記憶深處的一位老師作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的記憶深處的一位老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　如果我們是幼小的禾苗，那么老師就是哺育禾苗茁壯成長(zhǎng)的陽(yáng)光；如果我們是待放的花朵，那么老師就是滋潤(rùn)花朵的雨露。啊！是誰(shuí)將我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的殿堂？是誰(shuí)將知識(shí)的種子播種在我們心田，是您，老師！

　　在我讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，一天教室里走進(jìn)來(lái)一位年輕的女老師。她清秀的面容，一頭烏黑的.頭發(fā)盤(pán)曲在頭上，那時(shí)，她穿著一條白色的長(zhǎng)裙，顯出年輕的朝氣。一走進(jìn)教室，老師就開(kāi)始自我介紹：“同學(xué)們好！我姓閔，從今天開(kāi)始，我就是你們的語(yǔ)文老師。”說(shuō)完，便開(kāi)始給我們上課。

　　也許是新來(lái)的老師，第一次給同學(xué)們上課，同學(xué)們不免有些緊張。面對(duì)新老師提出的問(wèn)題，同學(xué)們吞吞吐吐，一時(shí)答不上來(lái)。閔老師總是溫和地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)事，慢慢來(lái)，別緊張！”“答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，你坐下來(lái)再動(dòng)腦筋想想！”

　　閔老師性格這么溫柔，可是那一次差一點(diǎn)向?qū)W生發(fā)了火。那天班上的一些淘氣的男生，課間將捉來(lái)的蚯蚓、毛毛蟲(chóng)悄悄放進(jìn)女生文具盒里，上課時(shí)女生打開(kāi)文具盒被嚇得尖叫起來(lái)。頓時(shí)哭聲、嬉笑聲混合在一起，教室里亂成一鍋粥。只見(jiàn)閔老師清秀的面龐漲得通紅，“這是誰(shuí)做的事，你給我站起來(lái)！”我仿佛聽(tīng)到閔老師的喉嚨有些嘶啞了，教室里立刻安靜得鴉雀無(wú)聲。我看到閔老師在極力地平靜自己的情緒，然后她心平氣和地說(shuō)：“同學(xué)們，凡事不能過(guò)頭了。今天的這惡作劇就到此為止，以后同學(xué)之間要和睦相處，互幫互助，不要把自己一時(shí)的開(kāi)心、快樂(lè)建立在別人的痛苦之上……”閔老師的一番，說(shuō)得那些頑皮的男生們慚愧地低下頭。

　　說(shuō)閔老師是我們的老師，還不如說(shuō)她是我們的好朋友，她像一個(gè)大姐姐般呵護(hù)我們。

　　那一次，我在學(xué)校里突然發(fā)高燒，我感覺(jué)腦袋十分沉重，抬都抬不起來(lái)。閔老師看到這情形心急如焚，她摸摸我的額頭，十分滾燙，她對(duì)我說(shuō)：“快，我送你去醫(yī)院。再這樣拖下去，你會(huì)燒得越來(lái)越嚴(yán)重的�！蔽覠o(wú)力地向老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。一路上，閔老師背著我不停地安慰我：“你堅(jiān)持一下，一會(huì)就到醫(yī)院�！焙鋈�，我感覺(jué)眼前一黑，就迷迷糊糊地睡過(guò)去了。等我睜開(kāi)眼睛時(shí)，耳邊響起了溫暖的話(huà)語(yǔ)：“怎么樣，好點(diǎn)沒(méi)？要不要喝點(diǎn)水？”閔老師把我放在醫(yī)院急診室椅子上坐著，急忙向醫(yī)生說(shuō)明我的病情，醫(yī)生給我做了應(yīng)急檢查后，給我掛上了吊瓶。望著那晶瑩透亮的鹽水緩慢地流進(jìn)我的血管，我仿佛覺(jué)得一股暖流在我全身流淌。頓時(shí)我感覺(jué)沉重的腦袋一下子輕松了許多。

　　如今，閔老師不再帶我們的課了，可我內(nèi)心里對(duì)閔老師的感激之情一刻也沒(méi)有淡化。我時(shí)常想大聲地對(duì)老師說(shuō)：“閔老師，謝謝您！您對(duì)我的教誨和愛(ài)護(hù)我永生不忘！”