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去郊游作文【精】
在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的去郊游作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
去郊游作文 篇1
一天媽媽說(shuō)帶我們?nèi)ソ佑|大自然。早上媽媽讓我和妹妹收拾收拾我們的東西，開(kāi)車(chē)去了一個(gè)很大的的草地上。
這里人很少，也很靜，有鳥(niǎo)、花等，好美呀！我們找了個(gè)草很好又有樹(shù)的.地方，把毯子鋪在草地上，把鞋脫掉我們都上到毯子上。媽媽立刻躺上去，我也學(xué)著媽媽的樣子躺下，好舒服。我提議我們?nèi)齻�(gè)人石頭、剪刀、布，誰(shuí)輸了誰(shuí)在草地上跑一圈。第一局媽媽輸了，媽媽就自己去跑了一圈。第二局妹妹輸了，她也跑了一圈。第三局我輸了，我開(kāi)始跑了，我們這樣玩了一會(huì)兒。有人來(lái)拍婚紗照，于是我們就回家了。
今天玩的很開(kāi)心。
去郊游作文 篇2
去年國(guó)慶節(jié)，我們一家與小姑一起去公園游玩。
來(lái)到公園，清新的空氣令人神清氣爽，鮮花的芳香撲鼻而來(lái)，好像想邀請(qǐng)我們到它們家做客。這里的環(huán)境真不錯(cuò)！
來(lái)到湖邊，那兒微波粼粼，就像一面巨大的閃光鏡，魚(yú)兒在水中嬉戲，蝌蚪在荷葉下捉迷藏，青蛙站在荷花上歌唱，這個(gè)湖成了動(dòng)物們的樂(lè)園，讓人不禁想多留一會(huì)兒。
往前走，來(lái)到石橋，看到石橋就像一位正在做俯臥撐的'運(yùn)動(dòng)健將，小草弟弟，花兒妹妹，還有柳樹(shù)姑娘，它們正在為做俯臥撐的運(yùn)動(dòng)員加油呢？
當(dāng)我們來(lái)到公園的果林時(shí)，被眼前的景物吸引住了。葡萄、香蕉、龍眼、荔枝等水果競(jìng)相生長(zhǎng)，它們繪制出了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的果林畫(huà)，一陣風(fēng)吹過(guò)，這幅畫(huà)變得更有動(dòng)感了。
當(dāng)我們來(lái)到了公園的山頂上，我們就好像站在了巨人的身上。我想到了一句話“站得更高望得更遠(yuǎn)�！痹诰奕说募绨蛏贤绿魍�，公園的美景一目了然，這里空氣清新，感覺(jué)真舒服！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間到了離開(kāi)的時(shí)候。我們依依不舍地離開(kāi)了這個(gè)美麗又熱鬧的大公園。
去郊游真好，你既可以放松心情，又可以欣賞到美麗的景色，我們應(yīng)該多到外面走走，不要宅在家里。
去郊游作文 篇3
今天，我和同學(xué)們一起去了嶺南印象園和廣州科技館。
我們先去了嶺南印象園，那里非常好玩。我們進(jìn)去之后一直往前走就會(huì)看到一個(gè)瀑布，瀑布里有許多小魚(yú)。有一個(gè)同學(xué)捉了幾條小魚(yú)放在了他的盒子里。還有一個(gè)我最喜歡的表演，就是一張桌子上先站一個(gè)人，那個(gè)人拿著一張椅子，然后一個(gè)人站在上面再拿一張椅子，就這樣反復(fù)做了八次。然后他們一起一只手拿著手上的椅子，一只手按著下面的.椅子，再一起倒立過(guò)來(lái)，再拿著椅子一起倒著跳下來(lái)。
后面我們又到了廣州科技館，我們先去了二樓，那里有恐龍世界，兒童世界。兒童世界里有一個(gè)可以和我們自動(dòng)對(duì)話的機(jī)器人，還有指向哪里或說(shuō)往哪里走就往哪里走的汽車(chē)。我們又去了一樓，那里有可以讓你一碰就煬手的或一碰就冷得不行的濕度測(cè)試儀，學(xué)習(xí)唱歌的唱歌器，可以看見(jiàn)微生物的顯微鏡，可以找到生命的生命測(cè)試儀。
我很喜歡這次旅游，因?yàn)槲矣纸坏搅烁嗟呐笥蚜�，學(xué)習(xí)到了更多知識(shí)。
去郊游作文 篇4
秋天到了，四個(gè)小動(dòng)物約了一起去郊游。
他們來(lái)到小河邊，看見(jiàn)了滿(mǎn)地的.落葉，漂亮極了！小松鼠撿起一片樹(shù)葉把它當(dāng)做一把小扇子。小鹿撿起一片樹(shù)葉把它當(dāng)做口琴，吹出了美妙的曲子。小兔子也撿起一片樹(shù)葉，把它當(dāng)做太陽(yáng)傘。調(diào)皮的小螞蟻看見(jiàn)河里有一片樹(shù)葉，連忙跳上去玩兒漂流。
呵呵，這群小動(dòng)物玩兒的可真有趣！
去郊游作文 篇5
星期天，媽媽告訴我，我們要去綠色莊園去郊游。我們準(zhǔn)備好了東西，坐車(chē)到了綠色莊園，我們進(jìn)了綠色莊園，首先看見(jiàn)了一個(gè)的'大的噴泉。我們繼續(xù)向里走，我和媽媽看見(jiàn)了一個(gè)很大的湖，我們買(mǎi)了兩張船票，上了船，我們劃呀劃，劃呀劃，突然一條小魚(yú)從水里蹦出來(lái)，好像在歡迎我們的來(lái)到。
之后，我們又去了游樂(lè)場(chǎng)，玩了空中飛人、飛鏢射氣球······非常好玩。
最后我們又在樹(shù)下的草地上野餐了一頓，郊游可真好玩！
去郊游作文 篇6
[作文題目與要求]
1、 自命題。
2、 適合小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期采用。
[設(shè)計(jì)理念]
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，主要表現(xiàn)在：
1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。一改傳統(tǒng)作文教學(xué)模式(教師命題→講解習(xí)作要求和文體結(jié)構(gòu)→提供范文，分析寫(xiě)作方法→模仿范文進(jìn)行習(xí)作)，打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)過(guò)寫(xiě)、自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。
2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是一種情感的體驗(yàn)、流露、交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)→閉目回憶→互談感受(說(shuō)與寫(xiě))→品讀交流”等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)與交流的場(chǎng)所，把習(xí)作當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”的作文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。
[導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程]
一、憶郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情
1、錄像引入。師：同學(xué)們，我們來(lái)看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現(xiàn)郊游活動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)情感興奮)。
2.引發(fā)回憶。
師：告訴我這是一次什么活動(dòng)?你參加過(guò)這樣的郊游活動(dòng)嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學(xué)生自由答)
3.閉目想象。
師：閉上眼睛，伴著音樂(lè)，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂(lè)。)
二、說(shuō)郊游——開(kāi)拓思路，引吐真情
1.小組交流。
師：把剛才回憶中感受最深的人、事、景、物，真實(shí)、具體地講給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，怎么想就怎么說(shuō)，做到說(shuō)真話，吐真情。(學(xué)生小組交流，教師巡視，參與交流。)
2.集體交流。
師：好，接下來(lái)，同學(xué)們把你感受最深的人或事或景講給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。其他同學(xué)可以圍繞是否把意思表達(dá)清楚、具體，進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。
�、僬l(shuí)愿意講講讓你感受最深的人是誰(shuí)?他(她)為什么令你感受最深?(個(gè)人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)議)
�、谡l(shuí)愿意講講你感受最深的事是什么?說(shuō)說(shuō)事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果怎么樣?
�、壅l(shuí)還愿意講講你感受最深的是哪個(gè)地方的景?說(shuō)說(shuō)景色的特點(diǎn)。
�、苷l(shuí)愿意講講其他方面的內(nèi)容?
3.教師小結(jié)：同學(xué)們剛才講得生動(dòng)、精彩，能把感受最深的情節(jié)，具體地、形象地描述出來(lái)，令聽(tīng)者有種“身臨其境”的感覺(jué)。
三、寫(xiě)郊游——引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情
1.習(xí)作導(dǎo)入。
還有許多同學(xué)要講，可由于時(shí)間關(guān)系，這樣吧，請(qǐng)你提起筆，無(wú)拘無(wú)束，自由自地寫(xiě)下你感受最深的人、事、景的片斷，體裁不限，怎么想就怎么寫(xiě)，做到寫(xiě)真話，吐真情。
2.學(xué)生進(jìn)行片斷寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。
四、品郊游——評(píng)析習(xí)作，交流真情
1.小組評(píng)析。寫(xiě)好了讀，讓小組的同學(xué)評(píng)議，有沒(méi)有把意思表達(dá)滿(mǎn)楚。
2.集體評(píng)析。投影儀出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。
3.小結(jié)延伸:
同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后自己改一改，抄一抄，貼在教室的習(xí)作園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
[學(xué)生習(xí)作]
大王洲之旅
樟村大王洲這個(gè)地方相信大家都略有所聞。它是東江中一個(gè)奇特的小島，在人們的印象中，它有點(diǎn)像世外桃源。大王洲綠樹(shù)成陰，風(fēng)景優(yōu)美，別有一番大自然的風(fēng)味�，F(xiàn)在，就讓我當(dāng)小導(dǎo)游，帶你們?nèi)⒂^吧!
首先，我們渡船過(guò)對(duì)岸。東江水波浪滾滾，唱著歡樂(lè)的歌。我們說(shuō)著笑著，不知不覺(jué)泊岸了�！耙习读�，親愛(ài)的旅客們!”我大聲喊道。
瞧，樹(shù)木多茂盛呀!樹(shù)上的小鳥(niǎo)正在快樂(lè)地唱歌，五顏六色的花朵兒在傾聽(tīng)著大自然的合奏。風(fēng)來(lái)了，樹(shù)葉“嘩啦啦”直響，小鳥(niǎo)在空中展翅飛翔，花朵兒搖晃著，跳起了舞。所有的一切都在歡迎我們的到來(lái)呢!
這時(shí)，嘉敏驚奇地叫起來(lái)：“我們來(lái)到了綠葉王國(guó)嗎?”的確，這里樹(shù)木種類(lèi)繁多，花兒千姿百態(tài)，而綠葉就是它們最好的舞臺(tái)。
多么可愛(ài)的綠葉呀!看，柳樹(shù)的葉片小小的，像薄薄的翡翠;柳條一順兒朝下，仿佛一把長(zhǎng)頭發(fā)在風(fēng)中飄著，又如表演者揮動(dòng)手中的長(zhǎng)絲巾。木棉樹(shù)高大挺拔，它的葉子卻像一只只小船。松樹(shù)那么堅(jiān)強(qiáng)，它一年四季穿著綠色的盛裝，傲立在天地之間。杉樹(shù)的葉子像一條條蒼綠的、細(xì)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)，一摸上去，有種怪怪的感覺(jué)。大王椰的葉子有點(diǎn)兒奇特，一大片一大片的，像神話故事《西游記》中的鐵扇公主的芭蕉扇，換個(gè)角度看，又如音樂(lè)會(huì)上的豎琴。玫瑰花那么嬌嫩，葉子也綠得那么溫柔，其實(shí)它為了保護(hù)自己，在葉子的邊沿長(zhǎng)滿(mǎn)了尖利的牙兒，真可謂美貌與智慧并重。桂花的葉子小小的，幾片長(zhǎng)在一起，真像一朵嫩綠的小花。
大王洲是美麗誘人的。聽(tīng)了我的介紹，你一定被吸引住了。但是，這樣的“世外桃源”已是寥寥無(wú)幾了。什么時(shí)候，我們的世界變得處處是樹(shù)木、處處是鳥(niǎo)語(yǔ)、處處是花香?
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇構(gòu)思巧妙、想象新奇的小小游記。小作者以生活實(shí)際為基礎(chǔ)，在游記中滲透環(huán)保教育。并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪了大王洲的各種美麗的葉子，比喻恰當(dāng)，富于童趣。如果小作者再把游覽過(guò)程與同學(xué)們的感想再寫(xiě)具體一點(diǎn)，那將會(huì)錦上添花。
我們的生命來(lái)源—樹(shù)木
小時(shí)候，我常到我家屋外的大榕樹(shù)下玩。不知道為什么，我一出家門(mén)，就覺(jué)得格外舒服，奶奶告訴我，是因?yàn)檫@棵樹(shù)。我覺(jué)得很奇怪，這棵榕樹(shù)到底有什么本事，能令我們那么舒服?這個(gè)問(wèn)題一直纏著我，直到今天，我終于明白了。
今天，老師和同學(xué)們一起到綠色世界游覽。一進(jìn)綠色世界的大門(mén)，啊!我仿佛就像在仙境中夢(mèng)游一樣：綠油油的小草，五顏六色的鮮花，高而茂盛的大樹(shù)。真令人留連忘返。
走進(jìn)蔭生植物園里，排列整整齊齊的花草正向我們問(wèn)好呢!園丁叔叔正在辛勤地侍服著它們，一滴滴汗水滲進(jìn)了花草里。其中有一種植物已有很多年的歷史了，看著它那五彩般的花朵，好像正在向我招手�？粗粗�，我入迷了：啊!這棵植物雖然細(xì)小，可是它包含著園丁叔叔的心血啊!因?yàn)閳@丁們深知這些花草對(duì)我們很有好處，它白天可以放出氧氣，吸收人們放出的二氧化碳，人們也吸收它們放出的`氧氣，我們和樹(shù)木就像交換禮物一樣。如果有一天沒(méi)有了樹(shù)木，那我們根本活不成。還有，樹(shù)木還可以吸收汽車(chē)的廢氣，再放出新鮮的空氣……樹(shù)木對(duì)我們多有好處啊!
這就是樹(shù)木對(duì)我們的好處。希望人們了解了樹(shù)木的好處后，不要再去無(wú)端傷害那可憐的樹(shù)木了。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)]
這是一篇短小精悍的文章，結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思巧妙。小作者的課外知識(shí)豐富，通過(guò)文章告訴人們樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的好處，提醒人們應(yīng)保護(hù)環(huán)境;同時(shí)贊頌了付出辛勤勞動(dòng)的園丁。文章中不乏好詞好句，如：留連忘返、五彩般的花朵，等。從這可以看出小作者平時(shí)愛(ài)看課外書(shū)，積累了不少知識(shí)。
小靜的心事
同學(xué)們都在興高采烈地談?wù)撝糜蔚氖�。老師說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始自由組合成活動(dòng)小組�！�
同學(xué)們熱烈地討論著，只有小靜獨(dú)個(gè)兒坐在座位上一聲不吭，她在想：哪個(gè)小組要我呢?
老師看見(jiàn)了，對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你為什么不討論呢?”小靜跟老師說(shuō)：“我不知道哪個(gè)小組會(huì)要我!”老師聽(tīng)到后就提高了聲音對(duì)大家說(shuō)：“你們誰(shuí)想和小靜一起討論?”有些小組不管小靜，還有些人說(shuō)：“我才不會(huì)跟她一起呢!她是我們?nèi)嗳碜钆K的�！毙§o看到他這樣說(shuō)，傷心地低下了頭，呆呆地坐在那里，心里很希望有小組和她一起討論。小明走出座位，走到小靜面前對(duì)小靜說(shuō)：“小靜，你來(lái)我們這組吧!”小靜高興地說(shuō)：“好呀，我到你們組去!”小明拉著的手，走到他們組，坐下來(lái)討論了。其他的同學(xué)看見(jiàn)了慚愧，都向小靜認(rèn)錯(cuò)了。小靜說(shuō)：“不要緊，我們是好朋友，我是不會(huì)怪你的�！崩蠋熆吹酵瑢W(xué)們知錯(cuò)能改，高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在小組討論的聲音中，小靜的聲音是最大的，他們組的聲音也很大。小靜突然停下來(lái)，小明問(wèn)：“小靜，有什么事嗎?”小靜看了看小明說(shuō)：“我是怕你說(shuō)我太麻煩了�！毙∶髡f(shuō)：“我是不會(huì)說(shuō)你麻煩的�！毙§o不好意思地笑了笑。
第二天早上，全班同學(xué)跟著老師漫游在樟村大王洲的美景中，每個(gè)人的臉上都洋溢著甜甜的笑容。其中，小靜是笑得最高興的。
[習(xí)作點(diǎn)評(píng)
這是一篇充滿(mǎn)童趣的小故事，富有生活氣息。小作者選材獨(dú)特，以小靜的感情變化為線索，說(shuō)明同學(xué)之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的道理。在故事的發(fā)展中，作者用“小靜的沉默”的兩次出現(xiàn)，激化矛盾，展開(kāi)情節(jié)，并在“美景”中結(jié)尾，寄托了作者美好的愿望。
去郊游作文 篇7
今天，可把小新高興壞了。原來(lái)媽媽終于同意全家一起去野外郊游。小新高興地準(zhǔn)備每一件去郊游時(shí)用的東西。
“小新，你過(guò)來(lái)一下。”原來(lái)是爸爸叫小新了�！拔荫R上就來(lái)�！毙⌒卵b完?yáng)|西，跑到爸爸的房間里。
“小新呀，這就是我們要去的地方�！卑职种钢傅貓D�！芭�，咱們?nèi)サ牡胤皆趺粗挥袔桌迕籽�，爸爸，你是不是騙我呀？”“小新，不是這樣的，你看的只是圖上距離，要想計(jì)算這一段的實(shí)際距離，就要根據(jù)比例尺來(lái)算了。來(lái)小新，爸爸叫叫你。我們先量一下這條線段距離�！卑职终f(shuō)著，拿出了尺子�！班�，這是5厘米，再看一下這幅地圖的比例尺，是1：80000，要想求出實(shí)際距離，就要用一個(gè)公式，圖上距離÷比例尺=實(shí)際距離，那么就用5÷1/80000=400000厘米，再把它們換算成千米，小新，你說(shuō)是多少呀？”“厘米到米進(jìn)率是100，米到千米進(jìn)率是1000，那是4千米!哇，咱們?nèi)サ?地方是4千米呀�！薄靶⌒履銓W(xué)會(huì)了么？”“爸爸，太簡(jiǎn)單了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了？”“小新真聰明�！卑职中α诵�，摸摸小新的頭。
小新也笑了笑，又跑到媽媽那里，對(duì)媽媽說(shuō)：“哈哈，媽媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)比例尺呀，我就會(huì)�！薄班�，小新真聰明，什么時(shí)候教教媽媽吧�！闭f(shuō)完，媽媽就笑了。
第二天，小新一家坐上了汽車(chē)，一起去郊游。一路上，小新都很高興，因?yàn)樗粌H能去野外郊游，還學(xué)到了一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，那就是比例尺。
同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？
去郊游作文 篇8
今天，陽(yáng)光燦爛，秋高氣爽， 我們?nèi)嗳ソ加�，目的地是“珍珠�?lè)園！”
我們坐了二十分鐘的車(chē)，來(lái)到郊外的珍珠樂(lè)園。我們排隊(duì)進(jìn)去，走進(jìn)珍珠樂(lè)園，哇！我被眼前的景象驚呆了！一座大噴泉，旁邊種著一顆顆大樹(shù)，美麗極了！我們走進(jìn)去看到了碰碰車(chē)、過(guò)山車(chē)、摩天輪、鬼屋、迷宮等等這些娛樂(lè)設(shè)施。興奮極了，真想馬上沖過(guò)去玩！
我們先到了碰碰車(chē)，我興奮極了！碰碰車(chē)前面排起了長(zhǎng)龍。我等了很久，終于到我啦。我興奮地坐上去，鈴！開(kāi)始了，我瘋狂的`開(kāi)啟碰碰車(chē)，撞來(lái)撞去，好玩極了！來(lái)了第一次就還想玩第二次!不過(guò)，時(shí)間不夠，就不玩了。然后我們又去吃午飯，午飯吃“壽司！”“壽司”是我們一起做的，非常好吃!后來(lái)，我們?nèi)ネ婀砦莺兔詫m很好玩！因?yàn)�，玩累了所以就坐�?chē)回家了。
回家的是時(shí)候我想：有空一定還來(lái)玩！
去郊游作文 篇9
我在郊游的路上看見(jiàn)了五彩繽紛的桃花，有白的、紅的'、粉的，有各種各樣的花朵，春風(fēng)一吹，花瓣就像仙女撒花的樣子，美極了！叫人眼花繚亂。
進(jìn)入郊游的基地里面路兩旁有許多一棵棵的柳樹(shù)，他的枝條差不多1米多長(zhǎng)，就像春姑娘的長(zhǎng)發(fā)飄飄。
去郊游作文 篇10
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。秋天帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。
秋天的一個(gè)上午，我們和老師來(lái)到果園，抬頭向枝頭望去，哇！每棵果樹(shù)上都有紅彤彤的大柿子，像小燈籠一樣，來(lái)給我們照明。小小的蘋(píng)果露出了她那粉嫩的臉頰。它們你擠我碰，好像爭(zhēng)著讓人們帶回家呢。 哇！同學(xué)們迫不及待地沖進(jìn)果園。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，落葉飄起來(lái)了。有的是枯黃色，像一只只金色的蝴蝶；有的.是鮮紅色，好似一枚枚鮮艷的郵票；有的是金黃色，落葉仙子給她穿上了金燦燦的連衣裙......我們看了各式各樣的落葉，有了做落葉標(biāo)本的念頭。
行動(dòng)開(kāi)始了，摘柿子的摘柿子，做標(biāo)本的做標(biāo)本。李陽(yáng)個(gè)子高，他右手提著籃子，左手毫不費(fèi)力的向上一夠，掉下來(lái)幾個(gè)大果子。不一會(huì)兒，一籃子全滿(mǎn)了。
陳曉莉扎著個(gè)黃色的蝴蝶結(jié)，看起來(lái)既文靜又可愛(ài)。她左手夾著本子，本子里都是她收集的樹(shù)葉。陳曉莉心里想，秋天原來(lái)不僅僅是一個(gè)豐收、金桂飄香的季節(jié)，還是適合收集落葉的好季節(jié)呀！
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