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教師節(jié)征文13篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么，怎么去寫征文呢？下面是小編為大家整理的教師節(jié)征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師節(jié)征文 篇1
近日，由董卿主持并兼制作人的文化類綜藝節(jié)目《朗讀者》在央視播出，獲得了觀眾的一致點(diǎn)贊。我很好奇，到底是怎樣的節(jié)目讓全國(guó)的人們拍手叫絕并受到全媒體的熱議呢?于是下班后迫不及待地打開(kāi)電腦觀看起來(lái)，看著看著就與我產(chǎn)生了情感共鳴，它所體現(xiàn)的不就是我們幼兒老師嗎?
首先，從舞臺(tái)的設(shè)計(jì)來(lái)看，里面的小會(huì)客廳溫馨而又淡雅，外面的燈光柔和而又清新，這與我們幼兒老師的形象出奇的相似，我們內(nèi)在要有一顆耐得住誘惑的心，不被榮譽(yù)金錢所迷惑，平靜而又坦然，才能做到外在的隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
其次，從選題來(lái)看，無(wú)論遇見(jiàn)、陪伴還是選擇體現(xiàn)的核心就是一個(gè)大寫的愛(ài)字，幼兒老師首先要有愛(ài)，沒(méi)有了愛(ài)，教育就失去了陽(yáng)光，呵護(hù)守望孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，就沒(méi)有了根。記得剛畢業(yè)第一天進(jìn)幼兒園，園長(zhǎng)就告訴我說(shuō)：對(duì)孩子一定要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心，那時(shí)的我懵懂的記住了領(lǐng)導(dǎo)的話，它一直是我的座右銘，現(xiàn)在一路走來(lái)，的確如此，對(duì)待我們的孩子再有愛(ài)心都不為過(guò)。
再次，從每一位朗讀者來(lái)看，他們無(wú)論是明星還是普通人，都帶來(lái)了一個(gè)令人難忘的故事，這也與我們一樣，我們老師無(wú)論是優(yōu)秀的還是普通的配班老師，身上也都有一個(gè)感人而又溫暖的故事，自己的孩子照顧不上卻要對(duì)別人的孩子思慮周全，心中的信念支撐我們：愛(ài)自己的孩子是小愛(ài)，愛(ài)他人的孩子才是大愛(ài)，最令我難忘的就是一個(gè)腦缺氧不會(huì)開(kāi)口說(shuō)話的孩子說(shuō)的一句模糊的“老師我愛(ài)你”，足以讓我淚流滿面，相信愛(ài)能產(chǎn)生奇跡!
最后，從朗讀者朗讀的內(nèi)容來(lái)看，必定是與朗讀者有著共鳴，能體現(xiàn)朗讀者思想，流露其情感的文字，我想最能表達(dá)我們內(nèi)心的文字莫過(guò)于“做一名幼兒老師真的很好”。一片葉子就是一個(gè)童話，一串腳印就是一次成長(zhǎng)!用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”，長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，遨游于廣闊的藍(lán)天。
《朗讀者》給了我們文化的熏陶，也給了我們情感的源泉，這讓我也有了啟發(fā)，在我們的幼兒園也可以組織這樣的活動(dòng)，不需要華麗的舞臺(tái)，只需要真實(shí)的情感，而每個(gè)幼教工作者身上都能來(lái)到舞臺(tái)分享自己的感人故事，給社會(huì)傳遞正能量!
教師節(jié)征文 篇2
在這個(gè)天轉(zhuǎn)涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來(lái)了第26個(gè)教師節(jié)。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節(jié)日快樂(lè)。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì)中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知？相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的教師們?cè)跓o(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛(wèi)著這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅(jiān)定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有四個(gè)年頭了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jī)、有失敗、有歡樂(lè)、也有憂愁。但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書育人的道理，讓我成長(zhǎng)為一名合格的教師�；仡櫸业某砷L(zhǎng)正是因?yàn)槲疑磉呉淮笈鷲?ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計(jì)報(bào)酬無(wú)私奉獻(xiàn)的“園丁”。從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來(lái)也是一份事業(yè)，教育原來(lái)也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴(yán)；我景慕講臺(tái)的淡泊寧?kù)o，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺(tái)的養(yǎng)育與磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因?yàn)檫x擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的，我就是快樂(lè)的； 學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的； 學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不完我們對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，最美的詩(shī)篇也表達(dá)不盡我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)幸福！
教師節(jié)征文 篇3
他個(gè)子高大，肚子挺大，但這絲毫不影響他的氣質(zhì)。他的一雙眼睛時(shí)不時(shí)地向外瞥，讓人覺(jué)得他時(shí)時(shí)刻刻都在盯著你。他，就是我的科學(xué)老師——姚老師。
他時(shí)而風(fēng)趣，時(shí)而嚴(yán)肅。
記得我們上“物體在水中沉浮”這一課時(shí)，姚老師的聲音有時(shí)突然大到震耳，有時(shí)又小到如蚊蠅飛過(guò)，逗得我們一次又一次大笑。最有趣的還是姚老師繪聲繪色的表演，他在空中做出松手的動(dòng)作，繼而俯身發(fā)出渾厚有力的咕咚聲，就像有東西掉進(jìn)盛滿水的杯子里似的。每當(dāng)這時(shí)，姚老師就會(huì)挑起眉、彎下腰、嘟著嘴，頗有些可愛(ài)。
但姚老師在更多同學(xué)眼里是嚴(yán)肅可怕的。姚老師給我們上第一節(jié)課時(shí)，就給了我們一個(gè)下馬威，這讓同學(xué)們望而生畏。之后的每節(jié)課，姚老師都會(huì)檢查筆記，如果有同學(xué)沒(méi)記筆記又沒(méi)背下來(lái)，那就“遭殃”了。盡管每次看到姚老師，我也會(huì)緊張，但我明白正是有這樣的老師，才有遵守紀(jì)律、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。
姚老師越是負(fù)責(zé)，越是嚴(yán)厲，同學(xué)們對(duì)他的意見(jiàn)就越大。每次一下課，姚老師剛出教室，同學(xué)們便會(huì)發(fā)出一陣陣歡呼。但姚老師從沒(méi)有回頭，就好像什么都沒(méi)有發(fā)生似的。望著姚老師離去的背影，我難過(guò)極了。
我不希望再看到那個(gè)孤獨(dú)的身影，我希望取而代之的是師生相伴的歡樂(lè)。
教師節(jié)征文 篇4
人生如一張紙，每個(gè)人都有光輝的一頁(yè)，當(dāng)然也有暗淡的一頁(yè)，不論這旨怎樣的，能在這張紙上譜寫人生的，也就只有自己罷了。在五年的小學(xué)生涯中，光陰似箭，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)瞬即逝，在五年的光陰里，有許多教過(guò)我的老師，但我最喜歡的還是那教我育我的啟蒙老師。老師，是您在我人生的那張紙上畫上了最美的一筆，是您，讓我從膽小變得勇敢，從調(diào)皮變得懂事，從沖動(dòng)變得冷靜。老師，您就像那紅燭，照亮了他人，奉獻(xiàn)了自己，您就像那雨傘，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。
感謝您為我所付出的一切，但最讓我忘不了的是您在我即將放棄時(shí)的一句溫暖的鼓勵(lì)。記得有一次，您給我們上折紙課，老師講的很細(xì)致，年幼的我在下面沒(méi)有好好的學(xué)習(xí)怎么折，當(dāng)同學(xué)們都折好時(shí)，我桌上還放著一張平平的紙，看著他們手中的一個(gè)個(gè)折好的小動(dòng)物，我不由的心生嫉妒，把紙一抓，便 折了起來(lái)，這紙可真不聽(tīng)話，怎么折都折不好。我心里十分傷心，但又不想讓同學(xué)看出來(lái)，便忍在心里，我看怎么折都折不好，便打算要放棄，可誰(shuí)知老師走了過(guò)來(lái)，我以為馬上要被教師批評(píng)了，我下意識(shí)的把頭低了低，但老師卻說(shuō)：“別放棄，你可以折好的，我用十分微弱的聲音顫抖著對(duì)老師說(shuō)：”老師，我不會(huì)折�！袄蠋熉�(tīng)了，并沒(méi)有生氣，而是手把手的開(kāi)始教我，教師教完后我也學(xué)會(huì)了，教師讓重新再折一只，我折好之后，老師笑著對(duì)我說(shuō)：”不錯(cuò)!”老師臉上掛著微笑，而我眼中的`淚水在打轉(zhuǎn)，那淚水不是傷心，不是委屈，而是喜悅，而是感激，我坐下來(lái)想了想，老師教我的不是折紙，而是在教我不放棄的精神和好好聽(tīng)說(shuō)的習(xí)慣啊！
教師節(jié)征文 篇5
每每想起上初中時(shí)，數(shù)學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細(xì)選出來(lái)的，當(dāng)我們遇到有困難的題目時(shí)，他就會(huì)像農(nóng)民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解，正所謂"慢功出細(xì)活嗎？"總是當(dāng)自己要身臨其境時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生，而是一位跨入職高一年級(jí)的學(xué)生，再也不能像讀初中時(shí)，那么頑皮，那么任性，那么的不問(wèn)世事，在今天看來(lái)"獨(dú)立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了，而是遠(yuǎn)在天邊，近在眼前了。
相對(duì)于我而言，我是一個(gè)比較慢熱的人，對(duì)于一個(gè)相識(shí)的人我可以和他們打成一片，而對(duì)于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí)，我最喜歡的莫過(guò)于我的數(shù)學(xué)老師了，每每總是情不自禁的想起初中生活，想起我的數(shù)學(xué)老師來(lái)，他姓孫，我們都叫他"孫老師"。他總是戴著一幅近500度的眼鏡，因常年為考碩士而引起的高度近視，有一個(gè)這樣的老師，我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱自然也不會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)松懈，也感到有這樣的老師而驕傲，可別以為他很嚴(yán)肅，每次上課，他總是會(huì)說(shuō)一些趣味性的課題把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋，引起了我們對(duì)數(shù)學(xué)極大的興趣，而我因數(shù)學(xué)底子不好，自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力，但是他總是會(huì)緦的為你講解，每當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈時(shí)，只要想起他的諄諄教誨，總是一股作氣的打起精神來(lái)，在沒(méi)有上他的課以前我最怕的就是考試，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓，但這次分?jǐn)?shù)一出來(lái)我連自己都驚呆了，100分的試卷我打了89分，對(duì)我原來(lái)的數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)說(shuō)，總停留在60—70分的階段或者是不及格，但是這次的分?jǐn)?shù)給了我很大的滿足感，當(dāng)我買來(lái)水果去報(bào)答"孫老師"的教導(dǎo)之情，但也沒(méi)有接受，還說(shuō)了一句讓我終生授用的話，我教知識(shí)給你們既是一個(gè)老師的職責(zé)，也是我的心愿，我把你們都像看待我自己的孩子一樣，你們的成績(jī)提高了，你們很滿足，我也很高興，我并不是為要你們來(lái)報(bào)答我，而是你們自己可以有更好的前途，更多的機(jī)會(huì)，一個(gè)人的成功，三代人將改變命運(yùn)！
而現(xiàn)在，我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話，我在心里默默發(fā)誓，我一定會(huì)把成績(jī)提上來(lái)。現(xiàn)在，我想說(shuō)的是"老師"我想您！
教師節(jié)征文 篇6
曾經(jīng)，我不明白，為什么設(shè)“教師節(jié)”，為什么這樣隆重而熱烈……
天上的星燈是誰(shuí)忘了熄滅，輾轉(zhuǎn)火星，成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧，凝神端詳，原來(lái)——
是老師，讓我懂得用心去觀察身邊人和事；是老師，讓我在慘淡的日子里發(fā)現(xiàn)了精彩；是老師，讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸，油然使我追尋與老師一起走過(guò)的歲月。
一直以為地球很大，大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會(huì)有交集，就算在不同的箭頭指引下，就像彼此走過(guò)一個(gè)圈，卻總會(huì)在街角不期而遇。因?yàn)槔蠋煟値е环葚?zé)任，一種力量，指引著我。
指尖在粗糙的石橋上滑落，一陣微風(fēng)吹過(guò)，耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著我教師節(jié)的來(lái)臨，提醒著我應(yīng)該做些什么……，是為那課堂上踴躍著流逝的青春？是為那校園上空回蕩著的瑯瑯書聲？是為那以青春和熱血鼓動(dòng)著的歷史的脈搏？抑或是……。
今天的這場(chǎng)雨呀，瀝瀝淅淅；今天的這個(gè)教師節(jié)呀，已沒(méi)有了往日的喧囂。雨，從雨傘的縫隙中散落下來(lái)，化作了一首無(wú)聲的歌，訴說(shuō)著老師們的艱辛，和著那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮，金子般的心！
我知道，此時(shí)此刻，千言萬(wàn)語(yǔ)都只能化作一句話：“老師，教師節(jié)快樂(lè)”。
教師節(jié)征文 篇7
老師——在我迷茫的人生路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；老師——在我布滿荊棘的人生路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向。您就像一支紅燭，雖然細(xì)小而微弱，但您有一分熱，就發(fā)一分光，最終照亮了我們，燃燒了自己。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當(dāng)放學(xué)后，整個(gè)校園一片寂靜，每次總有幾盞燈亮著，是誰(shuí)還開(kāi)著燈？哦，是老師，一束束淡淡的燈光撒在作業(yè)本的每一個(gè)對(duì)勾與紅叉上；每當(dāng)大雨傾盆時(shí)，總是有幾個(gè)同學(xué)忘記帶來(lái)雨傘，他們打著誰(shuí)的傘回家？哦，是老師的，一把把凝聚著愛(ài)的傘花在雨里默默地綻放；每當(dāng)有同學(xué)因生病沒(méi)來(lái)上學(xué)，是誰(shuí)還未吃飯便急急忙忙趕到同學(xué)家里為他補(bǔ)習(xí)？哦，是老師！同學(xué)們一次次好成績(jī)都蘊(yùn)涵著老師日日夜夜的辛勞。
老師曾說(shuō)過(guò)，自己的坎坷、自己的荊棘要自己去跨越，去挑戰(zhàn)，去征服！于是，我開(kāi)始了屬于我自己的人生！多少次努力，多少次跌倒，又多少次爬起！您讓我們學(xué)會(huì)了勇敢：不是盲目，不是莽撞，而是面對(duì)“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。” 的執(zhí)著與自信！
當(dāng)我成功時(shí)，您沒(méi)有給予我過(guò)多的表?yè)P(yáng)，“堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)成功”是您送來(lái)的提醒；當(dāng)我失敗時(shí)，您更不會(huì)忘記送來(lái)一縷笑容，“勇敢的面對(duì)失敗”是您送來(lái)的教導(dǎo)。老師的記性很好，他能記住你考了多少名，能記住你得到了什么獎(jiǎng)狀，能記住你你為班里干了幾件好事；老師的記性很差，他記不住你打碎了幾塊玻璃，記不住你幾次遲到，記不住你幾次忘了掃地。于是，同學(xué)們記住了您又增添了幾絲白發(fā)。
老師啊！您甘為人梯，為我們奉獻(xiàn)一生為了什么？是在默默地做無(wú)私的紅燭，永遠(yuǎn)燃燒在我們的心中。
教師節(jié)征文 篇8
您是春天的雨露，在每一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的春季，滋養(yǎng)我們干涸的心田。灌溉我們的心靈。給予我們生機(jī)與朝氣。
您是夏日的雷雨。在每一個(gè)雷電交加的夏季，激勵(lì)著我上勁，鼓勵(lì)著我?jiàn)^斗。告誡無(wú)奈，面對(duì)人生路上的種種困難與挫折，都要堅(jiān)持不懈，勇往直前。您更是雷雨過(guò)后的彩虹，給我們祝福與希冀。
您是秋日的冷香，在每一個(gè)蕭瑟的秋季，綻放出絕艷的姿態(tài)。讓我們懂得帝女花的精神與內(nèi)涵，警戒我們要冷靜、高潔、真情和忍耐。
您是隆冬的梅花，在每一個(gè)寒冷的冬季，昂首挺立。用自己的行動(dòng)教會(huì)我們堅(jiān)韌與恒心。您也是冬日里的陽(yáng)光，給予我們溫暖與關(guān)愛(ài)。
每一個(gè)黑夜，我總能勾勒出您疲憊的身影浮在案前，不斷地批改著我們作業(yè)，不停地寫呀寫呀，只為備好明天的課。給予我們最全面的知識(shí)。那時(shí)，您就像黑夜中的明燈，給予我們勇氣和力量，伴著我們不停前行。您就像天上閃爍的恒心，總能散發(fā)著絢麗的光芒。您是我們?nèi)松缆飞献钜鄣拿鳠簟?/p>
每一個(gè)雨季，我總能回憶起那年，您撐傘陪我回家的場(chǎng)景。您用你廣博的愛(ài)，庇護(hù)著我，您就像大海那樣的博愛(ài)。聽(tīng)著你次日沙啞的喉嚨，還有陣陣的咳嗽聲。我的心里有種說(shuō)不出的難受，后來(lái)，我知道，那是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心。我總能記起，你淋濕的左臂。兒時(shí)的記憶零零散散的，但我總能想起最善良的您。
每一次離別，我總能想起泣不成聲的您。我只是模糊地記得，學(xué)校鑒于您是第一次帶班的新教師，建議分班。那時(shí)我還年幼，但我懂得，我知道，我舍不得離開(kāi)您。您也像個(gè)孩子似的抱著我們哭泣。我還記得，我們感動(dòng)校長(zhǎng)，校長(zhǎng)答應(yīng)不分班時(shí)的興奮與激動(dòng)。那次，您教會(huì)我要珍惜身邊的每一個(gè)人。您說(shuō)，能珍惜身邊的人，是一種福氣。多少年后的今天，我仍會(huì)回想起當(dāng)年的一切還有最感性的您。
每一次競(jìng)選，我會(huì)記起，您說(shuō)過(guò)，做最好的自己，不要在意別人的目光。于是，我拿出自己的勇氣，勇敢地邁出堅(jiān)定的步伐。因?yàn)橛心钠诖c柔情的目光，我總能讓能失望。我總會(huì)想起，用您常說(shuō)的那句，一屋不掃何以掃天下來(lái)激勵(lì)自己。我感謝您給予我的期待與機(jī)會(huì)，給我勇氣，讓我主持家長(zhǎng)會(huì)，班會(huì)，讓我在國(guó)旗下講話。讓我知道，或許我很平凡，但我可以努力讓自己不平凡。您是神奇的魔法師，總在不斷地改變著我們的命運(yùn)。您是藝術(shù)家，是畫家，我們描繪出美好的未來(lái)。
我敬愛(ài)的老師，在這個(gè)特殊的日子里，我要為您歡呼，為您喝彩。
教師節(jié)征文 篇9
還沒(méi)有進(jìn)教室，就聽(tīng)見(jiàn)傳來(lái)的一陣陣笑聲，原本深?yuàn)W難懂的音韻學(xué)，被他講得如此生動(dòng)幽默，他用那洪亮的聲音，向?qū)W生們傳授著音韻學(xué)的奧秘。他就是我的導(dǎo)師，馮蒸先生。
第一次見(jiàn)到馮老師是一年半以前了。那是一個(gè)深秋的周日晚上，為了考研的我在李老師的推薦下旁聽(tīng)馮老師的課。那門課是古代漢語(yǔ)課，因?yàn)槲也皇悄莻�(gè)班的學(xué)生，所以我等下課后試探著問(wèn)馮老師能不能讓我旁聽(tīng)，沒(méi)想到馮老師非常熱情地把我請(qǐng)進(jìn)了教室。從此以后，每個(gè)周日的晚上，我都來(lái)聽(tīng)馮老師的古代漢語(yǔ)課。
馮老師上課有他自己的方法，在高科技普及的今天，馮老師還是不吝嗇板書的。他上課在黑板上不厭其煩地板書，不時(shí)地提醒我們要做好筆記，重要的內(nèi)容還讓我們用熒光筆畫出來(lái)。他每次都帶著他那本厚厚的備課本，詳細(xì)地向我們講解重要的詞匯和語(yǔ)法。他不時(shí)地總結(jié)書中的內(nèi)容，總想讓我們知道每一個(gè)名詞更確切的解釋。很快這門課就要結(jié)束了，考研初試也要開(kāi)始了。馮老師特意提醒考研的同學(xué)考試時(shí)一定要關(guān)機(jī)，要不一年的準(zhǔn)備就白費(fèi)了。
然后初試、復(fù)試，最后我幸運(yùn)地成為了馮老師的學(xué)生。7 月初的一天，和馮老師在本部偶遇，馮老師竟然叫出了我的名字。炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天到來(lái)了。9 月，就要開(kāi)學(xué)了。
9 月10 日教師節(jié)，我和同學(xué)們一起去馮老師家拜訪馮老師。馮老師和師母端出水果和茶水，熱情地招待了我們。他先詢問(wèn)了大家的近況，然后又介紹了我們兩個(gè)新同學(xué)，接著就和大家拉起了家常。
很快開(kāi)學(xué)了，每周都有馮老師的課了。馮老師在課堂上不僅把一個(gè)個(gè)難懂的知識(shí)點(diǎn)深入淺出地傳授給我們，而且上課還用他親身經(jīng)歷的故事向我們展示治學(xué)的歷程。在課堂上，他不僅教授我們知識(shí)，還教給我們科研的方法，引導(dǎo)我們?nèi)W(xué)習(xí)分析問(wèn)題，思考問(wèn)題。當(dāng)我們向他詢問(wèn)不懂的問(wèn)題時(shí)，他總是耐心解答。
馮老師是和藹的，也是負(fù)責(zé)的。每次上課，他總是詢問(wèn)師姐們論文的進(jìn)展情況，并針對(duì)不同的情況給予指導(dǎo)。他經(jīng)常給我們講起他年輕求學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，向我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，督促我們要好好學(xué)習(xí)，好好做學(xué)問(wèn)。他指導(dǎo)學(xué)生們的論文多次獲得優(yōu)秀論文。馮老師在談起這些時(shí)，臉色露出了欣慰的笑容。
馮老師自己也是一個(gè)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�。他把精力都獻(xiàn)給了教學(xué)工作。馮老師不僅要教課，還要開(kāi)會(huì)，做研究，寫論文，他經(jīng)常忙到晚上很晚才睡覺(jué)，可是早上，他仍然早早地來(lái)到學(xué)校，精力充沛地給我們上課。他遇到一個(gè)不明白的問(wèn)題，會(huì)查閱大量資料，咨詢專家學(xué)者，直到得出滿意的答案。他這種對(duì)學(xué)問(wèn)一絲不茍的精神成就了他學(xué)術(shù)上的成功。
馮老師生活簡(jiǎn)樸，他每天都騎車上下班，他家在安定門附近，一個(gè)多小時(shí)的路程，他騎了很多年。他上班時(shí)總是帶著那個(gè)已經(jīng)有歷史的搪瓷缸子。馮老師喜歡書。只要馮老師看上了一本書，總是不遠(yuǎn)千里把書購(gòu)買回來(lái)。他的書有滿滿的一書柜，每一本書都有一個(gè)故事，他經(jīng)常給我們講起他和書的故事，通過(guò)故事，我們了解了這本書的內(nèi)容，價(jià)值，漸漸地也像馮老師一樣愛(ài)上了書。
馮老師就是這樣的，他飽含著對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)，在“音韻學(xué)”這塊土地上耕耘著，他愛(ài)著自己教的學(xué)科，也愛(ài)著學(xué)生，他用那飽滿的聲音，繼續(xù)向我們講述音韻學(xué)的故事。
教師節(jié)征文 篇10
你是否喜愛(ài)溫柔、不嚴(yán)格的老師？我可不喜歡，我喜歡那些嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)的老師。我的身邊就有一位這樣的老師,我的班主任------大李老師,她是一位負(fù)責(zé)的老師。
大李老師經(jīng)常帶著我們?cè)谠缱粤?xí)時(shí)朗讀課文，就是這樣，平時(shí)唱歌聲音很好聽(tīng)的大李老師,聲音變得越來(lái)越嘶啞了，但她那嘶啞的聲音在我耳中是那么好聽(tīng)。她那嘶啞的聲音伴隨著我的每一天每一分每一秒一樣。我真想為大李老師送上一杯熱茶或一包“金嗓子”。
還有，每一天我們都要做衛(wèi)生，大李老師會(huì)每天等著我們，直到我們做完衛(wèi)生，她再來(lái)仔仔細(xì)細(xì)的檢查一便，如果哪個(gè)角落不干凈，她就會(huì)自己拿著掃把把教室打掃得干干凈凈的，再到辦公室把第二天上課需要的資料都準(zhǔn)備好，假若是別的老師早就已經(jīng)回家了。
大李老師還會(huì)幫學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課。如果有同學(xué)沒(méi)有做作業(yè)，李老師就會(huì)要那個(gè)同學(xué)補(bǔ)上，甚至于把同學(xué)留在學(xué)校輔助他完成作業(yè)。上課時(shí)，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，她就會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他，但也會(huì)給予他一定的改正機(jī)會(huì)，讓他改正。
啊！老師您是一棵大樹(shù)，把營(yíng)養(yǎng)全給小草；
啊！老師您是辛勤園丁，培育出鮮艷花朵；
啊！老師您是一把大傘，幫我們遮風(fēng)擋雨；
啊！老師您是一根蠟燭，燃燒自己照亮別人；
啊！老師您是一片綠葉，襯托出鮮艷的花朵；
啊！老師您是一場(chǎng)場(chǎng)春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)灑入我們的心田里！李老師，您永遠(yuǎn)是我心中的魅力老師！
教師節(jié)征文 篇11
我一九七六年中學(xué)畢業(yè)。叔叔的關(guān)系，當(dāng)了半年兵。原本是機(jī)關(guān)兵的，因趕上清理后門兵，下了連隊(duì)。那坦克里的滋味，可真是不好受。我只好做逃兵了。
一九七七年九月，我下了鄉(xiāng)。還好，恢復(fù)了高考。我有幸考上了。因志愿填了服從分配，我進(jìn)了**師范學(xué)院數(shù)學(xué)系。我是很狂的一個(gè)人。依我是不去的，可爸爸說(shuō)世事難料。
一九七八年二月，十八歲的我，走進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)里，我拼命的學(xué)習(xí)。畢業(yè)，該留校的（研究生未考上）�？删臀业纳鐣�(huì)關(guān)系，就我的性格，咋能留得下。一老師為我找了個(gè)對(duì)象，說(shuō)我要同意，就可留校。莫說(shuō)她人咋樣，就這事，我的性格就不允許�？梢哉f(shuō)，這一屆里，我這個(gè)年齡是最小的，一個(gè)男生，大學(xué)里找女友是很難的。追我的女孩有，可年齡都大呀。
留校不成，我就服從分配好了。我被分到了一個(gè)軍馬場(chǎng)。那是一九八二年一月。第二年，我當(dāng)了教導(dǎo)主任，接著是副校長(zhǎng)，代校長(zhǎng)。我本就不是當(dāng)官的料的。有人搶，我讓好了�？梢韵胂蟮模莻�(gè)年代，我們?cè)谏鐣?huì)上該有多吃香。一九七四年，我應(yīng)聘了幾個(gè)單位，有大學(xué)，有省會(huì)城市�？啥加幸粭l，女友的工作問(wèn)題暫時(shí)解決不了。
一九八五年三月，我倆一起來(lái)到了****工廠（原為一個(gè)軍隊(duì)企業(yè)，現(xiàn)在的****股份公司）我們的新婚之夜是在火車上度過(guò)的。在軍馬場(chǎng)，我曾考過(guò)農(nóng)墾局的英語(yǔ)研究生班。初級(jí)班，我是有把握的，可領(lǐng)導(dǎo)為難為我，偏讓我報(bào)中級(jí)班。沒(méi)考上。后來(lái)后悔了，領(lǐng)導(dǎo)不讓，他也沒(méi)看著我報(bào)呀。我是真笨。
調(diào)動(dòng)前后，我正在參加山東師范大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)函授。后來(lái)因工作忙，放棄了。
到了****工廠，我被分到電大。那時(shí)的****電大，僅是**市分校的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。后來(lái)，在我的努力下成立了****電大工作站。一九八零年至一九九三年，十三年的時(shí)間，先后開(kāi)辦了電子、機(jī)械、物資價(jià)格、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、企業(yè)管理、中文、土建、人事管理、電器自動(dòng)化、煤化工等專業(yè)。我主要工作是管理，也雜七雜八的輔導(dǎo)過(guò)一些課�；貞浧饋�(lái)，我還真是個(gè)萬(wàn)能教師。高等數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、線性規(guī)劃、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、概率論、物資價(jià)格、微機(jī)原理與應(yīng)用、理論力學(xué)……，我都承擔(dān)過(guò)輔導(dǎo)任務(wù)。好笑的是，我還承擔(dān)過(guò)分校英語(yǔ)輔導(dǎo)資料“介詞”部分的編寫。
當(dāng)年，我身上也曾有過(guò)幾個(gè)小小閃光點(diǎn)兒的。我曾是****工廠的數(shù)學(xué)“權(quán)威”，也曾是****最年輕的副處級(jí)干部（在馬場(chǎng)的行政職務(wù)，我在應(yīng)聘資料里沒(méi)有填寫，是勞人處在整理檔案時(shí)看到了任命令，給了我個(gè)副處的級(jí)別）。我曾是****工廠的標(biāo)兵，也曾是全國(guó)電大優(yōu)秀工作者（我手頭的辭海就是中央廣播電視大學(xué)獎(jiǎng)給我的）。
一九九三年我就填報(bào)了副教授，僅因一點(diǎn)兒外在原因，沒(méi)有報(bào)上去。結(jié)果等到一九九六年，才評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師。
我一九八五年九月入黨。那時(shí)入黨還沒(méi)有預(yù)備期。
****電大是應(yīng)時(shí)順勢(shì)而辦的，僅是為公司自己服務(wù)。大學(xué)生越來(lái)越易招，自然它也就再也沒(méi)有了存在的價(jià)值。一九九零年收了最后一屆學(xué)員，一九九三年隨著最后一屆學(xué)員的畢業(yè)，****電大也就結(jié)束了它的生命。
一九九四年三月，我被安排到子弟學(xué)校。****的普通教育機(jī)制是，小學(xué)、初中、高中為一所學(xué)校。
我到高中部后，閑了一段世間， 偶爾也代點(diǎn)兒課。不知哪位，看我閑著難受，因人設(shè)崗，成立了一個(gè)校長(zhǎng)辦公室，還給了我倆兵。教務(wù)主任退休了，我又頂了一陣。一九九八年，主管中學(xué)的副校長(zhǎng)提升，調(diào)離了學(xué)校，我填了坑。二零零年，老校長(zhǎng)退休，調(diào)出的那位回來(lái)接任�？赡苁且�?yàn)樗幌矚g我，也可能是其他因素，我的副校長(zhǎng)被搶走了。還是那句話，你搶，我讓好了。
掛著校辦主任的名，我玩了兩個(gè)學(xué)期，建學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，完善我的家庭網(wǎng)頁(yè)，把我兒子的照片制成了四集vcd，配上了音樂(lè)和背景圖。（我的家庭網(wǎng)頁(yè)——沙灘漫步，是我兒子上初二時(shí)，我爺倆合作的。那時(shí)，免費(fèi)網(wǎng)頁(yè)空間到處都是。上傳后，也經(jīng)管了一段時(shí)間。兒子上初三后，他不管了，我也就放棄了。現(xiàn)在連網(wǎng)址都不記得了。）
校長(zhǎng)不斷的找我談話，你談你的，我玩我的。最后他不得不問(wèn)我，校長(zhǎng)辦公室主任你不干，你干啥？哈哈，有喜歡的工作我就干，沒(méi)有，好了，我就玩。電教中心主任你干不？我，不干。
英語(yǔ)語(yǔ)音室更新，換可視設(shè)備，缺指導(dǎo)教師。這活不賴，我干。人家英語(yǔ)老師上課，用你指導(dǎo)？所以我閑。沒(méi)人上語(yǔ)音課，我在我屋玩。有人上語(yǔ)音課，我找別的機(jī)器玩。
再閑叨咕幾句。十年時(shí)間，我家買了四臺(tái)電腦。我鉆過(guò)國(guó)庫(kù)券黑市，每年一堆一堆的買郵票，股市的“5.19”行情，摔的我鼻青臉?lè)N。我老婆常跟我叨叨家里儲(chǔ)蓄的事。我不理她，我家的儲(chǔ)蓄金額，說(shuō)出去，****沒(méi)一個(gè)人會(huì)相信。我打算退休后去蘇州定居，有的同事就說(shuō)，那的房子可是貴。我笑答，我有計(jì)劃，城市不是不讓養(yǎng)狗了嗎。狗窩不會(huì)拆的那么凈吧，咱租一個(gè)好了。
人哪，命也。我信命，可不完全聽(tīng)天由命。
君不見(jiàn)？
孤石浮濤古;
排雁載載還。
幾多悲喜事，
一枕夢(mèng)全。
夢(mèng)然，
又見(jiàn)陽(yáng)光燦。
鶯歌燕舞，
鴉叫鼠竄，
好端端又一天。
教師節(jié)征文 篇12
一轉(zhuǎn)眼,教師們度過(guò)了23個(gè)自己的節(jié)日,在第24個(gè)節(jié)日的腳步聲越來(lái)越近時(shí),我才想起,又一個(gè)教師節(jié)快到了。歲月如梭,師者如云。每個(gè)人成長(zhǎng)的背后,從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),都凝聚了恩師的汗水和心血�？墒�,不知道到底有多少人真正一輩子以師為友,深深地記在心里,不知道到底有多少人能夠一個(gè)不漏地說(shuō)出每一個(gè)階段恩師的名字。
一轉(zhuǎn)眼,成為人民教師已經(jīng)有幾年了,走到街上,經(jīng)常有人叫“老師”,咱為教育事業(yè)做出的奉獻(xiàn)和成就已經(jīng)得到社會(huì)認(rèn)同、文化承認(rèn)和文化感激了。心里不免有點(diǎn)得意洋洋。
有人把老師比喻成“蠟燭”、“園丁”、“春蠶”等等。近日,我看到了一種新論點(diǎn):教師應(yīng)該是“長(zhǎng)明燈”。是啊,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的“紅燭論”在弘揚(yáng)敬業(yè)精神的時(shí)候,將教師作為正常人的人性需要和利益需要掩蓋了,大家都無(wú)私奉獻(xiàn)、安貧樂(lè)教,缺乏必須的物質(zhì)、生活保障,社會(huì)尊嚴(yán)和生存尊嚴(yán)到哪里尋找?因?yàn)椤疤灎T”,教育付出的成本已經(jīng)太沉重了。隨手拈幾個(gè)例子。南京年僅24歲的美麗女教師楊慧突然累倒在講臺(tái)上,香消玉殞,微薄的薪水支撐沉重的家庭負(fù)擔(dān)帶來(lái)的巨大壓力是其致命主要兇手。浙江海寧市教育工會(huì)去年曾對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老師健康狀況作過(guò)一次隨機(jī)調(diào)查,許多教師患有心臟病、頸椎病、糖尿病、胃病、肺病、高血壓等各種急慢性疾病。生命權(quán)和健康權(quán)都難以維持還談何奉獻(xiàn)和尊嚴(yán)?
而如果將教師形象從“天上神仙”位置回到吃喝拉撒、養(yǎng)老育兒的人間煙火中間,人們才覺(jué)得教師更是一個(gè)感情豐富、懂得生活、富有情趣的人。我更愿意用“教師應(yīng)該更像一盞長(zhǎng)明燈”作為新時(shí)期的教師形象定位。在奉獻(xiàn)中得到必要的經(jīng)濟(jì)尊嚴(yán),得到市場(chǎng)化、商業(yè)化的經(jīng)濟(jì)會(huì)報(bào)和提升。不斷注入油和燃料,不斷燃亮教育前程,不斷放射更多的教育光彩。
所以,教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候,提出這個(gè)“綜合性感受”,希望社會(huì)對(duì)我們的“道德苛刻”少一點(diǎn),溫情一點(diǎn)、寬容一點(diǎn),不妨也世俗一點(diǎn)。讓我們從生活的角度切入職業(yè)生涯,而不是用空洞的寬泛形象高高在上,高處不勝寒!
教師節(jié)征文 篇13
落日熔金，微云舒卷，風(fēng)掠過(guò)，掀起層層縠紋，打破了銅鏡似的夕陽(yáng)，獨(dú)留滿滿破碎的浮光。彼時(shí)驕陽(yáng)正好，風(fēng)過(guò)林梢，思緒飄向那慵懶的午后。
鼓足勇氣，心情復(fù)雜的走進(jìn)了你的辦公室。看著你伏案的樣子，一股莫名的忐忑如潮似汐，陣陣漫上心頭，“老師，您還教我們學(xué)年嗎？”說(shuō)話間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音，依舊笑容滿面的抬起頭看我，便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚，慢慢走出，倚靠欄桿遠(yuǎn)眺。眼中的淚水再也抵擋不住，突破重圍沖去，睫毛堆滿淚珠，夕陽(yáng)親吻雙眸，映出絲絲光暈。夕陽(yáng)如舊，回憶蔓延……
您笑起來(lái)總是皺紋滿面卻又滿面春風(fēng)，您的課總是和夕陽(yáng)依偎，您就是伴我們走過(guò)兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移，星燧貿(mào)遷。忘不了您春風(fēng)化雨的溫柔，忘不了您瀟灑揮毫的瞬間，忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵(lì)為我們這頑固的心帶來(lái)絲絲暖意，芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田，將我們從萎靡與頹唐中救贖，指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬(wàn)年的元謀人為首，烽火春秋，風(fēng)度魏晉，璀璨盛唐，風(fēng)情大宋，儒雅明清，乃至近代。我們?cè)袊@于盛唐的繁榮與昌盛，曾低落于清末的衰弱與屈辱，曾欣喜于中共誕生，曾為抗戰(zhàn)勝利而如釋重負(fù)，曾為開(kāi)國(guó)大典而激動(dòng)，曾為科技強(qiáng)大而自豪，曾對(duì)美好未來(lái)而憧憬……
您總是對(duì)我們班抱最大期望，您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭，您又在我們班最潰散時(shí)耐心勸說(shuō)。那字正腔圓的講解迎著光暈構(gòu)成了限定的畫卷，饒有幾分與夕陽(yáng)的邂逅。心中是光影纏繞，心中是葳蕤蓊郁，心中是謝意綿綿。可同學(xué)們現(xiàn)在“少年不知愁滋味”，不懂珍惜眼前人。
昏黃的落日在天幕中吻著煙霞，淡黃色橙光暈滿教室，微風(fēng)撫摸臉頰，卻仍思緒萬(wàn)分�；貞浿窍薅ǖ漠嬀恚貞浿嵌虝旱膸熒�，也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷，您的教誨依舊在心中！
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