看圖作文集合8篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的看圖作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
看圖作文 篇1
星期天下午，陽光明媚、萬里無云，小動物們在圖書館里看書。這時，小刺猬來了，它抱著一本書走過來，看見了小白兔旁邊的椅子是空的，就坐了下來。
誰知她一坐下，小白兔就跳了起來，大叫：“哎呦，真刺人！”小刺猬趕緊站了起來，羞愧地低下頭，它說：“小白兔，對不起，你坐吧�！毙〈题y過地正準(zhǔn)備走開，忽然，小烏龜連忙跑過去說：“小刺猬，你別走，我讓小白兔和小松鼠坐一起了，你和我一起坐吧！”小刺猬問：“可是，你不怕我的刺扎到你嗎？”小烏龜說道：“我有殼，堅硬著呢，不怕你的刺！”小刺猬聽了一瞬間就轉(zhuǎn)悲為喜。
于是它們坐在了椅子上，津津有味地看起書來，不一會兒就天黑了。
看圖作文 篇2
夏天來到了，小兔子出來玩。它來到草地上，它看見旁邊有許多花，小兔就在那里玩了。
小兔正玩著好開心呢，突然下雨了，小兔把手捂在頭上，躲在大樹下。它看旁邊有三個蘑菇，小兔就摘了一個最大的蘑菇。小兔打著蘑菇傘。它在路上就想，媽媽一定會夸獎它，小兔非常高興。
兔媽媽在家非常擔(dān)心小兔，過了一會，兔媽媽聽到敲門聲，兔媽媽飛快地開了門，一看是小兔回家了，兔媽媽就放心了。小兔還帶了一個大蘑菇，兔媽媽說：“晚上給你做蘑菇湯喝。”
小兔非常的開心。
看圖作文 篇3
《假文盲》這幅漫畫是著名漫畫家華君武的作品，這是一幅具有幽默性和強烈諷刺性的漫畫。
《假文盲》上畫了在某站臺上工作人員專門設(shè)了一個“母子上車處”并安放了一個醒目的牌子，上面寫著“母子上車處”五個大字。這是為了宏揚社會美德，為領(lǐng)著孩子的婦女上車方便所專門設(shè)的。但是有一些人為了自己上車方便而不知羞恥地站在母子上車處，于是，便出現(xiàn)了在母子上車處排起長隊等車的男人，而把一位身抱孩子的婦女?dāng)D出了本該母子所站的地方。難道他們不認(rèn)識牌子上的字嗎？看他們的身著打扮，他們有的像干部，有的像軍人，有的像學(xué)者，有的像醫(yī)生。他們不可能不認(rèn)識牌子上的字，他們又不是老弱病殘，可他們卻心安理得的站在母子上車處，對那個母子視若無睹。這幅畫表現(xiàn)出了作者對當(dāng)今社回一些貪圖小便宜的人的諷刺。
想想在當(dāng)今社會里這一類事情常有發(fā)生，比如有人在公共場所吸煙，而且許多禁止在公共場所吸煙的標(biāo)語對吸煙人毫無作用;在草坪邊有人立了一塊提醒人們不能隨意踐踏草坪的牌子，但仍有人從草坪上走過;在公共場所，明明有垃圾桶，但有一些人仍隨意把果皮扔在地上。
這種種不良的行為讓我心中燃起了憤怒的火花，我們中華民族5000多年的歷史不能讓人染上污點。我們要從自身做起，以實際行動去感化旁人，這樣世界才會更加美麗多彩。
看圖作文 篇4
下課鈴聲剛響，調(diào)皮的小猴跳跳象箭一般，“嗖”的一聲沖出了教室。
它來到教室后面的小樹林里開開心心地玩起來了，小猴一會兒在樹上竄來竄去，一會兒抓住樹枝蕩秋千，玩的可開心了。突然，“咔嚓”一聲，樹枝被小猴子折斷了，小猴嚇了一跳，慌忙逃走了。走著走著，小猴想：校長找我的時候，我就說不是我干的�？赊D(zhuǎn)念一想：學(xué)校里有監(jiān)控怎么辦？校長查出是我怎么辦？還是去承認(rèn)錯誤吧。
到了校長辦公室，小猴對校長說：“校長，對不起，我把學(xué)校里的樹干弄斷了�！毙ｉL說：“沒關(guān)系，你是個知錯就改的好孩子，下次注意就好了�！�
看圖作文 篇5
教材分析
本次習(xí)作是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六單元的內(nèi)容，要求學(xué)生們能夠通過學(xué)習(xí)第六單元的幾篇課文，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的方法，然后靈活應(yīng)用到自己的日常寫作當(dāng)中。本單元的習(xí)作繼續(xù)要求學(xué)生們在平時的文本學(xué)習(xí)和課外閱讀中積累好詞好句，學(xué)生能夠在教師平時的授課過程中掌握基本的語言運用技巧，掌握一定的寫作方法和修辭手法，并能夠在自己的平時習(xí)作中加以運用。
本單元的習(xí)作重視學(xué)生們關(guān)注自己的生活環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注重鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。
學(xué)情分析
1.四年級學(xué)生通過一年多的習(xí)作練習(xí)和閱讀體驗，具備了一定的感悟語言的能力，激發(fā)學(xué)生注重語言積累，更好地運用語言文字，使語言更連貫通順，成為習(xí)作課的當(dāng)務(wù)之急。
2.基于年齡段的原因，學(xué)生們習(xí)作書寫習(xí)慣、修改作文的習(xí)慣還有待老師的進(jìn)一步強調(diào)訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1.積累一些描寫田園風(fēng)光的好詞好句，在感悟優(yōu)美語句的基礎(chǔ)上，能夠運用恰當(dāng)通順的語言表達(dá)。
2。鍛煉學(xué)生們?nèi)绾胃玫劐N煉語言文字，觀察景物的角度和方法，描寫景物時如何恰當(dāng)?shù)剡\用修辭手法。
3.養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
選擇合適的觀察景物的角度和方法，并能夠靈活運用多種修辭手法，讓文章變得更美，結(jié)構(gòu)安排合理。
教法與學(xué)法
發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)生將口語交際與書面習(xí)作相結(jié)合，教師作語言指導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、第六單元課文及其他描寫景物的文章中優(yōu)美語句教學(xué)課時
第一課時
教學(xué)過程
一.回顧課文，感悟語言美
1.本單元我們學(xué)習(xí)了許多描寫田園風(fēng)光的課文，同學(xué)們對哪些優(yōu)美語句印象最深？請你有感情地朗讀一下
2.配樂：教師深情朗讀師問：你們覺得這些語句好在什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言說出自己的感受，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力）
二.走進(jìn)田園風(fēng)光，學(xué)生暢所欲言
1.師：我們生活的世界處處充滿了美，讓我們睜開發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來看一看這些美妙的圖教師播放課件，展示眾多田園風(fēng)光圖，帶給學(xué)生們形象直觀的美的感受。
2.學(xué)生談一談自己欣賞過這些圖片后的'感（鼓勵學(xué)生大膽說，引導(dǎo)學(xué)生們能夠應(yīng)用合適的詞語和優(yōu)美語言來表達(dá)出自己的感受）
3.教師適時播放本地田園風(fēng)光：一幅幅與學(xué)生朝夕面對的村莊院落，田野風(fēng)光圖.
4.小組討論：
(激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的欲望和興趣，先引導(dǎo)學(xué)生們在小組之內(nèi)說說感受，然后教師指名學(xué)生說感受，還是引導(dǎo)學(xué)生能夠用流利通順的語言來表達(dá)。)
三.教師點撥，傳授方法
1.課件出示：許多描寫田園風(fēng)光的優(yōu)美語句，結(jié)合當(dāng)時具體的景物，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出這種美感.
師：作者寫的真好啊，作者把自己當(dāng)時的那種感情完全投入了進(jìn)去，可以說做到了“景中有情、情中有景”啊！
（板書：景中有情，情中有景）
2.多媒體課件出示：語句練習(xí)1
春天到了，萬物復(fù)蘇，天氣轉(zhuǎn)暖，此時我們的心情也變得異常開朗，同學(xué)們想出一句，足以表達(dá)自己贊美之情的語句
（鼓勵學(xué)生們“七嘴八舌”地說，然后，每組選出代表來說，同學(xué)們給予評價）
3.學(xué)生和教師共同合作
教師和學(xué)生搜集一些描寫田園風(fēng)光的帶有修辭手法的語句。
4.小組之內(nèi)讀，然后老師出示幾句帶有修辭手法的優(yōu)美的句子
師：用上了這些比喻擬人的修辭手法之后，句子發(fā)生了什么變化？
是不是更加形象生動了？
5.多媒體課件出示：語句練習(xí)2
在春風(fēng)吹拂之下，花草樹木都像恢復(fù)了生命，如果這時候你想寫一寫這些花草，你怎么樣寫？請用上修辭手法
�。▽W(xué)生們在練習(xí)本上自己試著寫幾句，教師巡視指導(dǎo)，重視對學(xué)生所應(yīng)用的修辭手法的指導(dǎo)）
6.投影展示：優(yōu)秀學(xué)生寫的語句
（學(xué)生互評，老師點評，注意對書寫是不是規(guī)范，語句是不是通順進(jìn)行指導(dǎo)）
7.小組合作修改習(xí)作：學(xué)生自己修改、學(xué)生互相修改
(學(xué)生們修改作文針對字詞書寫是否正確、語句是否通順修改，還可以根據(jù)自己的理解提出有創(chuàng)意性的建議）
8.反饋學(xué)生修改作文情況：選擇一到兩名學(xué)生
9.小結(jié)：
看來我們用上了一些好詞好句和一些修辭手法之后，能夠使得語句增色不少，希望同學(xué)們一定在平時的寫作中學(xué)會運用。
�。ò鍟汉迷~好句、修辭手法）
四、審清習(xí)作要求，準(zhǔn)備寫作
1.出示本單元習(xí)作要求：
寫一寫自己最熟悉的田園風(fēng)光，注意寫出景物的特點，語句通順，結(jié)構(gòu)合理，字?jǐn)?shù)不少于400字。
2.指名生談?wù)剳?yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容，教師總結(jié)：
最熟悉、景物特點、語句、結(jié)構(gòu)，最好是多寫一些優(yōu)美的語句
3.學(xué)生準(zhǔn)備開始習(xí)作
教學(xué)反思：
本節(jié)習(xí)作課，教師注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)應(yīng)用語言文字描寫出景物的特點。習(xí)作是建立在學(xué)生口語交際的基礎(chǔ)之上，基于學(xué)生對文本的解讀和感悟，具體應(yīng)用實踐的過程，并且培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生樹立這種意識，以便為學(xué)生們將來的習(xí)作奠基，習(xí)作也是一個長期的過程，本節(jié)課也是從培養(yǎng)習(xí)慣和語言積累這方面因素出發(fā)考慮，以求能夠達(dá)到較好的效果。
看圖作文 篇6
今天是植樹節(jié)，天空萬里無云，風(fēng)和日麗。小蘭和同學(xué)們來到郊外植樹。
小蘭用鏟子大力的往地上鏟土。小蘭雖然很累但是她不愿休息。小蘭很快鏟好了一個土坑，她把小樹苗放到坑里面去，填上土，然后澆上水�？粗约旱睦瓌映晒浅ｉ_心。
小樹苗說：“我要快快長大，長大以后我能給小鳥安家，凈化空氣�！毙『f：“謝謝你，小朋友為我們森林添加了一棵小樹，讓我們的森林變的更加美麗�！辈莸厣系男』ǹ吹搅苏f：“小樹長大了可以給我們提供新鮮的空氣，謝謝你呀�！毙√m說：“不用謝，植樹造林人人有責(zé)。”
看圖作文 篇7
從前，大森林邊有一條小河。
河水很清澈，河底的水草是青綠色的，很漂亮。水里還有一群群小魚在游來游去，就像是在玩捉迷藏。河岸上，長滿了青青的小草，草叢中還開著許多五顏六色的小花。不遠(yuǎn)處，還長著一排排高大的樹木。
有一天，小猴、小豬和小熊三個小動物來到小河邊玩耍，它們玩了好長時間，等到感覺肚子餓了，就想著要回家去吃飯。這時，小猴四處望了望。它看見河對面有一棵桃樹，上面結(jié)滿了又大又紅的桃子，就告訴了小豬和小熊。風(fēng)一吹，桃子的香味飄了過來，饞得它們幾個直流口水。小熊撓撓頭，說：“那我們怎么才能過去吃上桃子呢？”小猴、小豬和小熊一起想了半天也沒想出個好辦法。這時，機靈的小猴看到旁邊有幾根大木頭，就隨手搬了一根就下了河。小豬看到這情景也跟著抱了根木頭下河了。小熊著急了，便急急忙忙地扛著木頭也下了河，中途還差點掉到河里了，多虧了小猴和小豬幫忙才轉(zhuǎn)危為安。
小猴、小豬和小熊順利地到達(dá)了河對岸。小猴“嗖”地一下爬上樹，摘下桃子便一個個扔了下來，小豬和小熊很開心地在下面接著……今天，它們美美地吃上了一頓新鮮美味的桃子。
吃飽后要回家了。臨走時，小猴還不忘告訴同伴們：“帶一些回去給爸爸媽媽吃吧！”于是，三個小伙伴帶著桃子快快樂樂地回家去了。
看圖作文 篇8
今天，秋高氣爽，老師和同學(xué)們?nèi)游飯@秋游。
我們一進(jìn)動物園，那些頑皮的小猴子就吸引了我們的注意力，我們看見有的猴子在說悄悄話、有的猴子把尾巴倒掛在樹枝上、還有許多猴子在假山上看風(fēng)景，他們玩得可有勁啦。
天快黑了，老師帶著我們高興地回家了。
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