，點(diǎn)燃酒精燈，開始加熱的當(dāng)兒，我們便抓緊時(shí)間用天平測(cè)量待測(cè)鋁塊的質(zhì)量。調(diào)節(jié)好橫梁平衡后，李敏的左盤放入鋁塊。我正準(zhǔn)備用手去拿砝碼，李敏及時(shí)阻止我：“住手!用鑷子夾!”她多細(xì)心呀!我有點(diǎn)慚愧，但隨即又對(duì)自己充滿了信心。當(dāng)我小心翼翼地將最后一個(gè)砝碼放回盆中時(shí)，我便開始記錄水溫。水剛沸騰，李敏連忙將它倒入量熱器中，又立即將鋁塊沒入水中。我忽然記起了什么似的，搶著把木蓋蓋上，隨后對(duì)李敏會(huì)心地一笑：“別忘了加木蓋!”李敏伸了伸舌頭，露出兩個(gè)小酒窩。

　　實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都記錄好了，我們便開始計(jì)算，“哇，算到了，2。69×103米3/千克，與真實(shí)值2。7×103米3/千克、基本一致。王麗，我們成功啦!”李敏似乎忘記了還在上課，激動(dòng)得跳了起來，我抑制住內(nèi)心的興奮，又重新算了一遍。真的，我們真的成功了!伴著物理教師滿意的'微笑，我們走下了講臺(tái)。

　　真實(shí)，一次成功的合作并不難，只要你有自信，對(duì)別人有信心，在合作時(shí)，彼此合作默契，互相鼓勵(lì)，互相提醒，又何愁不成功呢?當(dāng)你與他人共享成功的喜悅的時(shí)候，那份感覺是特有的，那份促進(jìn)也是特有的!

合作的作文 篇4

　　走在校園的小路上，聽，一陣陣激烈的討論涌向耳邊，再一看，各班的課堂一改以往沉悶的氛圍，變得活潑，踴躍起來——這就是當(dāng)互助學(xué)習(xí)小組風(fēng)靡全校后，產(chǎn)生的非凡影響。來，走進(jìn)16班，你會(huì)有更大的發(fā)現(xiàn)喲！

　　“師父，能否向你請(qǐng)教一道題……”，“快看，我又找到了一種新解法”！“你會(huì)了嗎？很簡(jiǎn)單的。”……迎面涌來熱浪一般的.討論，使人驚奇學(xué)習(xí)的氛圍竟可以這么熱烈！其中，我們組也正在熱火朝天的討論呢。

　　“范，這道題不是這樣做吧？坐標(biāo)怎么會(huì)有三個(gè)數(shù)呢？”我拍著同桌的肩，滿是疑惑的地道。范仔細(xì)地瞧了瞧題目，皺著眉頭，左手撐著腦袋，苦思冥想了好一會(huì)兒，側(cè)過頭來，捏著筆，用筆尖指著那道題，滿臉嚴(yán)肅和疑惑地說：“我看并不錯(cuò)呀！看看題目，就是三個(gè)數(shù)呀！”我見說服不了她，轉(zhuǎn)過身來，輕輕推了推埋頭思考的蔡，遞上范的解題，疑惑不解的問：“這樣做不對(duì)吧？”蔡推了推鼻梁上的眼鏡，側(cè)過身子看了看，一本正經(jīng)地說：“這樣子解題確實(shí)不對(duì)呀！”范湊過來，陳述了自己的觀點(diǎn)，而蔡有提出了反對(duì)的理由，學(xué)習(xí)小組中的人紛紛靠攏在一起，你一言我一語的議論開來。

　　“這樣是對(duì)的，我也是這么解題的！”

　　“不對(duì)，不能題目上是什么，就寫什么呀！”

　　“怎么不對(duì)，看例題，也是這樣的。”

　　“不對(duì)呀，例題只有兩個(gè)數(shù)字�！�

　　正在我們相執(zhí)不下時(shí)，數(shù)學(xué)老師背著雙手，踱著四方步，向我們走來。身為組長(zhǎng)的我拿著題目，站起身來，向老師問那道我們百思不其解的題目。“坐標(biāo)是有序數(shù)對(duì)，是一對(duì)數(shù)！”老師一語道醒夢(mèng)中人，我們恍然大悟，終于明白了！

　　像這樣的事還很多。建成學(xué)習(xí)小組后，課堂成為了我們的天地，大家各抒己見，思考的問題像空中的小鳥一樣飛翔在想像的空間里！這種的特殊學(xué)習(xí)方式是多么活躍呀！

合作的作文 篇5

　　“你是不是覺得特色班就是你的游樂園，我告訴你，不是！”我嚴(yán)厲的說道。

　　在特色班上我又開始訓(xùn)我的徒弟了。在上特色班的時(shí)候，我的一個(gè)徒弟可以讓我訓(xùn)他十幾次，我也是控制不住我自己，本來這節(jié)課應(yīng)該是好好的練習(xí)課，可是被小班們攪的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的，其他大班都去訓(xùn)自己的徒弟，我以為我的徒弟會(huì)看見別的人挨訓(xùn)會(huì)不鬧的，沒想到和我想的恰恰相反，該怎么鬧還是怎么鬧，我就大訓(xùn)了一次他們，“胡皖儷，我們兩個(gè)合作吧�！贝档炎幼詈玫膹埢劭蓙砹�，什么？跟我合作。我沒有聽錯(cuò)吧？“你教你的徒弟每次教的那么好，也幫我教教唄，我可以幫你管徒弟�！蔽蚁耄骸耙彩牵�這不兩個(gè)問題都解決了�！薄昂冒�，我跟你合作。”就這樣我和張慧可開始了我們的'合作，我教我的，她管她的，在教我和她的徒弟的時(shí)候，徒弟的學(xué)習(xí)效果果然上升了很多。

　　合作果然是件好事。

合作的作文 篇6

　　有一天，豪豬老師布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓同學(xué)們用樹葉做手工。

　　粉紅豬沒有聽好，心想：我一定要做一只小紙鶴。

　　小松鼠決定和小白兔做《荷葉圖》，小白兔不同意。于是小松鼠想出了《樹葉金魚圖》，小白兔三兩下就畫出了《樹葉金魚圖》。它們認(rèn)真的做了幾條，用一片大樹葉做魚頭，用三片小樹葉做魚尾巴。粉紅豬從小牛嘴里得知，用樹葉做手工，它急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　小白兔和小松鼠將要做完了，小豬急得只發(fā)冷汗。

　　小白兔發(fā)現(xiàn)了正在轉(zhuǎn)圈的'粉紅豬，粉紅豬向小白兔和小松鼠哭訴了自己的遭遇。小白兔問他：“你一分鐘能做幾條小魚？”“一分鐘我能做八條�！毙“淄谜f：“你做三條就行�！狈奂t豬剛剛做完，小白兔就把粉紅豬的紙鶴和小魚一起粘在了畫上。把《荷葉圖》改成了《鶴吃魚》。

　　第二天，豪豬老師把《鶴吃魚》評(píng)為了第一名。

合作的作文 篇7

　　在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，我曾和同學(xué)們有過許多次合作，有些已經(jīng)模糊不清了，但有一次愉快的合作深深地印在我的腦海里，無法忘懷。

　　那是一節(jié)班會(huì)課，老師宣布玩“成語接龍”的游戲，教室里立刻像燒開的水，沸騰了。老師在黑板上寫了4個(gè)詞語，全班分成4

　　組進(jìn)行比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出成語數(shù)量最多的.一組獲勝。我們組的成語是“異想天開”。嘿，這個(gè)比較簡(jiǎn)單。只見第一個(gè)同學(xué)快步走上去寫下“開開心心”，第二個(gè)同學(xué)胸有成竹地寫了“心花怒放”。“糟了，‘放’字要怎么接呢？”第三個(gè)同學(xué)急得叫了出來。

　　我們小組成員不約而同地圍在一起，拿起“寶貝”——詞典，焦急地翻來翻去。我偷偷看了其他組的情況，都寫出4個(gè)成語了。突然，一位同學(xué)興奮地叫了起來：“放虎歸山。”“山”字開頭更難了，我們急得像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，另一位同學(xué)想出了“山窮水盡”�？墒恰氨M”要怎么接呢？我好像在哪見過，對(duì)了，“盡心竭力”！

　　就這樣，我們齊心協(xié)力，又想到了“力所能及”。最終我們組以最快的速度取得了第一名，大家高興得跳了起來。

　　以前，我沒有親身體會(huì)過什么是“團(tuán)結(jié)就是力量”，現(xiàn)在終于明白了。

合作的作文 篇8

　　在生活中，我們常常需要同別人合作。合作能夠做成一個(gè)人沒法完成的事情，合作能把事情做得更好。在合作中有快樂也有矛盾。

　　那是溫暖的一天，陽(yáng)光明媚，萬里天空飄著朵朵白云。鄰居小強(qiáng)忽然出現(xiàn)在我的面前，差點(diǎn)把我嚇個(gè)半死，我剛要開口說話，他便拉上我跑，我掙扎開說：“干什么？去哪里？”他說：“去了就知道了，反正肯定是好事�！蔽乙宦牐�迅速向前奔去。“這邊！”小強(qiáng)大聲喊道。我連忙“剎車”，來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，便跟著小強(qiáng)奔去。

　　片刻工夫，便到了目的地�！斑@不是學(xué)校嗎？”我問道�！皩�(duì)呀，就是學(xué)校。”小強(qiáng)回答道。看著我一臉的不滿，小強(qiáng)急忙說道：“昨天，你走的太早了，沒聽到，今天咱們班舉行一個(gè)‘合作大賽’，兩個(gè)人一組，贏了還有獎(jiǎng)品呢！”“是嗎？”說罷我們便向班里沖去。后面?zhèn)鱽怼安灰獊G下我”的聲音，為安靜的校園增添了一點(diǎn)氣氛。

　　講臺(tái)上，同學(xué)們正在一個(gè)一個(gè)抽簽，有的格外高興，有的像被雷電劈了一樣，有的則目瞪口呆。隊(duì)伍分好了，我的合作伙伴竟然是小強(qiáng)，真是緣分那！我們倆互相拍著對(duì)方笑了笑，便領(lǐng)材料去了——模型。

　　首先，我們小心翼翼地把機(jī)身做好，然后開始做機(jī)翼了，我拿上一個(gè)機(jī)翼準(zhǔn)備安裝在左邊，他也拿上一個(gè)機(jī)翼要安在左邊“我先安吧�！薄癗O”“不要這么絕情，就讓我試一試吧�！薄癗O。”我怒視著他，他也看著我，一分鐘過去了，兩分鐘過去了，三分鐘過去了，我們始終一動(dòng)不動(dòng)，望著對(duì)方。我慢慢地移動(dòng)著，準(zhǔn)備來個(gè)突然襲擊，“咚”我和他撞在了一起，“疼��！”“好疼啊！”真是叫“疼”連天。忽然我抬頭看見了兩個(gè)大字——合作，又轉(zhuǎn)頭看著他，他也看著我，大笑起來。別的組用異樣的.眼光看著我們。

　　配合我的知識(shí)，他的手工藝術(shù)，不一會(huì)兒，一件精美的作品誕生了，我們開心地向講臺(tái)走去。一會(huì)兒，所有隊(duì)伍都交上了作品。經(jīng)過評(píng)委們仔細(xì)挑選以后，冠軍終于出來了——小剛、小芳�？粗�他們高興的樣子，我和小強(qiáng)露出了一絲苦笑……

　　每個(gè)人都擁有不同的智慧和無可限量的潛力，當(dāng)大家對(duì)此有所了解，并同心協(xié)力加以開發(fā)時(shí)，就為社會(huì)帶來繁榮。

合作的作文 篇9

　　在學(xué)校的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有你有我；在同學(xué)們贊許的目光中，有你有我；在老師的表?yè)P(yáng)聲中，有你有我；在彼此的眼中有對(duì)方。這個(gè)中緣由，如陳年的女兒紅，在我倆心中久久地醞釀。

　　圣誕節(jié)快到了，快人快語的班主任陳老師笑盈盈地說：“我們將舉行一個(gè)party，誰來主持？”期待的目光掃向全班�！斑x小玉！她最合適了！”我的支持者首先嚷起來。很快，你的“部下”也不甘示弱：“瑤瑤的能力很棒，她能行！”我置身事外，偶爾瞥瞥你，你也是冷眼旁觀。

　　我的心里蠢蠢欲動(dòng)，媽媽的話此時(shí)又響在耳邊：“身在集體中，一定要與他人合作，不能脫離大家�！蔽因嚨卣酒饋恚�在同學(xué)們驚異的目光中，我走到你跟前：“我們一起主持，好嗎？”你的眼中滿是欣喜，我從你清澈的眼中也看到了自己真誠(chéng)的'臉。

　　“OK！”握在一起的手，感覺到的不僅僅是溫暖，還有鼓勵(lì)、支持……

　　晚會(huì)如期舉行。熒熒的燭光，烘托出安靜溫馨的氣氛，這是你的“杰作”；閃亮的氣球，繽紛的彩帶，則是我的構(gòu)思。教室前那掛滿小禮物的圣誕樹，是我們從商店買來的：忘不了在店里精心的挑選，忘不了我們兩個(gè)“名嘴”口干舌燥地與營(yíng)業(yè)員“殺”價(jià)，忘不了一齊搬動(dòng)圣誕樹時(shí)相視一笑的喜悅。

　　節(jié)目開始了，我倆得以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)：優(yōu)雅而深情的開場(chǎng)白是我倆斟酌了半天的成果；辯論賽上我倆如小荷初露，所向無敵，你的妙語連珠，我的深思熟慮，贏得大家的熱烈掌聲；還有智力答題，幸運(yùn)闖關(guān)，“杯中取球”，“笑話一籮筐”等許多精彩的節(jié)目�？粗�同學(xué)們興奮的笑臉，我知道，我倆的合作很成功。到了晚會(huì)的高潮部分，你竟毛遂自薦，跳上臺(tái)客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲“天上掉下個(gè)林妹妹”，同學(xué)們笑得東倒西歪……

　　自從那次合作，我們的友誼更深厚了。圖書館里，有我倆如饑似渴的身影；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有我倆爭(zhēng)先恐后的追逐。老師打趣道：“你們是‘比翼雙飛’”。我們哈哈一笑：“我們可不做柔弱的鳥兒，我們要做振翅高飛的雄鷹！”笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

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