校園風(fēng)景線作文3篇
每個(gè)校園都有它引人注目的風(fēng)景線，今天，小編為大家收集了不同校園的美麗風(fēng)光，一起來(lái)看看吧。
篇一：校園的風(fēng)景線
校園里的風(fēng)景線與師生和景物連在了一起。
――題記
早晨起床時(shí)，只聽(tīng)校園里傳來(lái)喊口號(hào)聲，那是學(xué)生在操場(chǎng)上跑步，看著他們的精神十足，我也跟著精神煥然一新，加入到跑步的行列中去，忽然見(jiàn)到老師也加入到了其中。他們都熱情地與老師打了聲招呼后，又開(kāi)始喊起了那讓人聽(tīng)了覺(jué)得精神一振的口號(hào)：一、二、三、四，一二三四！。當(dāng)我去教室時(shí)路過(guò)了一個(gè)班級(jí)，那里的老師正精神飽滿的帶讀，同學(xué)們也一個(gè)個(gè)不甘示弱地讀起來(lái)。那樣子好像怕誰(shuí)會(huì)超了他似的，大聲地在那里讀書(shū)，這種師生之間的友情，構(gòu)成了一道絢麗的校園風(fēng)景線。
一年四季過(guò)去了，校園里的景物也隨著時(shí)間不斷的變化。看，春雨過(guò)后，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠色的枝芽，地上又長(zhǎng)滿了許多鮮艷的小花。讓人感覺(jué)到了春的朝氣，春的蓬勃以及生命包容萬(wàn)物的芬芳。隨著春的過(guò)去夏的到來(lái)，校園周邊的大樹(shù)變成了同學(xué)們玩耍和乘涼的地方，使同學(xué)們不在被炎炎夏日里的烈日所曬到。一瞬間，秋天來(lái)了。曾為《秋之思》而飲泣，但秋真的只是蕭瑟嗎？校園里的秋天變成漫天的黃海，落葉不斷地從大樹(shù)上落下，讓人覺(jué)得如同走在黃色的海洋中，讓同學(xué)們的心情煥然一新。高掛在天空的是孤獨(dú)，墜落在人間的'是沉寂。冬，灑滿了校園里的一園的柳絮，送來(lái)蕭瑟的西北風(fēng)。使校園里到處是死氣沉沉。冬，我是該恨你的早臨，還是該恕春的遲到？這也構(gòu)成了校園風(fēng)景線。
朋友，你是否也發(fā)現(xiàn)你校園里到處都是風(fēng)景線呢？快快睜大你那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛讓我們一起去尋找，去品位，去感悟，去歌頌更多的校園風(fēng)景線的美吧！
篇二：校園的風(fēng)景線
空氣中彌漫著怡靜的氣息，還夾著幾許新鮮，樓屋，草地，老師，同學(xué)，操抄…悄然推開(kāi)陽(yáng)臺(tái)的窗，仰頭而望，哦，太陽(yáng)微笑著照亮了你—我的校園，校園的風(fēng)景線作文。
晨光朦朧，鈴聲悠揚(yáng)，亮白的燈光灑在教室的每個(gè)角落，一切事物看來(lái)是那樣明朗而又溫馨。我們依舊如常，手捧課本放聲朗讀。目光偶然掠過(guò)窗外，呀!往日幽靜的扶欄邊何時(shí)多了這般可人的身影，拳頭大小的鳥(niǎo)兒們?cè)谀莾簛辛⒅�，還時(shí)不時(shí)扭動(dòng)著小腦袋，似乎在側(cè)耳聆聽(tīng)。對(duì)，它們是在聆聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
時(shí)光飛逝，如今我也踏入了高二的教室，曾經(jīng)的情景也還歷歷在目，在這樣一些云淡風(fēng)輕，淡如云水般的日子里，有太多本不屬于我們這個(gè)年齡的憂傷乘虛而入，在歲月的青藤上糾纏深深的傷痕，但也充滿了歡聲笑語(yǔ)，充滿了快樂(lè)，在校園的每一角我感受到校園的生活，我與校園的生活，我與校園的接觸，這兒有知識(shí)的海洋，辛勤的園丁，情感的積淀，勤奮的學(xué)生，互相關(guān)心的舍友……
而高二的我們?cè)谖目粕c理科生之間選擇著不同的人生與生活，各自在與自己和校園的快樂(lè)里一步步接近夢(mèng)想。
聽(tīng)一首溫暖的歌，我坐在校園的一角，在落日的余暉翻開(kāi)一本書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心新，收藏進(jìn)樹(shù)葉中夾在書(shū)里。悲傷與快樂(lè)都是簡(jiǎn)單的事，文字流于指尖記錄下時(shí)光里的故事。也許生活就是這樣豐富多彩，背背歷史，在時(shí)間滾滾的潮水中汲取千年的積淀或從南極點(diǎn)走到北極點(diǎn)，沿著經(jīng)緯度，即使偶爾會(huì)迷失坐標(biāo)方位，卻總會(huì)走到幸福的方向;捧一本喜歡的書(shū)，暢游哲學(xué)的海洋，尋找柏拉圖式的安慰;偶爾會(huì)在物理課趴在紋路分明的'課桌上寫(xiě)寫(xiě)心情或堂而皇之的睡覺(jué)。有時(shí)抱怨一下死記硬背枯燥，看看厚厚的資料。體驗(yàn)著這放肆的青春。
此時(shí)，轉(zhuǎn)到校園里另一角簡(jiǎn)單而不張揚(yáng)的青春，從學(xué)校到家的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)。ADP不斷結(jié)合磷酸轉(zhuǎn)換成ATP，燃燒花季雨季殘存的輕狂。習(xí)題厚的像字典一樣，試卷一張一張飄落如秋日的落葉開(kāi)枯了輕舞飛揚(yáng)的豆蔻年華。也許在別人看來(lái)是乏味可悲的，他們卻自得其樂(lè)。喜歡做化學(xué)和生物試驗(yàn)，看著葉綠素慢慢爬上濾紙氤氳，成橙紅黃綠的色素帶，模糊的色彩模糊了青春絢麗的印記。解出一道試題，問(wèn)明白一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就好像攀登上珠穆朗瑪峰。生活就是這樣單調(diào)，單調(diào)到簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到快樂(lè)，快樂(lè)到喜歡。
我的校園，不僅是朋友，同學(xué)，老師，還有你我的校園陪我走過(guò)一年四季欣賞著“春之雅蘭，夏之淡菏，秋之艷菊，動(dòng)之傲梅”，種子在園丁的培育下，淡淡的花香彌漫在校園里。因?yàn)閷W(xué)校是培育人才的搖籃，我與校園的生活，有滋有味的知識(shí)的積淀，情感色積淀，是一道獨(dú)特的風(fēng)景。
你是那樣默默而又親密地陪伴著我，并靜靜地為我點(diǎn)起了人生的起航燈。分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感受在心，現(xiàn)在和那永遠(yuǎn)的將來(lái)，我都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你：我的校園。
篇三：校園風(fēng)景線
空氣中彌漫著怡靜，在這個(gè)喧鬧而繁榮的縣城里，唯有這里可以給我?guī)?lái)永恒的寧?kù)o，它使浮躁的空氣變得安靜；它使我不安的心變得平靜；它使人們迷茫的思想找到了知識(shí)的寄托。走過(guò)的十年光陰，唯有它承載著我無(wú)數(shù)的過(guò)去和令我向往的未來(lái)。這就是我的學(xué)校--河南宏力學(xué)校。
校園的每個(gè)角落，我們都踏過(guò)無(wú)數(shù)遍，即使這樣，我們依舊喜愛(ài)著它。它沒(méi)有美國(guó)哈佛大學(xué)世界聞名；它沒(méi)有英國(guó)劍橋大學(xué)宏偉的建筑；也沒(méi)有北京清華和北大大學(xué)歷史悠久，但在我的眼里，無(wú)論哪個(gè)角落，都有一道別樣的風(fēng)景線，惹人總想多多停留。
學(xué)校的大門(mén)在星期一和雙休日時(shí)是最熱鬧的地方，各種各樣的車(chē)子上下來(lái)了一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，就導(dǎo)致了學(xué)校前十字路口堵塞的景觀，這也就為難了校門(mén)口的保安叔叔和阿姨，不僅要堅(jiān)守崗位，還要兼職“交通管理員”，只恨不得分身，但即使這樣，他們卻做得是那樣盡職盡責(zé)。他們的一天是忙忙碌碌，他們雖然普通，雖然對(duì)學(xué)校建設(shè)的貢獻(xiàn)是微不足道的，但我們始終沒(méi)有忘記，他們是保護(hù)我們安全的第一道防線。我們稱(chēng)他們?yōu)椤靶@黑色風(fēng)景線”。
走進(jìn)校園，如果你們四周環(huán)望一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的左邊有一個(gè)地方十分不起眼，卻又不由自主地想要靠近的地方。兩旁一到春天就柳絮飄飛，絨絨的絮毛團(tuán)成團(tuán)落在一條僅夠兩人通過(guò)的鵝卵石的小路上，小路上的`鵝卵石這缺一塊那缺一塊，不管旁邊的事物如何變化，它卻依舊保持著原樣，它就像這個(gè)學(xué)校建造十年的見(jiàn)證，雖坑坑洼洼，但讓人倍感親切。沿著小路走過(guò)去，有一個(gè)人工湖，微風(fēng)拂過(guò)，就如柳宗元的《小石潭記》中所寫(xiě)的“隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)”忍不住讓人“心樂(lè)之”，而湖也有一個(gè)詩(shī)意的名字叫做--弦歌湖。波光粼粼的湖面中泛著金黃，走近一看，哦，原來(lái)是成群的鯉魚(yú)，如果你夠幸運(yùn)，可能還能看上一看鯉魚(yú)躍龍門(mén)。為了安全著想，湖的四周環(huán)繞著白色柵欄，草坪上還設(shè)有木色的座椅，如果可以大家會(huì)十分樂(lè)意捧上一本書(shū)，在這坐上半天再走。吃過(guò)午飯，大家會(huì)邊消食邊游樂(lè)賞景，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)沿著走上一圈，那時(shí)候人是最多的。我們稱(chēng)他們?yōu)椤靶@紅白風(fēng)景線”。
相比這些，你們應(yīng)該更感興趣我們的教學(xué)樓吧，如果你認(rèn)為那只是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，那么你就錯(cuò)了。在這個(gè)淺灰深灰相間的地方我們開(kāi)心過(guò)，傷心過(guò)，生氣過(guò)。那是一個(gè)書(shū)寫(xiě)未來(lái)的地方，也是一個(gè)承載過(guò)去的地方，在那里，我認(rèn)識(shí)了活潑可愛(ài)的同學(xué)，結(jié)交了朋友，認(rèn)識(shí)了每個(gè)辛勤勞動(dòng)的播撒種子的“園丁”；在那里，我們可以盡情的暢游在知識(shí)的海洋，不怕沒(méi)人講解疑惑，你從這里經(jīng)過(guò)，便可以聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，悅耳又不顯枯燥。每天必然的一節(jié)自習(xí)和一節(jié)閱讀課是教學(xué)樓里最安靜的時(shí)候，一改以往的活潑，全都安安靜靜的坐在教室中，要么看書(shū)，要么寫(xiě)作業(yè)，絕不會(huì)有人犯呆，大部分都能從圖書(shū)館里借到合心的書(shū)，各種各樣，看的那叫一個(gè)不亦樂(lè)乎!而教師辦公室卻迥然不同，一次我在老師的辦公室中打作文，原以為這已經(jīng)很累了，但不經(jīng)意間地一瞥卻發(fā)現(xiàn)，老師們都在埋下頭，有的批改作業(yè)，有的備課，忙得頭都沒(méi)時(shí)間抬，自那，我們都十分尊敬老師們，每一個(gè)埋頭苦干，猶如一個(gè)刻苦孩子在認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)，那身影是值得尊敬的。那些為未來(lái)努力奮斗的人我稱(chēng)他們?yōu)椤靶@最靚麗的風(fēng)景線”。
這個(gè)季節(jié)在5、6點(diǎn)時(shí)，無(wú)論站在校園的哪個(gè)角落，總會(huì)看到一片彩色的天，那是同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏。這是春天孩子最喜歡干的事，如今在家沒(méi)有機(jī)會(huì)，便可以拿到學(xué)校，和同學(xué)們一起分享�？赡苡械母揪筒粫�(huì)放，但卻有一直不肯放棄，待到那風(fēng)箏盛著滿滿的期望能夠翱翔在天空時(shí)，誰(shuí)能想到這孩子心中萬(wàn)分的欣喜，仿佛這風(fēng)箏已盛著他們的夢(mèng)想，遠(yuǎn)航。十幾個(gè)風(fēng)箏穿梭在空氣間，有近有遠(yuǎn)，操場(chǎng)上的歡聲笑語(yǔ)一時(shí)間充斥著校園，放飛的風(fēng)箏傳遞著快樂(lè)的信息，這也不為是一道特別的“校園彩色風(fēng)景線”。
這只是校園中的冰山一角，還有人頭攢動(dòng)的圖書(shū)館，有趣味無(wú)窮的藝術(shù)樓……這每個(gè)地方都有它獨(dú)特的風(fēng)景線，讓你流連忘返，它不斷地傳遞著知識(shí)，送走了一批又一批的優(yōu)秀的學(xué)生，它讓人們記住的不僅是知識(shí)，更是那一道道絕美的風(fēng)景線。
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