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機會的作文

時間:2024-07-04 15:22:13 機會 我要投稿

機會的作文8篇[優(yōu)秀]

  無論是身處學校還是步入社會,大家都不可避免地會接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的機會的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

機會的作文8篇[優(yōu)秀]

機會的作文 篇1

  你若嫌麻煩,懶得去努力,那你就可能錯過讓你心動的機會。因為,機會只垂青有準備的人。

  15歲時覺得游泳難,放棄游泳,那你不得不錯過與你喜歡的人一起游泳的機會;18歲時覺得英語難,放棄英語,那你只好跟這個能擁有很棒但要會英語的工作的機會擦肩而過。如果沒有平時的努力,即使機會來了,你也只能看著它來,有看著它走。畢竟,機會只在有所準備的人身上體現(xiàn)它價值。

  燭之武在國家面臨危難時毅然挺身而出,他能有這個機會,難道不是得益于他前半生的準備嗎?燭之武與秦伯談判時,成竹在胸,談吐冷靜,他在泰山崩于前而面不改色,這難道不需要準備?倘若他沒有這樣的口才,沒有這樣的膽色,沒有這樣的智慧,他還能遇到這樣的機會嗎?不,不會。他連被佚之狐推薦的機會都沒有,又怎會有見秦軍的機會?所以說,機會是垂青于有所準備的人的。

  他報考中戲時,老師嫌他胖,勸他放棄或讓他至少減掉20斤。于是他開始了他的減肥歷程。每天跑步三次,每次五十分鐘,風雨無阻,從不間斷。一個月,他減掉了36斤?荚嚠斕,他因為緊張,把幾分鐘的表演弄砸了。他失望的離開考場時,老師給了他一個機會。是這次機會讓他投入了中戲的懷抱。在老師印象中,他的形象和聲音都不錯,就是胖了一點。后來老師看到他為了抓住被錄取的機會而奮斗著——他在操場上揮汗如雨的跑步鍛煉。這給老師留下深刻的'印象,憑他這堅持不懈的精神,老師才給了他重來的機會。他是--孫紅雷。

  他若不努力去準備著,機會會垂青于他嗎?不,不會!機會只垂青于有所準備的人。

  汶川地震中,有這么一個人——葉志平,他是一所中學的校長。他所在的那個學校,2200多名學生在這次地震中無一傷亡。難道他沒有準備過?不。他對校舍的建筑質(zhì)量把關較嚴,他堅持每季組織一次師生緊急疏散演習,為的就是在地震來臨時把握那逃生的機會,他一直在準備著。

  只要你做一個生活的有心人,無時無刻不在準備著,總有一天,機會會降臨在你手中,你會收獲到你意想不到的驚喜。因為,機會是垂青有所準備的人的。

機會的作文 篇2

  今天和宿舍的兄弟們一起吃了頓飯,兩年的時間就這樣過去了,感覺一切過的好快好快,09年8月30號來到這個學校,轉(zhuǎn)眼就面臨實習就業(yè),面臨著分離,感覺壓力是那么大,進入那個不為我們所知的社會,感覺一切機會是那么的渺茫,從一無所知,到懂得點皮毛,都要靠自己去爭取,去努力。

  413我們的宿舍號碼,我們七個人共有的家,馬上就要分開了,雖然還有那么的幾天時間,想起剛剛進入學校的時候,對這所學校的一切都感到那么的新奇,看到有那么多的人,那么大的一個學校,呵呵?墒沁^了沒多久就被那無聊的早操,無聊的晚自習將那么一點的`新奇,和高中時候的一些憧憬給帶走了。還記得剛進宿舍的時候,一個毛頭小子出去一趟回來說,不要去我們學校的網(wǎng)吧,卡的要命,機器也不好使,要去就去外面的,說完拿出了剛辦理的上網(wǎng)卡。當然這個家伙就是梁二,呵呵。還記得老大在別的宿舍被欺負,我回到宿舍說了一聲,二哥便飛奔而至,不管三七二十一,一腳便踹了過去,當時感覺二哥好神勇啊,吼吼。還有我們的歌神阿鬼咯,一首笨小孩把我們快驚死了,驚嘆小子深藏不漏,幾次的院級晚會和帆姐的合唱那效果,那場面我就不說了。還有永遠喝不夠水的阿魯,好咸好咸。還有那個喝二鍋頭喝多了仍然高呼我沒事,心里有數(shù)(除去從床上掉下來那一幕呵呵。)還有永遠都腿長的阿火。將要面臨分別的時候這一幕幕仿佛就在昨天發(fā)生的一樣,浮現(xiàn)在眼前。

  飯桌上的事情不外乎就是喝酒,說些開心的話,今天沒有人提出這些,我想難道是都在刻意的去隱藏些什么么??呵呵。不管怎么滴,等哥們我結(jié)婚的時候,誰要是敢不去,哼哼。自己看著辦,當然我會找一個所有的弟兄們都有空的時間的,呵呵。

  過了今天我們還能有幾次像這樣的機會,呵呵。其實,我想說的是,413的兄弟們我真的不想和你們分開,我舍不得你們。

  騰凱閔維成王俊一梁科葦陳振魯朱宜聰厲宗鵬

機會的作文 篇3

  機會如一道無形的風,吹落在你的臉上,粗心大意的你卻感覺不到,而那些早早準備好麻袋的人,卻能輕易地將它給接住。

  “機會是留給有準備的人”這句話我已聽了千次萬次,之前我始終不相信,但那一次,卻讓我明明白白……

  下課的鈴聲響起了,學校廣播開始通知各個社團的預備人員名單。班級里同學們學有的迫不及待地往外跑,有的也像我一樣,慢條斯理地收拾書包。不就是一個社團課嘛,有必要那么緊張嗎?我心里還小看起那些同學了。

  盡管廣播里老師一再強調(diào),同學們要抓緊時間迅速到位,我還是慢吞吞地走過人來人往的走廊,路過一個一個的班級,爬上了四樓,來到信息室,隨便找了一個座位,我看見了旁邊的同學正在翻閱著書本,認真復習,我卻一直不以為然,隨意性地打開書本翻翻、瞧瞧。

  上課鈴響了,老師開始發(fā)試卷,這時我心里倒是有一些緊張了,別看我平常會在微信中敲敲打打,跟同學們聊聊天,但不知道老師試卷的考題是什么。終于拿到試卷了,一看,“完了,完了,老師這要干什么呀!”還好有幾道是選擇題,我能應付,接下來是填空和簡答題,要簡要回答出操作過程的順序,這我哪知道呢!我望了望旁邊那個同學,他對我不理不睬的只顧自己答題,好像很有信心的樣子。此刻,我的腸子都悔青了,頭腦一片空白,心里一片荒涼,坐在位子上左右不是,只覺得自己手中的筆提不起來也下不了寫字了,后悔當初沒有去在意,沒有復習老師發(fā)的練習,沒有去認真對待這場考試。我不停地在罵自己自以為是、驕傲自大的.壞毛病,為了不交空白卷我硬著頭皮填寫了一些字,勉強將試卷提交了。

  信息社團名單公布的那天,果然沒有我的名字。那一刻我倒是鼻子一酸,眼睛紅了,我知道本學期的信息興趣課我與它無緣了。也讓我明白了什么是:“機不可失時不再來”,這個道理了。

機會的作文 篇4

  或許是年齡的隔閡,那相距的幾十年已經(jīng)形成了一道不可逾越的代溝,可是,現(xiàn)在,我準備努力克服,所以,也請你給我一個懂你的機會。

  ---------題記

  首先,我想說的是,我愛我的家。即使家是周五回家那一道緊鎖的大門;即使家是茶幾上淡淡的一抹灰塵;即使家是暖瓶里余熱未消的白水;即使家是冰箱里透骨的速食食品……縱然有很多即使,可我依然愛我的家。

  周五回家,一個人都沒有。

  茶幾上的紙條一瞬間打開了痛楚的閘門,考試的失利,家人的疏遠,都伴隨著眼淚滴到冰冷的地板上。整整三星期了,都是一個人。想到這里,心里更加委屈,大顆大顆的眼淚仿佛脫離的地心引力的束縛,在四維空間的任何一個角落里張牙舞爪,肆無忌憚的嘲笑我的怯弱,眼淚聚集成的凸透鏡把悲傷放大,心里更加不好受,更想流淚,于是,循環(huán)往復……

  周日媽媽終于回家了,給我做了一桌飯,我埋頭只顧吃飯,媽看著我,問:“你怎么了,怎么不如以前聽話了呢?”呵!媽媽,是啊,我變了,以前那個在家開朗樂觀的我在也找不到了,可是,你又何嘗不是呢?以前那個會陪我在窗口做題,會陪我仔細挑選衣服,會陪我說說知心話的你不是也不見了嗎。曾記得上學期我很幸福的寫我們的母女秀,可是,這才多長時間,過去的`點點滴滴都被錢奪取了,現(xiàn)在,只有我花你錢的時候,我才真真的感受到您是愛我的。

  看來錢到底是比我厲害的,我回想著我們眼前的幸福時光,企圖在紙上把我們的快樂日子記錄下來,以便未來的某一天自己不會太悲傷,可是,我努力回想,在鍵盤上敲敲打打,終于,整個屏幕上只剩下空白的頁面和跳動的圖標,心里突然的緊張,很無助的感覺。媽媽,怎么會這樣呢,那些美好的記憶都被無情的現(xiàn)實生生的撕毀了,甚至于連簡簡單單的回憶之路都被無情的關上了大門。媽媽,我幻想著無數(shù)與您團聚的幸福時光,到那時,我一定要撲在您懷里大哭。

  血濃于水的親情最終把最后一道心理防線擊潰,中午,您又走了,看著您漸行漸遠的車輪印,我再次落淚。媽媽,我還是很愛很愛你的,我希望在面臨中考的最后時段您能陪我走過;我希望周五回家看見四開的大門;看見干凈的茶幾;看見滾燙的熱水,看見噴香的飯菜,還有,我希望看見您,到時候,我一定要撲在您懷里大哭。

  媽媽,你回來陪我一會吧!好不好?我害怕一個人……

機會的作文 篇5

  今天中午第三節(jié),我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié):我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事,一則是的盧馬的故事,一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。

  我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事,這則故事是這樣的:一次,劉備遇難,騎的盧馬逃跑,危急之時落入檀溪中,劉備著急地對的盧馬說:“的盧,今天遇到大難,你一定要幫忙呀!”于是,的盧馬一躍三丈,帶劉備逃出險境。她到講臺上后,想極力把故事給背誦下來,但支支吾吾半天,也沒有講出個所以然,我給她做了這樣的提示:什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結(jié)果怎樣。然后她才結(jié)結(jié)巴巴講下來,汗珠順著臉往下淌,她講得雖不成功,但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。

  下課后,我對這種情況進行了反思,實際上,學生口頭表達能力比較低,也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來,有時讓學生復述課文內(nèi)容,學生也只是生硬地照著課本上的內(nèi)容“背”下來,不會對課文內(nèi)容進行歸納、概括和總結(jié),不會加上自己對課文的.理解,用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的方法,但由于收效甚微,半途而廢了。今天這節(jié)課,又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力,只有抓住了這個根本,語文才能真正回歸語文課堂,語文課堂也才會有“語文”味。因此,在今后的教學中,我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。

  以課堂為陣地,給學生提供機會,引導學生敢講、敢說,F(xiàn)代教育理論指出,教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中,要給學生多提供鍛煉的機會,要面向全體學生,讓學生多讀,然后多講,變學生的不敢講為想講,并能講好。第一階段,激發(fā)講的興趣,因為“沒有興趣,就不可能有真正的教育”,可由講現(xiàn)成的故事,用書本語言回答問題開始,要求講通順,講完整,以鼓勵為主。第二階段,學習講的方式方法,綜合性的問題想好再開口,講自己的所見所聞所感,先在心中打好腹稿,要求用詞準確,有條不紊,教師可予以一定的幫助;第三階段,逐漸由“扶”到“放”,進行發(fā)散思維,遷移訓練,開展即席演講,臨時辯論等活動,要求才思敏捷,無懈可擊,以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題,開拓學生的思路,讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣,學生的口頭表達能力才會逐步提高。

  舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式,來提高學生的口頭表達能力,在上課之前,可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講,可以是學生的所見所聞所感,也可以講故事,也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法,來促使學生口頭表達能力的提高,舉行演講比賽時,不要求學生寫演講稿,以防學生背演講稿,可采取即興演講的方法,來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說,常言道:肚里沒本,倒不出掛水。只有學生讀得多了,知識積累多了,才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。

  學生語文素養(yǎng)的提高,不是一朝一夕的事情,我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺,善于對學生進行恰當?shù)囊龑В猿植恍傅刈鱿氯,才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高,我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。

機會的作文 篇6

  很多時候,我們不是缺少機會,面是缺少抓住機會的自信和勇氣。這是我面對機會一次次向我走來又一次次與我擦肩而過之后的概嘆。

  面對機遇,我們總是畏畏縮縮,是怕錯誤后的嘲諷,還是怕招來別人的流語蜚言?為什么一個本無所謂的問題被我們復雜的心理復雜化了?國此,我們失掉了走向成功的機會。

  人生之中,我們會面臨很多選擇,而機會就在選擇之中。一次錯誤可能會留下一生的譴憾;一次失手可能會造成永遠無法彌補的創(chuàng)傷。在一道道路口我們就該慎重小心地選擇。抓住了機遇,很多時候都等于抓住了成功。一次機遇可能改變你的人生;一次機遇可能讓你登上成功之巔。因此,我們要勇敢地去做,不要放棄每一次機遇。就算失敗了,也不過是偶爾的一次跌倒,勇敢地站起來邁開前進的步伐,你會覺得自己變得更堅強,前進的信念變得更堅定。

  記得有一位老師曾經(jīng)說過“我們要熱愛丟臉”。是的,我們之所以在機會面前猶豫不決就是因為我們害怕丟臉。我們總是在用強烈的'虛榮心去掩護自己微薄的自尊心。我們沒有勇氣去面對失敗以及失敗后的難堪。

  其實,我們用不著去理會絆住前進腳步的障礙物,鼓足自信心,沒有跨不過去的坎。放開我們的步伐,拋棄我們的虛榮,才會領力略到前方勝利的旗幟。

  人生在世,沒有人不可能不犯錯誤。我們不必為自己一時的過錯而苦惱心傷。把失敗化作一條道路,我們會走向成功的盡頭。用一顆坦蕩的心去接受一切挫折與不幸,你會成為生活的贏家。

  在機會面前請永遠記住“走自己的路,讓別人說去吧!”

機會的作文 篇7

  “此時,我是否要把握這個機會。是向前看,還是向後退,我猶豫不決……”

  我們坐在舒適的大巴上,看著窗外溫哥華的秀美景色,腦中不斷暇想下一個美景……“好了,同學們,我們現(xiàn)在到了溫哥華有名的吊橋公園……”我們下了車,走進了公園,里面有著許多具有民族傳統(tǒng)的雕像及房屋,走到盡頭的時候?qū)в涡〗愀嬖V我們:我們要走過眼前的這座吊橋,到公園的另一部分去,那里會有更好的景色等待著我們。

  我放眼望去,好長的一座吊橋,而且根據(jù)導游介紹,這座橋有200米長。“它是怎麼建造的呢……”我正在想著這個自己的.問題,前面的同學叫到“小莉,快來呀!”我停止了思索,向前方的同學走去?墒莿傋咭粫䞍海覅s發(fā)現(xiàn)這橋晃得厲害。我停下來,往下一看,下面是離橋幾百米的一條河,我的心快速地跳動著,手緊緊地抓住了旁邊的欄桿,兩腳筆直地站在地上,絲毫不敢動。旁邊的同學好像看出我的緊張,說:“沒關系,不要怕,跟我一起走!蔽也]有動,而是在思索著:“此時此刻,是向前看,還是向後退。如果向前看,就必須走完剩下的300米,你也能和同學們一起觀賞對面那美麗的風景。如果向後退,你只需走回你的始點。你能減少很多擔驚受怕。但是你只能與幾個雕塑在一起作伴,你也許進一步成為膽小者!蔽夷馨盐罩粋機會,把握著自己的前進與後退!靶±,不要怕,沒關系!迸笥训脑捲俅卧谖疑磉呿懫稹N野杨^執(zhí)著地指向前方。就這樣,經(jīng)過了無數(shù)次驚險的考驗,我終於走到了橋的另一端。雖然這其中有著無數(shù)的膽怯,但我克服了它,得到了許多真正有用的東西。當我們游覽過這邊更美的景色后,我們再次來到了這吊橋前,我鼓起勇氣,勇敢地走向了吊橋……

  人生中有很多要自己去把握的機會。也許這些機會并不重要,但你一定要珍惜。因為,正確的把握會使你得到很多真正有用的東西。

機會的作文 篇8

  “萬紫千紅”,“桃紅柳綠“……教室里傳出一陣陣說成語的聲音,這是怎么回事?原來我們在玩成語游戲。

  老師讓我們準備一下,十分鐘后開始游戲。只見小趙同學一會兒扭扭身體,一會兒抓耳撓腮,一會兒和同伴竊竊私語。當老師說游戲開始時,小張同學故作鎮(zhèn)靜,小吳同學又是搖頭又是拍胸口,嘴里不停地念叨:“完了,完了!

  “游戲開始!”老師宣布。

  第一輪每個同學都說出了自己的成語,沒有人被淘汰。兩輪下來,漸漸有人“詞窮”了。輪到小趙時,他猶豫了一下,站了起來!5、4、3、2、1!時間到!崩蠋熜,“請小趙上講臺!毙≮w同學頓時像泄了氣的皮球,站起來,拖著有氣無力的雙腿,慢慢向講臺挪去。經(jīng)過同學們一番討論,老師決定讓小趙同學作五個俯臥撐。

  又一輪開始了,這輪游戲規(guī)則是說出帶數(shù)字的成語。同學們個個勢如破竹。張同學更是不緊不慢地說出每一個成語,那樣子真是十拿九穩(wěn)的'節(jié)奏啊!輪到我了,雖然我心里想著“一落千丈”,但是站起來一緊張,瞬間啞口無言,哎呀,只得聽天由命啦。最后我接受了唱首歌的懲罰。

  從這次游戲中,我明白了一個道理:機會是留給有準備的人的。我和小趙因準備不充分而輸?shù)袅吮荣。生活和學習中不也是這樣么?成功沒有偶然,那些最后取得勝利的人,都是平日里認真準備的人啊。

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