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憶師恩教師節(jié)征文：長大后,我已經(jīng)成為你
在日常生活或是工作學習中，大家都跟征文打過交道吧，征文要求篇段合乎格式，字數(shù)合乎規(guī)定。相信很多朋友都對寫征文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的憶師恩教師節(jié)征文：長大后,我已經(jīng)成為你，希望對大家有所幫助。
前些時間的某個晚上，正在喝茶，一個人獨坐，不知哪個電視臺在做音樂節(jié)目，偶爾聽到了“長大后，我就成了你”的歌曲，那一段熟得不能再熟的曲子響起時，心底深處的很多記憶忽然被音樂掀翻開來，那些年輕的歲月，那些成長的日子,那些年的曾經(jīng)的同學和老師。
還記得中學的春游時分，飄著桂花香的大峽谷，天空飄著摸不著的微雨，舊舊的雙卡錄音機里是《小城故事》，那些甜甜的，膩膩的，有點淡淡憂傷的歌，同學們歡笑著一起走過窄窄的石頭小徑，忘不了那一直微笑著跟著我們的語文老師譚老師，他認真地聽著我們談?wù)撝磥砗屠硐�，和我們分享著快樂和憂傷,也談起過他自己對教師職業(yè)的感想，他有些感慨，不知道你們將來有沒有人會成為我這樣的人?同學們當然是熱血沸騰地表態(tài)，老師，我愿意當你這樣的人，我也想當老師!不知道，那些當年激情的同學們，你們有人也實現(xiàn)了理想嗎?
浪漫的青春一去不復返了,那些最最純潔的情懷和理想仍然珍藏在心靈深處，多年以后，面對自己的學生，有時候會想起當年舉手的我，似乎我的語文老師在遠方笑著看自己，似乎昨天還帶著我們朗讀《為了忘卻的紀念》，似乎昨天還在鼓勵我們大膽發(fā)言，在課堂上，望著學生們有些膽怯又有些躍躍欲試的眼神，我依稀覺得：那不就是昨天的我嗎?
和所有其他喜歡語文的學生一樣，從踏入中學的那一刻起，我就總是憧憬著語文課堂的場景：自己的作文被作為范文在全班交流閱讀和點評。然而事情并不總是盡如人意，剛到高中的第一節(jié)作文課就讓我失望了，老師念了好幾篇范文仍然沒有自己的名字，經(jīng)常得優(yōu)的我的作文本上缺失了以往的溫馨和鼓勵而顯得格外刺眼，評語是字跡潦草，然后一個大叉，我當時是怎樣的沮喪和失落啊。因為在暑假里，青春期的自己認為，自己可以學學行書、草書，因此，開學第一篇作文自己用的行草書寫，看著自己仿佛成人般的筆跡，正自鳴得意，沒想到會面對這刺痛神經(jīng)的評語，本想和老師分辨一下，不料老師在作文課的最后專門為我的筆跡進行了嚴肅點評，老師認為，中學的學生并不適合練習行草，尤其是在作文中，在應(yīng)試考試的作文評分中，卷面分占很大一部分，如果試卷字跡讓老師看不懂，那么就算你筆綻蓮花，作文分數(shù)依然會淪為末等，要知道評分的是語文老師不是專門的書法老師。
這件事讓我至今記憶深刻，現(xiàn)在在檢查學生作業(yè)時，我常常會提醒學生字跡工整，對自己進入初中的孩子，也用自己這一段經(jīng)歷提醒她，口頭語言和書面語言主要作用都是用于交流，如果對方聽不清看不懂，就失去語言表達的意義，相信當年的同班同學也會對這堂課記憶深刻，養(yǎng)成一生書寫干凈的好習慣。
汲取經(jīng)驗的我重新練習楷書，作文優(yōu)秀的我很快就成為老師的愛徒了，那種受寵的感覺是暗自的歡喜和暗自的努力。老師上課時就喜歡盯著我的眼睛看，看看我對課堂的問題有什么反應(yīng)，要求背誦課文前第一個看著我的眼睛，是否能完整背誦，我每每勇敢自信的眼神和躍躍欲試的表情讓老師會心一笑，然后點名讓其他同學背誦，如果連續(xù)幾位同學不能完成，老師才會讓迫不及待的我來完整背出，還適當調(diào)整糾正我的朗讀語氣，示范朗讀的速度與表情，同學們有些羨慕有些不服氣，各自加油努力，很快，班上課文背誦速度也越來越快了，同學們踴躍地站在講臺上朗誦，儼然朗誦大師一般，后來，愛背誦愛讀書的我們班考出了年級高分，看到我們的進步，老師也特別高興，繼續(xù)教我們朗誦、演講與辯論的技巧，經(jīng)常組織我們進行古詩文背誦比賽和主題辯論會，相信，當年的朗朗讀書聲、踴躍的背誦比賽和激烈的辯論會場景永遠地雕刻在了全班每個同學的心里，那些充滿睿智的語言和哲理也將一直流淌在我們的血液中。
十多年后的今天，站在講臺上的我，仍然忘不了那一幕幕的情景如果沒有譚老師教我們語文，現(xiàn)在的自己會不會是另外一個自己?敢不敢站上臺演講，能不能組織好現(xiàn)在學生的語言表演和辯論，歷史似乎在重演，現(xiàn)在教綜合實踐的我，最受學生歡迎的課題就是《養(yǎng)成良好的閱讀習慣》，學生最喜歡的就是活動就是朗誦演講、表演故事、編寫結(jié)局和排練戲劇，去年學生們的主題辯論會《今天我們該怎樣上網(wǎng)》獲得了很大成功，學生們對演講和辯論的激情讓我常常思緒紛飛，仿佛看到當年的自己，感謝老師當年的引導和教育，讓自己感受到文字的美妙與偉大，不知道老師是否知道，很多年之后，我就成了你，青山不改，綠水長流，一代代的教師付出心血，一代代的學生成長起來，一代代的文化一代代的傳承。
雖然自己已經(jīng)是教師，雖然我已經(jīng)成為你，但是每到教師節(jié)，我仍然懷念自己的恩師，懷念那些懵懵懂懂的蹉跎歲月，就像那些青草仍然懷念它們的成長的陽光和雨露一樣。雖然你也不在我的視野中，雖然很久沒通消息，我仍然想真切地對你說一聲：老師，謝謝你!
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