【精選】郊游作文5篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的郊游作文6篇，歡迎大家分享。
郊游作文 篇1
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學三年級下學期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現(xiàn)《課程標準》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現(xiàn)。
[導寫過程]
一、憶郊游——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
二、說郊游——開拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實、具體地講給小組同學聽聽，怎么想就怎么說，做到說真話，吐真情。(學生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來，同學們把你感受最深的人或事或景講給全班同學聽聽。其他同學可以圍繞是否把意思表達清楚、具體，進行補充、評議。
①誰愿意講講讓你感受最深的人是誰?他(她)為什么令你感受最深?(個人發(fā)言，其他同學補充、評議)
�、谡l愿意講講你感受最深的事是什么?說說事情的起因、經(jīng)過、結果怎么樣?
③誰還愿意講講你感受最深的是哪個地方的景?說說景色的特點。
④誰愿意講講其他方面的內容?
3.教師小結：同學們剛才講得生動、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來，令聽者有種“身臨其境”的感覺。
三、寫郊游——引導習作，抒發(fā)真情
1.習作導入。
還有許多同學要講，可由于時間關系，這樣吧，請你提起筆，無拘無束，自由自地寫下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫，做到寫真話，吐真情。
2.學生進行片斷寫作，教師巡回指導。
四、品郊游——評析習作，交流真情
1.小組評析。寫好了讀，讓小組的同學評議，有沒有把意思表達滿楚。
2.集體評析。投影儀出示幾個學生的習作，讓全班同學評議。
3.小結延伸:
同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大家把習作念給家長或小朋友聽一聽，讓他們評一評，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習作園地里，互相交流，互相學習。
[學生習作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個奇特的小島，在人們的印象中，它有點像世外桃源。大王洲綠樹成陰，風景優(yōu)美，別有一番大自然的風味�，F(xiàn)在，就讓我當小導游，帶你們去參觀吧!
首先，我們渡船過對岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂的歌。我們說著笑著，不知不覺泊岸了�！耙习读�，親愛的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹木多茂盛呀!樹上的小鳥正在快樂地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽著大自然的合奏。風來了，樹葉“嘩啦啦”直響，小鳥在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來呢!
這時，嘉敏驚奇地叫起來：“我們來到了綠葉王國嗎?”的確，這里樹木種類繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺。
多么可愛的綠葉呀!看，柳樹的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長頭發(fā)在風中飄著，又如表演者揮動手中的長絲巾。木棉樹高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹那么堅強，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹的葉子像一條條蒼綠的、細長的毛毛蟲，一摸上去，有種怪怪的感覺。大王椰的葉子有點兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個角度看，又如音樂會上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實它為了保護自己，在葉子的邊沿長滿了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無幾了。什么時候，我們的世界變得處處是樹木、處處是鳥語、處處是花香?
[習作點評]
這是一篇構思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實際為基礎，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動形象的語言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當，富于童趣。如果小作者再把游覽過程與同學們的感想再寫具體一點，那將會錦上添花。
我們的生命來源—樹木
小時候，我常到我家屋外的大榕樹下玩。不知道為什么，我一出家門，就覺得格外舒服，奶奶告訴我，是因為這棵樹。我覺得很奇怪，這棵榕樹到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個問題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學們一起到綠色世界游覽。一進綠色世界的大門，啊!我仿佛就像在仙境中夢游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹。真令人留連忘返。
走進蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗�，我入迷了：啊!這棵植物雖然細小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因為園丁們深知這些花草對我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的氧氣，我們和樹木就像交換禮物一樣。如果有一天沒有了樹木，那我們根本活不成。還有，樹木還可以吸收汽車的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹木對我們多有好處啊!
這就是樹木對我們的好處。希望人們了解了樹木的好處后，不要再去無端傷害那可憐的樹木了。
[習作點評]
這是一篇短小精悍的文章，結構比較嚴謹，構思巧妙。小作者的課外知識豐富，通過文章告訴人們樹木對人類的好處，提醒人們應保護環(huán)境;同時贊頌了付出辛勤勞動的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時愛看課外書，積累了不少知識。
小靜的心事
同學們都在興高采烈地談論著旅游的事。老師說：“現(xiàn)在開始自由組合成活動小組。”
同學們熱烈地討論著，只有小靜獨個兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個小組要我呢?
老師看見了，對小靜說：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說：“我不知道哪個小組會要我!”老師聽到后就提高了聲音對大家說：“你們誰想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說：“我才不會跟她一起呢!她是我們全班全身最臟的。”小靜看到他這樣說，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對小靜說：“小靜，你來我們這組吧!”小靜高興地說：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來討論了。其他的同學看見了慚愧，都向小靜認錯了。小靜說：“不要緊，我們是好朋友，我是不會怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W們知錯能改，高興地點點頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來，小明問：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說：“我是怕你說我太麻煩了�！毙∶髡f：“我是不會說你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習作點評
這是一篇充滿童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨特，以小靜的感情變化為線索，說明同學之間應團結友愛的'道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開情節(jié)，并在“美景”中結尾，寄托了作者美好的愿望。
郊游作文 篇2
迎著燦爛的陽光，我們圖們市一小全體師生，排著整齊的隊伍，浩浩蕩蕩地向日光山進軍了。
到了日光山腳下，郁郁蔥蔥的樹林呈現(xiàn)在眼前，五彩繽紛的花點綴其中，給日光山增添了一絲光彩，綠油油的小草織成了一張綠色的草毯，空氣真清新呀!我們情不自禁地呼一口氣，呀!郊外的景色真迷人呀!
到了山腰，我們選好了場地，第一個活動就開始了——二人三足。老師選好人選，準備參加比賽，槍聲一響，我們班的鄭光錫和許洪瑋配合默契，只聽，他們喊著口號：“1、2、1、2.”然后他們誰著口號飛快地向終點沖去。在我們的吶喊聲中，我們班取得了第一。
第二項活動馬上開始了，是團體項目奪紅旗。比賽前，老師對我們說：“集體項目重在團結，希望你們中比賽過程中能精誠團結，互幫互助�！睒屄曇豁�，我們30個人一齊沖了出去，我的心嘣嘣直跳，很想爭第一，可是，跑著跑著，自己體力透支，一心只想快點到山頂，可看來又想要放棄。突然，我們班的姜知延一個重心不穩(wěn)，差點從上面掉下去了，幸好后面的秦旭鵬拉了一下她，并且鼓勵了她，才讓她重拾自信。只見他們互相鼓勵一起向山頂進軍，我也突然振奮起來，看見他們互相鼓勵，我也不由得慚愧。我見山上的同學高喊著：“李宗袁，加油!”勝利就在眼前了，我卯足了勁，向前沖，但是很遺憾，我們沒能奪第一，雖然如此，但是我們并沒有責怪，我們還互相鼓勵呢!
這次郊游，讓我體會到了一個集體的友誼。我想說：“我能在這樣的班級下生活，真是幸福無比，有他們的陪伴，真是一件讓我自豪的事!”
郊游作文 篇3
星期日，媽媽帶我去參加她單位組織的郊游，頭一天晚上我就準備好了自己野炊的工具，高興得一晚都沒有睡好覺。這不，今早我第一個來到集合地，組織者一聲令下:“出發(fā)!”我們高高興興地走向金色的原野了。
當我們踏上灑滿晨露的田埂，就聞到了淡淡的清香，是誰不小心把香水打潑的?哦!是秋姑娘。
秋姑娘來到田野里，玉米可高興了，它特意換了一束紅纓，咧開嘴笑了，露出滿嘴的大黃牙。田埂兩邊、稻田的兩頭都長滿了大豆，它們看到我們可興奮了，有的竟笑破了肚皮。稻子也特別懂禮貌，彎著腰，向來訪者---我們點頭問好。農民伯伯挽著褲子光著腳丫，正在田里收割莊稼，他們時不時用自己的手背擦拭額頭上流下的汗水。從他們那喜氣洋洋的臉上我們看到了秋天的希望。
中午，我們卸下身上的行囊開始野炊，有的孩子撿柴火;有的孩子摘菜;有的孩子支鍋燒飯，大伙干得熱火朝天。不一會兒，豐盛的野餐擺在面前，我們一陣“風卷殘云”過后，每個人都腆著鼓鼓的肚子。組織者叫我們在樹陰下休息，我斜靠在大樹下，閉目養(yǎng)神。不知不覺，夜幕降臨，我搭起帳篷，睡在大地的懷抱里，認真聽著星星和月亮悄悄地說話。突然，一只毛茸茸的東西在我臉上慢慢滑動，我用手一摸，“呀!好大的蟲子呀!”孩子們嚇得都閃開了，我一個鯉魚打挺跳起來。哦!原來是夢。
當我們的身影消失在金色的田野時，每個人都心潮起伏，贊嘆不已。秋天的原野---真美啊!
郊游作文 篇4
星期五的下午1：20我和我班同學一起去航空演習基地。
我們沒有到地方的時候，我們仔細觀察了一下那里的景色一望無邊有一片桃花還有白芒芒的花兒我不知道那些是什么花可是，那些雪白雪白的花兒像雪花一樣的花兒到了那個時候我在車上看見一只小蜜蜂它太可憐了看著又孤獨又快死了似的。它太可憐了。
最后，到了航空演習基地我不舍得把它自己一個人放在那里它是實在是太孤獨了。我還是太不放心可是我要是不走的話我那5元錢就費了。我還是選擇走了。我去了軍人飛機那里，他們給我說了飛機的道理可是他說話的太小了我就沒有聽見軍人叔叔說的道理。還有，我去了軍人叔叔的房間雖然，有一股腳臭味。但是他們還是擺放的整整齊齊。還有，我們去了俱樂部我看到了雷峰等等。 那里面的風扇又用報紙包住不過還是挺涼快的。好了，我們完了。
該走了，可我還沒有忘掉小蜜蜂。上車了，我想做最后一排看小蜜蜂，可是，馮老師不讓亂跑怕摔著了結果，到了學校沒有看見小蜜蜂。要是小蜜蜂死了，那我就更擔心了。總之，這一天我玩的非常開心！
郊游作文 篇5
3月26、27我們一（5）班去仙居郊游，我們坐車到仙居。游覽了景星巖，廣告是這么打的“明星常去的地方你還不去嗎？”遠看景星巖高高的聳立著，坐電梯上去，也是很平的，站在上面往下看，房子都很小，就像玩具房子，但那里很陡峭，不能站旁邊看。導游說這里是懸崖峭壁。我們下來是坐滑滑梯下來，從896米高的地方滑下來，我覺得很好玩，林默涵的媽媽嚇壞了，我覺得坐最后一個最好，不會被別人踢到。我剎車實在剎不在了，踢了媽媽一腳，前面的人全部被我撞下去了。我后面的黃天博媽媽很有本事沒有踢我，就只踢了一下。我們小朋友都覺得挺好玩的，還想玩。
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