- 小組的合作作文 推薦度：
- 小組的合作作文 推薦度：
- 小組的合作作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【薦】小組的合作作文9篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的小組的合作作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小組的合作作文 篇1
小組合作，顧名思義，是讓我們坐在一起合作學(xué)習(xí)，而我是和俞兆言一組。
我聽一位專家說，組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲忘。小組合作學(xué)習(xí)更利于學(xué)生獨(dú)立思考，合作小組以學(xué)生自愿組合為前提，再針對(duì)各小組之間存在學(xué)習(xí)程度差異較大的`情況加以調(diào)整,使各小組的優(yōu)生、中等生、差生合理搭配，學(xué)生程度達(dá)到基本平衡。在學(xué)習(xí)任務(wù)下達(dá)后，按各自能力與專長(zhǎng)分工合作。我猜我們湯老師也是想讓我們這樣吧。不用說，我就覺得很好。
有一次，我有一道數(shù)學(xué)題不會(huì)，我苦思冥想也想不出來。出于無奈，我就去問我們小組的人。為什么出于無奈呢？因?yàn)槲乙郧叭杽e人，別人這告訴我一個(gè)答案，其他什么也不告訴了。就算我這題是對(duì)的，但這答案也不是我的。但我在小組里一開問，組里就炸開了鍋一會(huì)兒說說這個(gè)，一會(huì)兒說說那個(gè)。然后他們的代表徐靜一又給我細(xì)細(xì)的講解了一遍，我十分感動(dòng)。之后，我不僅知道了答案，還知道了這道題的解題思路是什么了。
小組合作就是好。
小組的合作作文 篇2
新的學(xué)期，新的班級(jí)，新的老師，就會(huì)有新的開始。這一個(gè)學(xué)期，我們班將迎來一次小組合作的學(xué)習(xí)生活。一個(gè)人犯錯(cuò)，不是他一個(gè)人的恥辱，而是給一個(gè)大組蒙羞，所以每件事不要做得還可以，是要做得完美無缺。
老師合理地幫我們排列了座位，每個(gè)小組都必須是好壞結(jié)合，不能一個(gè)小組都是一些名列前茅的學(xué)生，而另一個(gè)小組中都是些愚笨之才。老師把一些細(xì)節(jié)調(diào)整好后，我們將迎來一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的小組合作比賽。
我覺得我們小組的組員還算不錯(cuò)，有八九個(gè)是平時(shí)發(fā)言積極的好學(xué)生，只有個(gè)別幾個(gè)人是偶然會(huì)拖后腿的，不過對(duì)于我們組來說這不算什么。首先，大家都是一切從零開始。開始開戰(zhàn)了，老師統(tǒng)計(jì)了會(huì)背相對(duì)應(yīng)內(nèi)容的同學(xué)，on，my god！我們組慘敗，連我在內(nèi)只有六個(gè)同學(xué)會(huì)背，別的組都比我們多，甚至有一組會(huì)背書的人數(shù)是我們的兩倍。不過沒關(guān)系，這一點(diǎn)小小的挫折根本沒什么，因?yàn)槭∧顺晒χ�，我們�?huì)吸取教訓(xùn)，下一次背書的人就會(huì)像芝麻開花——節(jié)節(jié)高，人數(shù)越來越多。
“你們聽寫一百分的同學(xué)請(qǐng)驕傲地站起來，為小組加上寶貴的一分！”老師激動(dòng)地說。我們組自豪地站起了八位同學(xué)，大家都左顧右盼地、忐忑不安地?cái)?shù)著對(duì)方組里站起來的同學(xué)。哦耶！我們組人數(shù)最多，每人加五分，我們組一下子領(lǐng)先了，組里的人情不自禁地鼓起了掌聲，一片歡呼聲。
經(jīng)過多輪的比賽，一次又一次進(jìn)入高潮，終于到了決出勝負(fù)的一天——星期五，大家迫不及待想知道誰會(huì)笑到最后�，F(xiàn)在的比分情況是：我們C組是213分，和我們旗鼓相當(dāng)?shù)氖荁組179分，A組和D組的分?jǐn)?shù)差不多。我們贏得幾率是較大的'。最后一天了，大家都十分激動(dòng)，終于到了這一天，仿佛是經(jīng)歷了跋山涉水的重重困難后，站在山頂上，期待著誰會(huì)拿到小紅旗。
老師在這緊要關(guān)頭，拿出了語文課堂作業(yè)本，準(zhǔn)備隨時(shí)將那個(gè)組扳倒似的�！袄锩娴念}目，錯(cuò)一題扣五分�！崩蠋焽�(yán)肅地說道。似乎我們這次錯(cuò)了好多，我們呆若木雞地聽著分?jǐn)?shù)，老師響如洪鐘的報(bào)著。哎！我們組慘不忍睹，由231分降到了43分，B組由179分降到了50分，真是讓我們組傷心欲絕，B組卻想起了一陣排山倒海的掌聲。他們獲得了冠軍。我們眼睜睜地看著冠軍的寶座拱手讓人！眼睜睜地看著屬于我們勝利的棒棒糖飛向遠(yuǎn)方！
雖然我有點(diǎn)兒悲哀，但是我們組已經(jīng)盡力了。只要我們不馬馬虎虎地做語文課堂作業(yè)的話，那么現(xiàn)在的冠軍就當(dāng)之無愧的屬于我們了�？墒俏乙呀�(jīng)很滿足了，因?yàn)槲覀兘M在比賽中充滿了歡聲笑語，讓我樂不思蜀，回味無窮。
小組的合作作文 篇3
小組合作已經(jīng)是我們的家常便飯了，這一大周，我們都換了座位，小組也換成了新的小組了，我們的組員也換了，這回我們小組的組長(zhǎng)是馬俊濤。
前天，我們上了一節(jié)語文課，上課鈴一項(xiàng)我們就開始上課了，我仔細(xì)聽著老師給我們講課，生怕自己一不留心就走了神，我邊聽邊記把老師講的都記在腦子里，過了一會(huì)兒老師教我們小組合作，我非常的高興，心里突然想到：以前我在別的小組光是剛給別人拉分，也不團(tuán)結(jié)，更不同心協(xié)力，所以這次，我要做一個(gè)團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力的組員。之后，我們就開始小組討論了，我舉起了手，給組長(zhǎng)說了一聲：“我先說，”組長(zhǎng)答應(yīng)了，我就自信的把我找到的答案說了一遍，然后又聽了別人的意見，最后組長(zhǎng)覺得我們說的都不錯(cuò)，討論完后，我就小組就踴躍的舉起了手。
我還記著有一次，那時(shí)也是上語文課，著那堂課中，我們也進(jìn)行了小組合作，老師讓我們小組內(nèi)讀課文，我想了想真是太好了，展示我們小組的課文的機(jī)會(huì)到了，我雖然什么也不行，但我的讀課文也到還行，接下來，我們的組長(zhǎng)分配好自然段就開始讀課文了，沒想到我讀的這么多，我很生氣，皺起了眉頭，不信埋怨道，拿手不停地翻動(dòng)著書，好想要把書撕壞了一樣，之后，我就不滿的`對(duì)組長(zhǎng)說：“憑什么讓我讀這么多，雖然比別人都幾個(gè)字，但我還是嫌的多�！苯M長(zhǎng)聽了就對(duì)我說：“次給你分少點(diǎn)，你就讀真么多吧。”我聽完后欣喜諾狂，非常的高興。
我喜歡小組合作，因?yàn)樾〗M合所能讓我們團(tuán)結(jié)，同心協(xié)力，我們小組爭(zhēng)取表現(xiàn)的更好。
小組的合作作文 篇4
自從老師分了小組后我們組就喜怒哀樂樣樣俱全了，有陶文卓、戴誠(chéng)這個(gè)“活寶”給我們組增添了許多歡聲笑語，讓我們枯燥無味的學(xué)習(xí)生活變得有趣了，但是有一件事讓我又怒又哭笑不得！
這件事發(fā)生在星期四打掃衛(wèi)生的時(shí)候。我還像往常一樣先給他們分配任務(wù)，“陶文卓到垃圾，胡雪涵123組，陳志遠(yuǎn)456組，我789組，張舒雯小房間，戴誠(chéng)前后兼打雜。Go,Go想回家的快��！”在我的一聲令下，組員便都開始了值日。陶文卓還不情愿的一屁股坐在地下，耍無賴的說“我不要倒垃圾！”戴誠(chéng)說“那我們一起去就是了”我便同意了。過了5分鐘后他們倆回來了，看他們氣喘吁吁的樣子我便讓他們休息一會(huì)，可是發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，“垃圾桶呢？”我詢問著他們，陶文卓和戴誠(chéng)笑得快要憋死的說“垃、垃圾桶掉進(jìn)了大、大垃圾桶，哈哈！”我聽的一頭霧水，霎時(shí)，我明白了，用我那河?xùn)|獅吼般聲音叫道：“你們今天不把垃圾桶從大垃圾桶里撿回來，就甭想—走—了！”我氣沖沖的把他們趕了下去，自己也忍不住笑了起來，想：這么無語的事情除出他倆，還有誰能干的出來，如果湯老師明天發(fā)現(xiàn)垃圾桶不在了會(huì)有什么反應(yīng)。10分鐘過去了······我們也打掃好了，可是他們還沒回來，胡雪涵奸笑道：“莫非，他們也掉進(jìn)了大垃圾桶？”當(dāng)我們剛出門口，全體尖叫“啊——”，他們竟然、竟然在門口站了十分鐘也沒下去撿垃圾桶，我崩潰了！其他人也一起把他們“押”到了垃圾桶旁邊，只見他們一只手捏住鼻子，表情厭惡的'用手撿起了它，這才平安無事的回家了。
瞧，這就是我的組員！
小組的合作作文 篇5
摘 要：作文教學(xué)一直是初中英語教學(xué)中一個(gè)重要的部分，雖然教師都十分重視作文教學(xué)，然而由于初中學(xué)生的英語水平有限，加之很多學(xué)生對(duì)作文又有著畏難的情緒，學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)的意識(shí)不高，這也是英語作文教學(xué)并不理想的原因。因此，就初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生寫作的興趣和能力進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：初中英語；作文教學(xué)；小組合作
初中英語教學(xué)中作文教學(xué)占有相當(dāng)大的比重，通過寫作可以對(duì)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力進(jìn)行檢測(cè)，但在實(shí)際教學(xué)中英語寫作情況并不樂觀。
尤其是少數(shù)民族地區(qū)的英語教學(xué)仍存在著很多的問題，很多學(xué)生對(duì)英語寫作常常充滿畏懼，作文質(zhì)量也較低。如，有的學(xué)生拿來就寫，不論對(duì)錯(cuò)，寫完也不檢查；有的學(xué)生看到寫作要求，毫無頭緒，無從下筆等�；谶@些，我認(rèn)為在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)就顯得十分迫切了。
一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中運(yùn)用的作用探析
學(xué)習(xí)過程是一個(gè)信息互動(dòng)的過程，它往往是以一種多向交叉的方式進(jìn)行傳遞的。而小學(xué)合作學(xué)習(xí)就是以“學(xué)生”為中心，通過合作，加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)，讓小組成員在合作、互動(dòng)中完成任務(wù)，這樣的`過程更利于學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。
首先，小組合作有利于學(xué)生互教互學(xué)，彼此交流信息。這不僅給小組成員提供了大量的發(fā)言和思想交流的機(jī)會(huì)，更能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與寫作的興趣。
其次，小組合作學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這更是學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)的重要途徑。
二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語作文教學(xué)中的實(shí)施方式和步驟
小組合作寫作教學(xué)的一般步驟可以分為七個(gè)方面：
1.小組內(nèi)部討論
教師給定寫作要求后，小組組長(zhǎng)要根據(jù)要求組織小組成員對(duì)寫作要求進(jìn)行熟悉和把握，并針對(duì)寫作要求進(jìn)行交流，挖掘?qū)懽鞯闹黝}，對(duì)生詞、詞組及相關(guān)信息進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。（小組記錄員及時(shí)記錄相關(guān)信息）
2.組織全班交流
當(dāng)小組完成討論交流后，可以選擇幾組具有典型意義的小組討論結(jié)果進(jìn)行全班交流，通過評(píng)價(jià)指出寫作的方向和要點(diǎn)。
3.學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作
通過小組和班級(jí)討論交流后，每個(gè)學(xué)生根據(jù)寫作要求，并結(jié)合討論所得的信息進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，在寫作過程中如果遇到困難，可以向同學(xué)或是教師尋求幫助。
4.互相批閱
此環(huán)節(jié)可以是小組成員間互相批閱，也可以是小組與小組間互相批閱。批閱中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)被批閱的文章進(jìn)行必要的補(bǔ)充、修改等，并對(duì)好句、好詞進(jìn)行標(biāo)注，對(duì)于沒有把握的地方，可以進(jìn)行查閱或是請(qǐng)教老師。及時(shí)修正錯(cuò)誤。
5.學(xué)生及時(shí)修改
批閱后，學(xué)生要能對(duì)他人的批閱進(jìn)行再次審視，需要修改的及時(shí)修改，有疑問的及時(shí)咨詢，只有讓學(xué)生及時(shí)修改，才能真正體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的意義。
6.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)
小組點(diǎn)評(píng)后教師要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生整體把握。
7.引導(dǎo)學(xué)生再提升
批閱和點(diǎn)評(píng)后要求學(xué)生再次審視自己的文章，查缺補(bǔ)漏，如果變動(dòng)太大，可以進(jìn)行重寫。這樣，再次的修改有利于學(xué)生寫作水平的提高，還能幫助學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。
總之，在初中英語作文教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)十分有利于提高學(xué)生寫作水平，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生各方面的能力得以提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］曹秋釵。初中英語寫作能力的現(xiàn)狀分析及教學(xué)對(duì)策［Ｊ］。當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，20xx（01）。
�。�2］黃菊芳。試探小組合作在初中英語寫作教學(xué)中的作用［J］。中學(xué)教學(xué)參考，20xx（07）。
小組的合作作文 篇6
今天的課堂延續(xù)了昨天的方式，學(xué)習(xí)《菜園里》一課，一步步引導(dǎo)，讓學(xué)生說出各種蔬菜的特征，依然按照回答完整的句子的方式，學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了這樣一種意識(shí)，用完整的句子來回答，不但回答問題更加清晰準(zhǔn)確，更重要的是提高他們的表達(dá)能力。因?yàn)樵诨卮饐栴}的同時(shí)他們又讀了一次問題。
今天讓學(xué)生逐一回答了蔬菜特點(diǎn)的同時(shí)，也進(jìn)行了一些延伸，說一說還有哪些蔬菜的.特點(diǎn)也是那樣的。學(xué)生紛紛積極發(fā)言，效果很好。
在這節(jié)課上，我主要的還是采用了分小組掙分的方式進(jìn)行，每個(gè)小組在朗讀和延伸拓展方面的比賽，讓他們一個(gè)個(gè)積極主動(dòng)的參與到了課堂上。
課后我告訴學(xué)生說，以后的評(píng)比，就不再是一個(gè)同學(xué)回答得到小紅花了，而是在下課前評(píng)比出來優(yōu)勝小組，每個(gè)人得到一朵小紅花。這樣的目的在于刺激小組成員都能夠積極參與到課堂上，而且還要有一種集體主義和互相合作的意識(shí)。
我之所以這樣做，是因?yàn)槲覀儼嗟膶W(xué)習(xí)情況有些特殊，也就是前面提到過的，課堂上許多孩子回答問題并不是太積極——盡管他們都在思考，盡管他們都很聰明。這一點(diǎn)不只是我的感覺，而且數(shù)學(xué)老師也有同樣的感覺。以我們班學(xué)生數(shù)學(xué)考試來看，在數(shù)學(xué)卷子上，其他班都或多或少的會(huì)有不理解題意的現(xiàn)象，而且填寫的答案很多都是老師提出來的問題，而我們的學(xué)生沒有這個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生頭腦靈活，對(duì)問題的理解比較透徹，但是，課堂上，積極回答的學(xué)生自然是要表?yè)P(yáng)，可是許多孩子也許因?yàn)樯朴谒伎�，卻多了一點(diǎn)顧慮，所以，我不得不針對(duì)孩子活潑好動(dòng)而不積極回答問題采取了這樣的做法。用小組合作來爭(zhēng)取小紅花。
這個(gè)決定的確讓學(xué)生激動(dòng)不已，因?yàn)樾〗M獲勝，每個(gè)人都可以得到小紅花，甚至可以說可以因?yàn)閯e人的努力來得到自己的獎(jiǎng)賞。
為了讓學(xué)生參與進(jìn)來，我做了兩點(diǎn)特別的規(guī)定：第一課堂上被批評(píng)而導(dǎo)致小組扣分的即使小組獲勝也不能得到小紅花；第二小組如果不能超過五個(gè)人回答問題，即使最后勝出也不能得到小紅花。這樣做雖然有點(diǎn)苛刻，但是對(duì)于學(xué)生課堂參與的積極性來看應(yīng)該是有價(jià)值的。不但要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還要讓他們跳一跳才能夠著。輕易到手的東西也就不值錢了。
今天數(shù)學(xué)測(cè)試了，結(jié)果，高分的依然是最多的，可是尾巴依然是最大的。這些孩子卻又了解比較多，他們都算得上相對(duì)比較特殊的情況，我又不能著急，班里多數(shù)學(xué)生目前只要按照已定方向做就沒什么大問題，主要的一個(gè)工作還是在于如何扭轉(zhuǎn)后進(jìn)生。許多家長(zhǎng)也都在努力，也都在盡力去配合，可是這種配合又是無法超越他們自己的能力的，家庭條件的限制，讓我不得不尋找新的突破口。繼續(xù)加油！
小組的合作作文 篇7
自從湯老師把我們座位的形式改成了六人一組，簡(jiǎn)稱“小組合作”，這讓許多人有了歪門邪道的思想，例如：上課竊竊私語，考試時(shí)會(huì)對(duì)答案，甚至抄襲！雖然“小組合作”對(duì)同學(xué)們有“不堪設(shè)想”后果，但，在合作過程中，同學(xué)們肯定經(jīng)受了許多七情六欲的折磨或撫愛。 我也不例外，我們的組長(zhǎng)：俞兆言。簡(jiǎn)直是一個(gè)“星煞”。只要我們組某人在課堂中說話，她就會(huì)使出“蓮花八卦掌”，把我們打個(gè)滿地找牙。
如果有一天她心情好的話，就拿一個(gè)筆敲一下說話者的腦袋，用眼鏡蛇般的眼神盯著他，警告他不要說話了。今天，我就遭到俞兆言的“突然襲擊”。以致我被她痛扁一頓。上數(shù)學(xué)課時(shí)，我望著那玉質(zhì)天成、青過于藍(lán)的.天空，很是入迷，忽然，一只筆不知從何處飛來，若這時(shí)候是下課期間，我一定要喊出：“誰？你是何方神圣，竟敢在我頭上動(dòng)筆？”定睛一看，額，是俞兆言- -，我們組的“霸王魚�！比绻層嵴籽栽趯W(xué)校比“暴力指數(shù)”，我估一估，肯定是五顆星！可謂是“上天入地，無所不能�！焙罾蠋熋菜坡犚姷紫碌膭�(dòng)靜了，在我毫無防備的時(shí)候，“捅”了我們組一刀 = =，我死定了，俞兆言肯定把我大卸八塊，死的連渣都沒了。
隨著“叮鈴鈴”下課鈴響了。我的“分期痛扁日”來了，俞兆言大喊一聲：“姓熊的！”我聽見俞兆言的暴吼，聞聲喪膽，俞兆言拿出一把鐵尺！在我腦葫蘆上“叮�！边B續(xù)敲了好幾下，一陣“叮叮響”伴著劇痛在我頭上活蹦亂跳。我金剛怒目，瞪著俞兆言，氣急敗壞的跑出了教室。中午，午讀課時(shí)，俞兆言溫情密意地說：“下次不要再開小差了�！蔽矣押玫鼗卮穑骸芭��！睖厝嵩捳Z的后面伴著兇神惡煞的警告：“如果下次再開小差，就把你“咔嚓！”俞兆言仿佛就是漫畫書上“微笑的死神。”我終于認(rèn)識(shí)到了俞兆言溫柔的一面。 我寫了這篇文章之后，我深有感觸，我真正認(rèn)識(shí)到了緣分的強(qiáng)大力量。我情不自禁地想到了一句話:緣分像本書，翻得不經(jīng)意會(huì)錯(cuò)過，讀得太認(rèn)真會(huì)流淚。我認(rèn)為，緣分是來之不易的，在一個(gè)班，或在一個(gè)小組，都是緣分，或許，你上初中和同學(xué)們分離的時(shí)，想到以前小組合作中的喜怒哀樂和七情六欲，你就會(huì)情不自禁的流下淚水。我們要珍惜友誼，珍惜緣分給予我們的一分一秒！
小組的合作作文 篇8
在預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們經(jīng)常依賴全易通，但是我們現(xiàn)在都不依賴全易通了，因?yàn)槲覀兿嘈湃淄]有我們小組合作的好，也沒有我們找的全。因此，我終于懂得了小組合作的力量。
每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我們都把一些重要的內(nèi)容抄到書上，老師提問的時(shí)候，就不用思考，直接就可以回答，并且都是準(zhǔn)確的回答。自從每位老師都去別的學(xué)校參觀回來后，我們就不讓拿全易通往上抄答案了，老師就開始讓我們也像他們一樣，踐行小組合作。我想：要是小組合作的話，能討論出來嗎？
到了課上，老師就問了幾個(gè)問題，但我們都不是很會(huì)，因?yàn)橹耙蕾嚾淄▉斫鉀Q問題，現(xiàn)在沒有全易通，我們都不知道標(biāo)準(zhǔn)答案是什么，老師讓我們小組討論，我們都從開頭開始找，我先說了一個(gè)句子，但是我不是很能體會(huì)，我們就在小組里你一句我一句的討論起來。最后，每個(gè)小組都找到了很多地方，也體會(huì)到了很多優(yōu)美句子。也領(lǐng)悟到了很多的'道理。有的小組找的不全，我們就來做補(bǔ)充，如果我們補(bǔ)充的到位，老師就會(huì)送我們幾分。在小組合作前，我們的分很少，自從小組合作后，我們的分就比以前多了好多分。
小組合作真有效，以后，我們?cè)僖膊灰蕾嚾淄耍驗(yàn)樾〗M合作的力量很大。
啊！我終于懂得了小組合作的力量了。
小組的合作作文 篇9
這幾天，我們班再次開展了小組合作學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們組學(xué)習(xí)的熱情從高慢慢的變低了。
因?yàn)殚_始時(shí)，大家都很好奇，我們上課也有了許多變化：每節(jié)課上課前，班長(zhǎng)會(huì)先說：“請(qǐng)同學(xué)們做好上課的準(zhǔn)備，起立，呼號(hào)!”然后我們?nèi)w同學(xué)就起立呼號(hào)：“合作學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)，耶!”然后班長(zhǎng)再說：“現(xiàn)在請(qǐng)xx老師給我們導(dǎo)課�！比缓缶蜕险n了。
我覺得這樣很好，好在可以讓那些不夠精神的同學(xué)呼號(hào)后更加精神，也可以讓我們的心情好轉(zhuǎn)許多，這個(gè)方法很好!
剛剛說道我們小組的學(xué)習(xí)熱情從高變低，是因?yàn)榻M內(nèi)有些成員上課不聽講，和別的'組的成員玩耍、講話，我覺得這樣子不但學(xué)不到知識(shí)，而且也害了自己，得不到什么好處，所以我希望我們小組的所有成員都可以上課認(rèn)認(rèn)真真的聽課，成為我們班級(jí)里面最優(yōu)秀的小組。
其實(shí)，我覺得這樣小組合作學(xué)習(xí)是很好，我還是覺得，雖然合作學(xué)習(xí)是很好，()但是座位圍坐在一起也方便一些同學(xué)講小話了。
在數(shù)學(xué)課上，我們小組討論、分配任務(wù)，更加方便了，只要聚在一起就可以了。
在語文課上，也是這樣，更方便于討論了。
所以，這樣做，雖然有壞處，但是好處比壞處更多。
我認(rèn)為是很好的。
希望我們的小組合作學(xué)習(xí)能繼續(xù)延遲下去。
【小組的合作作文】相關(guān)文章：
小組的合作作文11-14
小組的合作作文11-19
（優(yōu)秀）小組的合作作文10-30
(推薦)小組的合作作文01-17
小組的合作作文(精華)11-08
小組的合作作文【集合】11-23
（必備）小組的合作作文11-12
關(guān)于小組的合作作文05-17
小組的合作作文[薦]02-17
小組的合作作文(優(yōu)秀)08-05