二年級(jí)作文看圖寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作要求
篇一：看圖寫(xiě)話(huà)--送蘋(píng)果
人教版 二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 看圖寫(xiě)話(huà)教案
教學(xué)內(nèi)容：看圖作文《送蘋(píng)果》
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握看圖寫(xiě)話(huà)基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、在做什么、結(jié)果怎樣，能按照一定的順序把一篇看圖作文完整的寫(xiě)下來(lái)，并且學(xué)會(huì)用修飾詞語(yǔ)，如：美麗的、可愛(ài)的、頑皮的、認(rèn)真的，會(huì)根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容展開(kāi)想象，會(huì)使用比喻句式和擬人句式，把作文寫(xiě)得更加生動(dòng)形象，有聲有色
教學(xué)過(guò)程：
一、出示幻燈片，引導(dǎo)觀察
1、圖上有那些人？
2、什么時(shí)間：注意觀察
3、還有其他的嗎？
總結(jié)：有老奶奶、小明（可自己取名）、小貓、花兒
4、這是在什么地方：仔細(xì)觀察
是公園還是花園
5、學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的話(huà)把圖片內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，師評(píng)
二、學(xué)會(huì)用詞
1、師：好的作文離不開(kāi)好的詞語(yǔ)修飾，比如：我們可以說(shuō) “多么美麗的花兒，開(kāi)的五顏六色的，真漂亮。”
但如果說(shuō)；“花兒真好看，就顯得平淡無(wú)味�！�
2、學(xué)生看圖想想：花兒什么樣的？老奶奶呢？............
學(xué)會(huì)用上：美麗的、認(rèn)真的、可愛(ài)的.........
3、再讓學(xué)生用修飾后的詞語(yǔ)把整篇寫(xiě)話(huà)說(shuō)一遍，老師及時(shí)鼓勵(lì)，給學(xué)生樹(shù)立信心
三、比喻句和擬人句的應(yīng)用
1、啟發(fā)：仔細(xì)觀察牽�；ǎ袷裁茨�？
生：小喇叭
那我可以這樣寫(xiě)這句話(huà)：
美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭.........
再啟發(fā)：
師：小喇叭會(huì)怎么樣呢
生：會(huì)發(fā)出聲響
師：那我們可以說(shuō)：歡快的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒
整句話(huà)合起來(lái)就是：
美麗的牽牛花一朵朵，就像一只只精致的小喇叭，歡快的唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒
總結(jié)：文中說(shuō)牽�；ㄏ裥±龋@就是比喻句
四、展示臺(tái)：
用自己的話(huà)，完整的將圖片內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)
要求：1、語(yǔ)句通順，段落清楚
2、用上修飾詞
3、用上學(xué)過(guò)的比喻、擬人句等
篇二：秋天到了 二年級(jí)作文
秋天到了！
樹(shù)葉黃了，大樹(shù)披上了黃色的外衣，小草也換上了金黃色的秋裝。夏天的月季花，大梨花，太陽(yáng)花等都已經(jīng)凋謝，只有菊花在風(fēng)中亭亭玉立，開(kāi)得鮮艷奪目。黃的、白的、正在悠然的搖曳在枝頭，爭(zhēng)奇斗艷。
田野里稻谷黃了，豆子黃了，玉米也黃了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，象是鋪了一地金子。農(nóng)民伯伯正在忙著收割。一陣風(fēng)吹來(lái)，香味撲鼻，果樹(shù)向人們獻(xiàn)出了香甜可口的果實(shí)，紅紅的蘋(píng)果象一個(gè)個(gè)大燈籠，小小的紅棗甜在心里，笑在眉梢，一大串一大串的葡萄，有綠的，有紫的，象瑪瑙，象玉石在綠葉下若隱若現(xiàn)……
秋天里，小朋友們穿上了鮮艷的毛衣，小鳥(niǎo)換上了新的羽毛。秋天真是一個(gè)收獲的季節(jié)，一個(gè)美好的季節(jié)，我愛(ài)這美麗的秋天！（指導(dǎo)教師：薛建琴）
在不知不覺(jué)中，夏天已經(jīng)過(guò)去，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，為我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)迷人的景色。
快看，秋姑娘來(lái)到了果園中，她輕輕地一揮袖子，把果園中的水果全部變熟了，果園中的人見(jiàn)了，馬上開(kāi)始采摘。當(dāng)人們采摘完后要感謝秋姑娘時(shí)，秋姑娘已經(jīng)到別的地方去造福別人了。
秋姑娘又來(lái)到田野中了，她又是一揮袖子把田野中玉米、谷子變成了金黃色的，農(nóng)民伯伯看此，臉上露出了豐收的喜悅，忙收割，高興的合不攏嘴。當(dāng)農(nóng)民伯伯們有要感謝秋姑娘時(shí)，秋姑娘又邁著它那輕輕的腳步離開(kāi)了。
這時(shí)，秋姑娘來(lái)到街道、公園中，她搖身一變，把路旁樹(shù)上的葉子全變成了黃色，一片片黃色的樹(shù)葉翩翩起舞的向下飄，不一會(huì)兒，邊鋪成了一條金黃色的路，讓人們都舍不得踩。
秋姑娘在一小會(huì)兒的工夫內(nèi)，把世界變成了一片金黃，讓我們置身在一個(gè)金黃的世界，不過(guò)，在此時(shí)，秋姑娘完成了她的任務(wù)，要回到媽媽身邊去了。人們是多么舍不得她啊!
秋天到了，蘋(píng)果紅了，像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，黃澄澄的梨也熟了。
田野里稻子笑彎了腰，好像在跟我們打招呼;遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片片稻田像金色的稻海，只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻田里就翻騰起金色的波浪。棉花白白的，就像潔白的雪花;黃豆也熟了，一個(gè)個(gè)豆子都快要把豆莢脹破了。
花園里菊花開(kāi)了，桂花也開(kāi)了，發(fā)出淡淡的清香。草坪上有綠綠的小草，草坪邊上有幾棵葉子黃了的白楊樹(shù)，就像穿了一件金黃的衣服，一陣風(fēng)吹來(lái)，葉子就會(huì)飄來(lái)飄去地落到地上，就像一只只蝴蝶在飛舞。
秋天真美呀，我愛(ài)秋天。
篇三：二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà) 蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)
蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo)
一天，蘋(píng)果樹(shù)生病了，它整天愁眉苦臉，葉子都變黃了，不由得哇哇大哭起 來(lái)。
啄木鳥(niǎo)聽(tīng)到了蘋(píng)果樹(shù)的哭聲，就飛了過(guò)來(lái)。它站在蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)枝上，對(duì)蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“蘋(píng)果樹(shù)，別著急，我來(lái)治好你的病�！弊哪绝B(niǎo)用它又尖又長(zhǎng)的嘴巴在蘋(píng)果樹(shù)的樹(shù)干上這里敲敲，那里敲敲，發(fā)現(xiàn)什么地方有蟲(chóng)子，就用尖嘴巴把蟲(chóng)子一條一條鉤出來(lái)，吞到肚子里去。
蘋(píng)果樹(shù)身上的蟲(chóng)子一下子就被啄木鳥(niǎo)給全部消滅了，蘋(píng)果樹(shù)的病很快就好了。蘋(píng)果樹(shù)問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“我得了什么病？”啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“你的身體里有害蟲(chóng)，我已經(jīng)把它們都消滅了�！碧O(píng)果樹(shù)說(shuō)：“啄木鳥(niǎo)，太謝謝你了！”啄木鳥(niǎo)說(shuō)了一聲不客氣，就展開(kāi)翅膀飛走了。
秋天到了，蘋(píng)果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了又大又紅的蘋(píng)果，啄木鳥(niǎo)又飛來(lái)看望蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)心得笑瞇了眼。蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)吃蘋(píng)果，啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“謝謝你，我只吃害蟲(chóng)，不吃蘋(píng)果�！闭f(shuō)完，又急忙飛到別處抓害蟲(chóng)去了。
篇四：二年級(jí)寫(xiě)作要求
二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的！只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ)，那以后的作文才會(huì)有保障！才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)”的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感受。由此，我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話(huà)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。
二年級(jí)兒童年齡小，貪玩，必須用豐富多彩的活動(dòng)把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，之后采取多種形式引導(dǎo)他們交流感受，并鼓勵(lì)他們把自己的體會(huì)記錄下來(lái)，以便在日后形成自己的習(xí)作文集。所以，問(wèn)題的關(guān)鍵就是要引導(dǎo)他們走進(jìn)多彩的生活--其次，要注意隨時(shí)提醒寶貝記錄自己的生活的體驗(yàn)，過(guò)期再補(bǔ)效果會(huì)大打折扣哦！
1、走進(jìn)自然生活 每學(xué)期都要提供多次機(jī)會(huì)，讓寶貝貼近自然，走進(jìn)自然，感受大自然的美好風(fēng)光，體驗(yàn)大自然的絕妙情緒，從而豐富自己的情感世界，提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。如游覽、踏青、爬山、采集標(biāo)本、放風(fēng)箏、游泳等活動(dòng)的開(kāi)展，使寶貝們成功的攝取了自然生活的精彩部分，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，巧妙地成為了習(xí)作的素材。
2、走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐 語(yǔ)文課標(biāo)當(dāng)中提出要說(shuō)"真話(huà)、實(shí)話(huà)"，只有真正處于生活中，才會(huì)有生活內(nèi)容。社會(huì)生活是五彩繽紛的，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活中的酸甜苦辣，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)才能成為可能，。上學(xué)期我們的家委會(huì)成功組織了去星期八小鎮(zhèn)的活動(dòng)，本學(xué)期還希望大朋友們能夠集思廣益，多多協(xié)助我們組織孩子們進(jìn)行各種體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)日記當(dāng)中記錄生活。
3、走進(jìn)家庭生活 有感才能發(fā)，家庭也是學(xué)生生活不可或缺的重要場(chǎng)所，因此可以經(jīng)常搞一些家庭體驗(yàn)式活動(dòng)，如"今天我當(dāng)家""我給家長(zhǎng)過(guò)生日"……讓學(xué)生感受親情，感受幸福，感受愛(ài)的真諦，進(jìn)而豐富他們的情感世界，我以我手寫(xiě)我心。
4、走進(jìn)學(xué)校活動(dòng) 本學(xué)期我們會(huì)陸續(xù)開(kāi)展小鈴鐺說(shuō)新聞，故事共分享等主題活動(dòng)。以活動(dòng)為旗幟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、交流的積極性！
另外還有語(yǔ)文老師在指導(dǎo)教學(xué)時(shí)的一點(diǎn)嘗試，也希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)！
一、強(qiáng)化造句訓(xùn)練，為提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力打基礎(chǔ)
造句訓(xùn)練，不僅便于學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解，認(rèn)識(shí)更多的'語(yǔ)言文字，還使他們了解句子的規(guī)律，熟悉各種句式，為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。如：《小鷹學(xué)飛》一課的課后練習(xí)中有用“已經(jīng)”一詞造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí)，首先采用分析理解詞語(yǔ)的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和自己，在什么情況下學(xué)會(huì)了什么，最后用“已經(jīng)”造句。我采用多種的形式，把造句訓(xùn)練與說(shuō)話(huà)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實(shí)。、
二、精心指導(dǎo)聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)句子的方法
由于學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候?qū)渥拥慕佑|有限，因而在用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候顯得不熟練，不知在哪該標(biāo)標(biāo)點(diǎn)，該標(biāo)哪種標(biāo)點(diǎn)，再加上學(xué)生對(duì)于語(yǔ)句的積累有限，他們?cè)谇苍~造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng)，詞序的排列也不通順。所以我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采用了這種方法：
聽(tīng)記是一種單項(xiàng)的語(yǔ)文訓(xùn)練，形式很多。我們低年紀(jì)采用直記法。即老師讀一句，學(xué)生寫(xiě)一句，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。聽(tīng)記的內(nèi)容教師要精挑細(xì)選，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有針對(duì)性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段。如謎語(yǔ)、格言、笑話(huà)、兒歌、各種名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日進(jìn)行。
三、先說(shuō)后寫(xiě)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)
小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是全面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，聽(tīng)已經(jīng)有基礎(chǔ)了，接著就培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)能力。低年級(jí)學(xué)生要先從說(shuō)一句話(huà)、幾句話(huà)逐步過(guò)渡到說(shuō)一段話(huà)，特別要注意由說(shuō)好一句完整的話(huà)開(kāi)始，由易到難，由淺入深，從簡(jiǎn)入繁，逐步提高。我就在教材中捕捉說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練點(diǎn)，大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力得到提高。訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生有個(gè)性化的語(yǔ)言大加贊賞，遇到學(xué)生說(shuō)得好寫(xiě)的好的詞句就隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中共享此資源。
例如：在教學(xué)《秋游》一課時(shí)，學(xué)了課文“農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了�！边@么一段話(huà)，我就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園里是怎樣的，并讓學(xué)生仿照課文的例句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，也當(dāng)小作家編編課文。學(xué)生興趣一下調(diào)動(dòng)起，紛紛動(dòng)筆寫(xiě)了起來(lái)。有不少同學(xué)都寫(xiě)得挺好的，如梨黃了，蘋(píng)果紅了，葡萄紫了等。
四、多看多讀，積累詞句
從讀到學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，這是語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書(shū)不但可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫(xiě)作基礎(chǔ)，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生課外去讀各類(lèi)課外書(shū)，把好詞好句摘抄下來(lái)，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生積累了大量的語(yǔ)言詞匯，寫(xiě)話(huà)能力明顯提高。
五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫(xiě)話(huà)
新教材課文圖文并茂，書(shū)本中的情境圖更是別具匠心，充滿(mǎn)童趣，它大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣及注意力。它是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的好幫手，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的好材料。剛開(kāi)始我讓學(xué)生給每幅情境圖配上一句話(huà)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。從說(shuō)一句話(huà)到說(shuō)兩句話(huà)、三句話(huà)，從寫(xiě)一句話(huà)到寫(xiě)兩句話(huà)、三句話(huà)，乃至一、兩段話(huà)。接著利用課外單幅圖讓學(xué)生寫(xiě)話(huà)，最后就改成為連貫的三到四幅圖的連環(huán)圖畫(huà)。此時(shí)，對(duì)學(xué)生的要求不能過(guò)高，只要句子通順，圖意能基本表達(dá)出來(lái)即可。如果出現(xiàn)好的優(yōu)美詞句，應(yīng)加以表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣。 二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，教師作為引路人，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)和探索，使學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)話(huà)，把寫(xiě)話(huà)當(dāng)作一種快樂(lè)，從而不斷提高語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。為三年級(jí)作文打下牢固的基礎(chǔ)。
篇五：看圖寫(xiě)話(huà)---撿蘋(píng)果
樂(lè)于助人
今天下午放學(xué)后，小紅背著書(shū)包，戴著一頂漂亮的帽子，高高興興地走在回家路上。忽然，她聽(tīng)到了一聲大叫。她聞聲看去，��！原來(lái)是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶手中裝蘋(píng)果的袋子破了，蘋(píng)果像頑皮的小孩鉆出袋子，跑得滿(mǎn)地都是，而老奶奶卻無(wú)可奈何。
看到這一切，小紅連忙跑到老奶奶跟前，取下頭上那頂漂亮的帽子，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，就讓我的帽子當(dāng)您的袋子吧！”還沒(méi)等老奶奶反應(yīng)過(guò)來(lái)，小紅已經(jīng)蹲下來(lái)幫老奶奶把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)地收入帽子里。撿好蘋(píng)果后小紅還把老奶奶送了回家。
到家了，老奶奶十分感激小紅，不知說(shuō)什么好，就洗了一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果給小紅，說(shuō)：“謝謝你，小朋友，這個(gè)蘋(píng)果送給你吃吧�！毙〖t連忙說(shuō)：“不用了，老奶奶，這是我們應(yīng)該做的，再見(jiàn)�！闭f(shuō)完，老奶奶把小紅送出家門(mén)，小紅歡歡喜喜地回家了。
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