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開卷是否有益?
開卷是否有益?1
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的,像菜市場一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場激烈的辯論會(huì)就要開始了,主題是:開卷是否有益。想不想去看看呢?
大家期待已久地辯論會(huì)終于開始了。教室里鴉雀無聲,凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先,正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來,說:“讀書破萬卷,下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛讀書”?我方劉啟章慢條斯理地說:“書,有好書,也有壞書。很多人因?yàn)閷W(xué)書中的不良行為,導(dǎo)致走上犯罪道路。因此,我認(rèn)為開卷并非全有益�!�
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論,他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱,劉啟章挺身而出,講到:“一本好書,給一個(gè)心態(tài)不正的人看,也會(huì)變成一本壞書�!闭搅诬贫骱莺莸胤瘩g。但這并不能讓我方認(rèn)輸,我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn),講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn),費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿,看有沒有可以反駁的理由;有的仔細(xì)聽對(duì)方說了什么觀點(diǎn),聽出漏洞給予反駁;有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻,雙方都使出了“殺手锏”。最后,雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到:“讀書,要選擇一本好書,不要選不良書籍�!边@一點(diǎn),我非常贊同。書有好有壞,選一本好書,讓自己身心健康,選一本壞書,使人走上歧途。所以,要認(rèn)真選書,選對(duì)自己有益的書。
這次辯論會(huì)真精彩,我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
開卷是否有益?2
前幾天,老師就告訴我們,星期三要舉行一場關(guān)于讀書的辯論會(huì)。一聽說這個(gè)消息,我們?nèi)喽肌胺序v”了!
辯論會(huì)開始了,只見張老師神采飛揚(yáng)的走上講臺(tái)說:“同學(xué)們今天我們來開一場關(guān)于‘開卷是否有益’的辯論會(huì),首先請(qǐng)正方發(fā)言�!敝灰娬胶脦孜晦q友都一起站了起來,但是他們很團(tuán)結(jié),最終決定由米語來講,米語說:“讀書對(duì)我們的好處有很多,現(xiàn)在的著名作家不都是家里有一大堆的書嗎?”聽到這,我方的黃明昱坐不住了,一下子就從椅子上“彈”了起來,滿臉惱怒地說:“讀書有益,我并不贊同。如果讀壞書的話,也有意嗎?”黃明昱的這一發(fā)言讓我們反方揚(yáng)眉吐氣,許多同學(xué)都向他嘖嘖稱贊。
這時(shí),劉安琪不緊不慢的站起來說:“我們提倡讀好書,但不是讀壞書,雖然仍有壞書存在,但我們每一個(gè)人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來,說:“我不贊同正方辯友的觀點(diǎn),開卷未必有益,有時(shí)會(huì)造成損害,當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好地證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路,而不得自控。請(qǐng)問正方辯友說的有益是指這個(gè)嗎?”就這樣,正反兩方的辯友開始你一言我一語的反唇相譏起來。這時(shí),老師宣布辯論結(jié)束。同學(xué)們?nèi)栽诨匚哆@場辯論大會(huì)
結(jié)束后,不少同學(xué)問老師,誰輸誰贏,可老師卻只是笑而不答。老師說:“同學(xué)們,安靜一下。你們?cè)谶@場辯論中關(guān)注的是誰贏,而我要告訴你們的是,在讀書過程中,你們要學(xué)會(huì)‘取其精華,棄其糟粕�!灰S意讀書�!崩蠋煹倪@句話雖然簡短,卻深深地刻在了我們的心中。
開卷是否有益?3
古人云:“開卷有益�!贝_實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,能言善辯,受人尊敬。
古代詩圣杜甫有句名言:“讀書破萬卷,下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的,杜甫所博覽過的群書不可記數(shù),雖然許多書都被他翻爛了,翻破了,但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里,在他寫文章,作詩的時(shí)候,一連串的好詞好句便從筆尖順流而下,一篇篇的佳作名詩便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。書,是人類的營養(yǎng)品,是人類知識(shí)的源泉,就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化,那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說,人是決不能離開書籍的。
然而,現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開卷有益”的說法,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說法并不是說多讀書無益,而是說多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書,你的中毒就會(huì)越來越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬丈深淵,永遠(yuǎn)沒有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)��!一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書籍的種類,如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的前途將一片光明;如果他選擇了那些不健康的書,那么他的前途將會(huì)是一片黑暗,但如果他能及時(shí)懸崖勒馬,改過自新,我相信他也能有美好的前途。所以說:“開卷未必有益”這一說法也并不是完全真確的。
多讀書固然是件好事,可一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
開卷不一定有益,有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說的:“有關(guān)家過書常讀,無益身心事莫為。”無益身心的事大多來源于讀了那些壞書。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明,就是被那些不良書刊污染了心靈,染上了不良惡習(xí),導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開卷是否有益?4
今天上午第三節(jié)課,班里的黑板上畫了一張大嘴巴,大嘴巴上面寫著:“開卷是否有益?”大嘴巴兩邊還貼上了兩張紙條,一張寫著“正方”,另一張上寫著“反方”。班里的氣氛寧靜而又緊張。別人經(jīng)過我們班,可能會(huì)丈二和尚——摸不著頭腦,原來,我們班將要舉行一場辯論會(huì)呢!
老師把一二組分為正方,觀點(diǎn)是“開卷有益”;三四組分為反方,觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。首先老師宣布了辯論規(guī)則:“態(tài)度誠懇,語言得體�,F(xiàn)在,我宣布,辯論會(huì)開始了!范老師的話音剛落,教室里立刻響起了一片掌聲,打破這緊張的氣氛。
雙方辯手先闡述了自己的觀點(diǎn)。正方的鄭蔚青站起來說:”大腦就像水庫,一本書就像一處水源,水庫不時(shí)便需要水源的供給,不然就會(huì)枯竭�!靶赜谐芍竦泥嵨登嘤盟娜绮粻€之舌博得正方同學(xué)的熱烈掌聲。這時(shí),我方的陳海健站起來說:”漢朝的劉向說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’。書既然是藥,就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地�!八臄S地有聲的反駁壓倒了鄭蔚青。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié),正反雙方唇槍舌劍,針鋒相對(duì),比賽進(jìn)入白熱化階段。只要一個(gè)同學(xué)說完,他人就爭先恐后地起來反駁,動(dòng)作快的同學(xué)說得有聲有色,動(dòng)作慢的同學(xué)只能坐著干著急。一會(huì)兒,眼看范老師就要宣布正方勝出,我們急得像熱鍋上的螞蟻。突然,我方殺出了一個(gè)”程咬金“——陳海健,他用他那出色的口才和充分的準(zhǔn)備把鄭蔚青給駁了回去。陳海健給我方解了燃眉之急,我們高興極了。
最后,范老師收了場:”我宣布,這次辯論會(huì),雙方打成了平手!“”耶!“教室里響起了一陣歡呼。
開卷是否有益?5
盡管“開卷有益”是個(gè)成語,但我認(rèn)為:如果盲目開卷,未必有益。
開卷是否有益,主要還是看誰看書,看什么書和年齡這些因素。
如果是一個(gè)心術(shù)不正的人看書,不管看什么書,他吸收的總是不好的語言和思想。相反,是一個(gè)素質(zhì)極好的人看書,他就會(huì)有選擇性地看書,而且還會(huì)去粗取精,把好句好段和好的思想吸收了,不好的語言和思想就會(huì)被他排斥。要是兩個(gè)心理完全不同的人同樣都是看一本港書,心術(shù)不正的人看了,就會(huì)學(xué)著做案的手法,而素質(zhì)極好的人看了,就會(huì)學(xué)著破案的思維。
看什么書也很重要,看不健康的書,吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書,我認(rèn)為這本是給成年人看的休閑讀物,而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童,學(xué)了里面一些不良的語言和習(xí)慣。所以,我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
個(gè)人覺得,開卷十分有益!
讀書肯定有好處,但關(guān)鍵還在于你怎么讀?這個(gè)很有講究。
還有讀什么書也很重要。
要說開卷一定有益那也未必。
這要看你開卷看什么書,開電腦干什么事了。
你開卷讀好書當(dāng)然有益,而且是大大的有益;你打開電腦上網(wǎng)、收集資料、寫作,當(dāng)然有益。如果你看一些內(nèi)容不好的書或玩電腦游戲,那肯定是無益的。
年輕人,不能這么說。
我們看書是要?jiǎng)幽X筋的,要帶著批判的眼光去讀書是對(duì)的。不能盡信書,因?yàn)闀幸灿兄囌`,盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的,有謊言的書是存在的,但不會(huì)全是謊言。你說的:“盡量少看歷史書!因?yàn)槎际侵e言!”是沒有根據(jù)的。所以我不同意你的說法。
贊同沈老師!
我很喜歡看歷史書,讀史書可以明志!
同樣贊同沈老師的說法!
凡事有兩面性,看你怎么去看了,呵呵!
世事無絕對(duì)的,關(guān)鍵在開卷人的心了。
凡事都有兩面性,關(guān)鍵要在什么情況下才能說是好還是錯(cuò)!
開卷是否有益?6
古人云:“開卷有益�!贝_實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,陶冶性情,修養(yǎng)身心。詩圣杜甫有句名言:“讀書破萬卷,下筆如有神�!睍�,是人類的營養(yǎng)品,是知識(shí)的源泉,多讀一些有益的書,是能幫助我們寫出好文章的。
但仔細(xì)一推敲,“開卷有益”又有些含混籠統(tǒng)。世界上既存在真、善、美,同時(shí),也會(huì)有假、惡、丑,書也不例外。如果我們良莠不分,饑不擇食,那開卷是否有益就值得深思了。
其實(shí),開卷是否有益取決于書的內(nèi)容好壞。如果是好書,開卷便有益;而如果書的內(nèi)容不健康,開卷就不僅無益反而有害。從某種程度上來說,一個(gè)人的前途、命運(yùn)與他所選擇的書籍息息相關(guān)。如果他所選擇的是有益的書籍,那么他的.前途將一片光明;反之他的前途將會(huì)是一片黑暗。
多讀書固然是件好事,但我們看書是要?jiǎng)幽X筋的,要帶著批判的眼光去讀書�!安缓玫臅拖蟛缓玫呐笥�,會(huì)把你殘害!”現(xiàn)在的青少年,大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲,愛好讀書,但他們往往欠缺辨別力。如果不加選擇,迷上了武俠或言情小說,整天看那些庸俗怪誕的書籍,甚至廢寢忘食、手不釋卷,便會(huì)走火入魔。上課一心只想著“角色”,沒心思學(xué)習(xí),成績就會(huì)一落千丈。更有甚者,還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,不但荒廢學(xué)業(yè),更令人痛心疾首的是走上邪路。試想,“開”這樣的書“卷”,能說是“有益”的嗎?“一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。
真正的學(xué)者往往不是見書就讀的人,而是會(huì)讀書的人。有的人看書不認(rèn)真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻,有的人去讀不適合自己的書,有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書,試問,這樣的“開卷”,又何益之有?
因此,開卷未必有益。只有選擇一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書,讓自己在書中自由地暢游,才能真正做到“開卷有益”。
開卷是否有益?7
今天第X節(jié)課上課時(shí),我們X年X班彌漫著火藥的味道。一場辯論賽即將拉開序幕。辯論的主題是:“開卷是否有益”。有正、反兩方,觀點(diǎn)分別是:“開卷有益”和“開卷未必有益”。我是反方的,我們虎視眈眈地掃視著對(duì)方辯友。
老師一聲令下,雙方都踴躍舉手,辯論得非常激烈。林金子建是我方辯手,他說的時(shí)候,話滔滔不絕:“烏龍?jiān)汉捅π@之類的漫畫,雖然看上去很受歡迎,但看多了是有百害而無一利的!而且,很多人因?yàn)榭磯臅鰤哪?.....。因此,我認(rèn)為開卷未必有益�!北緛�,他那黃河決堤一般的話,像個(gè)定身法,讓對(duì)方辯友呆若木雞。但這時(shí)突然響起一個(gè)聲音:“除非那個(gè)人自己有問題,否則,他怎么會(huì)因?yàn)樽x了書而去做壞事呢?”原來是半路上殺出個(gè)程咬金——對(duì)方辯友金佳微發(fā)言了。只見她不緊不慢地抖出幾句話:“
如果我看到那些壞書,我就不會(huì)去讀它們。而且,莎士比亞說過:‘書籍是全世界的營養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。’這也是說開卷有益的�!彼f的話讓我們目瞪口呆,無言以對(duì)。就在這千鈞一發(fā)之際,江月舉起了手,我們都松了一口氣,因?yàn)榻率俏曳饺藛T。“在某國的小鎮(zhèn)上,有許多人因?yàn)樽x了邪教書而集體自焚,難道這是“開卷有益”嗎?不!恰恰相反,這是“開卷未必有益”,不是嗎?”只見江月皺著眉頭,雙手緊握,聲音洪亮得像種一樣。她說話非常快,金佳微根本沒有說話的機(jī)會(huì),只能像啞巴一樣呆呆地站在那兒……。
辯論賽還在激烈地進(jìn)行當(dāng)中。雙方都是公說公有理,婆說婆有理,絕不讓步。一方像下山的猛虎,一方像出海的巨龍,斗得天昏地暗。而這場辯論賽還是分不出勝負(fù)……。
辯論結(jié)束了,可同學(xué)們還是意猶未盡。下了課,還有些同學(xué)仍在討論。這場辯論賽可真有趣。
開卷是否有益?8
“開卷有益”是我國一句流傳已久的成語,而如今開卷是否有益呢?已經(jīng)值得我們認(rèn)真考慮了,我們班還就此展開了辯論會(huì)i,我們一起去同學(xué)們都是怎么說的吧!
今天在我們班開了一次別開生面的辯論會(huì),同學(xué)們發(fā)言踴躍,氣氛非常熱烈。
我們以“開卷有益”和“開卷未必有益”為題,進(jìn)行辯論。同學(xué)們個(gè)個(gè)巧舌如簧,你來說,我來辯,都互不相讓,“楊可!”老師叫道我,因?yàn)槲沂侵С帧伴_卷有益”的正方.
我是這樣說的:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槲覀兛梢詮哪承⿻袑W(xué)會(huì)并懂得一些知識(shí),例如:”十萬個(gè)為什么“”天文小百科“等……
我講完之后,正方的同學(xué)們給予了我非常熱烈的掌聲,我坐下來,暗喜沒人反駁,突然,就來了這么一位“不速之客”,“小烏龜”――尹依然。
天吶,怎么老天給我找了一個(gè)“女強(qiáng)人”?看來,這次辯論會(huì)反方是贏定了,喂?我們正方的主力中心怎么沒舉手,“程九程,你怎么不舉手呢?你寫的很好呀!”我們正方的同學(xué)叫他。
嘻,你看到這一定心里有了疑問,為什么有人叫“aba”式的名字。其實(shí),他并不叫程九程,而是叫程九銘,程九程是四年級(jí)下學(xué)期。
一節(jié)音樂課上,音樂老師叫錯(cuò)了程九銘的名字,我們把這個(gè)老師給他起的名字叫成他的外號(hào),叫順口了,就一直叫這個(gè)名字了。
辯論會(huì)就要結(jié)束時(shí),老師告訴我們正方的反方都不完全對(duì),有的書可以看,是好書,但也有某種書會(huì)讓青少年誤入歧途。所以雙方都不完全對(duì)。
開完今天的辯論會(huì),我明白了:“要讀好書,不要什么都讀�!�
開卷是否有益?9
今天的班隊(duì)課上我們舉行了一次辯論賽——開卷是否有益。
首先兩方的辯論手進(jìn)場了:正方的主辯手張文杰,林星宇,孫晨航,反方的主辯手宋子予,魏寧,葉文濤。緊接著一場激烈的比賽開始了。首先張文杰說了幾句話后又說道:“高爾基曾經(jīng)說過書籍是人類進(jìn)步的階梯�!本o接著宋子予說道:“書籍是人類進(jìn)步的階梯沒錯(cuò),可是有些人只看那些對(duì)身體沒有好處的書,從而影響學(xué)習(xí)成績退步,這說明了書不一定是好書。”林星宇說道:“這又不一定,只要那個(gè)人不看那些對(duì)身體不好的書不就行了嗎!”魏寧說道:“看書是對(duì)人們有幫助,可是書看多了會(huì)近視�!睂O晨航說:“只要那個(gè)人坐好姿勢不就可以了嗎!”反方聽了紛紛議論起來宋子予站起來說道:“可是就算擺好了姿勢,那也會(huì)有人會(huì)近視�!�
張文杰站起來,鄭重地說道:“讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的精神食糧,他既能豐富我們的知識(shí),也是一把開啟成功之門的金匙!”聽了他的話后,教室里響起了熱烈的掌聲,反方的宋子予站起來反駁了張文杰的觀點(diǎn),并且提出了自己的看法。
宋子予高興地認(rèn)為了自己一定能夠戰(zhàn)勝正方,可事情并沒宋子予想象的那么簡單,正方選手林星宇起立說到:“讀書終歸是有益的,雖然宋子予有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書籍,但是,我們是有辨別是非的能力的!”反方選手葉文濤鳴搶先說道:“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢?不管是多么好的書,總有一些知識(shí)是不好的!所以我方還是認(rèn)為開卷未必有益!”比賽到了白熱化的程度,同學(xué)們選出了兩名選手來當(dāng)勝利者,正方的張文杰,反方的宋子予成為了我們的爭辯冠軍。
雖然這次辯論會(huì)我們辨得難解難分,沒有一決勝負(fù),但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來報(bào)效祖國!
開卷是否有益?10
今天中午,在五年級(jí)六班教室里,舉辦了一個(gè)別開生面的辯論會(huì),當(dāng)班主任宣布正式開始時(shí):首先,由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開卷有益”,而我是反方的一位成員,也是反方一辯,反方的觀點(diǎn)則是:“開卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語涵說出了論點(diǎn),引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱:列出了三點(diǎn),首先:書有好壞之分,其次,讀書的目的有正邪之別,最后:讀書的方法有得當(dāng)失之差,并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí),有些結(jié)巴,這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn),于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力,而沉迷在那些武俠小說里,所以可以證明“開卷未必有益”。
可是,就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是,她表現(xiàn)非常出色,但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個(gè)氣勢嚇倒,鐘苓心站起來,總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后,信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問題,這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅,她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡單”的問題,接下來就更加精彩了。
終于,到了決勝負(fù)的時(shí)候了,我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來,在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中,大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn),大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌,正反的第一辯鄒陽露瑤說:“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢?正反的第三辯劉加洲說:讀書就像往一個(gè)水庫里加水,只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我:有的同學(xué)看書只是為了得到表揚(yáng)。并沒有細(xì)讀,許多也只是光看故事情節(jié),不會(huì)欣賞書的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵,所以并未受益。反方第二辯說:書有好壞之分,正邪之別。所以須讀好書,但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn),所以:開卷未必有益。
經(jīng)過這場辯論會(huì),我們雙方打成了平手,但使我們明白了,書有好也有壞,應(yīng)多讀好書,才能使人進(jìn)步。
開卷是否有益?11
我們組織了一次辯論會(huì),老師在黑板上寫了兩個(gè)觀點(diǎn):一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來說說我的觀點(diǎn)吧:我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中,那開卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華,去其糟粕”�?傊耙蝗諢o書,百事荒蕪”我們要會(huì)讀書,讀好書,有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認(rèn)為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢?”
黃曉宣馬上起來反駁:“我認(rèn)為開卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識(shí),一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認(rèn)為開卷未必有益�!�
孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級(jí)了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”
那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’所以,我認(rèn)為開卷有益。舉一個(gè)例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí),比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!
開卷是否有益?12
在人們生活中,書籍是必不可少的。書能帶給你知識(shí),使你開拓視野;書能帶給你樂趣,使你無憂無慮;書能帶給你進(jìn)步,使你充滿自信�?磿�,既是一種享受,又是一種樂趣,開卷有益。
書,時(shí)刻與我們相伴。對(duì)于有的人來說,書只是貧乏的文字,是枯燥無味的語句,是滔滔不絕的長篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過書就在我們身邊。我們所學(xué)的知識(shí)來源于書;生活中處處可見的廣告來源于書;人與人之間的交談來源于書,文字來源于書……與與我們形影不離。
書,是人類知識(shí)的來源。當(dāng)我還在伊呀學(xué)語時(shí),當(dāng)我們還在學(xué)習(xí)基本算術(shù)時(shí),是書讓我們從無知到有知。是書讓我們了解外面的大千世界,是書讓我們知道了各國的文化風(fēng)俗,是書讓我們了人生哲理,是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識(shí)。
書,是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而將墨吃到肚子里,曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書而忘記吃飯睡覺,曾經(jīng)有人因?yàn)樽x書不惜放棄一切。書籍,一個(gè)簡單的名詞,卻帶給了我們知識(shí)與樂趣,讓人們?yōu)檫@著迷,為之努力。書,豐富了我們的知識(shí),書,充實(shí)了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。
高爾基曾經(jīng)說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是呀,因?yàn)橛辛藭�,我們便有了知識(shí),因?yàn)橛辛藭�,我們便有了見識(shí)�!皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉�!蔽覀冎挥凶龅健皶x百遍”“讀書破萬卷”,才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”,才不會(huì)“白首方悔讀書遲”。
書,是一泓流淌在夏夜的清泉,使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩般的恬靜;書,是瓢灑在春天的小雨,使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;書,是一塊銜含在嘴里的奶糖,使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
開卷有益!
開卷是否有益?13
今天上午語文課結(jié)束后,張老師走上講臺(tái),對(duì)我們說:“今天下午自習(xí),我們要開辯論會(huì),圍繞‘開卷有益’和‘開卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn),大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好。”老師說完后,我們高興得大喊:“好的!老師!”
下午開始上自習(xí)課了,老師走上講臺(tái),說:“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開始。這一次辯論,我們讓正反雙方提出觀點(diǎn),必須要說明自己的想法,一定要以理服人,明白了嗎?”
老師剛說完,我們正方的小辛同學(xué)站了起來,說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)槿藗兌颊f‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,書籍可以豐富我們的知識(shí),陶冶我們的情操,所以我認(rèn)為開卷一定有益�!狈捶叫⊥跬瑢W(xué)聽了,站了起來說:“對(duì)方辯友的觀點(diǎn),嗯,我不贊同,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書充斥書市,不少學(xué)生看了這一類的書,從而他們走向犯罪�!�
我看見他說完后就站了起來,說:“不,我認(rèn)為開卷有益,大詩人杜甫說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’�?鬃舆€說過‘敏而好學(xué),不恥下問’�!x一本好書,就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說的�!�
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來,說:“哎哎哎,大哥,我們這是辯論會(huì),辯論會(huì)不是讓你來秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說:“為什么不能用名言呢?你這是沒讀過書,不知道有這名言。愛閱讀是不是聊情感貧血,抑制缺鈣,思想腦膜炎的特效藥�?梢灾沃文愕牟×��!�
我又站了起來說:“讀書可以使我們?cè)鲩L見識(shí),不出門,便可知天下事。讀書還可以提高我們的閱讀能力和寫作水平,讀書還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說,讀書好不好?你說開卷是否有益?”
……
“叮叮叮!”哦,下課鈴響了,老師示意停下,她走向講臺(tái),對(duì)我們說:“大家說的真好,大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書,讀好書,好讀書。讓書伴著我們成長�!崩蠋熞徽f完,全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場辯論會(huì)��!
開卷是否有益?14
“現(xiàn)在,我宣布,開卷是否有益辯論會(huì)正式開始!”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問這是干嘛呢?我會(huì)回答你:“我們班開了一次針鋒相對(duì)辯論會(huì)了�!笔裁�?你想看?那就快來吧!
課間活動(dòng)的時(shí)候,由宋老師主持的“開卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是:《開卷是否有益》。我站在正方的立場上,加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn),我們組的代表是牛曉慧,她緊扣“開卷有益”的主題,舉出大量故事或名句來說明開卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后,說看那些不良書籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了,我們到了第二個(gè)輪:自由辯論。
第二輪剛剛開始,我抓住對(duì)方的破綻,主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán),反駁齊晨翔:“看那些漫畫書,還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書,也可以把上面的錯(cuò)字改過來,這樣還能提高語文成績�!睂�(duì)方也不甘示弱,立刻反駁我。就這樣,一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭打響了。在這場戰(zhàn)爭我始終處于高度警備狀態(tài),既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī),又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言,我一語,各有各的理由,戰(zhàn)爭進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí),戰(zhàn)友們還拿出殺手锏,猛烈的歡呼和叫好,從氣勢上壓倒對(duì)方,就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈,敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭”結(jié)束了,我們進(jìn)入了第三輪:總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中,我站了起來,小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱,堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后,主持人的一句話讓我至今記憶猶新:“開卷有益也好,開卷無益也罷,但是,不開卷是絕對(duì)沒有益的�!�
這真是一次針鋒相對(duì)的辯論會(huì)�。�
開卷是否有益?15
人們常說“開卷有益”,是的,書籍凝聚著前人的心血,是人類精神的源泉,智慧的結(jié)晶。莎士比亞把書籍比作“全世界的營養(yǎng)品”,高爾基說“書是人類進(jìn)步的階梯”培根也曾說“書籍是橫渡時(shí)間大海的航船”,它帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向大海的浩瀚。
書,猶如藥也。好書能治愈人心的疾仇,壞書也能毀掉整個(gè)人。讀書要有選擇性的讀,書籍有好的有壞的,它就如一把雙刃劍,如果不能好好使用它,就會(huì)被刺傷。
這些不好的書籍讓我們脫離現(xiàn)實(shí)生活,陷入一個(gè)黑白混淆,毫無邏輯的無底洞。它們也就像禁果,表面上可口誘人,但危害卻是無可比擬的。這些書里的負(fù)能量會(huì)讓我們的身心受到影響。就像一些夢幻泡影般的鬼故事,讓人想入非非,恐懼那些所謂的“鬼”。
而正處于身心發(fā)育時(shí)期的我們,是極需一些陽光健康的正面能量的。像平時(shí)老師向我們推薦的名家散文,那些優(yōu)美生動(dòng)的語句猶如心靈雞湯沁人心脾,怎么不能比得上那些優(yōu)柔寡斷的言情小說?那些撲朔迷離,精彩動(dòng)人的敘事散文,難道也比不上虛幻迷離的恐怖,玄幻小說嗎?
因此,在學(xué)習(xí)生活中都處處有書相伴,但也時(shí)常要小心謹(jǐn)慎,別被雙刃劍不好的那端刺傷。開卷是否有益,是需要選擇的。
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