【熱門】郊游的作文合集6篇
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的郊游的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
郊游的作文 篇1
今年五一勞動節(jié)期間，我做好了計劃，準備去爬山，想感受一下春天的氣息。所以商量好我和爸爸，哥哥，去爬山。準備爬清風山。
準備爬山了，看哥哥的興奮勁兒，好像一口氣能爬到山頂。在爬山的時候，我們飽覽了許多>景色，其中有幾處景色我們還用照片記錄了下來，最讓我難忘的是清風山的山上的3塊兒石頭，具體讓我給你們說一下吧！
首先是金蟾望月，傳說，金蟾趁嫦娥下凡游玩的時候，金蟾偷偷的也來到了人間，游玩到這里，被這里的山水景色迷住了，一時忘了上天的時間，金蟾還想一直回到月宮，時間長了，變成了現在這個樣子。
第二塊兒是狗頭石，傳說他是神仙黃公的狗，在凡間看神仙打架，于是， 一位神仙便用箭射下了他的狗頭，時間一長變成了一塊狗頭石。
最后一塊是姜公背姜婆，傳說，他們夫妻兩人一塊去這座山上游玩，在山上看見神仙打架，嚇得，姜婆背起姜公就跑，而不是姜公背姜婆。雖然這次郊游光爬臺階，累得我也是上氣不接下氣，但郊游爬山，使我感到很快樂。
以后我一定要多爬山，多做健身運動。
郊游的作文 篇2
早晨我們在學校集合，學校領導、老師們跟我們講了這次外出郊游的各種注意事項，學校還聯系了公安局一些民警陪隊隨行，防止出現意外事故。
上午八點，我們學校的汽車隨行出發(fā)了，過了幾小時我們到了這次郊游的地點——景秀公園。到達目的地以后，我們做了簡單的景點游覽，很快時間就到了中午。
我和幾名同學找到一處空曠的地方鋪上了野餐布，然后坐下來一起吃著父母為我們準備好的午餐。吃完午飯以后，我們散步回到公園廣場，我看到老師們正在廣場上熱情組織一場比賽活動，是“紅領巾接力比賽”。
觀察了一段時間，我了解到比賽大致規(guī)則就是同學們排列成幾組，同學通過各種障礙到達指定地點給同學戴上紅領巾，然后戴上紅領巾的同學又通過各種障礙到達最終目的地，算得一分。就這樣看指定時間里，看哪組同學得分最多。
這次郊游活動當中，我們更多的是欣賞風景，像這樣的比賽活動確實很少見，也給我們留下了深刻印象。我感嘆，這次郊游真是不同尋常的啊。
郊游的作文 篇3
星期六，一個普通的日子，但萬圣節(jié)哪個星期六讓我興奮得睡不著覺。為什么這么興奮呢？跟我這個可愛的小導游一起去郊游吧！
“走走，走走走，我們小手牽小手，走走，走走走，一同去郊游……”
伴著愉快的歌聲，我們全班50個小朋友，連同自己的爸爸媽媽，這支130人的大隊伍向著目的地進發(fā)了。只見每個小朋友的臉上，都被幸福天使踩上深深的腳印。
上了車，說說笑笑，很快就到達了我們今天的第一站---紅格國家訓練基地。在導游阿姨的帶領下，我們參觀了基地的田徑運動場，羽毛球館，籃球館，健身器材訓練館，曲棍球場。看到這些，我的眼前仿佛出現了，國家運動健兒，在這些場地上訓練的情形。為了讓我們感受一下這種氛圍，我們還在籃球館舉行了接力比賽，螃蟹賽跑等小游戲。最后我們才依依不舍的離開了我們的第一站。
很快，就到了我們的第二站“院子里”釆摘農家樂。那里的叔叔阿姨早已為我們，備下了豐富的午餐。
享用過午餐后同學們兵分兩路。一支部隊開往“巧克力莊園”。在那里見到了老板臺灣叔叔，和他帶進攀枝花的一些奇花異草。叔叔還為我們這些小饞嘴，準備了自己制作的純手工冰淇淋和純手工巧克力。在莊園旁邊，我們還和小溪水，來了一個親密接觸，運氣好的同學，還抓住了小螃蟹。
一支部隊開進菜園子。綠油油的黃瓜掛在藤上，多惹人喜愛呀！萵筍地里，像鋪了一層綠油油的地毯，讓我們不忍下手。老板阿姨說:“這個是專門為小朋友準備的，你們放心的釆摘吧！”一顆，兩顆，一顆顆的萵筍被拔了起來。很快，萵筍地就像鬼子進村了似的，變得光禿禿的了。
回到“院子里”，叔叔阿姨正在為我們準備豐富的晚餐。有烤魚，有烤雞，還有烤乳豬……。說到這兒，我的口水又流出來啦！
在回來的路上，大家都還是那么的興奮，還在津津樂道今天的滿滿收獲。
郊游的作文 篇4
春天，大地回溫，和煦的陽光傾瀉而下，喚醒了冬眠的動物，暖了一江春水，給花草樹木注入了生機，煥然新生。
周末的清晨我懶懶的伸著懶腰，不舍的爬出了被窩。初春的`早晨還是有點小冷，我的速度可想而知。
看著窗外薄紗般的陽光，我記起我們約好的去看花。
匆匆忙忙地搞定了一切，我踏上了遠行的車。說遠，其實不遠。
我們來到了這個美麗的地方，瞬間看到一個玫紅色貫穿了山間，難免的有些失落。我心中的櫻花她是像動漫里面那么美，粉嫩的嬌人。而此時看到的是玫紅的，有點不如人意。
我們一行人走到了櫻花樹下，置身在櫻花林中，我近近地欣賞著這被眾人掛在嘴邊而又充滿傳奇色彩的花朵。
說到櫻花，一想到可能會是日本。誰叫人家被他國奉為國花，無論它如何，在我眼中，它只是一朵花，一朵裝飾大地的花。玫紅的顏色，五瓣的花兒。
可能是我們去得有些晚了，花兒有點兒蔫的趨勢，我駐足看了會。
在我們來之前它經歷了什么？這幾日氣溫反常有點大，一會而艷陽高照，一會而陰雨連綿，濕冷的空氣不定時的吹著，花兒畢竟是花兒，它是脆弱的，所以才蔫了的吧。
人潮一波一波的來，花朵燦爛的迎接著它的愛慕者，一直這樣的笑著，從旭日東升到夕陽西下，不曾休息。久了，它累了，或許它就蔫了吧。
萬花叢中，我遇見了你，你又遇見了誰，我難以想象。
你，我，彼此都是各自的路人，等花謝了，我們的相遇就落幕了，散在泥土里，成了回憶。
郊游的作文 篇5
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學三年級下學期采用。
[設計理念]
新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：
1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統(tǒng)作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供范文，分析寫作方法→模仿范文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說過寫、自由奔放地進入習作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說與寫)→品讀交流”等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。
[導寫過程]
一、憶郊游——創(chuàng)設情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊游活動場面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動?你參加過這樣的郊游活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)
郊游的作文 篇6
今天，我們學校組織去大金山國防園郊游，大金山國防園是愛國主義教育和國防教育基地。
我們早上7：50排著整齊的隊伍走出校門，坐上公共汽車向大金山國防園進發(fā)。一路上山青水秀，小鳥在枝頭歌唱，大樹向我們招手，我們無比開心，真想插上翅膀，早點飛到大金山國防園。我們一邊唱著歡樂的歌，一邊邁著歡快的腳步走進大金山景區(qū)。
首先映入眼前的是連綿起伏的山和高大的樹木，接著我們走到國防園的入口，看到了以前戰(zhàn)爭用的飛機、坦克和加農炮。進入國防園，又走了一會兒山路，我們來到了國防教育館，教育館前聳立著一尊英雄譚震林的塑像。站在塑像前，仿佛看到了以前戰(zhàn)爭年代，英雄們不顧危險向敵人沖動的場面。走進國防教育館，國防教育館共有四層，里面全部都是一些英雄烈士的照片資料和一些抗日戰(zhàn)爭用過的武器。到達頂樓，向遠處眺望，整個大金山國防園盡收眼底。
接近中午時間，我們來到草地休息，楊老師帶領我們玩了一個“踩地雷”的游戲。一共有五顆“地雷”，“地雷”是用紙片折成的，里面寫了一個問題，藏在石頭下或草地里。如果找到地雷并能回答“地雷”里的問題，就能成功阻止“地雷”爆炸，如果不能回答或回答錯誤，“地雷”就會爆炸。游戲開始了，我們都紛紛去找“地雷”，有的撬開石頭，有的拼命地在翻開枯草，還有的用樹枝尋找。終于陳夢雪找到了第一顆“地雷”，里面的問題是說出帶有“一”字的成語，我們都爭先恐后地舉手回答，有人說：“一帆風順”，有人說：“一板一眼”，還有人說：“一望無邊”……后面幾個地雷，我們也都成功阻止了。
終于到了回家的時候，我們都依依不舍地離開了大金山國防園。
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