描寫黑板上的記憶600字作文

　　導語：黑板是一條長河，滋潤、哺育著莘莘學子;黑板是一本厚實的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學習生活;黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。下面是小編整理的一些關于記憶的優(yōu)秀作文，歡迎查閱，謝謝!

　　作文一：黑板上的記憶

　　大約算，上學九年了吧。那時不懂事的我上了小學一年級，漸漸的長大了，九年，從那充滿記憶的黑板上學了好多東西，從什么也不懂的我們到現在懂了很多人生道理的我們，整天面對黑板，沒感覺到有什么異處，直到自己在回想時，才發(fā)現那上面保存著我們的感情。

　　想念——

　　2008.9.1我進入了新學校，面對新的面孔，新的環(huán)境感到無比的畏懼。但是，卻沒我想的那么……一個個的新面孔組成了這個有淚水、有歡笑、有感情的7班，在這里我們可以無憂無慮、我們可以可以天真的幻想、我們可以可以如此放肆、我們可以不顧形象�？梢哉f每個人都是朋友，我們班的團結，我們班的感情是多少人所羨慕的，任何什么是都劃不破這感情。

　　還記得7。2號這一天么?即將離開，那個在里面上了一年課的教室，這里面含著我們的淚水、我們的笑聲。桌子都搬走了，只�？湛盏腵教室，我們的不舍，落淚了。回頭看一眼，再看一眼，可是它卻留不住我們，還是都走了。最后的一眼，黑板上的那些話——永遠的7班，我們永遠的家。再也忍不住了，淚嘩嘩而下……

　　懷念——

　　唉……再也回不去了，曾經那個7班，都變了。不該來的都來了，不該走的都走了。曾經那個無憂無慮的我們都變了，現在只有學習、學習、在學習。每一天，每一分，每一秒，每一個人都沉浸在學習中。

　　退學的，轉來的，仿佛又把這個班重新裝扮了一番，但已失去了原來的色彩，唯獨不變的還是那黑板上的子，每當上課那沒換的老師的字就是我們最好的回憶，留下的卻只是黑板上的記憶。

　　從陌生---熟悉---朋友，因為經歷了很多，所以才有現在這么好的感情，那個曾經屬于我們的黑板是最美好的記憶。

　　作文二：黑板上的記憶

　　面對著黑板上滿滿的練習題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現在我眼前。

　　還記得小學一、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數學題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習題，語文的簡單生字，英語的問候語;那時候，黑板是極少被寫滿的;那時候，黑板就是多余的;那時候，老師的言語總是勝過文字。

　　仍記得小學四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了;那時候，黑板上唯一慢慢的時候也僅在考試前的復習，一般腦的記憶都匯集在黑板;那時候，黑板上總是沒那么快滿滿的。

　　而現在呢?平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時候，我會想什么時候黑板才不用每天下課去擦掉?有時候，我會想老師們不再按照曾經抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學生的聰明才智!有時候，我會想……

　　黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時間的記憶，我們學生變成了“八股文”時候的學生。身上的壓力就連小學的'壓力可以媲美。以后，小學的壓力就跟如今我現在初三的一樣。教育學習中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會隨機應變?

　　“咚!咚!”課桌上老師敲了幾下，以往的風格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習題抄下來!”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。

　　作文三：黑板上的記憶

　　黑板是一條長河，滋潤、哺育著莘莘學子;黑板是一本厚實的大書，它記載著我們酸甜苦辣的學習生活;黑板是一扇窗，通過它我可以學習無數寶貴的知識。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵對方的平臺。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說：“為了我們在初中生活能更加刻苦學習，我希望你每天在這塊小黑板上寫下激勵我的話。”你只想身旁的一塊破舊的，早就應該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說：“你挺會舊物利用的呀!”那天晚上，我就在想：該寫什么呢?不經意間看到書上寫有一句名言：書是人類進步的階梯。不禁感覺到：這句話，淺顯易懂，短小精悍，很適合去做我給他的激勵話。于是，第二天我便在黑板上寫：xx，讀書吧，書是人類進步的階梯!沒想到，你來后，寫的話竟和我一樣。

　　我詫異道：“你也喜歡這句話?”沒想到你卻說：“只要是名言，誰都喜歡，讀書，當然是人類進步的階梯了。”說完，就從書包里抽出一本《水滸傳》，說：“我今年的目標就是把這本書讀完。”我也不甘示弱，也從書包里抽出一本數，說：“我的目標就是讀完這本書。”

　　今后的幾天，直到現在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵的`話語。如今，拿起筆，回想當年的時光，不禁感嘆：正是因為那一句句激勵我們的話，才伴隨我們走過初中，讓我們?yōu)閯?chuàng)造輝煌的成績而努力。黑板上的記憶，是那么令人難忘。

　　黑板上的記憶，是永遠揮之不去的，它承載著辛酸、汗水、成功，以及我和你的友誼。

　　作文四：黑板上的記憶

　　角落里蜷縮著一直粉筆，塵為他編織了一件灰衣。而他，似乎在哭泣。我走進，駐足，拾起。凝視著掌間的粉筆，不由地，想起了過去的回憶，一點一滴。

　　也不知是何時遇見了你，認識了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見你，心中都會升起一絲敬意。依稀記得小學時期的你。就像是一部寶典，記載著無窮無盡的知識。和藹可親的老師們通過你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時，若是能夠撫上你，譜寫你，是一件多么自豪的事啊!但或許是我練習不多、學習不佳，所寫之字一直難登大雅之堂，所以譜寫你的次數屈指可數。好像也沒有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個體，你是那笑起來使人如浴春風的語文老師，是那聲音尖細卻如熊貓般憨態(tài)可掬的數學老師。你和我的曾經融為一體。

　　步入中學生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因為你，我認識了紅鼻子叔叔;因為你，我認識了巾幗須眉、性情豪爽的現代女性;因為你，我認識了一位喜歡用獨特方言講課的'先生，“把阿基米德他老人家請來”、“買娃哈哈的故事”等趣語還能不時地在耳邊想起。而現在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現在視線里。如今我有了更多的機會接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫好你吧。說起這，又想了前段時間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體!你收藏著我的點點滴滴。過去、現在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去……

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