埋在記憶深處的瞬間作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的埋在記憶深處的瞬間作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
埋在記憶深處的瞬間作文1
箭，搭在了弓弦上，目光沿著箭桿向外延伸，直達(dá)遠(yuǎn)處的靶心。我雙眼微瞇，暗自提起了一口氣，“嗖”，箭中了……
這是五年前在內(nèi)蒙古草原射箭的一個瞬間，時隔這么多年，它一直深深埋在我記憶的深處。
兒時，我就十分向往蘇軾詩中那“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的英雄氣概，能夠親臨靶場射箭簡直成了我的一個夢想。直到那年的內(nèi)蒙古之行，我站在了靶場當(dāng)中，夢想才變成了現(xiàn)實(shí)。
拿起眼前擺放的弓，我深深吸了一口氣，從箭壺中猛地拔出一支箭，學(xué)著在電視劇里看到的那些古代英雄一般，左腿往前一邁，右手將箭“咔”的一聲按入了箭槽里，奮力向后一拉，目光順著箭尖射向遠(yuǎn)處的箭靶。此時的我，滿腦子都是李廣、霍去病等千古名將的風(fēng)姿，幻想著能夠像他們一樣，百步穿楊。然而，很快，我便發(fā)現(xiàn)射箭并沒有自己想的那么簡單，因?yàn)閮芍皇志拖駭[鐘一般，在不停地晃動著，而箭尖也跟著不停地偏轉(zhuǎn)，根本無法瞄準(zhǔn)目標(biāo)。
這該如何是好�。课抑绷似饋�，感覺自己就像是一只小螞蟻一般，面對困難，無能為力�！安恍�，不能這樣！一定要鎮(zhèn)定下來，我要實(shí)現(xiàn)自己多年的夢想�！眱�(nèi)心深處一個聲音在大叫著。我使勁搖了搖頭，努力使自己清醒過來，繼續(xù)沉下心尋找將手中這支箭射出去的機(jī)會。突然，腦海中靈光一閃：手臂不穩(wěn)來回晃動也總會有晃到正中央的時候吧？我何不抓住機(jī)會一舉成功？我再次深吸了一口氣，眉關(guān)金鎖，兩眼瞇成一條縫，靜心等待機(jī)會的來臨。
“嗖”，伴隨一聲穿透空氣的聲音，我將手中的箭射了出去。那箭，攜帶著我滿滿的期望，攜帶著我多年的夢想，直朝箭靶而去。“中了！”我高興地將手用力往下一揮，興奮得大叫了起來，眼角竟也莫名地濕潤起來。
那一瞬間，陡然感覺有一股英雄的豪邁之氣在胸膛中蕩漾！悠悠天地間，在朦朧的霧氣中，我仿佛聽到那千古名將馳騁沙場、殺敵報國時的豪言壯語……
那一個瞬間，就這樣深深地埋在了我記憶的最深處，與它一同埋下的，還有一顆家國情懷的種子……
埋在記憶深處的瞬間作文2
搜尋我們記憶的深處，每一個個的瞬間都像是膠片，一幕幕地回放在我們的眼前，這些回憶中也許有歡樂，也許有苦澀，但無論如何都是我們最珍貴的.記憶。
——題記
夏日的蟬鳴聲此起彼伏，熱氣像一陣陣小海浪似的朝我翻涌著襲來。我坐在書桌前，一邊小聲的吐槽著老師布置作業(yè)太多，一邊又不得不咬緊牙關(guān)奮筆疾書著。本就不耐的我在此刻更顯焦躁。十一點(diǎn)了，我長“呼”了一口氣，抹了抹早已大汗淋漓的額頭，終于放下了筆。打開手機(jī)，我心想著：這下完了，已經(jīng)這么晚了還沒有給老師發(fā)作業(yè)呢，老師該不會早就睡了吧。我將信將疑的將作業(yè)拍給老師，心里也不禁嘲諷道：這么晚了，老師又能有多敬業(yè)呢？誰知沒過多久手機(jī)就傳來了一陣陣的振動音，是老師！她細(xì)心的將我作業(yè)的錯誤一一的都圈了出來，緊接著又發(fā)來好幾條語音一一的把錯題給我講解了一番，在最后還不忘拖著疲憊的嗓音叮囑我早點(diǎn)休息。望著屏幕上那幾條語音，一股熱流不禁涌上了我的眼眶，我只好木訥地給老師發(fā)了一句“好的，謝謝老師”。
我們每天都無償?shù)南硎苤蠋煹年P(guān)懷，卻只知道抱怨這抱怨那，也沒有人去考慮老師的良苦用心和辛勤的付出。如果沒有老師的辛苦栽培又怎么會有現(xiàn)在的“棟梁之材”呢？
再回想爸爸媽媽每天早出晚歸，為了讓我們的生活過得更好，可我們呢，對著最親近的爸爸媽媽惡語相向；還有我們費(fèi)盡心思哄侄子侄女時，他們卻毫不憐惜的打掉你的手。到底又有誰的付出被真誠對待呢？我們真該努力的去發(fā)現(xiàn)身邊人的關(guān)懷，讓他們的付出也覺得不那么無所謂。
埋在記憶深處的瞬間作文3
搜尋我們的記憶深處，每一瞬間都像膠片，一幕幕地回放在我們的眼前。這些回憶也許有歡樂，也許有苦澀，但無論喜悲都是我們的記憶。
——題記
每當(dāng)回想起那一幕，我的內(nèi)心總是苦澀的……那年冬天，我隨爸媽回到了老家，第二天，媽帶我去了她以前的小學(xué)，冷嗖嗖的風(fēng)呼呼地刮著，光禿禿的樹木像一個個禿頂老頭兒，受不住東北風(fēng)的襲擊，在寒風(fēng)里顫抖，蒼翠的松樹站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風(fēng)，也搖晃著身子。
在這種惡劣的環(huán)境下，我迎風(fēng)走到了學(xué)校。說是學(xué)校，可連校門也沒有，我半怔著問媽：“這真的是學(xué)校嗎，為什么沒有校門？”媽指了指面前的那塊大石頭眼眶微濕道：“這就是校門，以前甚至都沒有這塊石頭。”我的嘴張了張，但是什么話都沒有說，就是這呆望著“石頭門”的一瞬，永恒定格在了我的記憶深處。
往校園里走去，是三間土墻房子，房頂是用木板搭的，鋪著茅草，房門是一塊爛木板，和紙糊的窗戶一樣漏著冷風(fēng)。媽去找校里的老師談捐助的事，我不愿進(jìn)去就站在教室旁聽一會兒那些學(xué)生上課，教室里傳來用陜北話讀書的聲音“創(chuàng)前明曰逛，疑似低傷雙（四聲）（床前明月光，疑是地上霜）……”反復(fù)讀了幾遍就剛好到了下課時間。他們開了門擠成一團(tuán)好奇地瞅著我，線帽子下面是一張張凍得發(fā)紅的臉，不合身的花棉襖因?yàn)橄吹锰嘁呀?jīng)開始泛白，我心里說不出的難過，輕聲問了他們一句：“你們在這上課冷嗎？”一個膽大地回答道：“外面冷哩，進(jìn)來吧�！�
我不太記得后來和他們說了些什么，只記得這對話的一瞬間也被永恒定格在了我的記憶深處，我分明感受到我內(nèi)心最柔軟的地方被撫摸著，是溫情，是關(guān)懷，是人性的善。
那天發(fā)生的事，很多瞬間都像電影膠片一樣被定格在記憶里，卻在以后的某個時間里能連在一起一幕幕地回放在我眼前，大山與貧困并不能圈住孩子的夢想，同樣也圈不住他們善良的心。
——后記
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