關(guān)于作文互批互改的幾點(diǎn)建議

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的關(guān)于作文互批互改的幾點(diǎn)建議，希望對(duì)大家有所幫助。

　　第一步、講清互批互改的目的意義。

　　激發(fā)興趣。

　　第二步、教方法，授之以漁。

　　首先，要教給學(xué)生作文批改的符號(hào)。

　　要教給學(xué)生作文批改一般方法：

　　1、格式是否正確

　　格式正確，滿分。格式不正確，減分。批改作文時(shí)只寫一條關(guān)于格式的批語(yǔ)：格式正確。批文用減分法，此項(xiàng)倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。

　　2、卷面是否整潔

　　卷面整潔，滿分。卷面不整潔，減分。下次自己寫作文也注意卷面了。

　　3、錯(cuò)別字幾個(gè)

　　發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字，要將錯(cuò)字在原文處打上標(biāo)記，并且寫到批語(yǔ)處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學(xué)錯(cuò)字挑不出來(lái)，怎么辦？我們就搞流水作業(yè)：每人要批四篇文，每篇文要經(jīng)過(guò)甲、乙、丙、丁4個(gè)人之手。甲批錯(cuò)別字六個(gè)，乙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)別字不是6個(gè)，而是7個(gè)，那么甲就要對(duì)為什么漏掉這個(gè)錯(cuò)別字寫出一百字的說(shuō)明書(shū)。丙發(fā)現(xiàn)本文錯(cuò)字是八個(gè)，那么甲、乙同學(xué)都要被追究責(zé)任，各追加一百字的說(shuō)明書(shū)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，每?jī)蓚�(gè)扣1分，最多扣5分。10個(gè)以上也不再多扣，但要一一給予指正。

　　4、有幾處病句

　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語(yǔ)中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有幾處明顯錯(cuò)誤

　　強(qiáng)調(diào)句號(hào)、引號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的使用。發(fā)現(xiàn)明顯錯(cuò)誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過(guò)五處，不再多扣。

　　6、看文章的中心是否鮮明、集中

　　這兩點(diǎn)在作文指導(dǎo)時(shí)，就具體舉例，告訴學(xué)生什么叫鮮明、集中。學(xué)生批改之前，

　　7、看文章的選材

　　這條批語(yǔ)提三點(diǎn)要求：

　�、偈欠駠�繞中心。

　�、谑欠穹�合生活實(shí)際。

　�、凼欠窬哂械湫托�。

　　這三點(diǎn)中最要緊的是第一點(diǎn)，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

　　8、看文章的結(jié)構(gòu)

　　就結(jié)構(gòu)而言，也要寫清三點(diǎn)批語(yǔ)：

　　①層次段落是否清晰。

　　②過(guò)渡是否自然。

　　③開(kāi)頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。

　　9、看表達(dá)方式

　　主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說(shuō)明文以說(shuō)明為主，議論文當(dāng)然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導(dǎo)的要求。

　　10、看語(yǔ)言是否簡(jiǎn)練、通順、準(zhǔn)確

　　語(yǔ)言不簡(jiǎn)練，重復(fù)、羅嗦者酌情扣分，此項(xiàng)不超過(guò)二分。語(yǔ)言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過(guò)二分。

　　11、批語(yǔ)：

　　眉批（針對(duì)性、知識(shí)性、趣味性、準(zhǔn)確性）

　　總批（啟發(fā)性、具體性、建設(shè)性）

　　準(zhǔn)則（多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)）

　　第三步、教師示范批改

　　選一篇中下等作文將字、詞、句用統(tǒng)一的修改符號(hào)批改好，眉批總批一絲不茍，精彩語(yǔ)句用波浪線標(biāo)出。然后將這篇示范批改文印發(fā)給每一位學(xué)生，使學(xué)生克服批改的隨意性、盲目性，扶著學(xué)生走，讓其模仿。然后，選一篇中等水平的作文印發(fā)給學(xué)生，以多對(duì)一的方式全班同學(xué)同批一篇作文。這種批改可謂群策群力，在共同批改的過(guò)程中，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到哪些是應(yīng)該肯定的地方，哪些方面還需要改進(jìn)，并且應(yīng)該怎樣修改，然后再去改自己的文章，在批改、修改中進(jìn)步，這樣有助于學(xué)生作文水平的整體提高。

　　第四步、學(xué)生批改

　　采用一對(duì)一式的互批，每次批改，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重。改者竭盡全力，精心推敲，被改者虛心求教，細(xì)心修改，這樣對(duì)被改者和改者都有益。

　　第五步，寫后記

　　作文批閱完后，交還作者，作者再讀，思考改動(dòng)的地方，如有異議，可再與改者商討修改。寫出讀后的感受和啟示或修改的意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)修改意見(jiàn)利用課余時(shí)間進(jìn)行再創(chuàng)作，提高寫作水平。

　　第六步，教師再審閱

　　在以上工作完成后，作文交到教師手中，教師對(duì)原文（了解寫作）、批閱（掌握互批）、后記（發(fā)現(xiàn)收益）進(jìn)行審閱，準(zhǔn)備講評(píng)素材。

　　第七步，當(dāng)堂講評(píng)

　　師生采取以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)方式，做好以下幾項(xiàng)工作：

　　1、確定表?yè)P(yáng)名單（優(yōu)秀作者、優(yōu)秀評(píng)改者）

　　2、確定優(yōu)秀作文

　　3、匯集優(yōu)點(diǎn)和不足，有的放矢地做好作文講評(píng)。